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1、2022年实用的信息技术说课稿范文10篇好用的信息技术说课稿范文10篇作为一名老师，就不得不须要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我为大家收集的信息技术说课稿10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。信息技术说课稿 篇1一、说教材说教学内容、对象函数计算是江西科学技术出版社初中信息技术（八年级上）第3章第三节课。本节课是excel20xx当中最重要的一节课之一，学生能否正确、娴熟地驾驭excel20xx的计算操作，就取决对本节课的学习状况。教材对象是八年级学生。说教学作用地位当今信息化社会，各个领域有大量的数据信息须要处理，像学习成果的统计分析、电话
2、费的收取、工资表格的统计等。然而传统人工处理数据的方法已经不能满意需求，Excel也就成为了最有效的数据处理工具之一。作为中学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何创建工作表的基础上，进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性相识。说教学目标学生驾驭求和函数、求平均值函数、求最大值函数、求日期函数的用法。学生学会最小值函数、统计函数的操作。培育学生利用excel软件分析数据、处理数据和管理数据的实力。培育学生综合运用所学学问，解决实际问题的实力。培育学生主动思索，主动探究的精神。培育学生自主学习与合作探究的素养。培育学生动手操作的实力。使学生渐渐体
3、会到“学有所用”的欢乐教学重点、难点重点能够依据需求选择和正确运用函数难点函数中单元格范围的选定二、说学法学情分析八年级的学生思维活跃，想象力丰富，新奇心强，同时又有了肯定的自学实力和动手实力。通过前面课程的学习，学生已基本驾驭了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性相识。学法分析（1）采纳多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学学问。（2）老师少讲、精讲、让学生通过操作学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在操作中发觉问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。
4、（3）强调实际应用的讲解并描述和数据处理问题的分析，通过对学问的巩固，消化和运用，通过讲练结合最终将学问转化为实力。三、说教法在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，信息技术是属于综合实践课程内容之一，其课程注意的是学问、技能、实力，以及情感意识和创建力的培育。依据本课教材的特点，我着重采纳以下教学方法自学法对于内容比较简洁，并且教材有明确答案的学问点，采纳自学法，既可以体现学生的主体地位，又可以培育学生的自学实力。实例演示法与讲授法相结合为了使学生更快、更简单地学好本节课的内容，我特殊设计了几个有针对性的、能够突破教学重点报表实例。通过讲解、演示课堂实例，给学生留下深刻直
5、观的印象，让学生更快、更简单地驾驭新学问。任务驱动特殊设计了针对难点的当堂练习，学生小组探讨探究，实现难点突破。提问法与启发引导相结合在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参加分析问题、解决问题的活动中来，从而渐渐提高学生自行分析问题、解决问题的实力，使学生养成一种主动面对问题、主动探究解决问题的良好习惯。四、说教学过程复习旧课，引入课题前面我们已经学习了excel公式计算的基本方法，在我们生活中常常要接触到各种各样的数据表，比如、老师工资的构成表、企业报表等，那么我们如何快速地求出。这就是我们这节课要学习的重要内容老师出示“月考成果表”表格，请学生用公式求出这些数据
