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1、关于对xx小学义务教育学校标准化建设督导评估报告 篇一：义务教化学校标准化建设督导评估 义务教化学校标准化建设督导评估 自评报告 多年来，在上级主管部门和各级政府的大力支持下，学校的办学环境、教学质量、办学特色全面提升，得到了社会的认可。依据黑龙江省义务教化学校标准化建设标准，比照黑龙江省义务教化学校标准化建设工程督导评估指标体系，结合我校实际状况，对学校办学条件、队伍建设、教化教学、学校管理等方面进行了仔细细致地自查自评。现将我校自查自评状况报告如下： 一 、仔细履行自评程序，实事求是地开展评估工作 （一）打算阶段 1、学校成立自评领导小组和专项评估小组。领导小组由校级领导组成，由校长任组长
2、，负责组织领导自评工作。成立办学条件、队伍建设、教化教学、学校管理四个专项评估小组，负责详细项目的自评工作。 2、学校建立健全自评工作制度，实施督导评估目标责任制，把督导评估指标分解、落实到详细部门和详细人，使每一个部门和每一个教职员工都有相应的指标责任。每学年制定学校自评方案和自评工作安排，并组织实施一次自评工作。自评工作的重点是查摆问题和实施整改。 （二）实施阶段 1、组织全校老师学习上级义务教化标准化建设工程有关文件精神及学校自评方案、安排等。做到提高相识，统一思想、驾驭标准、 把握要领、规范操作。 2、学校各部门和老师依据相应的责任要求和黑龙江省义务教化学校标准化建设工程督导评估指标体
3、系，广泛收集信息，梳理分析，征求学生、家长、老师及社会对学校标准化建设的看法，将过程性自我评价融入到日常工作中。 3、专项评估小组根据整体推动规划，依据学校标准化建设的年度安排和详细实施方案，运用黑龙江省义务教化学校标准化建设工程督导评估指标体系实施专项评估。对学校的办学条件、队伍建设、教化教学、学校管理进行自检自查。各专项工作评估组依据评分方法评分，综合评定评估结果，并写出专项评估小组自评报告。 4、领导小组根据评估要求，审定专项评估小组的自评看法后，对学校整体工作进行全面衡量，综合分析，确定自评结论、自评分数，共个一级指标，19个二级指标，61个三级指标和131个评估要点。总分值满分为10
4、00分。评估结果为879分。 二、标准化学校创建的主要成果与做法（分值1000分 得分：879分） （一）争取政府加大投入，办学条件逐年改善（分值400分 ，实得330分，得分率为82.5%） 学校现有22个教学班，平均班额为50人。学校按要求依法设置，选址合乎要求，网点布局合理，人口规划、学校规模以及学校服务半径达到要求。校内周边无网吧、嬉戏机室、歌舞厅、台球室、等经营性消遣场所。学校建设规划能够依据规模和须要，环境美丽，布局基 本合理。校内占地面积22969平方米，生均校内面积22.88平方米；生均绿化面积4.09平方米，基本符合要求。运动场面积9200平方米，生均运动场面积8.36平方米
5、。学校设有综合实践活动室，学生有劳动实践场所。学校校舍建筑面积5646平方米，生均校舍面积5.2平方米， 拥有一般教室22个，每个教室运用面积61.5平方米。设有理化生试验室、计算机教室、多媒体教室、综合实践活动室、美术教室、音乐教室、语音教室，运用面积均达标；图书室、档案室、体育器材室、心理询问室运用面积也均达标。学校有围墙、校门、校牌、国旗旗杆和升旗台、固定墙报、宣扬栏等校内设施。教室设施符合标准，教化技术装备配备基本符合要求，体育器材设施、音乐器材、美术器材、卫生器材配备基本能满意须要。学校有开展综合实践活动所须要的场所，器材配备达标，现代信息技术教化装备配备基本达标。学校生均图书25.
