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1、导入新课导入新课 同学们同学们,今天我们一起来学习课文今天我们一起来学习课文壶口瀑布。说起壶口瀑布。说起“瀑布瀑布”，我们常，我们常常会想起常会想起 “飞流直下三千尺，疑是银河飞流直下三千尺，疑是银河落九天落九天”的飞瀑，想起的飞瀑，想起“崖口悬瀑流，崖口悬瀑流，半空白皑皑半空白皑皑”的奇景。那么，壶口瀑布，的奇景。那么，壶口瀑布，它又有怎样的特点呢它又有怎样的特点呢?请同学们带着这请同学们带着这个问题默读全文，同时将体现壶口瀑个问题默读全文，同时将体现壶口瀑布特点的语句圈画下来。布特点的语句圈画下来。 壶口瀑布壶口瀑布 壶壶 口口 瀑瀑 布布梁衡梁衡题目解说题目解说 壶口瀑布是中国第二大瀑布
2、，壶口瀑布是中国第二大瀑布，是世界上最大的黄色瀑布。壶口瀑是世界上最大的黄色瀑布。壶口瀑布雄伟壮阔，气势恢宏。以壶口瀑布雄伟壮阔，气势恢宏。以壶口瀑布为题，点明所描写的景物，简明布为题，点明所描写的景物，简明概括。概括。 学习目标学习目标1、积累生字词，了解与作者相关的文、积累生字词，了解与作者相关的文学常识；学常识；2、通过朗读、品味关键词句，体会壶、通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点；口瀑布的特点；3、领会黄河壶口瀑布特点与中华民族、领会黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的联系；精神之间的联系；4、体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不、体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强
3、、百折不回摧、无往不胜、坚韧刚强、百折不回的民族精神。的民族精神。作者简介作者简介 梁衡梁衡 梁衡，梁衡，1946年出生，年出生，著名学者、新闻理论家、著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。其代作家。山西霍州人。其代表作品表作品没有新闻的角没有新闻的角落落、新闻绿叶的脉新闻绿叶的脉络络、新闻原理的思考新闻原理的思考等。等。读准字音读准字音推推搡搡推推搡搡sng 霎霎sh时时弥弥m漫漫 驰骋驰骋chng 旋旋xun涡涡 w 寒噤寒噤jn 雾霭雾霭i 汩汩汩汩g 潺潺chn潺潺chn 怒不可遏怒不可遏 告诫告诫ji 迂迂y回回 出轧出轧zh 俯俯f视视湿漉湿漉l漉漉l 挟挟xi而不服而不服 多音
4、字多音字旋旋xun xun旋涡旋涡旋风旋风折折zhsh折服折服折本折本zh折腾折腾载载zizi三年五载三年五载载歌载舞载歌载舞觉觉jujio警觉警觉睡觉睡觉 学习词语学习词语铸铸zh 把金属熔化后倒在模子里制成器把金属熔化后倒在模子里制成器物。物。告诫告诫go ji 警告劝戒。警告劝戒。推搡推搡tu sng 使劲推使劲推;推抢。推抢。霎时霎时sh sh 极短的时间，片刻。极短的时间，片刻。驰骋驰骋ch chng 骑马奔跑骑马奔跑;奔驰。奔驰。旋旋涡涡xun w 水流遇低洼处所激成的水流遇低洼处所激成的螺螺 旋形水涡。旋形水涡。寒噤寒噤hn jn 因受冷或受惊而身体颤因受冷或受惊而身体颤动。动。
5、迂回迂回y hu 回旋；环绕。回旋；环绕。汩汩汩汩g g 象声词。形容水或其他液象声词。形容水或其他液体流动的声音。体流动的声音。湿漉漉湿漉漉sh l l 形容物体潮湿的样子。形容物体潮湿的样子。震耳欲聋震耳欲聋zhn r y lng 形容声音形容声音很大，耳朵都快震聋了。很大，耳朵都快震聋了。前呼后拥前呼后拥qin h hu yng 指前面指前面有人吆喝开路有人吆喝开路,后面有人围着保护。后面有人围着保护。怒不可遏怒不可遏n b k 愤怒地难以抑愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。制。形容十分愤怒。 结构分析结构分析 第一部分（第一部分（1）交代壶口瀑布）交代壶口瀑布的地理位置，总起下文。的地理位