6、的总和、平均值、最大值、最小值和三率等等。(目的一方面回顾一下excel公式计算的基本方法，另一方面让学生意识到利用excel公式计算该报表总和、平均值和三率很麻烦，且没有公式可以求出其中的最大值、最小值。)学生就会问老师有没有比较便利、快捷方法求出这些数据。我说确定是有的，同学们想不想知道是怎么操作的？（目的使学生对新课内容产生爱好，激发学生的求知欲。）新授课1明确目标，提出任务老师供应这个班某次月考数据成果表，学生完成如下任务1、用sum 函数求出每个学生的总分。2、用average函数求出各学科的平均分。3、用max函数找出各学科的最高分。4、用min函数找出各学科的最低分。5、用tod
7、ay 函数得出制表日期。（二）实例演示利用sum函数求出每个学生的总分老师利用函数计算出第一个学生的总分。在老师讲解完之后，趁热打铁，引导学生归纳利用函数进行计算的一般步骤，并应留意在运用函数时单元格的选取范围。（目的通过既讲解并描述又演示操作过程，让学生更易理解和驾驭；依据结果，适时提出问题，使技能点环环相扣，由浅入深，激发学生探究技能的欲望。）（三）巩固技能学生练习操作过程要求学生用sum函数求出其他同学的总分及各学科的总分。自主探究、合作沟通、展示与评价对于其余四个函数的学习让学生利用自主探究、合作沟通、展示与评价等方法进行完成。1、自主探究老师进行引导，把学生上机操作过程中出现的一些问
8、题刚好加以反馈，进一步加深操作要领。2、合作沟通把学生分为4个小组，每组设立一位电脑较好的学生担当组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律，组内学生开展“合作”和“探究”活动，充分发挥学生的团结协作精神。3、展示与评价每个小组在完成任务以后，展示自己的作业，由学生自己进行比较，从而能够吸取他人特长，相互促进提高。（目的检验学生对老师教学内容的驾驭状况，培育学生的实际动手操作实力，让学生驾驭依据不同的需求正确运用所学，实现教学难点的突破）课堂小结老师让几个同学展示练习步骤，师生共同评论，最终老师进行总结课本内容1、本节课学习了学习了五个常用的函数计算sum、average、max、min、tod
9、ay。2、能够依据需求选择和正确运用函数3、选择数据时对于连续数据用到shift键，对于不连续数据用到ctrl键。（目的熬炼学生自我表达实力，总结加深对本节课内容的强化）五、说说教学反思、教学目标的确定恰当，并具有可操作性和可评价性。、充分敬重和体现学生的“主体”地位，给学生更多思索和解决问题的时间，做到了“做中学，做中教”。、培育了学生主动的情感看法，也提高了他们的计算机操作实力。最终，由于各方面的因素，实际课堂所达到的效果和模拟课堂会存在肯定的差距，敬请各位老师指责指正！信息技术说课稿 篇2一、 说教材1 教材的编写意图、地位和作用本节内容在全书中占有很重要的地位，而且也作为学生考核的一个
10、重要内容。2 教学目标（1） 学问目标：a娴熟驾驭运用Authorware制作数学课件；b积累制作课件的阅历和技巧；（2） 实力目标：a通过视察、分析、探讨、探究，训练学生独立思索实力；b培育学生依据所给任务，解决问题完成任务实力；c培育学生团队合作精神、创新精神。d培育学生运用信息技术学习的实力。（3）情感目标：启发学生要擅长利用信息技术来帮助其他学科的学习，激发学生学习的爱好。3 教学重点和难点（） 教学重点：分析多媒体制作过程、制作技巧。（） 教学难点：学生创新制作数学课件。二、 说教学方法依据学生驾驭的已知学问：包括制作一般多媒体作品的学问、数学学问等，同时依据信息技术教学特点，利用多
11、媒体教学手段。采纳老师讲解分析、操作演示、提问引导、任务驱动；学生视察思索、分析探讨、操作实践、成果沟通等多种教学方法。教学中注意层次教学，不同层次的学生完成作品的要求可以不一样。三、 说教学过程本节课以体现学生发展为本，以创新为核心。充分调动学生的学习主动性。学生在已有学问基础上，能将信息技术应用到数学学习当中来，同时激发了学生制作多媒体作品的热忱。本课首先从信息技术在我们学习中所起的作用及应用各领域的现状引入本课主题，介绍了信息技术应用于我们数学学习的几个方面：多媒体课件、程序解决数学问题等。指出了我们能用已学的Authorware学问来制作多媒体数学课件，并引导大家一起回忆总结Autho
