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1、2022年天上的街市说课稿天上的街市说课稿作为一名教学工作者，很有必要细心设计一份说课稿，仔细拟定说课稿，那么你有了解过说课稿吗？以下是我为大家收集的天上的街市说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。天上的街市说课稿1一、说教材1、说教材的地位和作用天上的街市是苏教版第六单元的第一篇文章，本单元重点是训练学生的奇思妙想的，主要是对学生想象实力的培育。天上的街市是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上漂亮的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着华蜜生活的牛郎织女。通过对天上美妙生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现
2、实的痛恨，对志向生活的憧憬，激发人们为实现这一志向而奋斗。因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比相识现实的黑暗，激起对志向的憧憬并为之而奋斗。今日，我们学习这首诗仍旧有新的意义。2、说教学目标依据课标、教材支配的意图及本课的特点，我制定了如下教学目标：（1）、诵读目标：通过反复朗读，驾驭朗读方法，使学生能精确、有感情地朗诵这首诗，从而把握这首诗的意境。（2）、实力目标：通过创设情境，开发学生思维，激励大胆想像，从而初步培育学生的想象实力。（3）、情感目标：激励学生养成时时到处留心视察，绽开想像的习惯；培育学生爱好诗歌阅读观赏、酷爱祖国优秀文化的精神。3、说重点难点这首诗节奏和谐，音韵美丽
3、，读来琅琅上口，语言清爽朴实，描绘出一幅浪漫温馨的天国乐图，要注意学生的朗读；同时依据本单元的训练重点，特把以下两点作为本文教学的重点和难点：（1）、有感情诵读地朗读这首诗，把握作者的思想感情。（2）、开发学生思维，激励大胆想像，初步培育学生的想像实力。4、依据本课的内容和教学设计，支配一个课时。二、说教法教学诗歌，要以丰富的联想和想象，从精炼的诗句中解诗读歌的丰富内涵来，依据这首诗节奏和谐舒缓，意境美丽的特点，为了体现老师为主导，学生为主体的教学方式也为了培育学生养自主学习、合作探究的良好习惯，在教学实践中，我采纳了以下教学方法。1、计算机多媒体协助教学法“工欲善其事，必先利其器。”现代化教
4、学手段对于优化语文教学方法，提高语文教学效率具有重要作用本课可以尝试利用多媒体计算机制作课件，细心编辑文字、图像、动画、声音、视频等，创设一个有歌有舞有诗有画，轻松活泼的学习诗歌的良好情境，激发学生学习语文的深厚爱好。采纳多媒体协助教学法是现代教化技术的一项基本要求。新大纲规定：重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。多媒体计算机的运用能很好地增加容量，实现这个重要目标。2、诵读法 “书读百遍，其义自现”，诗歌的教学尤其注意朗读。老师应针对学生实际，了解学生实际朗读水平，有效地指导朗读，在停顿、轻重、节奏、心情等的处理上着重指导强调
5、。朗读可由老师表情范读、学生集体朗读、个别朗读、小组朗读等，形式敏捷多样；并进行配乐朗读，通过反复朗读品尝，体会诗中奇妙的艺术构思，剧烈的感情色调，美丽的意境，凝练的语言，显明的节奏，和谐的韵律，从而理解诗的内在思想意义。本文为现代诗，语言朴实易懂，更适合学生在反复诵读中理解驾驭。3、探讨和合作探究法合作学习是课改所提倡的一种教学方法之一，也是一种行之有效的学习方法。本教学设计要求学生在小组合作的基础上共同探讨诗歌的思想内容，体会作者的思想感情；然后在此基础上让探究牛郎织女过着怎样的生活。学生通过合作探究，能够深刻地体会作者的思想的思想感情，理解诗歌的内在思想意义。三、说学法叶圣陶先生指出：“