6、置，总起下文。 第二部分（第二部分（2-5）叙述了两次）叙述了两次观赏壶口瀑布的不同感受，展现了观赏壶口瀑布的不同感受，展现了壶口瀑布磅礴雄壮的气势。壶口瀑布磅礴雄壮的气势。 第三部分（第三部分（6）通过联想，赞）通过联想，赞美了黄河的伟大力量，揭示主题。美了黄河的伟大力量，揭示主题。 问题探究问题探究1 1、说说壶口瀑布的地点？作者几、说说壶口瀑布的地点？作者几次到过壶口瀑布？次到过壶口瀑布？ 晋陕两省边境晋陕两省边境 ； 两次。两次。 2、壶口瀑布在雨季和旱季有哪些壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用简洁的语言概括）方面不同。（用简洁的语言概括） 其声、其势、其景均不同。其声、其势、其
7、景均不同。 3、用简练的语言说出什么是、用简练的语言说出什么是“壶壶口口”以及壶口瀑布形成的原因。以及壶口瀑布形成的原因。 沟底的河心还有一条河，是突然沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是槽头入水处深不可测，这便是“壶口壶口”。 黄河的河床在这里由宽而窄，黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。就形成了壶口瀑布。 4、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何、壶口瀑布和其他瀑布不同之
8、处何在？在？ “壶口瀑布不是从高处落下，让人壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。吸去的水流。”5、作者曾两次到过壶口瀑布，初次相、作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？呢？ 危险、气势磅礴、令人胆战心惊危险、气势磅礴、令人胆战心惊 问题探究问题探究21、作者第一次来到壶口瀑布看黄河是、作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，他听到了什么？又看到了哪些在雨季，他听到了什么？又看到了哪些奇特景象？奇特景象？ 涛
9、声：涛声：隐隐如雷（震耳欲聋）；隐隐如雷（震耳欲聋）； 雾气：雾气：弥漫（扑面而来）；弥漫（扑面而来）； 河水：河水：正沸着；正沸着； 瀑布：瀑布：被急被急急急吸去的水流；水不吸去的水流；水不断地冲进去，冲进去断地冲进去，冲进去.2、作者为什么要写赏雨季壶口瀑布的、作者为什么要写赏雨季壶口瀑布的感受呢？感受呢？ 突出黄河令人震撼的气势，为下突出黄河令人震撼的气势，为下文写黄河作情感上的铺垫。文写黄河作情感上的铺垫。3、概括、概括“壶口壶口”之名的由来。（不超之名的由来。（不超过过50字）字） 河水从五百米宽的河道上陡然跌河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（沟槽）中，落至四十多米宽
10、的深沟（沟槽）中，被拢成一束，这深槽形似巨壶，被拢成一束，这深槽形似巨壶，“壶壶口口”因此得名。因此得名。 4、作者第二次在壶口见到黄河时，、作者第二次在壶口见到黄河时，黄河有什么特征？用一个成语概括。给黄河有什么特征？用一个成语概括。给作者带来怎样的感受？作者带来怎样的感受？ 刚柔并举。刚柔并举。 第二次在壶口见到黄河，让作者第二次在壶口见到黄河，让作者感受到黄河既有令人震撼的刚强的一面，感受到黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面。也有如歌如画的柔美的一面。朗读课文，感受不同之处。朗读课文，感受不同之处。 1、试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪、试比较一下壶口瀑布在雨季和旱
11、季有哪些方面不同。（用简洁的语言概括）些方面不同。（用简洁的语言概括） 明确：明确：其声、其势、其景均不同。其声、其势、其景均不同。朗读课文，感受不同之处。朗读课文，感受不同之处。2、完成下列表格：、完成下列表格：季节季节声声势势景景感感雨季雨季旱季旱季朗读课文，感受不同之处。朗读课文，感受不同之处。季节季节声声势势景景感感雨季雨季（隐隐如雷隐隐如雷震耳欲聋震耳欲聋（刚）（刚）“上面的水还是上面的水还是一股劲地冲进一股劲地冲进去，冲进去，冲进去去”水浸沟岸水浸沟岸雾罩乱石雾罩乱石 ）撼人心魄的壮美撼人心魄的壮美旱季旱季（借物喻人赋予水以人的情感 ）详写详写隆隆冲去、隆隆冲去、轰然而下轰然而下（