12、rware多媒体作品制作的思想、一般步骤及留意事项。然后，老师与同学们一起分析、探讨几个优秀数学课件，并总结这个课件设计胜利之处，也能找到制作不足的地方，这样学生能从一个高起点动身，吸取优秀制作阅历和技巧，结合自己作品要求加以创新，制作出比较好的数学课件。接下来，老师分不同层次给出任务。学生依据老师给出的任务，反复思索，确立出自己作品的主题。且能主动利用网络查找自己须要的素材，然后对素材加工处理，最终制作作品。在此间，老师巡察指导。学生遇到困难能刚好同学间探讨解决，实在不能解决的能主动向老师求助，老师要特殊留意实力稍差学生的制作状况。本节课后半部分主要是学生作品制作、完善作品。最终提交作品，老
13、师选取几个作品展示沟通，分析出作品的可取之处，给出不足之处的改进建议。本课主要体现了以学生为本，老师引导，学生实践的学习模式。旨在培育学生多方面的实力，使学生能更轻松有效地自主学习。信息技术说课稿 篇3一、说教材1、教材内容的地位和作用本节内容选自新纲要云南省试验教材信息技术三年级第一册其次单元第7课爱的回声，本课主要是曲线工具的用法，并将曲线分解为单弧曲线、双弧曲线、闭合曲线三种，用简洁、易懂的方式，讲解了曲线画法的基本要领。本课主要运用三种曲线进行绘画，还运用了椭圆、复制、粘贴及填充工具，这既是画图软件的基本组成部分，又是对椭圆、复制、粘贴、填充工具的补充和进一步深化。本节课是画图单元的难
14、点。2、设计理念在设计这节课的时候，我注意体现以下几个思想：学科整合。本课整合了美术、信息技术，通过学科的整合使学生得到全面发展。讲练结合。三年级学生对单元的内容特别感爱好，因此在课堂上老师要把握精讲多练的原则。重难点学问精讲，把更多的时间留给学生去实践和探究。关注学生的学习方式，让合作、探究性学习贯穿学习的始终。同时，老师恰当的组织调控，能够创建一种同等和谐的学习气氛。情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了很多适当的情景，让学生不知不觉在情景中主动主动地接受任务。3、教学对象分析教学对象为小学三年级学生，学生已经熟识了Windows中自带的画图软件的界面，以及部分工具的运用，
15、能够对软件进行简洁操作，课程设计应照看到各种层次的学生，难易程度适中。4、教学目标从美术与信息技术学科整合动身，依据中低年级学生特点，本着提高学生对美术与信息技术的感受实力和操作实力，我确定本节课的教学目标为：了解曲线的画法，领悟画曲线时鼠标操作中的画、点、拉操作要领。通过实践和上机探讨，结合老师的演示、讲解，提高运用画图程序的技能与技巧，让学生在学习中受到美的教化。培育学生主动参加活动的意识，激发他们学习信息技术的主动性，大胆实践、主动探究、敢于创新。5、教学重点、难点驾驭单弧曲线、双弧曲线和闭合曲线的画法，为本课重点。画曲线时鼠标操作中的画、点、拉操作要领，尤其是闭合曲线的画法，为本课难点
16、。二、说教学结合法以任务驱动为主线，设计以下教法：启发式(发觉问题)：让学生自己动手探究曲线工具的运用方法与前面学的直线等工具的不同之处，找出问题。探究式(解决问题)：针对发觉的问题，师生共同探究曲线工具的运用要领。实践式(娴熟提高)：运用曲线工具绘图，进一步娴熟曲线工具的运用方法。导拨式(确保驾驭)：针对学生操作中出现的问题，老师赐予刚好点拨，确保每个学生驾驭突破课堂难点。7、课型：造型表现8、课时支配：一课时三、说教学过程(一)激发爱好，引入主题1、课前活动，获得新知。心理学的探讨证明，学生假如对学习对象产生爱好，他就能自觉地解除多种外界因素和心里因素的干扰，集中留意力主动主动地学习，把学
17、习当作一种开心的享受。上课起先，播放影片，海底小精灵(水母)，现在海洋中的小水母越来越少了，为什么啊?(水母具有监测水质和检测海浪的作用)让学生了解水母的生存环境。2、创设情景，引出课题影片结束我设计了这样的导语：同学们，老师最近收到了一个环保绘画竞赛通知，要求以水母为主题进行电脑绘画，展示宣扬海报和老师完成的电脑绘画，让学生视察，吸引学生并激发他们学习的爱好，引出今日的重点内容。通过视察和观赏已经完成的画面，分析画面的形成和工具的运用，为之后的创作做铺垫。通过问题竞猜引出课堂，激起学生探知的渴望。我展示电脑绘画并提问：“假如想把水母画在电脑上，应当怎么做呢?”学生探讨后得出了答案：太难了；不