6、老师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广升，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”1、自主学习法要求学生必需学会运用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参加到教学的各个环节中去，如课前预习、课上主动思索踊跃发言、课后及 3 时复习巩固等。对这样通俗易懂的现代格律诗，经过自学，应基本理解诗歌内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。2、诵读品尝法要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文章后，指导学生朗读的一些方法，例如：在朗读诗歌时要诗歌的停顿、节奏、重音等，通过指导，要求学生反复涵咏朗读品尝，读出诗歌的韵味，还课堂以朗朗书声。通过让学生读可以加深对诗歌内
7、容的理解，培育学生对诗歌的阅读观赏爱好，对学生进行美的熏陶，培育学生酷爱祖国优秀文化的精神。四、说教学过程好的教学程序必需通过教学实践来体现，为此，我是这样支配教学程序的。1、通过幻灯片，创设情境，激发爱好，导入新课天上的街市意境美丽，节奏伸展，结合这一特点及为了贯彻亲课程标准的精神，创设一堂情境美丽，学生自主学习的探究课，首先用音乐和展示星空幻灯片创设情境，然后以一个想像小测试活动激发学生的学习爱好导入课堂，这样充分调动了学生的想像爱好。2、通过幻灯片，简介作者的状况3、诵读观赏，采纳配乐渲染和多种形式的朗读，让学生在实践中丰富语言的积累，培育语感，发展语感，理解诗歌的内容和体会作者的思想感
8、情。4、通过朗读法加深体验与领悟，在此基础上进行探讨，合作探究问题，自主学习，引导学生学习诗歌的内容、情感等。5、进行延长拓展，展示幻灯片，让学生依据情境进行想像训练，通过敏捷的题目激活学生思维，充分培育学生的想象实力，让学生体验胜利的喜悦，很好的完成了教学目标6、最终小结本节课内容，本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美妙的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、华蜜、欢乐生活的憧憬和追求，激发人们为实现这一志向而奋斗。4 让学生再一次插上想象的翅膀，遨游天上的街市，全班齐读全文，结束本课。天上的街市说课稿2、教材地位：天上的街市支配在七年级上册第六单元，这单元共五课
9、九篇文章：有童话皇帝的新装盲孩子和他的影子；神话女娲造人；诗歌天上的街市静夜；寓言四则。它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美妙生活的憧憬，或赞美呼喊人间真情。想像丰富奇妙，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读爱好，培育联想、想像的实力，引导学生憎恶假丑恶，憧憬真善美。天上的街市取材于我国古代有关牛郎织女的传闻。它借丰富新颖的联想和想像，描绘了奇妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求志向、憧憬自由华蜜的思想感情。诗歌意境美丽，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。我试图加强朗读指导，提高学生朗读实力；通过探究调
10、动学生想像思维。、教学目的： 有感情地朗读并背诵这首诗。 理解诗中联想和想像的作用，初步培育联想和想像的实力。 体会诗人摆脱封建束缚、追求志向、憧憬自由华蜜生活的思想感情。、教学重点、难点：重点是：有感情地朗读并背诵这首诗。难点是：理解联想和想像的作用并形成实力。、结构、层次：从老师教学角度主要设计为六个环节（引导入境明确目标指导朗读提问探究小结巩固练习提高）。、思路、理念：引导入境尽量简洁明快自然得体。明确目标为的是削减学生学习活动中的无效思维，并有利于学习活动中的生生互动、师生互动。指导朗读，重在学生体验，新课标认为“学习的过程是自我建构、自我生成的过程”，所以朗读指导重在示范，不在理论解
11、说。同时这是重点之一，而且是下一环节的基础，要视学生状况舍得花时间，学生朗读训练形式要多样。提问探究，目的是引导学生了解这首诗的写法及风格，学习联想和想像的手法，体会诗人摆脱封建束缚、追求志向、憧憬自由华蜜生活的思想感情，现代教化理论认为“学生原有的学问与阅历是教学活动的中国”“学生的个人学问、干脆阅历、生活世界也是重要的课程资源。学生伙伴间的互动互生是最接近最近发展区的。”因此，这环节以小组合作探究的方式进行，老师要敬重学生独特的感受和理解，允许并激励学生各抒己见，勇于提问质疑，探讨争论。小结巩固要做到紧扣要点，帮助学生形成思维整合。练习提高，支配图景和文字的联想和想像，目的是引导学生作联想
