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1、2022设计方案范文汇总5篇设计方案 篇1教材分析这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。紧接着第二乐段在节
2、奏上作了变化，旋律变得优美而舒展，唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。学情分析本课教学对象是五年级学生。他们通过四年多音乐课的学习，已经有了一定的音乐基础，对音乐初步形成了自己喜好的风格，他们求知欲较强，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强但是由于年龄的增长，在歌曲表演上表现欲不强，对乐理知识也普遍感觉比较枯燥。由于学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着个体差异，对于一些对音乐兴趣不浓，积极性不高的孩子，我在教学过程中以激发学习兴趣为主，以合作探究法、快乐探究法、直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习并享
3、受到成功的喜悦。对于那些有一定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台，让学生大胆想象、讨论、参与和评价，培养学生的创新能力。设计理念为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。本堂课的设计以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，教学中紧紧围绕“童年”为主题，从学生的兴趣为出发点，创设闯关游戏，寓教于乐，在游戏中解决了歌曲第一乐段的节奏难点，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和表现音
4、乐的能力。通过视、听、说、唱、演结合的活动，开拓学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，环环相扣、层层深入、循序渐进，始终以音乐为主线，满足学生的审美需求努力努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。教学目标一、认知目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。二、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。三、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。教学重点体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演
5、唱歌曲。教学难点准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。教学准备多媒体设备、钢琴、课件、表演星奖章等。教学过程一、描述童年趣事，感受童年快乐。1、课前播放视频难忘的回忆童年，学生欣赏。过渡语：刚才我们听到的歌曲名叫童年，也是老师童年的真实写照。童年是美好的、幸福的同时也是难忘的，对于老师来说童年是我难忘的回忆。2、小组之间讨论，互相说说心中的故事。（背景音乐播放童年） 过渡语：同学们，你们现在就处在老师当年最快乐的童年时光，童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节都有自己的故事，孩子们，在你心中最喜欢哪一个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？谁来说说，与大家一同分享你的快乐。设计意图 通
6、过课前欣赏老师难忘的童年回忆，随着媒体播放，让学生视听结合，深入了解到老师的童年，从而引起学生的共鸣，创设出童年欢乐、幸福的氛围，迅速拉近师生距离，为学生踊跃参与活动做好准备。二、师生和谐互动，学唱童年的歌童心是小鸟。过渡语：同学们，你们的故事太有趣了！老师从你们明亮的眼睛，微笑的脸上看到了快乐。而且老师听说我们班的同学特别聪明能干，为了考验你们，老师特意安排了一个闯关游戏。你们有信心接受老师的挑战吗？那就请同学们进入第一关-“快乐智多星”(点击进入-媒体出现两颗星及题目)。（一）第一颗星节奏练习。过渡语：“快乐智多星”有两颗星，我们先进行第一颗星的挑战。 （多媒体课件展示歌词：我把小树苗栽到
