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1、海水为什么是蓝的教学设计 海水为什么是蓝的教化规划作为一位精彩的教职工，或许需求进行教化规划编写作业，教化规划是依据课程标准的要求和教化方针的特色，将教化诸要素有序组织，确认相宜的教化方案的想象和方案。怎么把教化规划做到要点杰出呢？以下是我细心整理的海水为什么是蓝的教化规划，仅供参考，欢迎咱们阅览。教材简析：课文叙述了印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩的猎奇心中得到启示，然后研讨出海水呈蓝色的缘由，并从固体、液体、气体中别离发觉了一种普遍存在的光散射效应。体现了拉曼不断探求，致力于科学研讨的精力。课文共分三部分。榜首部分(第18自然段)写在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩解说海水之所以呈蓝色
2、，是因为它反射了天空的色调。其次部分(第913自然段)写拉曼对自己向小男孩的解说发生了置疑，后来研讨出海水对阳光进行散射而呈现蓝色，然后发觉了一种普遍存在的光散射效应。第三部分(第14自然段)写男孩的故事提示人们：新的发觉就在你的“已知”内的“不知道”之中。规划理念：本课教化依据争论性散文的特色，紧扣“猎奇心”来打开教化。引导学生读中领悟，以读促悟，让学生在研读中与文本进行心灵对话，感受拉曼的心路，领悟拉曼不断寻求、勇于探求的精力。教化方针：1、辅导学生朗诵课文，把握课文内容。2、了解“猎奇心”关于科学探求的重要意义，建立学生勤学好问的肄业观念。3、引导学生了解课文中意义深化的语句，领悟拉曼不
3、断寻求，勇于探求的精力。3、帮助学生学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、疚、液”3个会写字，把握“惰性气体、内疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风缓缓、连绵起伏”等词语。教化要点：拉曼是怎么发觉光散射效应的。考虑“已知”与“不知道”之间的联络，让猎奇心成为学生求知的不竭动力。教化难点：了解拉曼的发觉给人的警示，领悟课文中给人启迪和教益的语句。教化预备：预习课文，起先了解课文首要内容。课时组织：2课时教化规划：榜首课时一、发问引进，提示课题1、海水是蓝色的，这是一个常识性的问题，但是咱们有没有想过海水为什么是蓝色的?(板书课题：海水为什么是蓝色的)2、印度著名的物理学家拉曼对这个问题进行深化的
4、研讨，探明晰“海水为什么是蓝色的”的缘由，由此获得了诺贝尔物理学奖。二、初读课文，全体感知1、轻声读课文，读准字音，读通语句。2、沟通哪些字词的读音需求提示咱们留意。如，讳(hu) 疚(ji)等。3、指名轮番朗诵课文，查看朗诵状况。说说课文首要写了哪些内容。课文先写在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩解说海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的色调。再写拉曼对自己向小男孩的解说发生了置疑，后来研讨出海水对阳光进行散射而呈现蓝色，然后发觉了一种普遍存在的光散射效应。最终写男孩的故事提示人们：新的发觉就在你的“已知”内的“不知道”之中。三、默读课文，感受男孩的“猎奇心”1、指名朗诵18自然段，考虑：从男
5、孩与母亲的谈话中你知道了什么?(1)捉住男孩的问题，感受他总能从现已知道的常识里发生新的问题，想了解到自己不知道的东西。(2)这对母子的对话引起拉曼的爱好，他给孩子做出解说：海水所以呈蓝色，是因为它反射了天空的色调。2、分人物朗诵课文的榜首部分，说说男孩留给自己的形象。3、男孩连绵起伏的“为什么”引起了拉曼的考虑，唤醒他的“猎奇心”，使他对自己向孩子的解说发生了置疑，并着手进行科学探求，发觉了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。这一发觉被英国皇家学会称为“20年头试验物理学中最杰出的发觉之一”。请你结合自己的实践谈谈对“猎奇心“的观点。咱们每个人都应坚持一颗猎奇心，让猎奇心成为咱
6、们求知的不竭动力。四、安置作业1、老师范写“惰、疚”字，提示学生留意字形，学生誊写生字新词。2、朗诵课文，感受男孩和拉曼的猎奇心。其次课时一、温习导入1、说说课文的首要内容。2、拉曼受那个充溢猎奇心的男孩的牵动，唤醒了科学的猎奇心，经过科学的探求，终于探明晰“海水为什么是蓝的”缘由，由此拉曼登上了诺贝尔物理学奖的领奖台。二、研读课文，感悟猎奇心在科学探求中的效果1、默读课文，考虑：为什么说“地中海轮船上的那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台”?2、小组探讨。沟通报告：预设：(1)探求“男孩的问号”，了解拉曼的心路。导语：男孩的问号与拉曼获得诺贝尔物理学奖有什么联络?指读课文911
7、自然段，了解语句：那个充溢猎奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些连绵起伏涌现出来的“为什么”，使拉曼深感内疚。作为一名科学家，他发觉自己在不知不觉中丢失了男孩儿那种在“已知”中寻求“不知道”的猎奇心，他的心不由一震。学生读句，师：拉曼答复了男孩的问题为什么会“内疚”?“他的心不由一震”说明晰什么?学生联络上下文谈感受。拉曼内疚是因为“海水的蓝色是反射了天空的色调”这一解说是英国大科学家瑞利提出的，并且简直全部的人也包含拉曼都认可这一解说。拉曼为自己没有像男孩儿那样提出“为什么”而感到内疚。男孩儿那些连绵起伏的问号使拉曼灵敏地发觉了自己的问题丢失了在“已知”中寻求“不知道”的猎奇心。因而“他的心不
8、由一震”。这“一震”使他警醒，他意识到作为一个科学家具有在“已知”中寻求“不知道”的猎奇心是多么重要。C、小结：正是因为他从男孩的问号中发觉了自己的问题，才使他在科学研讨中有新的作为，然后获得诺贝尔奖这一荣誉。(2)研读“拉曼效应”，领悟拉曼的科学研讨精力。A、读12自然段，说说拉曼研讨“海水为什么是蓝色的”的经过和成果。首要，拉曼否定了瑞利的解说，以为他的解说证据不足。接着，他经过深化研讨证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。海水看上去呈蓝色的缘由是海水对阳光进行了散射。后来，拉曼又在固体、液体和气体中，别离发觉了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。B、拉曼发觉了“拉曼效
9、应”，为人类科学发展作出了奉献，因而登上了诺贝尔物理学奖的奖台，成为印度也是亚洲历史上榜首个获得此项荣誉的科学家。你以为拉曼能获得这样的研讨成果，最要害的是什么?结合课文最终一段让学生谈自己的了解和感悟。要害是：拉曼在“已知”中寻求“不知道”的猎奇心和不断寻求、主动进取的自觉性和探求精力。朗诵课文最终一段。4、结合课文内容，答复：假如在科学研讨中失掉猎奇心会怎么样?失掉猎奇心是科学发觉与创建的最大忌讳，会带来闭目塞听、止步不前的可怕成果。老师简介约里奥居里和李比希两位科学家因失掉猎奇心而错失良机的案例，让学生进行比照，领悟猎奇心在科学研讨中的重要性。三、总结课文，拓宽延长1、读一读课文中对自己有所启迪和教益的语句，再结合日子实例，谈谈猎奇心对学习的重要性。四、安置作业1、誊写生字新词。2、摘录课文中你以为给人以启迪或教益的语句。板书规划：13 海水为什么是蓝的男孩的问号 诺贝尔物理学奖“已知”中寻求“不知道”猎奇心本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页