12、、想像的训练。要求学生最好不作同类事物的联想，还要要求所联想的事物应当是美的。借此培育联想和想像的实力和健康向上的情趣。、手段及依据：教学手段方面，设想运用简洁课件协助教学，做到好用、有效，不搞花样。仅供应配乐朗诵以供仿照学习，供应文字材料以提示重点作资料参考，图片画面的运用也仅为激发联想想像而设，坚决语文课堂“文本学习为主，多媒体协助教学”的教学立场。、过程总体框架及各板块的时间安排：教学过程按老师活动分六步：引导入境（分钟）明确目标（分钟）指导朗读（分钟）提问探究并质疑（分钟）小结巩固（分钟）练习提高（分钟）、教学环节设计：引导入境：（分钟）课件屏幕出现文字，老师口述引出“夜晚，我们仰视天
13、空，群星绚烂，那里，发生过多少漂亮的故事，产生过多少奇妙的传闻，令人禁不住心驰神往。今日，让我们跟随着郭沫若先生一起步入那天上的街市，去感受那份漂亮、那份新颖吧！”明确目标：（分钟）课件屏幕出现，学生读出明确“学习任务：有感情地朗读并背诵这首诗。理解诗中联想和想像的作用，初步培育联想和想像的实力。体会诗歌的思想感情。”老师解说指出：这首诗很美，“美是须要发觉的”请同学们从学习任务入手，带上三个问题去发觉诗中的“美”，问题是如何有感情地朗读？怎样联想和想像？诗歌表现的是怎样的情感？指导朗读：（分钟）学生先个人试读说说自己的理解，再听读感觉情感基调和节奏重音，接着老师屏幕显示朗读要点并提示心境体验
14、和眼神运用，学生再听配乐朗诵跟读并核准节奏和重音，然后组织齐朗诵、小组内齐朗诵、男女分组朗诵等形式。提问探究并质疑（分钟）分两步，先探究内容。问题是： 全诗共四个小节，你能指出哪些是写实，哪些是想像吗？ 你能概括出诗人所想像的内容及想像过程吗？再探究情感。先围绕问题小组合作探究，问题是： 课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？ 诗人为什么要进行这样的想像，要对传闻中的故事情节做这么大的改动？这种想像表现了诗人什么样的思想感情？ 诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用？然后再学生提问质疑，同学间相互释疑。探究过程中提示学生利用好课前打算的资料
15、，并依据须要供应有关“作者简介”“诗歌背景”“联想和想像”“牛郎织女图片”等。巡察指导小组合作探究。小结巩固：（分钟）先齐朗诵诗歌一遍，再请学生概括自己对于这首诗歌的理解。最终老师作结“老师认为：这是一首极美的诗。首先，全诗语言美丽亲切，节奏舒缓，极具音韵美；其次，诗人运用联想与想像的手法，为我们描绘了漂亮的天街，创建了牛郎织女自由华蜜的生活图景，又具意境美；还有，就是字里行间，充溢着诗人对自由华蜜美妙生活的憧憬与追求，情感特别的美。”练习提高：（分钟）假如探究探讨热情可支配为课外作业。支配两题： 由两副烛光图片引发联想和想像。 课后练习，仿例续写。、突破重点、难点的手段和方法：以上设计主要是
16、形成由易到难、由浅入深、由低到高的学习梯级，为学生设计一个“自我建构、自我生成的学习过程”；其次，协助运用多媒体供应配乐朗诵以供仿照学习，供应资料参考，用图片画面作引导，增加直观感受；另外，学生间的沟通，也是突破重点、难点的手段和方法之一。学法指导、实力培育、培优转差。从学生学习活动来说，这节课是四个板块：、朗读感悟，感受音乐美。培育朗读实力，更多关注基础薄弱学生，落实本课最基础的目标。、探究内容，理解意境美。培育信息搜寻和概括实力，以中等学生为基准，达成学生语文实力发展的隐性目标。、探究写法，领悟情感美。通过语言分析、信息整合，提中学等及中等以上同学的分析理解实力，让基础薄弱学生有基本的情感
17、体验。、仿照学习，拓展思维，培育想像力，提高语言运用实力。课堂教学过程中，以“听说读写” 为训练主线，学生通过朗读、仿照续写、合作、探究的学习方式拥有更多的时间、空间和思维形式。学生接受的学习方法指导主要是：朗读的技巧和探究的方式。突出“美”：音韵美意境情感天上的街市说课稿3一、教材分析天上的街市是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上漂亮的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着华蜜生活的牛郎织女。通过对天上美妙生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对志向生活的憧憬，激发人们为实现这一志向而奋斗。因