7、春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，我把小雪人堆在冬天的童话里。）1、读一读。（1）师配乐范读歌词，激发学生兴趣。（背景音乐播放童心是小鸟）（2）教师指导学生有感情的读。过渡语：这么美的诗句，你们也试着读一读，看谁读的最有感情？2、按节奏读。过渡语：老师把这些句子加上节奏，你们还会读吗？ X X X X X XX0 XXX X X X 我把 小树 苗栽 到 春 天的故事 里 ，（1）生尝试读。（2）介绍附点四分音符。过渡语：同学们知道知了是怎么叫的吗？模仿一下。为什么知了的歌声这么动听呢？因为在他的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听、更
8、有韵味，我们一起来认识它吧！（师板书“X .”）师：附点是附点四分音符形影不离的好朋友。通常在歌曲中会有一个八分音符一起出现。（师板书“X”）演唱时前面的音唱长、后面的音唱短，就像知了唱歌那样。（3）请学生找出附点四分音符，并读一读。（4）完整按节奏读。（5）介绍休止符。过渡语：哎呀！这下可糟了，有个小家伙他可不服气了！他说：你们怎么能只顾着附点四分音符，却把我给忘了啊，我们快来看看到底是谁！（板书“0”）是啊，在音乐里他叫休止符，遇到休止符应该怎么样呢？怎么读呢？谁来试试？（请个别学生读、“0”处加拍手读、集体读）（6）完整出示四句歌词，解决八分休止符“0”的难点。学生自由读，找出不同的地方
9、。练习难点“放飞 0在”，教师加上手势提醒，帮助学生准确掌握八分休止符的时值。师生接读第三句。教师读上句，学生读下句。指导学生完整地按节奏读歌词。设计意图 本环节主要是针对歌曲中附点四分音符以及休止符的难点教学。教学中打破以往机械传授的模式，创设闯关游戏，寓教于乐，在游戏中轻松解决了歌曲第一乐段的节奏难点，特别是把附点四分音符、休止符拟人化、形象化，加上老师肢体语言的提醒，让学生于不知不觉中就掌握了难点。3、唱一唱。过渡语：看来同学们有点厉害，这个休止符难不倒大家，现在老师要增加难度了。请看大屏幕，老师给每句诗加上了动听的旋律，你们会唱吗？ 3 1 5 1 3 65 0 6 . 4 6 5 5
10、 我把 小树 苗栽 到 春 天的故事 里 ， 3 1 5 7 2 43 0 65.2 4 3 3 我把 小蜻 蜓送 回夏 天的目光 里 ， 3 1 5 1 3 65 0 5 6 . 4 4 5 6 我把 小鸽 子放 飞在 秋 天的歌声 里 ，5 5 5 3 420 7 5 2 1 1 . 7我把 小雪 人 堆 在 冬 天的童话 里。指导学生找出相似乐句视唱旋律。过渡语：唱之前，老师要看看哪位同学有一双善于发现的眼睛，找出其中相同或相似的乐句，说说它们相同与相似之处并唱一唱。教师弹琴范唱，学生模唱。学生跟琴轻声完整视唱旋律。设计意图音乐是情感的艺术，尤其我们面对的是小学阶段的孩子，感性大于理性，
11、 枯燥的识谱教学常常会冲淡了学生学习音乐的兴趣，不利于音乐审美教育的实现。所以我要求学生从找相同入手，降低学习难度，变难为易，使学生能享受到成功的喜悦，增强自信心，掌握歌曲旋律的音准，为下面的歌曲学唱设下铺垫。（二）第二颗星学唱童心是小鸟。设计方案 篇2一、活动目标：1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。二、活动准备：我的幸运一天PPT三、活动
12、过程：引发幼儿对故事的兴趣教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事（拿出故事书）教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。教：你们猜，后来怎样了？2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。教：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？3、讲述故事结尾部分通过提问，使幼儿回忆故事情节，
13、感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放弃救自己？有没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？2、小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？为什么？原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听
