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1、2022年大班幼儿园教育随笔大班幼儿园教化随笔在学习、工作生活中，大家都听说过随笔吧？有的可能还常常写随笔？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是我帮大家整理的大班幼儿园教化随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。大班幼儿园教化随笔1难以启口的“对不起”晓昀是一个倔强、好强、性子急、自我意识特别剧烈但又脆弱而爱哭的男孩，他做错了事往往不愿承认，假如受到指责了，就简单心情激烈，而这种心情会影响半天甚至一天的活动。有一次吃早点时，他在厕所里小便后急着去洗手时，一下子撞倒了丁丁。丁丁摔倒了，疼得哭了起来。可他不但不致歉，还无理地指责丁丁挡在了他前
2、面。几个小挚友立刻来告知老师。看到晓昀涨得红红的又气呼呼的脸，老师感到了他的心情正在激烈。为了让他意识到自己行为的错误，但又避开抵触，老师没有干脆地指责他，而是先询问他事情的经过。晓昀别过头嚷着：“是她自己挡在我前面的！”老师轻声说：“别急，请你渐渐说说吧！”晓昀气呼呼地重复：“是她不对！是她自己挡在我前面的！”老师耐性对他分析：“厕所里，小挚友那么多，大家都急着小便、洗手，总会相互遇到。可能晓昀也没看到丁丁吧！既然，大家都是不当心的，晓昀，你是个男子汉，立刻说声对不起就没事了。”但晓昀还是不愿认错，反而耍起了“无赖”：“谁让她站在这里的啦！谁让她站在这里的啦！”倔强的孩子一时牛皮气上来怎么也
3、说不通。面对他的强词夺理，老师冷静下来，没有发火，也没有放弃。老师试图以先让孩子吃早点来缓和心情，晓昀还是很激烈，眼里闪动着泪花，站在原地不愿吃。此时老师从他的激烈中读出了倔强、懊恼、受挫、惭愧交织的困难心情。正好那天有其他幼儿园的老师来听课，客人老师走过教室时，老师温柔地拉着他的手避开教室里的孩子们来到走廊，把自己也当成一个孩子，一起请客人老师来“评理”。老师诉说着：“刚才我们班发生了一件事，有两个小挚友在厕所里撞到了，大家都很不快乐”老师有意没有说明两个孩子是谁。客人老师也明白了这位老师的用意，也客观地帮助分析起来。晓昀的表情起先有了改变，那不堪一击的激烈慢慢缓和下来。谢过客人老师后，老师
4、和晓昀说起了静静话：“老师知道晓昀其实是个很讲道理的孩子，只是刚才小挚友们都在，你有些不好意思对吗？”晓昀最终牵强地轻轻点了一下头。老师又说：“那没关系，其实丁丁也早就宽恕你了。等你喝好牛奶后，再静静地跟她说句话好吗？”晓昀再次点点头。喝完牛奶，晓昀最终轻轻地向丁丁认了错。大班幼儿园教化随笔2随着孩子年龄的增长，各方面的实力也在不断地提高。但是我也发觉现在的孩子处理人际关系的实力是越来越弱了，从早上上班到下班，一天之中会接到多数告状的声音。每天从早操结束，我的耳边就不停的出现孩子们的告状声：“老师，韦佳宝打我。”“老师，孙炎有卡片。”“老师，我的橡皮不见了。”起初，我们的处理方法是：不断地询问
5、，调解。“佳宝，你不能打人，欺压小挚友是不对的，跟他说对不起”，“孙炎，你再拿卡片来老师就交下了”可是，我们的口干舌燥并没有换来安静，每天依旧告状声不断。于是我变更对待告状的看法和方法，引导孩子自己处理同伴间的冲突，杜绝他们小题大做，张口就告状的不良习惯。也为他们说明了“告状”一词的真正含义，让他们明白并不是全部的告状都是好的。经过一段时间的视察，现在班上告状的声音明显削减了，孩子们能主动解决与同伴之间的冲突。其实有时孩子的行为都是成人的处理不当造成的，成人也应当进行不断的反思。大班幼儿园教化随笔3春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴致勃勃的样貌，这天他们都
