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1、2022年初三数学教学计划汇总6篇初三数学教学安排汇总6篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候抽出时间写写安排了。好的安排是什么样的呢？下面是我细心整理的初三数学教学安排6篇，希望能够帮助到大家。初三数学教学安排 篇1一、 指导思想：以三个面对思想为指导，深化推动和贯彻初中数学新课程标准的精神，以学生发展为本,以变更学习方式为目的， 以培育高素养的人才为目标,，培育学生创新精神和实践实力为重点 的素养教化，探究有效教学的新模式。 义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强
2、调从学生已 有的生活阅历动身， 让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并 进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数 学理解的同时，在思 维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。 以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科基本要求进行教学， 针对近年来中考命题的改变和趋势进行探讨，收集试卷，精选习题， 建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效的复习途径，力求达到 减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成果。二. 教学目标：教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、 运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正 确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合
3、、抽象、概括。会用 归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过 来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯， 实事求是的看法。 坚韧的学习毅力和独立思索、 探究的新思想。 培育学生应用数学学问解决问题的实力。三. 在教学过程中抓住以下几个环节(1) 仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、 难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其 地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细微环节。(2)上好课：在备好课的基础上，上好每一个 45 分钟，提高 45 分 钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要按部就班， 以
4、选用的例题的难易程度不同，使每个学生能吃饱、吃好。(3)注意课后反思，刚好的将一节课的得失记录下来，不断积累教 学阅历。(4)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问 的驾驭程度如何， 仔细批改作业， 使老师能快速驾驭状况， 对症下药。(5)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、刚好，测验卷子的 批改不过夜。 考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点 评。(6)刚好指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日， 争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。精选适当 的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指 出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑
5、难点，让学生学有所获。四.不断钻研业务，提高业务实力及水平。主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使 之更好的为基础教化的改革努力，驾驭新的技能、技巧，不断努力， 取长补短， 扬长避短， 努力使教学更开拓， 方法更敏捷， 手段更先进。五.分层辅导，因材施教 对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励 学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实 行义务补课，以提高成果。六.严格根据教学进度，有序的进行教学工作。 专心去做，从细微环节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大 的实力去做好初三毕业班的教学工作。初三数学教学安排 篇2时间的脚步没有停留，我们又迎来了
6、新的学期。总结过去是为了积累更多的阅历;安排将来是为了更好地工作。特制订本学期的初三数学教学安排。一、指导思想：通过九年数学的教学，供应进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解
7、决问题的实力。二、基本状况分析：新学期，依据九年级学生的实际状况，首先是先摸清底子，稳住学生，然后依据学生学情分布状况，设计教学方法和培优补差安排，做好各方面的工作，使学生们快速适应新一学期的学习环境，然后，尽快帮他们找到新的学习榜样，帮学生们树立竞争意识和发展意识以及创新意识，激励大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的发展。三、教学内容本学期的教学内容共六章：第24章：圆;第22章：二次函数;第25章概率初步;第26章：反比例函数;第27章：相像形;第28章：锐角三角函数。四、教学目标：(1)依据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活学问积累。(2)形成学问网络，解决实际问题。(3)强化
8、规范训练，提高应考实力。(4)关注学生特长需求，做好学生心理疏导。详细的说，教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算， 逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。五、教学重点、难点重点：1、要求学生驾驭证明的基本要求和方法，学会推理论证;2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点：1
9、、引导学生探究、揣测、证明，体会证明的必要性;2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。六、教学措施：针对上述状况，安排在本学期教学工作中实行以下几点措施：1、简要复习全部内容，特殊是几何部分。2、尽量实行多激励、多引导、少指责的教化方法。3、尽量兼顾大多数学生，注意整体推动。4、 坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题(A组)、复习题(A组)和巩固与练习，学生做完后，老师做适当的讲评，不做繁、难、偏的.数学题目。5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。初三数学教学安排 篇3假如要想做出高效、实效，务必先从自身的