12、刚）（刚）汩汩如泉、汩汩如泉、潺潺成溪潺潺成溪哀哀打漩、哀哀打漩、如丝如缕如丝如缕（柔）（柔） “其势如千军万其势如千军万马，互相挤着、马，互相挤着、撞着、推推搡撞着、推推搡搡、前呼后拥，搡、前呼后拥，撞向石壁，排撞向石壁，排排黄浪霎时碎排黄浪霎时碎成堆堆白雪。成堆堆白雪。”“凝重凝重”“”“猛猛烈烈”“龙槽龙槽”“”“深深不可测不可测”；大；大水水“向龙槽隆向龙槽隆隆冲去隆冲去”时时“被跌得粉碎，被跌得粉碎，碎成点，碎成碎成点，碎成雾雾”。大水。大水“向两边涌去向两边涌去”时，时，“平平的，平平的，大大的，如飞大大的，如飞毯抖落毯抖落”。 （波澜壮阔）波澜壮阔）“柔和之中只有宽厚绝柔和之中只
13、有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，定程度时就会以力相较，奋力抗争。奋力抗争。”有坚忍有坚忍不拔的精神。不拔的精神。 雄伟壮阔、雄伟壮阔、刚柔相刚柔相济济作业 1.完成本课导学 2.上传笔记壶口瀑布壶口瀑布 壶壶 口口 瀑瀑 布布梁衡梁衡学习目标学习目标1、通过朗读、品味关键词句，体会壶通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点；口瀑布的特点；2、领会黄河壶口瀑布特点与中华民族领会黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的联系；精神之间的联系；3、体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不、体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强、百折不回摧、无往不胜、坚韧刚强、百
14、折不回的民族精神。的民族精神。朗读课文，感受不同之处。朗读课文，感受不同之处。季节季节声声势势景景感感雨季雨季（隐隐如雷隐隐如雷震耳欲聋震耳欲聋（刚）（刚）“上面的水还是上面的水还是一股劲地冲进一股劲地冲进去，冲进去，冲进去去”水浸沟岸水浸沟岸雾罩乱石雾罩乱石 ）撼人心魄的壮美撼人心魄的壮美旱季旱季（借物喻人赋予水以人的情感 ）详写详写隆隆冲去、隆隆冲去、轰然而下轰然而下（刚）（刚）汩汩如泉、汩汩如泉、潺潺成溪潺潺成溪哀哀打漩、哀哀打漩、如丝如缕如丝如缕（柔）（柔） “其势如千军万其势如千军万马，互相挤着、马，互相挤着、撞着、推推搡撞着、推推搡搡、前呼后拥，搡、前呼后拥，撞向石壁，排撞向石壁，
15、排排黄浪霎时碎排黄浪霎时碎成堆堆白雪。成堆堆白雪。”“凝重凝重”“”“猛猛烈烈”“龙槽龙槽”“”“深深不可测不可测”；大；大水水“向龙槽隆向龙槽隆隆冲去隆冲去”时时“被跌得粉碎，被跌得粉碎，碎成点，碎成碎成点，碎成雾雾”。大水。大水“向两边涌去向两边涌去”时，时，“平平的，平平的，大大的，如飞大大的，如飞毯抖落毯抖落”。 （波澜壮阔）波澜壮阔）“柔和之中只有宽厚绝柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，定程度时就会以力相较，奋力抗争。奋力抗争。”有坚忍有坚忍不拔的精神。不拔的精神。 雄伟壮阔、雄伟壮阔、刚柔相刚柔相济济 分析语言分析语言 1 1、“我突然
16、陷入沉思我突然陷入沉思”，黄河以她，黄河以她宽广博大的胸怀包容了宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、喜、怒、哀、怨、愁怨、愁人的各种感情人的各种感情”。找出。找出“喜、喜、怒、哀、怨、愁怒、哀、怨、愁”，指代的具体描写？，指代的具体描写？ 喜：喜：“还有那顺壁挂下的，亮晶还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕晶的如丝如缕”怒：怒：“于是洪流便向两边涌去，沿着于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。种凝重，那
17、种猛烈。”哀：哀：“或被夹在石间，哀哀打漩。或被夹在石间，哀哀打漩。” 怨：怨：“于是又有一些各自夺路而走的，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的乘隙而进的，折返迂回的”愁：愁：“或钻石觅缝，汩汩如泉或钻石觅缝，汩汩如泉”，或，或淌过石板，潺潺成溪淌过石板，潺潺成溪 2、“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？界吗？”的理解？的理解？含义：含义：造物者是要在这壶口中浓缩一造物者是要在这壶口中浓缩一个世界（既指客观世界，也指主观世个世界（既指客观世界，也指主观世界）。界）。句式：句式：反问句。加重语气，感染力强，反问句。加重语气，感染力强，表达人