18、此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比相识现实的黑暗，激起对志向的憧憬并为之而奋斗。今日，我们学习这首诗仍旧有新的意义。:1、学习诵读诗歌，培育读诗爱好。2、体会本诗想象丰富的写作特点3、初步学会鉴赏诗歌精炼传神的语言。4、理解诗中表现的追求光明和志向的思想感情。1、 有感情地朗读并背诵全诗。2、 体会联想和想象的作用及联想力和想象力的训练。3、 品尝诗歌精炼传神的语言。领悟本诗在美丽的意境中蕴涵的深刻道理，明确今日华蜜美妙的生活来之不易，人人都应自觉爱惜我们生活的家园，爱护环境、美化生活，建设祖国。二、教学方法1、计算机多媒体协助教学法“工欲善其事，必先利其器。”现代化教学手段对于优化语
19、文教学方法，提高语文教学效率具有重要作用本课可以尝试利用多媒体计算机制作CAI课件，细心编辑文字、图像、动画、声音、视频等，创设一个有歌有舞有诗有画，轻松活泼的学习诗歌的良好情境，激发学生学习语文的深厚爱好。采纳多媒体协助教学法是现代教化技术的一项基本要求。新大纲规定：重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。多媒体计算机的运用能很好地增加容量，实现这个重要目标。2、诵读法“书读百遍，其义自现”，诗歌的教学尤其注意朗读。老师应针对学生实际，了解学生实际朗读水平，有效地指导朗读，在停顿、轻重、节奏、心情等的处理上着重指导强调。朗读可由老
20、师表情范读、学生集体朗读、个别朗读、小组朗读、分男女朗读等，形式敏捷多样。通过反复朗读品尝，体会诗中奇妙的艺术构思，剧烈的感情色调，美丽的意境，凝练的语言，显明的节奏，和谐的韵律，从而理解诗的内在思想意义。本文为现代诗，语言朴实易懂，更适合学生在反复诵读中理解驾驭。三、学法指导1、自主学习法要求学生必需学会运用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参加到教学的各个环节中去，如课前预习、课上主动思索踊跃发言、课后刚好复习巩固等。对这样通俗易懂的现代格律诗，经过自学，应基本理解诗歌内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。2、诵读品尝法要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文章后，能通过反复
21、涵咏朗读品尝，读出诗歌的韵味，还课堂以朗朗书声。通过读可以加深对诗歌内容的理解，培育学生对诗歌的阅读观赏爱好，对学生进行美的熏陶，培育学生酷爱祖国优秀文化的精神。四、教学过程(一)、导入，激发学习爱好。(播放背景画面和音乐)你喜爱星光绚丽的夜晚吗?能说说缘由吗?(学生自由发言)绚丽星空总是能激发人们无穷的想象，浪漫的诗人往往会借助种种想象来寄予自己的志向，今日我们就来学习这样一首极富想象力的诗：天上的街市。(投影课题及作者。)(二)、作者简介及写作背景：(注：布置学生预习，在预习的基础上提问有关作者的一些文学常识。)(三)、品尝诗歌的语言美：1、观赏配乐朗读。2、明确朗读要求：3、学生自由朗读
22、全诗。4、明确节奏和重音，指名两位学生读，让同学们予以评价，最终学生齐读全诗。(四)、拓展延长培育联想和想象的实力。介绍有关联想和想象的学问。完成联想、想象创新思维训练题目(课后练习题二)。(五)、走近文本梳理内容，感悟主旨。思索下列问题：1) 诗中哪些是写实的诗句?哪些是想象的诗句?2) 诗人由远远的街灯联想到什么?为什么会产生这样的联想?3) 诗人怎样由联想而进入想象?想象又是怎样逐步绽开的?4) 天上的人们生活是怎样的呢?最终一节寄寓了诗人怎样的思想感情?学生自由探讨、沟通，老师予以引导、明确，驾驭全诗结构和主旨。本课小结：本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美妙的生活，