18、是画图软件画的；用椭圆工具画的；用曲线工具完成的。我结合学生答案引出，这幅作品是用曲线工具完成的，老师有简便方法，根据老师的方法，能很简洁的完成，同时赐予学生确定性的评价“你们真棒，视察的很细致!”然后顺势导入新课“今日就让我们一起来学习用曲线工具画图，大家有信念这项完成任务吗?”学生学习爱好高涨，信念十足。这些问题的设计不仅有效的激发了学生学习新学问的渴望，而且让学生明确了本节课的学习任务。这样的导入，是用学生感爱好的话题引起的，集中学生的留意力。又是在无意间给了学生一个任务，用“任务驱动法”，引导学生一步一步往前探究。(二)互动学习，沟通体验1讲练结合，探究学习。(1)互动嬉戏，曲线分类：
19、让学生视察，画里面都出现了哪些图形和线条，你能用什么方法画出来?单弧曲线 小水母的身体、海底世界双弧曲线 小水母的触须、海底世界闭合曲线 小水母身体上的斑纹(通过找寻绘画中的曲线，让学生明确曲线的形成和分类，让学生带着新奇心去学习和体会。)(2)初步体验，巧画水母。任务1：初步体验单弧曲线的画法。学生通过视察水母的身体，自己感受单弧曲线的形成和特点，初步体验曲线的画法，试着用曲线画出水母的身体。同学之间相互沟通，进行探究练习，培育学生合作沟通的精神。演示1：老师讲解演示单弧曲线即水母身体轮廓的画法。结合三年级学生学习特点，对于教材上比较制式的操作方法，我总结出针对三种不同曲线的绘画口诀，口诀浅
20、显易懂，便利低年龄学生学习、操作和驾驭。单弧曲线的口诀：画拉拉，朝相同的方向拉。由于第一次运用曲线工具画曲线，学生自主探究起来有肯定的难度，因此在教学此环节时采纳了演示教法。我先通过多媒体限制平台向全体学生演示画曲线的方法，边演示边介绍画法。老师介绍之后再让学生动手实践，并提示学生留意曲线的粗细和颜色的设置。(3)小试牛刀，巧画花纹。任务2：分小组探讨如何运用双弧曲线画出小水母的触须。在学会单弧曲线画法的基础上，老师出示双弧曲线，分小组找方法，让学生在小组内相互沟通尝试画水母触须，并说说双弧曲线应当如何绘制，小组内举荐同学到老师机进行绘制展示，共同探究总结双弧曲线的运用要领。演示2：学生尝试讲
21、解演示双弧曲线即水母触须的画法。老师与学生共同总结归纳出双弧曲线的口诀：画拉拉，朝相反的方向拉。任务3：学生自学教材，运用闭合曲线画出水母身上的斑纹。演示3：学生自学绘制闭合曲线的方法，并填充水母颜色。激励学生先自学教材，再动手尝试绘制封闭曲线。学生只有通过亲自动手去试一试，他们才能驾驭曲线的奥妙所在。并让完成较好的学生进行展示。请学生演示并一起总结闭合曲线的口诀：点点拉，选好方向渐渐拉。学生画出完整的水母，并为小水母增加伙伴(利用复制和粘贴完成小水母的增加，运用填色工具为水母进行填色)。重点提示：在填充颜色的过程中，假如出现漏色的状况，应当用铅笔工具进行补充，然后再进行填充。学生在绘制的时候
22、，老师巡察个别指导，同时也发动那些技能驾驭较快的同学去帮助那些有困难的学生，让他们去充当“小老师”的角色给学生一个展示自我的机会。(4)大显身手，描绘海洋。任务4：给小水母建个美丽的家。探讨：学生探讨水母的家在什么地方?通过学生的各抒己见，充分发挥想象力，拓展学生的思维，利用曲线工具勾画出漂亮海底世界并用填充工具填色。演示4：老师演示画出海水以及其他场景，并运用复制、粘贴工具把水母粘贴到海洋背景中。学生自己勾画场景，完成创作，老师巡察指导。在学生驾驭了完成任务的技能和方法后，马上引导学生充分利用自己刚才所学的学问和技能去完成一项任务，这也是对学生已有学问和技能的一种巩固。(5)展示沟通，相互评
23、价。学生展示作品，师生评价作品。待学生大多都完成了自己的作品，我组织学生相互参观，相互沟通，相互学习，通过对成果的沟通评价，不仅可以使更多的学生的学习特长得到弘扬，使更多的孩子得到激励，还可以充分施展自己的才智，体现学习过程的创建性。(三)总结回顾，拓展延长。结合板书总结本节课的重点内容。引导学生利用曲线可以创建更多充溢情趣的生活场景。这一环节是老师帮助学生梳理学问。让学生谈一谈本节课都有哪些收获。最终老师作小结给学生这节课的学心看法以及技能的驾驭做一个总结性的评价。四、说教学反思：胜利之处：(1)胜利、有效的把教学重、难点分散在几句简洁的曲线绘画口诀中，学生根据口诀，能对较难的曲线绘画有简洁