18、的情感，立意深刻。表达人的情感，立意深刻。蕴含的道理：蕴含的道理：一个古老的民族有着宽一个古老的民族有着宽广的胸怀、宏大的气度，外表虽柔弱，广的胸怀、宏大的气度，外表虽柔弱，内心却无比坚韧，是任何力量也压不垮内心却无比坚韧，是任何力量也压不垮的，有置之死地而后生的顽强精神。的，有置之死地而后生的顽强精神。 3、作者为什么会将水的各种形态与人的、作者为什么会将水的各种形态与人的各种感情联系起来的？各种感情联系起来的？ 作者将水的各种形态的特点与人的作者将水的各种形态的特点与人的各种感情的特点巧妙地结合在一起。各种感情的特点巧妙地结合在一起。利利用两者的相通相似：如海、河、瀑激越用两者的相通相似：
19、如海、河、瀑激越奔涌，与喜、怒、愁相似；水流经不同奔涌，与喜、怒、愁相似；水流经不同的地点有不同的形态，人碰到不同境遇的地点有不同的形态，人碰到不同境遇也会有不同的情感相似。也会有不同的情感相似。作者将思辨融作者将思辨融入到山水之中，通过描写黄河入到山水之中，通过描写黄河 ，赞美了，赞美了中华民族刚柔并济、百折不挠的伟大精中华民族刚柔并济、百折不挠的伟大精神。神。 4、“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。勇往直前。” 写作意图：写作意图：作者写的不仅仅是黄河作者写的不仅仅
20、是黄河之水，更是在一种人生的姿态，一种意之水，更是在一种人生的姿态，一种意境，一种哲理境，一种哲理；一种百折不挠，自强不一种百折不挠，自强不息的民族精神。息的民族精神。 黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。神。 5、“整个龙漕就是这样被水齐齐整个龙漕就是这样被水齐齐地切下去地切下去”、“这柔和的水硬是将铁硬这柔和的水硬是将铁硬的石寸寸
21、到地剁去的石寸寸到地剁去”。 作者运用作者运用“齐齐齐齐”“”“切切”“”“寸寸寸寸”“”“剁剁”体现了黄河与命运抗争的坚体现了黄河与命运抗争的坚强意志与不懈的伟力。强意志与不懈的伟力。6、黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压、黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。勇往直前。” 运用拟人修辞方法，写河水前仆后继、运用拟人修辞方法，写河水前仆后继、勇往直前的精神。整齐的排比句式表达了作勇往直前的精神。整齐的排比句式表达了作者对中华民族精神的赞美之情。者对中华民族精神的赞美之情。 寓情于景，情景交融（议论抒情的表寓
22、情于景，情景交融（议论抒情的表达方式）作者由小小的壶口瀑布概括黄河博达方式）作者由小小的壶口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到民族历尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神，民族历尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神，抒发了对自然的热爱，赞美了中华民族伟大抒发了对自然的热爱，赞美了中华民族伟大的精神。的精神。品味语言品味语言 1、河水从五百米宽的河道上排排涌、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。浪霎时
23、碎成堆堆白雪。 抓住事物的特征：写出了瀑布的抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。奔腾激越的气势。 比喻、拟人：比喻、拟人：形象生动地写形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。出了壶口瀑布令人震撼的气势。 借景抒情，情景交融：借景抒情，情景交融：写景是为写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美了抒情言志。常见的写法是：
24、一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。 2、“于是洪流便向两边用去，沿着于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧直如一卷钢板出轧”。 运用比喻手法，将柔而无形的水比运用比喻手法，将柔而无形的水比作作“一卷飞毯一卷