14、小猪的话呢？狐狸是怎么想的？狐狸是怎么给小猪按摩的呢？（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图）5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？小猪后来怎么样啦？（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？6、你喜欢小猪吗？为什么？尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。教：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！我要向他学习，你们呢？如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会害怕和放弃呢？你
15、会怎么办？你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢？回到生活中，迁移生活经验，使幼儿知道不管遇到什么危险或困难，都不要害怕和慌张，应立刻动脑筋，想办法，才能化险为安，解决困难。设计方案 篇3一、教育教学质量评价的目的和意义教育教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标。教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专
16、业成长；增强学校自我发展的动力,促进教学研究工作的开拓创新。二、教学质量评价的原则（一）发展性原则树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要评价目标，组织实施教学质量监控与评价。（二）导向性原则着眼于人才的培养，着眼于教师的专业发展，着眼于学校的可持续发展，以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导，以新课程标准为依据，深化教学改革；优化教学思想、教学内容和教学方法，提高课堂效率。通过评价指导实践，实践完善评价，促进我校素质教育的全面实施和教育教学质量的稳步提高。（三）实效性原则以促进教育教学质量不断发展和提高的实际效果，作
17、为教学质量监控与评价一切行为的准则，客观准确地对教学质量现状做出科学评价，制定科学合理、切实有效的监控与评价方案。通过有效的反馈监控机制，促进教学质量不断发展和提高。（四）激励性原则通过对学校教育教学质量进行监控与评价，缩小学校之间的差距，奖励先进，激励薄弱学校，促进全区小学整体提升教学质量。（五）综合性原则教学质量评价要坚持“全面评价、全程监控、全员参与”的综合性原则。要关注学生的学业成绩，还要注重学生、教师综合素质的发展状况，关注影响教学质量的各个相关因素和环节。通过多因素、多方位、多指标的综合评价，促进学生、教师和学校全面、和谐、可持续发展。要关注教学质量结果的评价，更要注重过程的监控，
18、要抓源头、抓过程、抓动态监测、抓及时调控，把教学中的问题矫正于始发时期，坚持横向与纵向相结合，动态与静态相结合,使评价更加客观、公正、全面、有效。要充分开发学生和教师主体作用和潜在能力，使每个人、每个学科组，都承担自己应该承担的责任，积极促进学生、教师的自我管理、自我教育、自我完善。三、教学质量评价的内容以学校、教师、学生的可持续发展为立足点，以发展性评价为主线，关注变化和发展的过程，关注发展的成果。四、教学质量评价的方式方法（一）主要方式1教学信息监控通过日常的教学检查，教学过程的常态监测，期初、期中和期末的定期检查，教师教学信息反馈和学生学习信息反馈等渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题，
19、并及时进行反馈、矫正和调控。2教学督导评价对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行随机性的督导评价。3专项监控评价对课堂教学、校本课程开发、校本教研开展、教学常规管理、德育工作开展、综合实践活动、校内文体活动、教学质量评价、综合素质评定等方面的工作进行专项目标评价。（二）具体方法1实地观察通过实地考查，对教学过程进行监控与评价，并就影响教学质量的原因进行深入地分析。以听课、参观、情境测试、常态下随机测试等手段，有目的、有计划地对学生的思想和学业发展水平，教师的教育教学能力和专业成长状况，以及教育教学管理水平进行评价。2访谈访问者根据设计好的访谈问题或提纲，通过与受访者
20、的交流互动、专题研讨，集体座谈、个别谈活等方法，有目的、有计划地了解学生的思想和学业发展水平，教师的教育教学能力和专业成长状况，以及教育教学管理工作中非文字表述性的内容。3问卷调查通过书面的形式，有目的、有计划地了解学的生思想和学业发展水平，教师的教育教学能力和专业成长状况，以及教育教学管理工作的相关内容。4文献分析文献分析是通过系统收集、分析学校以及教师中与教学质量相关的各种文件、论文、研究成果、学校教学管理、学生学业成绩记录、教学数据统计报表、质量分析报告、专著、经验材料等，全面、客观地评价学校的教学管理水平、教师的教育教学水平，并将其作为分析研究教学质量的辅助材料，以求更准确地把握教学质