23、表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、华蜜、欢乐生活的憧憬和追求，激发人们为实现这一志向而奋斗。天上的街市说课稿4天上的街市是诗人郭沫若年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上漂亮的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着华蜜生活的牛郎织女。通过对天上美妙生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对志向生活的憧憬，激发人们为实现这一志向而奋斗。因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比相识现实的黑暗，激起对志向的憧憬并为之而奋斗。今日，我们学习这首诗仍旧有新的意义。教学目标、学习诵读诗歌，培育读诗爱好。、体会本诗想象丰
24、富的写作特点、初步学会鉴赏诗歌精炼传神的语言。、理解诗中表现的追求光明和志向的思想感情。教学重、难点、有感情地朗读并背诵全诗。、体会联想和想象的作用及联想力和想象力的训练。、品尝诗歌精炼传神的语言。德育目标领悟本诗在美丽的意境中蕴涵的深刻道理，明确今日华蜜美妙的生活来之不易，人人都应自觉爱惜我们生活的家园，爱护环境、美化生活，建设祖国。、计算机多媒体协助教学法：“工欲善其事，必先利其器。”现代化教学手段对于优化语文教学方法，提高语文教学效率具有重要作用本课可以尝试利用多媒体计算机制作 CAI 课件，细心编辑文字、图像、动画、声音、视频等，创设一个有歌有舞有诗有画，轻松活泼的学习诗歌的良好情境，
25、激发学生学习语文的深厚爱好。采纳多媒体协助教学法是现代教化技术的一项基本要求。新大纲规定：重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。多媒体计算机的运用能很好地增加容量，实现这个重要目标。、诵读法：“书读百遍，其义自现”，诗歌的教学尤其注意朗读。老师应针对学生实际，了解学生实际朗读水平，有效地指导朗读，在停顿、轻重、节奏、心情等的处理上着重指导强调。朗读可由老师表情范读、学生集体朗读、个别朗读、小组朗读、分男女朗读等，形式敏捷多样。通过反复朗读品尝，体会诗中奇妙的艺术构思，剧烈的感情色调，美丽的意境，凝练的语言，显明的节奏，和谐的韵律，
26、从而理解诗的内在思想意义。本文为现代诗，语言朴实易懂，更适合学生在反复诵读中理解驾驭。、自主学习法：要求学生必需学会运用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参加到教学的各个环节中去，如课前预习、课上主动思索踊跃发言、课后刚好复习巩固等。对这样通俗易懂的现代格律诗，经过自学，应基本理解诗歌内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。、诵读品尝法：要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文章后，能通过反复涵咏朗读品尝，读出诗歌的韵味，还课堂以朗朗书声。通过读可以加深对诗歌内容的理解，培育学生对诗歌的阅读观赏爱好，对学生进行美的熏陶，培育学生酷爱祖国优秀文化的精神。一、导入，激发学习爱好（播放背
27、景画面和音乐）你喜爱星光绚丽的夜晚吗？能说说缘由吗？（学生自由发言）绚丽星空总是能激发人们无穷的想象，浪漫的诗人往往会借助种种想象来寄予自己的志向，今日我们就来学习这样一首极富想象力的诗：天上的街市。（投影课题及作者。）二、作者简介及写作背景（注：布置学生预习，在预习的基础上提问有关作者的一些文学常识。）三、品尝诗歌的语言美、观赏配乐朗读。、明确朗读要求。、学生自由朗读全诗。、明确节奏和重音，指名两位学生读，让同学们予以评价，最终学生齐读全诗。四、拓展延长培育联想和想象的实力介绍有关联想和想象的学问。完成联想、想象创新思维训练题目（课后练习题二）。五、走近文本梳理内容，感悟主旨思索下列问题：、