24、的记忆操作方法，之后也能根据口诀完成三种曲线的绘制。(2)教学设计符合新课标的理念和要求，发挥了学生的主体性和主动性，体现了老师的主导作用。(3)教学任务的设计符合本课的教学目标，符合学生的爱好特点。“任务”和“驱动”之间的统一性和任务的层次性得到了较好的体现，学生在完成任务的同时完成教学目标。不足之处：(1)学生与他人的合作意识不强。(2)学生对作品的评价还需加强。信息技术说课稿 篇4一、教材分析新建文件夹这一课是由宁夏教化厅教研室编著的三年级下册第4单元第一节的内容，是在学生已经驾驭运用“我的电脑”阅读文件和文件夹基础上进行的，本节是整本书的核心内容，通过本节课的学习，使学生驾驭创建文件夹
25、和给文件夹重命名的方法。教学目标：1、进一步理解文件与文件夹的概念；2、学会新建文件夹的不同方法、驾驭文件夹重命名的操作步骤；3、通过学习，培育学生自主探究、自我创新、团结合作、动手实力和对信息进行分类管理的实力。教学重点：文件夹的创建操作教学难点：教学难点是使学生理解给文件建家（夹）的涵义，并且会用简洁快捷的方法建文件夹。二、学情分析：本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们只具备基本的计算机操作实力。学生的计算机水平存在明显的差异性，分成小组让他们共同进行探究学习是比较好的解决方法。对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在同伴和老师的引导、讲解、示
26、范操作等过程的帮助下才能够学习驾驭这部分内容，在教学过程中采纳由易到难，层层深化，逐步提高练习的难度，让学生在学中练，练中学，有效的驾驭新建文件夹的方法。三、教法、学法1、设计理念新课程指出：教学要“一切为了学生的发展”，在本节课的教学中，我始终贯彻这一教学理念，本着以学生为主体，老师为主导，训练为主线开展课堂教学，有效地突破重难点，指导每个学生驾驭文件的科学管理方法和操作方法。创设情境、导入新课后留给学生足够的自学自练的时间与空间，引导学生自主探究创建文件夹的不同方法，在质疑中驾驭创建文件夹的方法。2、教法，本节课主要是通过任务驱动式教学模式来实现的，另外，我还将会采纳情境启发法，比较教学法
27、，分层教学法、赏识教化法、演示法、讲授法等等。3、学法：主要采纳自主探究法，合作沟通法，互助学习法和成果展示法。我在教学中引导学生用“问一问，说一说，做一做”的方法来完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方；“说”自己理解的内容；“做”自己喜爱的内容。学生始终在老师的启发、诱导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获得，变被动学习为主动开心的学习，其中还支配了质疑、互帮、探讨等多种形式，激发学生学习和探究欲，提高课堂效率。四、教学流程。本节课一共有五个教学环节。教学流程是：情境导入，激发爱好任务驱动、自主探究提高要求、实践方法分层练习、提高技能评价小结，形成实力。1、情境导入，激发爱好。播放熊出
28、没动画片音频片段，请学生细致听听看老师给同学们带来哪些好挚友？你们喜爱这部动画片吗？想看到刚刚听到的片段吗？师在“我的文档”文件夹中查找文件并打开。（在我的文档很多文件中查找关于熊出没的其他资料，找起来很慢，很不便利。）师快速打开D盘熊出没文件夹中的图片，并请同学们逐一观赏。为什么这次老师能快速找到须要的文件呢？（利用文件夹分类存放文件）揭示课题，板书课题。（新建文件夹）2、任务驱动，探究新知。提出探究任务：怎样新建文件夹？课件出示探究任务：在D盘建一个以自己名字命名的文件夹。出示自学提示：要在D盘新建文件夹，先要做什么？在新建文件夹之前还要做什么打算？你还会用别的方法切换输入法吗？（解决44
29、页“金钥匙”内容）在新建文件夹时，要选择哪个菜单？学生带着这三个问题自学书上“做一做”的步骤。同桌相互探讨、沟通。全班汇报沟通，老师相机板书。学生动手操作在D盘建一个以自己为名的文件夹，老师巡察指导，激励完成较快的学生上台为其他同学演示。依据课堂状况适时提出问题，以播放录音文件的方式解决书45页“小博士”出示的为文件夹重命名的方法。3、提高要求，实践方法。出示另外两种更便捷的创建文件夹的方法，学生默读创。相邻的两个同学一组，分别从这两种方法中任选一种在D盘为“熊大”和“熊二”创建一个文件夹。请学生上台分别演示创建文件夹的两种方法。4、分层练习，实践新知。从三种创建文件夹的方法中任选一种你喜爱的
