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1、学习目标学习目标1、认识到生物在一定区域内相互影响、认识到生物在一定区域内相互影响、 相互依存，会形成一个生态群落。相互依存，会形成一个生态群落。2、学习根据设计方案及实际条件制作生、学习根据设计方案及实际条件制作生 态瓶。态瓶。3、认识到相互听取意见、共同协作、做好、认识到相互听取意见、共同协作、做好 管理和观察的必要性。管理和观察的必要性。 1.池塘里有哪些水生生物？池塘里有哪些水生生物？2.水生生物需要哪些生存条件？水生生物需要哪些生存条件？3.植物为动物提供哪些帮助？植物为动物提供哪些帮助？4.动物为植物的生长作了哪些动物为植物的生长作了哪些帮助？帮助？5.非生物有哪些？他们对生物非生
2、物有哪些？他们对生物有什么作用？有什么作用？A、生物环境 水生植物：水藻、水草等。水生植物：水藻、水草等。 鱼类：小鱼、大鱼或鱼类：小鱼、大鱼或植食性的鱼、杂食及肉食性植食性的鱼、杂食及肉食性的鱼等。的鱼等。 虾、软体类：田螺、海蚌等。虾、软体类：田螺、海蚌等。 水鸟类：鸭。水鸟类：鸭。 水生昆虫水生昆虫 青蛙青蛙 B、非生物环境 水水 、泥土、泥土、 空气、空气、 岩石岩石 像池塘的这些像池塘的这些生物和非生物这样生物和非生物这样互相作用、互相依互相作用、互相依存，形成一个密不存，形成一个密不可分的可分的整体整体，我们，我们可以把他们看成一可以把他们看成一个个生态系统。生态系统。 一片树林一
3、片树林、一块草地一块草地、一个湖泊一个湖泊、一个海洋一个海洋等都可以看成一个生态系统。等都可以看成一个生态系统。1、你们准备让哪些生物来生活？、你们准备让哪些生物来生活？2、什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？、什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？3、如果要有动物，那它们的食物来源是什么？、如果要有动物，那它们的食物来源是什么？4、除了加生物外，还需要其他一些东西吗？、除了加生物外，还需要其他一些东西吗？5、生物放入的顺序需要考虑吗？那么你认为它的顺序应该、生物放入的顺序需要考虑吗？那么你认为它的顺序应该是什么样的呢？是什么样的呢？6、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好，我们还要为
4、它、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好，我们还要为它们考虑什么呢？们考虑什么呢？材料： 为了让这些生物在生态瓶里生活的为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？更好一些，我们还应该考虑些什么？制作顺序：制作顺序：注意要轻注意要轻放！放！第一步：先在桶底装入一层淘洗干净的第一步：先在桶底装入一层淘洗干净的 沙，再装入大半桶自然水域中的水。沙，再装入大半桶自然水域中的水。第二步：往桶里种上自己准备的水草。第二步：往桶里种上自己准备的水草。第三步：再放入小动物。第三步：再放入小动物。第四步：最后把写了本组组员名字的标第四步：最后把写了本组组员名字的标 签贴在生态瓶的外面。签贴在生态瓶的外面。作业本上p52记录做一个生态瓶做一个生态瓶做一个生态瓶做一个生态瓶做一个生态瓶做一个生态瓶