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1、2022年培智班主任工作计划培智班主任工作安排时间在消逝，从不停留，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻我们须要起先做一个安排。我们该怎么拟定安排呢？以下是我细心整理的培智班主任工作安排，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。培智班主任工作安排1一、班级主要状况：本班现有学生XX人，男生XX人，女生XX人。其中自闭症XX人，智力障碍XX人，唐氏XX人。每名学生都存在不同程度的认知障碍、心情障碍、语言障碍、行为障碍。现将学生的综合实力分为三层。A层学生XX人(XX、XX、XX、XX、XX、XX)，为轻度自闭症及智障学生。有肯定的认知实力、抽象思维实力、自控力、视察实力、理解实力及语言表达实力(
2、金口齿不清)；B层学生XX人(XX、XX、XX、XX、XX)，为唐氏和中度智障残疾学生。认知水平、视察力和理解事物的实力较弱，主动参加意识及口语表达实力不强，有的口齿不清，并存在肯定的留意力缺陷，学问迁移困难；C层学生XX人(XX、XX、XX)为重度自闭症智障残疾学生，认知水平、语言发展、理解事物等实力滞后，部分学生有严峻的心情障碍，参加意识薄弱，仍需有家长陪伴学习。二、指导思想：以学校总体工作安排和上级德育工作精神作为指导，紧紧围绕校秋季工作安排开展班级活动。以深化开展素养教化和创新教化为目标，围绕学校主题教化活动，提高学生的思想素养和科学文化素养、以感恩教化为主线，以学生的行为习惯的养成为
3、主要内容，留意培育和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的班级活动，实施切实有效的学生心理健康教化。努力探究班级工作的新特色。三、基本状况：一)常规管理方面：学生基本能够根据学生行为手册来做，部分学生的自我约束实力有待提高，在总结上学期的教学阅历后，针对各个学生的心理状况以及学生的现状，以激励和耐性沟通的方式的进行教化，加强班干部队伍建设，充分调动班级学生的自觉性和自我约束的实力。二)学习状况：大部分学生有端正的学习看法，学生能够完成作业，个别学生有较好的主动学习意识，还有部分学生存在不爱学习、学习习惯差，常常有不做作业等状况。在本学期在学习方面主要围绕端正
4、班级学风，养成良好的学习习惯为目标绽开。并对个别学生学习习惯不好，上课不能集中留意力听讲，须要进行个别辅导和特殊的关注。协作体音美老师做好学生的特长培育教化工作。总的来说，班内学生的学习水平差距很大，需在仔细与扎实方面接着培育。品德状况：本班学生酷爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、敬重师长、酷爱劳动。能根据学生行为来规范自己的言行。争取能使每位学生关系融洽，懂得敬重师长，对班级有荣誉感，酷爱班级、酷爱劳动、勤俭节约。身体素养状况：本班大多数学生的体质较好，热衷于体育活动，有少数学生体质较弱，如朱鹏辰、夏业楠，需加强体育熬炼。另外要多留意司文倩的异样行为，嘱咐家长协作老师在上厕所和课
5、间时看管好自己孩子。四、本学期工作目标：1、加强班级常规的管理力度，进一步树立想好的班风，创建和谐、融洽的班级氛围。2、接着加强对学生的教化，学习学生行为手册小学生守则小学生日常行为规范。3、进一步提高学生的生活自理实力和动手实践实力的熬炼，培育学生好的生活习惯和生活技能。4、开展系列教化活动，协作学校开展各项活动及常规化管理。一是抓好广播操、眼保操及“阳光体育熬炼”活动。二是抓好教室卫生、包干区等卫生清洁常规活动。三是抓好爱惜公物的教化、管理。四是抓好文明就餐习惯的培育。学生整队到食堂就餐，餐后仔细清理餐桌，清洗餐具。五是抓好学生节约水电的习惯，养成节约意识。六是抓好学生的精神风貌，对学生进
6、行坐姿站姿的训练，文明礼貌的训练。5、素养教化：接着在本班进行有针对性、有目的性的素养教化，培育学生特长及爱好爱好，尽可能的给每位学生供应自我展示的机会，培育学生的才艺。6、家校联系，接着开展家访活动，走进学生家庭，走近学生生活。通过召开家长会的方式和家进步行具体的沟通，并举荐有思想的家长参与学校“家长论坛”，作阅历沟通。五、主要工作详细措施：1、学习方面为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，同时针对本班学生的年龄特点，制定以下措施：(1)建立健全评比制度，班里建立全方位量化评细则。(2)建立本班的“学习小组”，前后位五个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的五位同学要相互帮助，团结协