30、方法在E盘建立一个名为“光头强”的文件夹。将“光头强”文件夹重命名为“熊出没”。做完的学生再在“熊出没”文件夹中帮其他动画人物建文件夹，比比看谁建的多。5、评价小结，形成实力。这节课，你过的欢乐吗？因为什么而欢乐？小结新建文件夹的方法。信息技术说课稿 篇5一、教材分析1、教材地位和作用本课是省编教材小学信息技术下册遨游因特网的内容，是在学生已驾驭了第一课中Internet的基本操作方法，如：阅读器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学生在Internet上信息搜寻的方法，处理信息的实力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感爱好的任务“做个小导游，介绍
31、九寨沟”，提高学生的新奇心和爱好，引出如何在Internet上搜寻信息。以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜寻的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜寻方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的实力的培育。在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，激励学生用多种方法在网上搜寻“九寨沟”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过探讨沟通，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会学问，培育了他们信息素养、信息的收集与处理实力。2、学生状况分析学生学习成果可能有差距，天才学生和一
32、般学生及后进生的认知实力、思维实力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。3、教学目标的确立学问与技能目标：1、使学生了解在Internet上搜寻信息的意义，了解搜寻信息的基本方法。2、驾驭简洁的关键词搜寻的方法和保存网页信息的简洁操作，培育学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的实力，提高学生信息的综合素养。过程与方法目标：通过学生沟通、师生沟通、人机沟通、学生活动等形式，培育学生利用信息技术的实力。情感与价值观目标：1、让学生在自主解决问题的过程中培育成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。2、通过小组协作和主题探讨活动，培育学生协作学习的意识和探讨探究的精神，从而激发学生对网
33、络产生深厚的爱好。教学重难点：利用Internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。二、教学方法1、任务驱动法2、协作学习法3、分层教学法4、赏识教化法三、教学过程课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充溢生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在老师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和主动性，对当前所学的学问进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是学问的主动建构者和运用者；老师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者
34、；信息所携带的学问不再是老师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行探讨，主动主动地去获得、整理、创建性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培育学生的探究精神，提升学生探究实力。1、任务一搜寻信息的方法（1）任务启动：爱好是学生主动求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生深厚的爱好时，自然便能主动参加到教学过程中来。结合学生在语文课本中学过的九寨沟一课，书中介绍的九寨沟是一个人间仙境，特别得美！假如老师现在想更多地了解一下九寨沟，你有什么方法吗？怎样才能在应有尽有的信息海洋里快速找到我们所须要的东西