28、诗中哪些是写实的诗句？哪些是想象的诗句？、诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？、诗人怎样由联想而进入想象？想象又是怎样逐步绽开的？、天上的人们生活是怎样的呢？最终一节寄寓了诗人怎样的思想感情？学生自由探讨、沟通，老师予以引导、明确，驾驭全诗结构和主旨。本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美妙的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、华蜜、欢乐生活的憧憬和追求，激发人们为实现这一志向而奋斗。天上的街市说课稿5一、：1、 教材地位：天上的街市支配在七年级上册第六单元，这单元共五课九篇文章：有童话皇帝的新装盲孩子和他的影子；神话女娲造人；诗歌天上的街市静夜；寓
29、言四则。它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美妙生活的憧憬，或赞美呼喊人间真情。想像丰富奇妙，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读爱好，培育联想、想像的实力，引导学生憎恶假丑恶，憧憬真善美。天上的街市取材于我国古代有关牛郎织女的传闻。它借丰富新颖的联想和想像，描绘了奇妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求志向、憧憬自由华蜜的思想感情。诗歌意境美丽，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。我试图加强朗读指导，提高学生朗读实力；通过探究调动学生想像思维。2、 教学目的： 有感情地朗读并背诵这首诗。 理解诗中联想和想像
30、的作用，初步培育联想和想像的实力。 体会诗人摆脱封建束缚、追求志向、憧憬自由华蜜生活的思想感情。3、 教学重点、难点：重点是：有感情地朗读并背诵这首诗；难点是：理解联想和想像的作用并形成实力。二、：1、 结构、层次：从老师教学角度主要设计为六个环节（引导入境明确目标指导朗读提问探究小结巩固练习提高）。2、 思路、理念：引导入境尽量简洁明快自然得体。明确目标为的是削减学生学习活动中的无效思维，并有利于学习活动中的生生互动、师生互动。指导朗读，重在学生体验，新课标认为“学习的过程是自我建构、自我生成的过程”，所以朗读指导重在示范，不在理论解说。同时这是重点之一，而且是下一环节的基础，要视学生状况舍
31、得花时间，学生朗读训练形式要多样。提问探究，目的是引导学生了解这首诗的写法及风格，学习联想和想像的手法，体会诗人摆脱封建束缚、追求志向、憧憬自由华蜜生活的思想感情，现代教化理论认为“学生原有的学问与阅历是教学活动的起点”“学生的个人学问、干脆阅历、生活世界也是重要的课程资源。学生伙伴间的互动互生是最接近最近发展区的。”因此，这环节以小组合作探究的方式进行，老师要敬重学生独特的感受和理解，允许并激励学生各抒己见，勇于提问质疑，探讨争论。小结巩固要做到紧扣要点，帮助学生形成思维整合。练习提高，支配图景和文字的联想和想像，目的是引导学生作联想、想像的训练。要求学生最好不作同类事物的联想，还要要求所联
32、想的事物应当是美的。借此培育联想和想像的实力和健康向上的情趣。3、 手段及依据：教学手段方面，设想运用简洁课件协助教学，做到好用、有效，不搞花样。仅供应配乐朗诵以供仿照学习，供应文字材料以提示重点作资料参考，图片画面的运用也仅为激发联想想像而设，坚决语文课堂“文本学习为主，多媒体协助教学”的教学立场。1、 过程总体框架及各板块的时间安排：教学过程按老师活动分六步：引导入境（1分钟）明确目标（1分钟）指导朗读（15分钟）提问探究并质疑（15分钟）小结巩固（5分钟）练习提高（8分钟）2、 教学环节设计引导入境：（1分钟）课件屏幕出现文字，老师口述引出“夜晚，我们仰视天空，群星绚烂，那里，发生过多少
33、漂亮的故事，产生过多少奇妙的传闻，令人禁不住心驰神往。今日，让我们跟随着郭沫若先生一起步入那天上的街市，去感受那份漂亮、那份新颖吧！”明确目标：（1分钟）课件屏幕出现，学生读出明确“学习任务： 有感情地朗读并背诵这首诗。理解诗中联想和想像的作用，初步培育联想和想像的实力。体会诗歌的思想感情。”老师解说指出：这首诗很美，“美是须要发觉的”请同学们从学习任务入手，带上三个问题去发觉诗中的“美”，问题是A、如何有感情地朗读?B、怎样联想和想像？C、诗歌表现的是怎样的情感？指导朗读（15分钟）学生先个人试读说说自己的理解，再听读感觉情感基调和节奏重音，接着老师屏幕显示朗读要点并提示心境体验和眼神运用，