7、作，共同努力，才能取得好成果，这一方法培育了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。2、文明行为方面为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参加评比，详细做法如下：(1)学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的进行总结表扬。(2)定期对学生进行“好行为”的教化。(3)利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。3、卫生方面，本班大部分学生能够打扫卫生，但不够仔细细致，为此我将实行以下措施：(1)进一步对学生的卫生技能进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增加小组意识，起到模范带头作用。(2)培育劳动委员班干部，加强干部
8、的责任心，综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周进行点评和嘉奖。4、培育班干部同学的责任心和实力，号召他们主动帮助后进的同学。班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关切，有主动上进的动力，从而也成为优秀的学生。5、平安教化。对学生进行平安教化，增加平安意识和自我防范意识，在学习和生活中自我爱护实力，以确保学习任务的正常开展和学生在学校的平安工作。常常教化学生要轻声慢步，不行以在走廊里追逐打闹。告知学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。6、家访、家校沟通工作的开展。本学期接着开展家访活动。家访中，向家长汇报学生的在校表现，表扬孩子的优点，委婉地说出孩子存在的不足，
9、并赐予合理的建议。对于家长的来访，我会热忱地接待。为家长做家庭教化的培训，刚好与家长沟通沟通学生状况。仔细开好家长会，主动激励家长委员会的家长们多为班级出谋划策。平日里，利用家长接送孩子的机会，与家长沟通孩子日、周在校的表情状况，并对家长后期教化辅导提出要求。7、接着在本班进行有针对性、有目的性的素养教化，培育学生特长。利用校级活动、班级活动的契机，尽可能的给每位学生供应自我展示的机会，培育学生的才艺，陶冶学生的艺术情操。六、详细支配如下：九月份：“弘扬抗战精神，提倡爱国情怀”为主题的爱国主义教化；“见面打招呼”为主题的学生行为习惯教化；“庆中秋、迎国庆”传统节日教化。1、制定教化教学工作安排
10、、任课老师教学安排、主题单元月周安排、班主任工作安排、德育个别教学安排。2、实行“弘扬抗战精神，提倡爱国情怀”20xx年秋季开学典礼，表彰“暑期优秀学生”。3、组织培训值日学生、召开学生会干部会议，实施常规检查。4、开展庆中秋活动。5、以“见面打招呼”为主题开展学生行为习惯教化。十月份：“走近伟人，学英烈事迹”专题教化活动；“爱惜校内环境，不留杂物在操场”为主题开展学生行为习惯教化。1、开展“走近伟人，学英烈事迹”专题教化活动；2、少先队队歌、队旗、队章的学习。3、家长学校培训。4、开展以“爱惜校内环境，不留杂物在操场”为主题开展学生行为习惯教化。十一月份：“爱惜班级环境，不带废纸出教室”的行
11、为习惯养成教化；平安教化。1、开展主题单元教学课的展示。2、开展以“爱惜班级环境，不带废纸出教室”为主题对学生进行行为习惯养成教化3、结合“119”消防日，开展消防平安演练。4、以“爱惜班级环境，不带废纸出教室”为主题对学生进行行为习惯养成教化。十二月份：“国防教化大讲堂”活动；“不扔饭菜在餐桌”主题的行为习惯教化。1、开展“培智部家长开放日”活动。2、开展培智部爱好小组展演活动。3、庆元旦联欢活动4、以“不扔饭菜在餐桌”为主题对学生进行行为习惯教化。一月份：“可爱的祖国”专题教化活动；“公共场合不大声喧哗”主题的行为习惯教化。1、开展“主题单元教学”相关资料的展示活动。2、期末考试工作3、开
12、展“班主任论坛活动”，沟通的主题为“包班”或“主题单元教学”4、收集整理教学课件5、评比“文明学生”、“进步学生”、“优秀学生干部”等；6、整理教学、德育档案；7、开展以“公共场合不大声喧哗”为主题进行学生行为习惯教化。培智班主任工作安排2一、指导思想：以学校德育工作要点为核心，以养成教化为基本内容，开展丰富多彩的教化活动，做好班级日常管理工作，切实落实学校德育工作安排，培育学生的生活自理实力和良好的行为习惯，让学生健康成长，欢乐学习。二、学生基本状况分析：培智X年级现有学生XX人，到校XX人。在生活自理方面，爽子、梅子、玲子这三个同学能够自理，有肯定的劳动实力；奥奥学习优良，其它方面表现都很
13、差；蔡蔡上学期进步很大，但年龄小，须要不断督促，帮助；小刚智障程度重，学习差，生活能基本自理，喜爱扫地。三、班级奋斗目标：1、全体学生能够生活自理，适应正常的校内生活。2、争创学校优秀班集体。四、工作要点：1、培育蔡蔡、奥奥的生活自理实力，提高他们的劳动技能。在平常的班级活动中，有针对性的加强帮扶、教化，力争两人能够生活自理，主动参加班级劳动。2、做好班级常规工作。只有做好每天的一点一滴小事，才能有效的管理好班级。每天、每月按时完成班级常规工作，并做好检查、记载、反思，让班级管理常态化。主要包括两操、大课间熬炼、晨检、清洁卫生、班刊、读报、主题班会、课间管理、家长会、家访等工作。3、开展德育主