25、飞毯”“”“一卷钢板一卷钢板”，传神地，传神地体现了河水的体现了河水的“凝重凝重”“”“猛烈猛烈”。突出。突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。壮阔的气势非常生动地表现出来。 3、它们在龙槽两边的滩壁上散开来，、它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕缕 这里运用排比句写出了河水纤细、这里运用排比句写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中柔和、
26、优美的形态，其中“钻钻”“”“觅觅”“”“淌淌”“”“夹夹”等动词的运等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿。用十分贴切，使文章灵动多姿。4、“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。到滩里，那河就像一锅正沸着的水。” 运用比喻手法生动形象地写出黄河运用比喻手法生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。猛景象。5、人常以柔情比水，但至柔至和的水一、人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。旦被压迫竟会这样怒不可遏。 拟人。描写的是水，体验的是人的拟人。描写的是水，体验的是人的情
27、感：人一旦受到压迫，则会愤怒无比。情感：人一旦受到压迫，则会愤怒无比。课堂小结课堂小结 壶口瀑布是一篇借景抒情的游记壶口瀑布是一篇借景抒情的游记散文。作者梁衡用形象生动的语言，细散文。作者梁衡用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的从黄河的“挟而不服挟而不服”、“压而不弯压而不弯”、“勇往直前勇往直前”的精神中，赋予了黄河一的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜，坚韧刚强的民种无坚不摧、无往不胜，坚韧刚强的民族精神。族精神。 1、阅读课文，说说课文分别写了壶、阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。口瀑布在雨
28、季和枯水季节的哪些特点。作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写写“脚下的石脚下的石”？ 雨季危险：雨季危险：“河就像一锅正沸着的河就像一锅正沸着的水水”“沟已被灌得浪沫横溢沟已被灌得浪沫横溢”看不到看不到“想象想象中的飞瀑中的飞瀑”。巩固练习巩固练习 枯水季节刚柔相济：枯水季节刚柔相济：“河水从五百河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马互相挤着，撞着，推推搡搡，前呼后马互相挤着，撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。白雪。”“如一卷钢板出轧，的确有那种如一卷钢板出
29、轧，的确有那种凝重，那种猛烈凝重，那种猛烈”“它们在龙槽两边的滩它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉;或或淌过石板，潺潺成溪淌过石板，潺潺成溪; 或被夹在石间，哀哀打漩或被夹在石间，哀哀打漩”“顺壁挂顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画中，像一曲交响乐，一幅写意画”。 写脚下的石，是反衬手法，突出水写脚下的石，是反衬手法，突出水浪之猛力。水浪之猛力。水“凿凿”“漩漩”“切切”“剁剁”着如钢着如钢似的顽石，重塑了它们的形状，从
30、而让似的顽石，重塑了它们的形状，从而让人更能感受到黄河不可阻挡、义无反顾、人更能感受到黄河不可阻挡、义无反顾、勇往直前的英雄气概。勇往直前的英雄气概。 2、作者在枯水期来到了壶口瀑布，采、作者在枯水期来到了壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。物特征。试结合课文做具体分析。 定点观察：定点观察：“依在一块大石头上依在一块大石头上”，看上游，看上游河水，河水，“势如千军万马势如千军万马”；俯视；俯视“山是清冷的山是清冷的灰灰”“”“天是寂寂的蓝天是寂寂的蓝”；俯视；俯视“沟底沟底”，“飞转飞转着一个个漩涡着一个个漩涡”。 移