34、学生再听配乐朗诵跟读并核准节奏和重音，然后组织齐朗诵、小组内齐朗诵、男女分组朗诵等形式。提问探究并质疑（15分钟）分两步，先探究内容。问题是a全诗共四个小节，你能指出哪些是写实，哪些是想像吗? b你能概括出诗人所想像的内容及想像过程吗？再探究情感。先围绕问题小组合作探究，问题是a课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的? b诗人为什么要进行这样的想像，要对传闻中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情? c诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用? 然后再学生提问质疑，同学间相互释疑。探究过程中提示学生利用好课前打算的资料，并
35、依据须要供应有关“作者简介”“诗歌背景”“联想和想像” “牛郎织女图片”等。巡察指导小组合作探究。小结巩固（5分钟）先齐朗诵诗歌一遍，再请学生概括自己对于这首诗歌的理解。最终老师作结“老师认为：这是一首极美的诗。首先，全诗语言美丽亲切，节奏舒缓，极具音韵美；其次，诗人运用联想与想像的手法，为我们描绘了漂亮的天街，创建了牛郎织女自由华蜜的生活图景，又具意境美；还有，就是字里行间，充溢着诗人对自由华蜜美妙生活的憧憬与追求，情感特别的美。”练习提高（8分钟）假如探究探讨热情可支配为课外作业。支配两题：a、由两副烛光图片引发联想和想像，b、课后练习，仿例续写。3、 突破重点、难点的手段和方法：以上设计
36、主要是形成由易到难、由浅入深、由低到高的学习梯级，为学生设计一个“自我建构、自我生成的学习过程”；其次，协助运用多媒体供应配乐朗诵以供仿照学习，供应资料参考，用图片画面作引导，增加直观感受；另外，学生间的沟通，也是突破重点、难点的手段和方法之一。：学法指导、实力培育、培优转差从学生学习活动来说，这节课是四个板块：一是朗读感悟，感受音乐美。培育朗读实力，更多关注基础薄弱学生，落实本课最基础的目标。二是探究内容，理解意境美。培育信息搜寻和概括实力，以中等学生为基准，达成学生语文实力发展的隐性目标。三是探究写法，领悟情感美。通过语言分析、信息整合，提中学等及中等以上同学的分析理解实力，让基础薄弱学生
37、有基本的情感体验。四是仿照学习，拓展思维，培育想像力，提高语言运用实力。课堂教学过程中，以“听说读写” 为训练主线，学生通过朗读、仿照续写、合作、探究的学习方式拥有更多的时间、空间和思维形式。学生接受的学习方法指导主要是：朗读的技巧和探究的方式。突出“美”：音 韵美意 境 情 感天上的街市说课稿6教学目标：学问与实力目标：了解诗歌朗读方面的学问，学会观赏诗歌，培育学生联想和想象的实力；过程与方法目标：通过朗读法理解诗歌更深层次的涵义；情感看法与价值观目标；体会作者对当时社会的不满，对光明、自由、华蜜、欢乐生活的憧憬和追求。教学重难点：1、通过朗读诗歌，体会作者的思想感情。2、理解诗中联想与想象
38、的作用，初步培育学生联想与想象的实力；教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，激情导入同学们，当夜幕驾临，我们仰视绚烂的天空，肯定会浮想联翩，你想到了什么呢？生答。你们的想象很丰富。九十年前，我国闻名诗人郭沫若凭借自己丰富的联想和想象给我们带来了一篇漂亮而又迷人的诗篇天上的街市，看看他又想到了什么。二、检查预习1、作者简介郭沫若（19811978），原名郭开贞，四川乐山县人，我国闻名的文学家、历史学家。他的著作许多，文学方面有诗集女神、话剧屈原等。1、读准字音，理解词义注音飘渺（ ） 闲游（ ） 隔（ ） 灯笼（ ）飘渺：也作“飘渺”。形容隐隐隐约，若有若无。浅浅：从表面到低或从外面到里面的距
39、离小。闲游：悠然地逛定然：必定三、初读，感知诗歌内容1、听录音朗读，了解朗读节奏、重音。2、学生按投影提示自由朗读课文，把握朗读节奏、语速、感情。提示：节奏不宜强、声音不宜大、速度不宜快。要做到轻松、柔软、舒缓、神往，充溢美妙、安静的感情。四、诵读，理解诗歌大意1、引导学生学习诗歌第一节“远远的街灯明白”告知我们什么信息？时间是晚上，天已经黑了。诗人面对黑夜看到了什么？又想到了什么？这么写有什么作用？看到街灯，又想到明星。诗作开头由街灯到明星带有深厚幻想色调的联系，吸引着读者的视线，从人间转到天上，为下位详细描绘“天上街市”做好铺垫。2、引导学生学习诗歌的二至四节诗概括出二至四节中诗歌想象的内