35、呢？随即引出“搜寻引擎”。激发学生的探究欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。（2）操作指导：在网上查询信息也须要一个工具搜寻引擎，但是在我们自己的计算机中是没有的，他一般在一些大型的站中才有，比如出名的网站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同学们可以跟我来看一看。打开两个搜寻窗口，让学生视察他们有什么异同点？一个是IE阅读器自带的搜寻窗口，一个是大型站上（如搜狐）的搜寻窗口。搜寻引擎常用的查询方法有两种：关键字检索服务和分类检索服务。老师解说以上两检索的区分：书目检索适用于按主题（某一类别）查找信息，而关键字检索适用于按只言片语查找的信息。老师演示操作过程。（3）学生操作：学生可以通过老师的讲解进行
36、操作，也可通过老师供应的可自主交互的网络课件平台，一方面，为学生供应了有搜寻引擎的网站，如搜狐：;中文静虎等一些相关网站;另一方面，为学生供应了网上搜寻信息的方法，如分类检索、关键词搜寻。还可以请同学们进入搜*网站首页，看一看，想想如何在这里搜寻信息（他们可以通过网站上的搜寻帮助，了解搜寻的方法，熬炼学生的自学与信息获得实力。）（4）信息反馈：学生就进入详细的操作过程，在实践与体验中，让学生利用网络资源与网络工具，在大量的信息源中选择有效方式获得自己感爱好的内容，学会对资料的检索与分类。请同学们说一说这两类检索的区分之处，个别学生操作演示给大家看，他是用什么方法，如何来查找信息的；信息搜寻记录
37、有几条，查找到了哪些九寨沟的资料等等。（5）归纳总结：网上的资料浩如烟海，纷繁困难，我们只有通过关键词搜寻、分类查询的方法，才能很快地找到我们所须要的素材。大家通过访问不同的网站，都能发觉有自己须要查找的内容，那么想把它为自己所用，又该怎么办呢？信息技术说课稿 篇6一、说教材1、背景分析华师大版教材十四课到十八课教学内容是学生学习制作一份小报，在这个单元活动中我以 “平安欢乐每一天”项目活动为载体开展教学，让学生设计制作一份紧急求生知多少的电子小报，本课源自华师大版教材第一册第十四课起先做小报啦！的其次课时教学内容，主要内容是在自己已确定的项目活动中，运用WORD文档中应用“自选图形”工具设计
38、紧急求生知多少的电子小报框架。本单元是学生第一次接触到文字处理软件，也了解和体会到制作一份电脑小报的过程和方法，对学生今后的EXCEL等软件的学习具有举足轻重的地位。本课是制作美丽的小报的起先，也是最为基本的设置框架结构，学生在学习活动中，既要依据自己的项目活动，把握自己的主题风格，又要有性格的设计和制作自己小报的框架结构，这是最为关键的，融会贯穿在整节课的过程之中2、关于教学设计依据新课程标准，信息科技老师应变更传统的老师讲授为主的教学观念，注意提倡和发展多样化的学生学习方式，特殊是要提倡自主，探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主子，使学生的主体意识，能动性和创建性不断得到发展，发展学生
39、的创新意识和实践实力。在本节课的设计过程中，我采纳“学生自主探究教学”，充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发觉问题、探讨问题、解决问题，建构良好的认知结构，使学生受到科学方法的训练，培育学生的视察实力和实践实力，学会自主学习，发展思维能动性，同时让学生的其他实力得到充分的展示。我将教材内容进行了二度创建，将十四课到十八课以 “平安欢乐每一天”项目活动为载体开展教学，让学生设计制作一份紧急求生知多少的电子小报，这节课是“起先做小报啦！”其次课时，设计制作出小报的框架，并对框架图形的线条进行美化处理，通过教学活动，让学生体验学习的欢乐，理解小报制作的方法步骤。本课教学设计，采纳“谈话引入，揭示