10、工作安排起先。有了安排，才不致于使自己思想迷茫。下文为您打算了初三数学相像三角形的判定教学安排。一、教材分析：在前面，学生已经学过了图形的全等和全等三角形的有关学问，也探讨了几种图形的变换。全等是相像的一种特别状况，从这个意义上讲，探讨相像比探讨全等更具有一般性，所以这一章探讨的问题事实上是在前面探讨图形的全等和一些全等变换基础上的拓广和发展。在后面，学生还要学习“锐角三角函数”和“投影与视图”的学问，学习这些内容，都要用到相像的学问。在物理中，学习力学、光学等，也要用到相像的学问。因此这些内容也是今后学习所必需德文基础学问。另外，在实际生活中的建筑设计、测量、绘图等很多方面，也都要用到相像的
11、有关学问。因此这一章内容对于学生今后从事各种实际工作也具有重要作用。二、学情分析学生已经学过了图形的全等和全等三角形的有关学问，也探讨了几种图形的变换。“全等”是图形间的一种关系，具有这种关系的两个图形叠合在一起，能够完全重合，也就是它们的形态、大小完全相同。“相像”也是指图形间的一种相互关系，但它与“全等”不同，这两个图形仅仅形态相同，大小不肯定相同，其中一个图形可以看成是另一个图形按肯定的比例放大或缩小得到，这种变换是相像变换。当放大或缩小的比例为1时，这两个图形就是全等的，全等是相像的一种特别状况。学生对相像三角形的学习应当是比较轻松的。教学目标：依据学生已有的认知基础和教材所处的地位和
12、作用，确定本节课的教学目标为：1、学问技能驾驭判定两个三角形相像的方法：假如一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相像。2、数学思索 渗透数学中普遍存在着相互联系、相互转化，使学生感悟类比的数学方法;经验探究两个三角形相像条件的过程，体验画图操作、视察猜想、分析归纳结论的过程;在定理论证中，体会转化思想的应用。3、解决问题 会运用“两个角对应相等的两个三角形相像”的方法进行简洁推理。4、 情感看法 从相识上培育学生从特别到一般的方法相识事物，从思维上培育学生用类比的方法绽开思维;通过画图、视察猜想、度量验证等实践活动，培育学生获得数学猜想的阅历，激发学生探究学问的爱
13、好。四、教学重难点：教学重点：两个三角形相像的判定方法3及其应用。教学难点：探究三角形相像的条件;运用三角形相像的判定理解决问题。五、说教法、学法：一教法：数学是一门培育人的思维，发展人的思维的重要学科，教学中不仅要教学问，更重要的是教方法。什么样的教法必带来相应的学法。一节课不能是单一的教法，因此，在讲授本节课时，我将采纳以下方法进行教学：(1)类比教学法：类比全等三角形的判定方法进行探究。(2)转化教学法：证明相像三角形的判定时，通过作全等三角形，把要证明的问题转化为我们已经解决的问题，从而把问题从未知转化为已知，从困难转化为简洁。(3)情景教学法：创设问题情境，以学生感爱好的，并简单回答
14、的问题为开端，让学生在各自熟识的场景中轻松、开心地回答老师提出的问题后，带着胜利的喜悦进入新课的学习。(4)启发性教学法：启发性原则是永恒的。在老师的启发下，让学生成为课堂上行为的主体。初三数学教学安排 篇4：1. 让学生经验从不同方向看物体的活动，体验从不同方向视察物体;2. 通过实例了解视点、视线、视角的概念，以及在现实中的应用。问题一：通过实例，可以总结出： 从不同的方向视察同一个物体，可以看到 。问题二：如图， 叫做视点，叫做视线，叫做视角。问题二：通过视察与沟通，总结物体看上去的大小和高度由什么确定。一、选择题(共9分)1. 下面是空心圆柱在指定方向上看到的图形，正确的是?( )2.
15、 一个四棱柱从上面看如右图所示，则这个四棱柱从正面看和从左面看可能是( )3. 不论从哪个方向看都是圆的几何体是( )。(A)圆锥(B)圆柱 (C)球 (D)空心圆柱二、填空题(共6分)1. 桌上放着一个长方体和一个圆柱体，说出下面三幅图分别是从哪个方向看到的?2. 从哪个方向看右图能够得到下列图形:二、作图题(共5分)九年级数学(下)训练巩固案(第八章)8.1 从不同的方向看物体执笔人：权柯柯 审稿人：卜祥龙初三数学教学安排 篇5一、学情分析：上学期我也是教12级3班的数学，从初二上学期接手来看，这个班基础差，比校平均低9.4分，上学期末有肯定进步，比校平均只少6分左右，上学期末考试的成果平
16、均分为64.5分，在学生所学学问的驾驭程度上，班级已经出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，相关学问学得不很透彻。在学习实力上，学生课外主动获得学问的实力较差，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的实力没有得到培育。在以后的教学中，对有条件的孩子应激励他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育学生课外主动获得学问的实力。学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力须要得到加强，以提升学生的整体成果，应在合适的时候补充
17、课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养;在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生须要老师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正错误的习惯，比较多的学生不具有，须要老师的督促才能做。二、教学思路与方法：1、教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合
18、、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。2、抓好两头。进入初三，要强化优生培育，增加优生的学习深度;对班上部分考分特殊低的学生来说，也要仔细关注，让他们能够尽量多学。三、教学注意抓好的关键：1、仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细微环节。2、抓住课堂45分钟。 严格根据教学安排
19、，备课统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生主动主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，刚好反馈信息提高课堂效益。3、课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。四、提高质量的工作措施：1、仔细学习钻研新课标，驾驭教材。2、仔细备课，争取充分驾驭学生动态。3、仔细上好每一堂课。4、落实每一堂课后协助，查漏补缺。5、以“两头”带“中间”战略思想不变。五、教学进度支配：1、第21章二次根式：3
20、周2、第22章一元二次方程：2周3、第23章旋转：1周4、第24章圆：4周5、第25章概率初步：1周6、章末检测、月考及期中考试：2周初三数学教学安排 篇6一、 授课老师：吴日晖、陈国弟、李争、张士芳、孙德仲二、 指导思想：1、深化推动和贯彻“二期课改”的精神，以新的教化思想和课程理念实施，以学生发展为本，以培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化，探究有效教学的新模式。2、针对近年来中考命题的改变和趋势进行探讨，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效复习途径，力求达到减负加压增效。三、 教学目标：1、看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，主动探究，改进学生的学
21、习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。2、学问与技能：驾驭到一元二次方程解应用题，驾驭可化为一元二次方程、一元二次方程的有关方程的方法，驾驭相像形的性质、判定。驾驭锐角的三角比及解直角三角形的方法。3、过程与方法：1 经验“视察-探究-揣测-证明”的学习过程，体验科学发觉的一般规律。2 通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。四、 学习时间及内容支配：9月10月：一元二次方程的应用。11月12月：相像形。20xx年1月：期终考试。五、 学习资料：一课一练、周周练。六、 考试备忘录：10月下旬期中考试；1月上旬期终考试。第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页