21、量的发展趋势。5学生学业成绩测评每学年对几个年级的学生，根据课程标准的要求分学科进行测试。这种测试以纸笔测验为主，适当采用其他方式，如情景测试、实际操作等。6个案研究针对学生的教育教学质量监控与评价及其影响因素，采取目的性取样的方式，在群体测验与调查中找到最有代表性的样本，结合校本教研，对某个专题进行深入研究。五、教学质量评价的组织体系和制度保障（一） 组织体系建立学校、学科组二级评价体系，把影响教学质量的诸多因素，分解和细化为评价目标，学校、学科组二级监控评价组织，根据管理职能，在不同层面上实施分层监控、分项监控。对各相关因素作出及时的监测、准确的诊断、科学客观的评价和有效的反馈矫正。1校级
22、评价组织主要负责学校的教学质量的评价，要根据实际情况设置相关的评价领导机构，制定相关的实施方案和操作办法，对评价工作进行组织协调。负责教学质量信息的搜集、整理、分析、反馈等具体工作。2学校是教学质量评价的实体，是实施教学质量动态监控、常态监控的最有效、最关键的环节。根据中心校的评价标准的要求，在学校各层面上实施教学质量评价，形成一个完善、科学的教学质量评价网络。结合本校的实际情况制定出切实可行的实施细则、操作办法，明确不同部门和人员的工作职责，并将其落实到每一个学科、每一位教师、每一位学生。对各学科、各年级、各教学环节进展情况实施动态监控、常态监控，及时发现教学过程中存在的主要问题和关键因素，
23、及时地分析反馈，并提出改进意见，尽量把教学中存在的问题解决在始发时期。（二）制度保障1教学质量专项督导制度建立学校(中心校)教学质量二级评价专项督导制度。根据管理的职能和实际情况，有计划地在不同层面上，针对不同内容，采用不同方式对小学教学质量以及评价体系的运行进行督导。2教学质量反馈调控制度学校要建立教学质量反馈调控制度，对日常监控过程中发现的问题，及时反馈、及时调控。3学生综合素质评定制度按照县、中心校学生综合素质评定的实施意见的要求，建立对小学生综合素质评定的制度。4学生学业成绩评价制度按照县、中心校学生学业成绩评价办法的要求，建立对小学生进行学业水平抽样测评的制度。5教学质量分析评价报告
24、制度建立起自下而上的以推进素质教育、提高教学质量为宗旨，以年度分析评价报告为成果呈现形式的教学质量分析评价报告制度。学校每学期召开教学质量分析会，对教学质量作出全面、客观、科学地分析，总结经验、找准问题、提出今后改进教学工作的思路和措施。6、教学质量综合评价和奖励制度建立起自下而上的教学质量综合评价和奖励制度,根据综合评价的结果进行奖励。六、教学质量评价体系的运行实施教学质量的评价，是整个教育教学过程中一个重要的环节，是一项系统工程，也是一项具有创新意义的研究课题。作为一项系统工程，要经过较长时间的研究和探索以及分阶段分步骤实施，才能得以不断的完善。根据实施的情况、学科课程标准的变化和每学年工
25、作特点不断修改和完善。在日常的教学中要注重积累有关资料，对照本方案认真实施。每学年采取撰写自评总结，自评打分，由教导处组织进行评定。七、奖励办法1按照学校原有基础和办学条件分组评价，实行质量等级奖励制。2在中心校制订考核细则基础上完善。设计方案 篇4一、基本情况：我校1-6年级有8个教学班，1个学前班，由8位数学教师组成。数学教研组工作有一定特色，现代教研教学工作力度有所加强，并取得初步成效，素质教育和教改已进入更深阶段。数学教学质量有一定提高。二、指导思想：继续以党的教育方针为指导，以教育政策、法律法规为依据，依法执教。尽量减轻学生的过重课业负担，进一步转变教学教育观念，改进教育教学方法，培
26、养学生的创新意识。使我校数学教学、教研质量更进一步提高。三、目标任务：1、发展上期数学教学成果，提高数学教学质量，使各年级数学成绩达到上级规定的三率标准。2、在数学学科教研教改中注重素质教育，让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬的数学教师队伍，充分发挥现代教学设备，采用先进教学技术，促进教学质量的提高。3、狠抓创新教育，加强数学课堂改革力度，积极开展教学竞赛活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。4、根据量训工作要求，合理安排时间，积极参加学校组织的教学技能培训工作，全组教师力争在五等级考核中人人合格，并正确，适时运用于教学工作中。5、以数