6、带来了自己的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自己的发觉与感受。梓阳指着自己的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻巧！”金航推起自己的小推车说：“我的车能够推许多土，玩起来也很好！”看到这几个孩子对车产生了深厚的爱好，我起先思索：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这孩子们起先收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很兴奋，我还有意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”？在我的引导下，孩子们和我共同探讨，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车
7、，有的带来挖土车、小轿车、消防车忽然，我们的教室忽然成了车的世界，车辆成了大家的关注点。透过这次对“各种各样的车”主题活动视察与分析，让我深刻地感受到孩子们就像各种车，在老师的引导下，在宽敞的跑道上，自由的奔跑！大班幼儿园教化随笔4我园为了丰富孩子们的户外活动生活，新增加了大型玩具攀爬网，轮到我班玩的时候，我们把幼儿带到攀爬网前，多数孩子望而却步，但我发觉有几个男生在跃跃欲试，试了几次都未胜利，我正想赐予帮助，高高的网架顶端突然出现了一个灵活的身影，我本能的大叫起来：“王艺航当心点”，这时王艺航的活跃近一下子没有了，停在那里不知如何是好，目光中流露出一丝担心：“老师我错了”。王艺航的惊慌担心让
8、我有点稀里糊涂，他不敢直视我，让我突然感到我的善意提示阻碍了他的攀爬尝试，使他失去了一次挑战自我的机会，带着反省和内疚，我对王艺航说：“你是个英勇的孩子，老师信任你，你能快速的爬上去，你也会英勇的爬下来，但你肯定要当心抓紧网子，平安着地”，亲善可亲的话语消退了他的担心。孩子们在我的支持助威下，在孩子们的“加油”声中，王艺航稳稳当当的平安着地。从他的眼神中让我明白了一个道理。就是善意的提示有时也会给孩子造成肯定的担心和压力。因此类似的情形，作为老师肯定要变换语气，不要把自己的担忧传递给孩子，要给孩子一种支持的力气！大班幼儿园教化随笔5泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴好像是人类的.天性
9、。原本土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。这次泥工活动，我破例为大班孩子们打算了粘土，当我课前在打算和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么？”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不明白，行行小挚友说：“是为我们打算的吗？”我夸奖：“你真聪慧，情愿玩吗？”孩子们在一旁拍着手说：“情愿！”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样貌揉啊、团啊不用做任何的讲解。我做起了小时候东道上，西道上，都来看我花爆仗
10、“啪”，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补之后，启发孩子做一件自己喜爱的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小挚友说：“老师，什么时候再玩？”婷婷请求说：“老师，再玩会儿吧？”我无奈的告知他们：“以后泥工活动，我们接着玩泥巴，好吗？”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。通过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的学问面，还培育了孩子们的合作精神。大班幼儿园教化随笔6在全面实施素养教化的
11、形势下，幼儿园的美术教学也始终扮演着主要的角色，在美术教学方面，我也在不断地探究新方法、开创新路子、变更新的观念，我们渐渐相识到：孩子们笔下那稚拙可爱的形象是最生动好玩的，谁说他们只是随意的涂涂画画呢？在日常的美术教学中，应当怎么做呢，以下是我的几点做法：一、观念的更新过去的美术教学，会把幼儿绘画单纯看作是一种技能训练，只留意孩子线条画得好不好、像不像，颜色对不对，是否与老师的范画一样这样束缚了幼儿的想象力，抑制了孩子创建性的发展。依据当前素养教化的要求，我慢慢地领悟到：通过美术教化，不仅仅是提高动手实力和创建力，而且也培育了孩子发觉美、表达美的情趣，以丰富的想象和独特的创建来表现、发展人的潜