6、9册，报刊杂志48种，工具书和参考书均达到要求。 县教化主管部门能保证教化经费足额到位，学校根据国家有关政策合理运用经费，校舍和设施设备得到刚好维护和增加，保证教化教学需求，学校坚持建立贫困学生救助机制，保证学生补助刚好公允、公正地发放到贫困生手中。 （二）加强管理，建设一支高素养的师资队伍。（分值200分，实得186分，得分率93%） 在标准化学校创建过程中，学校以培育高素养师资队伍为根本，明德促能，领导班子和师资队伍建设得到日益加强。校领导班子按要求配备指数和内设机构。设校长1人，副校长1人，专职书记1人， 中层领导5人。校级领导均通过培训并持证上岗，具有老师资格，本科学历和中学高级职称，
7、符合任职条件。中层领导具有本科学历和中级以上专业技术职称，实行领导竞聘上岗；建立领导班子岗位责任制，工作中坚持有安排、有布置、有指导、有检查、有记录、有总结、有反馈、有效果。明确岗位职责，落实管理考评机制，做到分工明确，结构合理，团结协作，有民主同等的沟通氛围和科学决策实力，在师生中享有较高威信，群众满足率达92%以上。 学校把老师队伍建设作为办学的永恒主题。各学科专任老师配备齐全，实行老师资格制度和老师聘任制，所聘用老师全部具有国家规定老师资格。老师学历结构符合要求，学历达标率100%；其中本科学历63人，占专任老师总数的94%；中学高级老师18人，占专任老师总数的29%，中级以上老师65人
8、，占教职工总数的64%。老师职务的学科分布基本合理。为加强老师队伍的管理，学校建立起老师岗位责任制，实行老师聘任制，有老师考核制度，年度考核合格率达到100%。建立健全了教职工的晋职晋级、奖惩制度，并能有效实施。建立教职工业务档案制度和定期培训制度。学校基本做到依法落实老师待遇，维护老师合法权益。 强化师德师风建设，学校重视师德师风建设，并纳入老师管理，形成制度。引导老师敬重学生人格，同等对待学生，关注学生心理发展特点和特性差异，老师遵守并严格执行职业道德规范，有效地限制了卑视学生、实施体罚和变相体罚、羞辱学生尊严和侵扰学生合法权益的行为发生。学生、家长、社会对老师整体师德师风状况评价良好，
9、群众满足度98%以上。 （三）端正办学思想，创新开展教化教学工作（分值300分，实得277分，得分率92.3%） 学校始终坚持正确的办学方向，全面贯彻教化方针，全面实施素养教化。关爱每一名学生，坚持以人为本，主动提倡“为学生成长奠基、为老师发展搭台”的办学理念，坚持“办人民满足学校”的办学宗旨，有效地促进了学生在品德、智力、体质等方面全面发展。学校已形成优良的校风、教风和学风。学校坚持依法治校，明确依法办学、科学管理的相关规定，能够依法维护师生员工的合法权益，无违法违纪现象发生。学校建立了自主的评估制度，做到全面自评、全过程评估，按时上报自评报告。 学校建立起完善的德育工作体系，健全学校德育组
10、织机构和管理机制，做到岗位分工和职责明确。制定切实可行的学期德育工作安排，并按步骤加以实施，取得了很好的效果。 加强德育常规工作，坚持以中小学生守则和中小学生日常行为规范为依据，开展“文明班级、文明学生”评比系列活动。通过升旗仪式、组织班团会等活动，广泛深化地开展爱国主义、集体主义、民族精神教化和行为习惯的养成教化，使学生文明程度和行为规范合格率明显提升。加强德育课程建设，将包含生命教化在内的健康教化课程作为德育必修课开设，通过课堂教学培育学生珍惜生命、爱护环境、关切他人的良好思想、心理品质。制定德育学科渗透方案，以政治学科课堂渗透专题研讨带动各学科教学渗透德育的探讨，涌现 篇二：Xxx学校创
11、建义务教化标准化学校验收请示模板 秋扒中学 关于提请教化局对我校创建义务教化标准 化进行验收的请示 县教化局： 根据县教化局的统一部署，经过广泛宣扬、全面建设、 自查自评、整改提高等阶段，我校稳步扎实地推动义务教化发展基本均衡创建工作，学校标准化建设基本达标。一、基本状况 1.秋扒中学位于秋扒乡秋扒村。学校现有9个教学班，在校学生425名，教职工36名，专任老师33名，代课老师3名。科任老师本科学历24人，大专学历老师33人，中专学历16人。学历达标率占67%，高学历率 %。 2.学校占地面积6297平方米，生均占地面积14.77平方米，建筑面积4964平方米，生均建筑面积11.68平方米，操
12、场面积3240平方米。学期内学龄人口入学率为100%，辍学0人，辍学率为0%。二、创建状况 截止2022年3月，全校近三年累计投入标准化建设的经费 元。 1 现在学校的校内、校舍面貌一新，教学设施、设备达到国颁标准，学校办学条件得到较大改善；老师队伍建设不断加强，整体素养有了明显的提高；办学行为日趋规范,依法治校深化人心；学校针对实际状况，在管理上下功夫，软件建设有了质的飞跃,教化资源得到均衡优化。我校比照河南省义务教化学校办学基本标准督导评估细则和河南省义务教化学校办学基本标准督导评估指标体系的各项标准，通过“听、看、查、访、测、评”等自评方式，全面收集并梳理评估信息，对学校标准化建设状况进