31、步换景：移步换景：“下到沟底下到沟底”平视河床，平视河床，“坚实而坚实而又松软又松软”；“走到河心走到河心”，俯视，俯视“龙漕龙漕”，“深深不可测不可测”。3、作者一边记述所见景象，一边表达自己、作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字，说说你的感受。找出作者表达感受的文字，说说你的理解。的理解。 作者表达感受的句子：作者表达感受的句子：“只有一个可怕只有一个可怕的警觉的警觉:仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没没”“”“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住的到了岸上回望那团白烟，
32、心还在不住的跳跳”“”“我听了不觉打了一个寒噤我听了不觉打了一个寒噤”“”“我我突然陷入沉思突然陷入沉思”。 作者一边叙述所见景象，一边表达自己作者一边叙述所见景象，一边表达自己的感受，让人读后觉得身临其境，与作者的的感受，让人读后觉得身临其境，与作者的情感产生共鸣，跟着作者一起思考。情感产生共鸣，跟着作者一起思考。 4、反复阅读课文第、反复阅读课文第3、4段，品味语言段，品味语言的妙处，并试着写一段赏析的文字。的妙处，并试着写一段赏析的文字。 当河水正这般畅畅快快地驰骋着当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便
33、一齐跌了沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。进去，更闹、更挤、更急。 “跌跌”“”“闹闹”“”“挤挤”“”“急急”几个动词，几个动词，将壶口瀑布的粗野雄壮表现得淋漓尽致。将壶口瀑布的粗野雄壮表现得淋漓尽致。 黄河在这里由宽而窄，由高到低，黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。跌得粉碎，碎
34、成点，碎成雾。 连用几个连用几个“跌跌”字，既写出了地势字，既写出了地势的特点，又表现了瀑水的情态。的特点，又表现了瀑水的情态。 5、游记这一体裁，涉及内容广泛，、游记这一体裁，涉及内容广泛，写法自由，风格多样，读来既能增广见写法自由，风格多样，读来既能增广见闻，也能带来美的享受，引发心灵的共闻，也能带来美的享受，引发心灵的共鸣。课外阅读郁达夫西溪的晴雨、鸣。课外阅读郁达夫西溪的晴雨、徐迟黄山记、王充闾读三峡等，徐迟黄山记、王充闾读三峡等，体会它们在选材、构思、语言等方面的体会它们在选材、构思、语言等方面的特点。特点。文章主旨文章主旨 这是一篇借景抒情的游记散文，这是一篇借景抒情的游记散文，作
35、者用形象生动的语言，细致地描作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。在黄河的在黄河的“挟而不服挟而不服”“”“压而不压而不弯弯”“”“勇往直前勇往直前”的形象中，赋予的形象中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。作者赞美黄河，坚韧刚强的精神。作者赞美黄河，就是赞美中华民族百折不挠、自强就是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。不息的精神。 阅读感悟阅读感悟 壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，让我气势，给人一种鼓舞，一种力量，让我们学会以一种积极向上、坚强不屈的精们学会以一种积极向上、坚强不屈的精神面对艰难险阻。神面对艰难险阻。 壶口瀑布的个性也是人的个性，壶口瀑布的个性也是人的个性，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。让我们永远保持和发扬这精神的体现。让我们永远保持和发扬这种民族精神。种民族精神。 作业1.校报想将壶口瀑布这篇美文推荐给更多同学，请你从语言特色，结构特点，选材特点等角度任选一个写一段不少于100字的推荐语。2.上传笔记。