12、能和特性。使孩子的实力和人格得到健康成长。二、绘画工具及材料的多样化色调是美术作品的基本要素之一，在幼幼儿美术中占有重要的位置，一幅幼儿作品最先映入眼帘的是亮丽的色调。其次才看技巧及创建实力的表现。大部分的孩子对一些明丽的色调有爱好，喜爱涂抹颜色。假如绘画工具仅限于蜡笔或油画棒，由于涂色时须要肯定的力度，绘画速度稍慢，时间过长会减弱他们的爱好，甚至会厌弃这样的活动。而水粉颜料艳丽、剧烈，有很强的覆盖力，很受孩子们的喜爱，并且水粉笔简单驾驭力度的大小。我在指导幼儿绘画时，常常用勾线笔、蜡笔、水粉等工具，指导幼儿描绘精彩彩丰富、充滿童趣的作品。还可以手工与绘画及装饰结合组成一幅画。既丰富活动又从多
13、角度提高了幼儿的动手实力。运用多种材料协作进行绘画是一种很好的做法。给孩子打算一些挂历纸、彩纸、海绵、瓶盖、旧牙刷、树叶等，孩子依据须要选取不同的材料，这样的撕撕贴贴、印印画画不仅给幼幼儿以绘画形式上的更新，满意了幼幼儿的新奇心，也熬炼幼儿的小手肌肉，创作出的画面也更加生动活泼。三、绘画技巧的练习与创建应是同步进行的现时有很多的文章与资料都谈到特别重视幼儿绘画的创建，但对于技巧的练习是谈之却少。就从我个人的一些教学阅历来谈，创建当然重要，反之，没有技巧的练习创建谈何而来呢？就从中班的孩子来说，他们的思维创建力远远要大于技巧的表现，但由于技巧的局限性导致他们“心中有画”但无从下手。我认为，对于初
14、学画画的孩子来说，技巧的练习应当作为重点来抓。特殊是小班的教学，还是老醇厚实、规规则矩地进行范画讲解。时下，不正说幼儿园美术教学要以创建为主，活动中进行讲解，这样会限致幼儿的思维。我觉得不然，创建是建立在肯定的基础之上的，只有认清这两者的关系，在活动中才能更好地做到有的放矢。收放自如。更好地进行美术教化。大班幼儿园教化随笔7培育孩子良好的阅读习惯。书籍是人类进步的阶梯，阅读是开启孩子才智的金钥匙。高超的父母都会让孩子拥有爱读书的习惯，为孩子多订一些报刊杂志，父母可以陪着孩子进行读书，可以探讨书中某一问题，发表不同的看法，这样为孩子营造了一种阅读的氛围。培育孩子良好的课堂学习习惯。首先教化孩子爱
15、每一科老师，喜爱老师，才能喜爱老师所教的课，相反抵触老师会影响孩子的学习效率，课堂上主动仔细的看法及搞好课堂学习的关键。要利用各种感官让孩子的听、说、看、思、议、想相结合，主动投入全部情感，养成仔细学习的习惯。常常激励孩子敢于张课堂上大胆发言，面对当今就业应聘中面试带来的压力对孩子进行教化，让孩子明白熬炼自我的重要性，应放手大胆地展示自我，这样不但熬炼了胆识，也使孩子的思维越来越灵敏。还要激励孩子张课堂上敢于和擅长提问的习惯。学问才能学好，爱因斯坦曾说：“提出问题比解决问题更重要。”让孩子在课堂上多一些思索才有问题。留意力不集中是导致孩子课堂学习效率低的头号因素，要向课堂要质量，让孩子明白时间
16、就是生命，赢得时间才能赢得胜利。家长多与孩子沟通，刚好进行疏通、引导，举一些名人胜利，让孩子确定目标，增加学习动力，端正学习看法，逐步克服上课易走神的不良习惯。家长协作老师加强学习方法与策略的指导，教会孩子养成上课仔细听讲，让孩子学会方法，才是最关键，亦如古人所说，养成复习的习惯，分类整合，学会合理支配时间的习惯;督促孩子养成整理回顾和学习资料和笔记的习惯。培育孩子健康的心态习惯。作为父母应想方设法地促使孩子养成主动上进的心态和习惯，让孩子从小养成自信的习惯，自信是胜利者的特质，只要拥有自信，就没有战胜不了的困难。记得我儿子8岁时参与全县书画赛时，起先练累，他想放弃失去信念，我刚好赐予激励帮助
17、，使他重新找到自信，才得以顺当参赛并获奖，至到现在我时常鼓动他，让他对自己充溢自信，勇于面对所遇到困难，坚毅的毅力可以折服世界上任何一座险峰，可以使人从乱石堆中找出宝石，肯定要磨炼孩子意志坚毅的习惯，孩子在学习和生活中难免遇到挫折和困难，要教化孩子敢于面对，放手挑战，多动脑筋，想方法，最终让他会明白：方法总比困难多，从而让孩子在挑战中找到自信。培育孩子良好的卫生饮食习惯和良好作息习惯。一个孩子的成长，成才离不开个人和勤奋努力，更离不开老师的关爱，也离不开家庭的支持帮助，希望我们做家长的今后要着眼于孩子的进步，多关切孩子的学习与生活，促进其健康成长，还要正视孩子存在的问题，赐予他们有力的扶持，多