13、行了定量和定性评估。 评估结果如下：10项核心指标全部达标，21项一般指标达标21项。自评得分90。 通过自查，学校符合义务教化标准化建设达标学校标准。特此向县教化局提出申请，请到我校评估验收。 学校（盖章）2022年 月 日 附件：河南省义务教化学校办学基本标准督导评估指导体系 2 附件 河南省义务教化学校办学基本标准督导评估指标体系（初中） 学校 自评得分 34 5 篇三：义务教化学校标准化建设检查验收自检报告 义务教化标准化建设评估自检报告 依据义务教化学校标准化建设指标检查验收评分细则要求,我校细致扎实地开展了自检自评。现将我校标准化建设工作自查自评状况汇报如下： 一、学校基本状况 *
14、学校历史悠久，其前身可追溯到*年*衙门创办的启蒙小学堂，1913年成立喀喇沁*旗旗立*高等小学堂。1949年5月，创建热河省立*中学，1956年成立喀喇沁*旗蒙民初级中学，1978年改名为蒙古族高级中学，有汉族和蒙古族学生就读。1980年3月蒙古族学生迁往县城（成立蒙中学）。1981年学校扩大规模，成为一所完全中学，校名为*蒙古族完全中学。2005年8月，完全中学中学部分迁往县城（成立第四高级中学），初中部分与*中学合并，成立初中部。2022年1月，与*小学部合并，成立现在的*学校。 学校下设中心校、四所村小、一个教学点和一所中心幼儿园。共有学生1138人，学龄前儿童254人，小学838人，初
15、中296人；教学班48个，教职工158人，专任老师155人。其中中心学校现有学生771人（16年级学生475人，79年级学生296人）；现有教学班20个（16年级14个，79年级6个）；教职工97人，其中专任老师89人；市级以上骨干老师26人，县级骨干老师和学科带头人58人，专科以上学历人数占教职工总人数的100%，本科以上学历达到83 %。 我校在上级教化主管部门的领导下，以“为学校持续发展创建条件、为师生华蜜发展奠定基础”为办学理念，以“弘扬中华民族传统文化，做有道德的人”为指导思想，以“办华蜜的学校，做最好的学生”为工作目标，实行封闭式管理，既狠抓教化教学质量的提高，又高度重视学生的全面
16、发展。每年以校内“读书节”、“艺术节”、“体育节”、“科技节”等活动节为平台，探究开展素养教化和学校特色发展的新途径。开展以篮球嬉戏为主题的体育大课间活动和以学生社团为主体的其次课堂活动，为学生的全面发展供应了广袤的舞台，提高了学生的艺术素养和特地技能，为上级学校输送了很多体、音、美特长生。 目前，我校已经形成了“学习、工作、尽责、助人是享受”的校风，形成了“谆谆教导、诲人不倦、千教万教、教人求真”的教风，形成了“孜孜不倦、学而不厌、千学万学、学做真人”的学风。在这种浓郁教学氛围的熏陶下，经过全校师生的共同努力，几年来，学校曾先后被评为“教化改革先进学校”、“平安 文明校内建设先进单位”、“学
17、校教化与管理先进单位”、“教化评估优胜学校”、“普九提高水平先进学校”、“规范教化收费示范学校”、“平安和谐校内”、“中小学教学改革先进集体”、“红旗少先总队”等荣誉称号。现在，我校正进一步改善办学条件，主动建设“民族团结教化基地学校”。 二、自检自评状况 B5（8）、学校管理（总分22分；得分22分） C18（44）、规划安排（总分2分；得分2分） （1）学校有发展规划（得1分） 学校建立校务委员会、教职工代表大会、校务公开、家长委员会等民主管理制度，校委会结合本地实际，制定了学校三年发展规划。 （2）有年度工作安排(得1分) 学校建立健全了各项规章制度，实施目标管理及校长负责制。每个学年和
18、学期初，我们均依据上级要求和学校发展实际，制定切实可行的工作安排、期末做出总结，为下学期的学校工作奠定了基础，指明白方向。 C19（45）、德育工作（总分3分；得分3分） （1）团队组织建设及贯彻中小学生守则（2022年修订）工作(得2分) 学校有三位一体的德育工作方案；使学校德育活动更加有效地开展。学校团队组织建设完善，有贯彻中小学生守则（2022年修订）工作方案，并通过校会、班团队会、校内广播、守则背诵、测试、导行等形式绽开落实工作。 （2）丰富多彩的主题德育活动(得1分) 主动开展丰富多彩的主题德育活动，并做到每个活动主题都有相应的活动方案及活动成果。 我校的德育工作融入到学校工作各个环
19、节，并有效实施，德育活动得到上级教化部门、关工委和同行的确定。 C20（46）、教学管理（总分4分；得分4分） （1）根据国家和省定课程安排，开足开齐课程(得1分) 学校依据辽宁省义务教化课程（综合与分科）支配表（试行），开足开齐全部课程，并依据实际设置了校本课程：校史和中华传统美德教化践行录孝敬父母 尊师敬长篇。每周一节班会课，周五第六节（60分钟）为社团活动，周五第七节（30分钟）为做“最好学生”反思课。 （2）学校建立了老师听评课等教研活动制度(得1分) 学校建立了老师听评课制度，要求每位老师每学期听课至少达20节，并且要做听课记录，听后做好互评。目前全部老师都能完成各自的听课任务，并且在听后能刚好与讲课老师沟通，了解讲课老师的设计意图，提本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页