27、学组为单位，开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。6、协助教导处抓好毕业班教学研究工作，提高毕业班教学质量。四、主要措施：1、教研组长配合学校领导承担对数学教学的指导和管理，以抓课堂常规为突破口，严格执行部颁计划，杜绝挤课、占课，提前下课的现象发生。2、协助教导处不定时深入课堂检查常规执行情况，定期进行六认真检查，尤其是备课质量、作业批发和辅导学生的情况检查。本期教研组长听课不少于20节，教师互相听课不少于15节。3、配合教导处组织好数学教学观摩、评课活动。45岁以下教师学会自制课件。4、协助教导处认真组织本组教师学习教研、教改理论，树立正确的教师
28、观、学生观。5、各数学教师认真拟定教学计划和辅导学生计划。在教学中，要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养，鼓励学生大胆创新，不歧视、压制、挖苦学生。主要工作安排：时间：主要工作：执行部门：二 月1、拟定教学计划全组成员2、拟定数学教研组工作计划组 长三 月1、教研组学习教育理论 全组成员2、协助教导处进行教学六认真检查 组 长3、协助教导处进行业务检查 组 长4、参加教学技能培训 全组成员5、教师听评课活动全组成员四 月1、教学观摩活动 全组成员2、建立数学兴趣小组 全组成员3、协助教导处进行业务检查组 长五 月1、教学十字方针检查 教研组2、教育教学理论学习 全组成员3、协助教导处进
29、行业务检查 全组成员六 月1、迎接中心校检测和期末检测 全组成员2、教研组工作总结 组长3、教师进行学科总结全组成员设计方案 篇5主办单位：机电学院社团联合会承办单位：机电学院刺绣协会“绣出自已，绣出精彩”项目名称：“绣出自己，绣出精彩”项目起止时间：20xx年11月实施单位：机电学院社团联合会一、背景分析刺绣作为一项古老的传统手工艺，是我们曾见怪不惊的非物质文化遗产，而如今却像珍珠般珍贵却又罕见。民族民间艺术需要传承，需要更多的人来关注，尤其是大学生，更有这份责任和义务。学生们并不是盲目抵制传统文化，而是对我们自己的东西知之甚少。我们应该重视培养学生对民族艺术等传统文化的兴趣，结合课堂教学、
30、社团组织等实实在在地开展各种活动，不仅能让学生了解中国传统文化，熏陶学生的情操，提高他们的动手能力，使学生能够更加心灵手巧，培养良好的素质。二、活动目标知识目标通过多渠道、多学科的从“绣出自已，绣出精彩”为主题的综合实践活动，使学生了解中国传统文化刺绣，知道学习刺绣的重要意义。能力目标让学生在参与综合实践活动过程中，培养他们的观察思考、勇于探究、动手实践、发现问题、解决问题的能力、与人交往、合作交流、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。情感目标了解综合实践活动课程，产生对综合实践活动的兴趣，培养认真探究问题的科学态度。学会一些方法，在合作交流中体验交往的乐趣
31、。感悟传统文化的魅力，增强民族自豪感、责任心。三、活动形式活动的形式主要是“观察”、 “学习”、“交流” 、“竞赛”。四、活动时间安排：1活动准备阶段：20xx年10月28日2活动方案实施阶段：20xx年12月中旬。3活动评价、总结阶段：20xx年12月下旬。五、实施过程：第一个阶段：准备策划阶段活动目标：1、 增强社团凝聚力，扩大协会影响力2、 发扬团队协作精神，丰富校园文化生活3、 激发会员活动积极性，促进协会会员沟通交流；4、充分吸纳社员智慧，加强内部联系，凝聚社团向心力。5、增强社员的集体荣誉感。6、丰富大学生的课外生活，传承和发扬优秀的传统文化。活动过程：1、前期准备（1）活动宣传（
32、2）作品征集，类型：剪纸和十字绣，作品于20xx年12月10号进行筛选。（3） 活动当时的PPT制作；（4） 剪纸材料的准备；（5） 通知参加人员；2、活动当天：（1） 负责人员提前40分钟到达，将所用的信息设备调试完毕；（2） 将所用材料摆放整齐；（3） 进行会员签到；（4） 活动开始，主持人负责介绍剪纸和十字绣的历史以及现代化的应用；(5) PPT与作品实物展示，伴随简单主持人简单介绍；(6) 劳逸结合，有精彩的歌唱表演；(7) 由会长亲自讲解如何剪纸，社员参与其中，并且现场进行剪纸比赛。（8） 评委为各个作品打分；（9） 预计效果：学会简单的剪纸；（10）合影留念；3、后期总结：将图片资料汇总、整理，对此次活动进行总结，结合自己和社员的感想总结，改进以后的工作活动。六、人员安排1、部分男生负责音响设备和场地的安排规划；2、部分女生负责展示作品；3、其余人员负责结束工作；七、奖项设置1、一等奖3名2、二等奖5名3、三等奖7名八、应急预案1、备用教室B173012、音乐设备检修九、活动经费评审团饮料一箱40元，比赛剪刀10把50元，彩纸10张10元，胶水5瓶5元，装饰气球加打气筒15元，共计120元。