40、容及想象的过程。3、全诗共四个小节，哪些是实写的，哪些是虚写的？（第一节：实写 其次至四节虚写）4、朗诵全诗，再现诗歌语言，理解作者感情五、品读；赏析诗歌语言，理解作者感情1、再读课文，把自己喜爱的语句找出来，反复读一读、品一品，然后把自己喜爱的理由说给同桌听一停，再提出来，大家一起探讨。(提示：用词精确、生动？语句美丽？想象丰富？还是）2、诗歌中是怎样描述牛郎织女生活的？表达了诗人怎样的思想感情？（介绍写作背景）六、美读：融入感情琅东诗歌七、拓展延长：联想、想象训练发挥想象和联想，补充下列句子例甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。1、月光照在地上，似乎2、牵牛花开放了，
41、似乎3、笼子的小鹦鹉，似乎八、小结板书：天上的街市郭沫若街灯 明星 明星 街市 物品 牛郎织女联想 想象对美妙生活憧憬追求实景天上的街市说课稿7说教材：教材简析天上的街市它是属于“奇思妙想”主题中的一篇。本单元编选四位作家从天上到人间，从事物到人物，从现实到将来，驰骋想象奇异无比。天上的街市选自郭沫若其次部诗集星空。星空写于五四以后诗人最苦闷的时期。当时诗人正在日本留学，其间于1921年4月和次年暑假两度回国。面对当时中国现实，诗人感到悲观和苦痛，他痛恨黑暗的现实，憧憬光明的将来。但五四期间那种威猛的抗拒精神和烈火般的热忱已经消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”（郭沫若语）。所以，
42、在星空中，诗人流露出较浓重的悲观和悲愁心情，虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了躲避现实、独善其身的消极心情。这是星空给人的整体阅读印象。而天上的街市为我们呈现了一个充溢诗情画意的奇妙世界。1、天上的街市诗内有丰富的想象，在现实生活的基础上，描绘出想象中的志向生活。有写实的诗句，有想象的诗句，而想象的正代表着诗人的憧憬和追求。2、天上的街市由街灯联想到天上的明星，又由明星联想到天上的街灯，再由天上的街灯联想到天上的街市，于是想象便在作者一连串的联想当中放飞了。3、天上的街市对牛郎织女的传闻的全新诠释，这个反传统的创作，形象地抒发了诗人的志向和追求。教学目标学问与实力：1学习
43、课文自然的联想和丰富的想象。2感受语言朴实、节奏和谐的特点。过程与方法：1朗读诗歌，感受音韵美。2理解诗歌，体会意境美。3品尝诗歌，感悟情感美。情感看法与价值观：感受诗人对志向生活的追求和憧憬的思想感情。教学的重点和难点教学重点：感悟诗歌的情感美。教学难点：学习联想和想象手法的运用。说教法：教学诗歌，要以丰富的联想和想象，从精练的诗句中解读出诗歌的丰富内涵来。本节课，我采纳了以下教学方法。1、设境。适当介绍诗人在创作天上的街市（1921年）前后的生活经验和思想心情，以帮助对诗歌内容的理解。2、诵读。围绕朗读来设计教学，在读中感受诗歌的音韵美，在读中理解诗歌的意境美，在读中感悟诗歌的情感美。3、
44、感悟。启发学生的想象和联想。天上的街市有丰富的想象和由此及彼的联想，因此指导学生也要通过自己的联想和想象去品尝诗歌的意境和蕴含，去搜寻学过的诗歌中运用联想和想象的句子，发挥联想和想象，用美丽的语言描绘天上的牛郎织女的华蜜生活。4、比较。把天上的街市对牛郎织女的描写与民间传闻中的牛郎织女的故事做比较，从两者生活状况的不同上去理解诗人的志向和追求。5、拓展。通过学习郭沫若静夜让学生再次感受到郭沫若式的想象，加深对想象的理解和运用。在教学手段上，采纳多媒体配乐朗读。说学法：叶圣陶先生指出：“老师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”1、诵读法。反复诵读逐步加深理解。诵读时留意节奏和重音。2、想象法。在诵读理解的基础上，通过想象在自己脑海中构建出天上的街市的详细形象，在意念中创建出一个与诗歌内容相一样的生动而丰富的境界。3、比较法。比较诗歌与民间传闻的异同，比较静夜与天上的街市之间写法上的异同，了解诗人对自由、美满生活的渴望和追求。说教学流程：一、导入新课，简介作者及背景