18、与老师沟通，加强对孩子的监护，这是我们至今的责任，责任重于泰山。大班幼儿园教化随笔8吃饭一度曾当作常规来教化孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜这一系列的“规则”每天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，这天突然有了转机。这天吃饭前，我有讲解并描述了一次“吃饭要则”，刚要吃，强强大声说：“老师，我们竞赛看谁先吃饱！”“好”办理的小挚友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要竞赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。”“行！”大家齐声说，于是，一场避开生面的竞赛起先了。透过
19、竞赛，大家一样认为红红小挚友得了第一。一成天，孩子们都记忆犹新这场竞赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的爱好，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。间或搞几次小竞赛，比一般的说教更能取得教化的预期效果。大班幼儿园教化随笔9文文小挚友是我从大班接手的小挚友，从小爸妈离异，爸爸常年在外，生活都由爷爷奶奶照看。大班上学期，他是个很活泼的人，活动中，总是很主动参加，平常和小挚友相处也很好，还常常帮助其他小挚友，有种大哥哥的风范，在班上许多小挚友都喜爱和他一起嬉戏。可是，大班下学期的时候，文文小挚友起先不喜爱上幼儿园，而且还变得叛逆，不听家长话。刚起先，每天早晨入园他都要哭，哭一会儿，随
20、不情愿但也进教室。后来，他干脆不来幼儿园，老师家长怎么说都不听。问他缘由，他一会儿说不想睡午觉，一会儿说老师不喜爱他，一会儿又不喜爱和小挚友在一起。总之他的理由总有那么多。问了其奶奶，才得知，原来文文爸爸最近回来过老家，文文想跟爸爸一起去外地，家人没有同意，渐渐的他起先不听家长的话，之前还去把邻居家的禾苗踩坏了，其奶奶说，以前从来不会做这样的事。我们找文文谈了，告知他爸爸去外地是去挣钱，很辛苦，没有时间照看他。同时还让他爸爸跟他通了电话，并劝慰了他。刚起先那几天，他只愿早上来幼儿园，下午就把他接回家，而且每天都要和他爸爸通电话。渐渐的，他也情愿来上幼儿园，现在他也不哭也不闹了。又变回以前那个活
21、泼开朗的文文了。我们都很替他兴奋。其实，每个孩子都渴望得到父母的陪伴的。大班幼儿园教化随笔10生活中父母喜爱以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，指责声不断。围绕在孩子耳边的常常是这样一句话：“这孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小挚友常常受到指责后就会失去信念，对自己感到悲观，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的悲观心情，摆脱“我不行”的念头。我们班李欣航小挚友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落指责他，久而久之，他的自信在父母的指责下丢失殆尽，所以做事的时候常常怕这怕那，他望见别的小挚友获得胜利时便会乏味的说：“那种事真没意思
22、！”我经常感到他在心情上还没有成熟，也常常看到他常和自卑的孩子混在一齐，指责他人。他们更剧烈的期望拥有同病相怜的伙伴。同欣航相反，我们班心仪小挚友不去指责他人，却心情更低落，内心充溢着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。父母絮絮叨叨埋怨孩子，事实上是等于在嘱咐孩子：“你要不断的失败呀！”由此看出，在中国激励教化刻不待时。父母要在孩子失败的时候刚好送上激励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长！激励如同一泓清泉，甘冽而清甜；如同一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又如同一缕春风刮过孩子心头，暖和孩子的童心！大班幼儿园教化随笔11人们常说每个孩