40、课题明确任务，构思框架自主探究，完成任务展示评价，阅历沟通”教学流程。（1）、谈话引入，揭示课题好的起先是胜利的一半，在本节课中，我运用对样例板报的“时间倒流”的演示，短时间内帮助学生理解板报制作的步骤，也让看似困难的板报制作变得简洁易操作，提起学生参加的极大爱好，为后边的教学作了铺垫。（2）、明确任务，构思做法要让学生清晰明白本节课的活动主题和任务，才能引导其在有限的时间内最终驾驭正确的方法技能，因此，本环节的设计旨在引导学生明确本课要完成的任务，通过让学生思索并绘制“框架构思图”，引导学生构思小报框架制作所要实行的详细做法，做到心中有数，为下一环节做好打算，避开了活动时可能出现的盲目性和无
41、目的性。（3）、自主探究，完成任务框架设计制作活动正式起先了，这一环节中，学生将依据构思的框架图在WORD中实现，他们将发觉实行行动时会遇到种种问题，只有解决了这些问题，他们才能顺当地完成任务，此时学生会很迫切地想去解决这些问题，在这种状况下，他们的求知欲将会膨胀开来，这正是学习的最佳状态，利用这一点，我引导学生利用“小帮手”文件进行自主探究解决问题的方法，并通过实践来验证方法的可行性，在不断的探究与实践中驾驭新知，利用新本事来解决问题，最终完成任务。（4）、展示评价，阅历沟通最终学习成果的展示，让学生体验到胜利的乐趣，也增加了学生的自信念和学习信息科技的爱好。信息科技课堂教学评价提倡评价方式
42、的多样化，通过自评让学生在亲身体验评价的过程中进行主动的自我反思、自我相识、自我调整，通过互评让学生学会客观公正对待他人的学习成果，自评和互评既提高了学生的赏析实力又可以熬炼学生的口语表达实力。通过沟通活动过程中得到的阅历，梳理板报制作的方法步骤，让学生比较并说出电子板报与手绘板报之间的区分，熬炼了学生的语言表达实力，同时也增加了学生梳理学问技能的实力。本课的设计特色是：将问题预设在板报框架设计制作的活动过程中，学生在活动过程中会自然而然地发觉这些问题，并会受新奇、好强心理的影响下以及老师的引导下主动去尝试解决这些问题，从而增加了自主学习的实力。3、关于教学策略本课注意为学生创设一个互动、民主
43、、宽松、探究、自主学习的学习氛围，激发学生的学习心情，寓学问技能于欢乐的学习活动之中，在主体性学习过程中，实现教学目的。主要采纳“自主探究教学模式”。本课采纳以下教学手段：1、 示范演示法通过对样例板报的制作进行“时间倒流”的演示，使板报制作的步骤变得清楚和简洁，增加了学生的自信念。2、 自主学习法通过事先制作的“小帮手”文件，为学生创设一种自主学习的氛围，增加学习的主动性和学习爱好。养成良好的终身学习的实力。3、尝试法在自主探究和探讨沟通的基础上让学生尝摸索究到的方法的正确性和可行性。从而培育学生主动地思维和动手实力。体现了因材施教的理念。假如这些教学策略对学生的学没起到预期的作用时，应刚好
44、发觉问题，抓住典型，以典型事例进行分析解决，引导学生主动思索，学会分析，大胆尝试。二、说目标（全面描述三维目标，即学问技能，过程方法，情感看法价值观。）本课教学目标突出了学生的主体地位，体现学习的过程与方法，既设置了学生在35分钟的教学中能够达到的短期学习行为与实际效果的详细目标，也为今后的可持继发展作了铺垫。站在学生的立场上，从学生的角度，提出了学生能够达到的层面。学生在学习过程中激发出来的爱好与情感的主线在与学问技能这条线紧紧缠绕交织呈现的时候，价值观得到了更充分的体现。学问与技能：1、能知道小报的基本构成要素。2、能应用自选图形工具创作图形。3、能对绘制的自选图形的线条进行效果的设置。过
45、程与方法：1、能在设计制作小报的过程中，理解小报设计制作的一般流程。2、能借助于帮助文件的学习，尝试自主探究发觉新知，驾驭操作技巧。情感、看法与价值观：能在小报框架设计制作的过程中，体验胜利的乐趣，也感受到生命平安的重要性以及驾驭求生方法的必要性。重点：理解小报制作的简洁步骤以及WORD软件中“自选图形”工具的合理应用。难点：合理选择自选图形中的图形进行版面布局。教法：学件自学法、探讨法、比较法。学法：自主学习、尝试操作法。本设计能突出教学重点，教学难点把握到位，并实行有效措施进行突破。重点：理解小报制作的简洁步骤以及WORD软件中“自选图形”工具的合理应用。突破过程：通过对样例板报的“时间倒流”的演示，让学生在短时间内理解小报制作的方法步骤；引导学生利用事先为学生打算好的“小帮手”文件进行自主学习、主动探究，并通过实践操作领悟正确的操作方法，从而理解如何合理应用工具栏中的相应工具按钮。难点：合理选择自选图形中的图形进行版面布局。突破过程：借助于事选