23、子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简单。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为老师，应擅长发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教化方法敬重和理解幼儿。我们班有一位叫增翔的小挚友，回忆第一天来班上时，他始终拉着爸爸的手不放，恋恋不舍地说：爸爸，早点接我，早点来接我。在我的劝告下，增翔满眼含泪地松开爸爸的手。增翔的爸爸在临走前，静静地对我说：他胆怯老师指责、指责他，所以始终都不爱上幼儿园，听了这些话，我起先留心留意增翔。在活动区嬉戏时，增翔静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问他：增翔，你喜爱
24、玩什么？他说：我喜爱看书。老师和你一起看好吗？增翔兴奋得点点头，于是我和他一起看起书来，起先是我讲，讲着讲着，增翔也不由自主的讲起来，我兴奋地说：增翔，你好棒呀！能自己看书讲故事。经过半学期，增翔变更了许多，作为老师，感到很欣慰！最近，可能是因为气候的关系，增翔的心情不怎么好，吃饭也退步了。午餐时，为了减轻增翔进餐的惊慌心情，阿姨给他少盛了一些饭菜，可是当一部分小挚友吃完饭，离开座位后，增翔哭了起来，我忙走过去，问他：增翔，你怎么啦？我吃不下，增翔，别焦急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！增翔在我们的耐性帮助下，最终把饭吃完了，尽管他是最终一个吃完饭的，但是我们没有指责他，反而给他以激励
25、，以信念，帮助他逐步克服惊慌、自卑的心理，渐渐培育她进餐的良好习惯。通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，老师擅长发觉孩子闪光点，敬重幼儿的爱好，帮助幼儿胜利地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满意与欢乐，从而促使幼儿健康发展。大班幼儿园教化随笔12今日做完早操，孩子们都排着队伍走回教室。突然一双小脚引起了我的留意。我知道那是小伟的小脚丫。他没有穿袜子，脚上的那双鞋子破了几个洞，露出的小脚丫显得很黑，也许是没有洗干净。每当看到这孩子，我都觉得心酸。他是个可怜的孩子，爸爸好吃懒做，成天不做正事，妈妈因为受不了他爸爸，在他很小的时候就离开了他。我也曾到小伟家家访过，走进他低矮、阴
26、潮的家，我看不到一件像样的家具。那种简陋是令我都无法想象的。今日虽然天气比较热了，但是看到小伟没穿袜子，只穿一双破鞋，而脚又有些脏，我还是很心疼。在孩子的生活中缺少了妈妈的关爱，孩子的穿着、个人卫生就显得寒酸了。对于这个孩子，在平日里，我是尽量地赐予他更多的暖和，以及生活指导。今日，我也不例外。为了不伤他的自尊心，我静静地把他叫到外面，轻声告知孩子：“你的脚有些脏，今日回家好好洗一洗，还有鞋子破了，明天穿双不坏的，还穿上袜子。好吗。”孩子听了，用劲点点头。我又问：“家里有好的鞋子和袜子吗?”“有的。”他告知我。我摸了摸他的头笑了：“现在天气越来越热了，所以要每天洗澡，换衣服，搞好自己的个人卫生
27、。虽然没有妈妈的照看，但是，你已长大，应当学会自己照看自己了。”小伟又一次点点头，这个言语不多的孩子总喜爱用点头和摇头来表达自己。在他走进教室的那一刻，我看到他用手擦着双眼。我知道他流泪了，但他是个很要面子的饿孩子，他不希望同学们看到他哭。望着这个可怜而又有些坚毅的孩子，我信任他明天会有所变更的。我也希望在我们这个大集体中，他能生活得欢乐。大班幼儿园教化随笔13欣欣是我们班出名的“小调皮”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打搅别的小挚友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地指责教化，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的方法令他变更。有一天，我望见电风扇上很脏，我就在
28、桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更惊慌了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手用劲的扶着椅子，那股仔细劲真让人感动，我想想平常对他那么凶，可孩子呢我眼睛潮湿了。我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师感谢你了”，并在他脸上亲了一下。或许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，间或也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他马上坐好，活动时，他也特性喜爱和我在一齐，邀请我做嬉戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充溢了激烈和自信。老师不经意的表扬，对孩子来说太宝贵了，或许会
29、变更孩子的一生真是奇迹！大班幼儿园教化随笔14我们班里有个叫帆帆的小挚友，特殊好动，上课时老师讲老师的，他自己干自己的，多次提示，他仍旧我行我素。后来，发觉他自尊心很强，我便以此作为突破口去引导他、教化他。一次，我讲故事，他坐在位子上，不是趴下就是歪着头，嘴里不停的讲话。我多次示意、提示他，但无任何效果。故事讲完后，他还在忙活。我走过去，请他讲一讲刚才的故事，他抬起头，大眼睛看着我一言不发，小手不停地在桌上倒腾。我耐着性子说：“你看起来很忙，要不要我帮你?他“嘿嘿”地笑着说：“不用。”我说：“刚才老师让你干什么来着?”他手上不紧不慢地动作着，小声的对我说：“老师，我不会讲。我妈妈总说我没长脑子
30、，没记性、说话做事都爱忘。“我说：“妈妈这是跟你说着玩的，回去告知你妈妈，老师认为你是一个特别聪慧的好孩子。现在，来给老师讲一讲故事好吗?”他看了看我，起先细声慢气地给我讲，在我的提示下，他把这个小故事完整讲完了。我在全班小挚友面前我表扬了他：“帆帆小挚友真聪慧呀，老师特别喜爱听你讲故事，下次再讲给小挚友听好不好?”他点点头，甜甜的笑了。现在帆帆小挚友不但能讲书上的故事，还能讲听过的录音故事，看过的影视动画片故事，上课也能限制住自己爱动的小毛病了。看着他讲故事时那绘声绘色、神采奕奕的样子，再想想他由妈妈评价的“没长脑子”的孩子，变成了小挚友们一样推举的“故事大王”，这正是我们敬重、理解并正确引
31、导、教化的最好结果。大班幼儿园教化随笔15担当大一班的保教工作有差不多一个月了，我发觉班上有几个孩子，爱从家里带一些零零碎碎的东西入园，有时还是一些担心全的小东西，如珠子，鞭炮，火柴-等。集体活动时他们不但不参加，还召集四周的小挚友玩他们的东西。特殊是舒雨，我给他说过许多此，叫他不要带来，他就是不听，也曾没收过他的东西，还是不管用，严峻违反了我们的教学安排和课堂秩序，我在心里问自己，莫非就没有别的方法了吗？今日早上，永玉的妈妈对我说：“彭老师，她感冒了，我叫她不要来读书，但她肯定要来，请你多关注他，发觉有什么不对的就给我打电话。”我牢记永玉妈妈的话，一会儿问她舒适吗？一会儿问她要喝水吗？一会儿
32、摸摸她的头，看看发烧没有。孩子见我这样疼她关切她，心里很兴奋。中午，当孩子们躺下时，我起先给他们盖被子，来到永玉的身旁,我轻轻地给她盖好被子，发觉窗户是开着的，外面北风呼呼地刮着，我明白她为什么爱感冒了。我轻轻地关上窗子，伏在永玉的耳边静静地说：“冬每天气冷，开窗睡觉最简单感冒，以后你午睡时要关上窗子好吗?”“好的，感谢你老师。”孩子小声说。时间一分一秒地过去，很多孩子都进入了梦乡，只有永玉还在那里瞪着他的大眼睛，一点睡意都没有。我来到她的身边小声问：“睡不着吗？”孩子点点头。“那你起来吧！”“不，老师我怕影响别人。”“你轻轻地起来，轻轻地走出去，就不会影响别人了。”“好吧。老师感谢你，我以后
33、再也不带东西来幼儿园了，其实大人说的都是为你好。”永玉边走边说。望着永玉的背影，想着她的那句“我怕影响别人，我再也不带东西来幼儿园了，其实大人说的都是为你好”的话，我思绪万千，这不是我始终想要的结果吗？是什么东西让孩子改变这么大呢？是爱，是我对孩子的爱让他感动，是我对他的关怀让他受到感染。所以说要教化好孩子就必需先爱孩子，有爱才有教化，爱是教化的真谛。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页