14、题教化活动，利用三八、清明、端午等传统节日为契机开展相关的感恩教化、中华文化传承教化等。以主题班会课我教化主阵地，培育学生良好的文明、礼貌习惯。4、开好家长会，做好家访工作，形成家校齐抓共管的良好教化局面。5、做好平安预防工作。平安工作以预防为主，加大宣扬和检查，确保学生开快乐心上学来，平平安安回家去。五、班级活动支配：三月份：防病平安平安、收心、感恩、环保教化四月份：交通平安革命传统教化、文明礼貌教化、春游和实践五月份：饮食平安劳动教化、感恩教化六月份：防意外平安六一亲子教化、假前教化、诚信教化附：主题班会支配三月：平安记心中、我爱妈妈、爱我校内、我为妈妈唱支歌四月份：遵守交通规则、讲文明、
15、讲礼貌、清明节五月份：不挑食、爱劳动、我爱我家六月份：平安记心中、说到做到、讲卫生培智班主任工作安排3一、指导思想：以课堂教学和教化活动为载体，坚持以学生发展为本的教化理念，发挥少先队组织的独特作用。努力构建学校、家庭、社会三结合的素养教化环境。培育学生良好的道德品质，让学生树立正确的生命观，努力把学生培育成具有时代精神、基础学力、健身意识和健康情趣的人，并结合本班的实际特点，抓好学生的各方面教化工作。二、班级状况分析：本学期，我班共有7名智力残疾学生，其中男生4名，女生3名，男女比例失衡。学生类型差异较大，包括轻、中、重三种程度智力残疾学生。但是学生通过几年的学习，班级班风良好，学生品德端正
16、，大部分学生能听从老师指令，在文明礼貌、学习习惯、常规习惯、劳动意识等方面都有肯定的基础。三、工作重点：（一）、强化学生日常行为习惯1、 开学第一周，上一节行为习惯养成教化课，做好学生的思想工作。规范两操，有特地班干部进行检查，同学间相互监督。班长作好每天的行为规范检查，教室由各负责人安排指导一日两扫。2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教化。实行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培育其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。3、充分发挥各项活动中的教化阵地的作用，增加学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。（二）卫生方面讲究卫生很重要。俗话说，病
17、从口入。整理好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。1、个人卫生：要求衣着整齐，勤剪指甲，做眼操前先洗手2、班级卫生：每天早晨，下午到校，下午放学分派值日生清扫，卫生委员刚好检查对于主动、刚好打扫卫生的同学或小组，应提出表扬。（三）培育学生的自主性：1、充分发挥学生的主体精神，发挥小干部的职能作用，结合班级实际，通过各项活动，实现学生自主管理。2、充分利用家校联系本，刚好和家长沟通沟通。3、在教化内容上，注意学生在诚信意识、遵守公共秩序、爱护环境、文明礼貌等道德行为上有突破性进展，使学生在法律常识、规则意识、法制实力及法律综合素养等方面有显著提高。（五）狠抓
18、平安教化1、围绕“消防平安”出好黑板报。教化学生加强平安防火意识。2、平常重视交通、饮食、体育、人身、用电等平安，做到平安教化每天讲，时时讲，到处讲，努力营造“平安班级”，做到无意外事故发生。3、重视同学们身体健康教化，体育活动应重视平安爱护措施，主动做好运动前的打算操，尽量避开运动损害事故的发生。教化学生遵守规则，嬉戏中不做危急动作（如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不携带危急物品进行嬉戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），不擅自离开集体，同伴间友好相处，相互谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。会躲避（如：发生火灾时的自救方法）。培育学生多做力所能及的事，学会自理。4、简洁自救方法
19、教化：识别特别号码的用途（如110、119、120），同时教化学生不行随意播打这些号码。熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，训练引导学生识别方向，告诫学生不要轻信生疏人，若一人在家，不行随意开门。遇到危急时，教化学生学会躲避（如：发生火灾时的自救方法）。培育学生识别方向，告诫学生不要轻信生疏人，若一人在家，不行随意开门。遇到危急时，教化学生学会自救。培智班主任工作安排4一、指导思想：坚持实施素养教化，坚信每个孩子都能成才，每个孩子都有所长，同等对待每个学生，关切学生健康，遵守老师职业道德，主动参与政治学习，以新的理论武装自己。二、学情分析：本班学生的状况我还不是很了解，因为是新生班。但是，入学
20、以后学生们或多或少都会出现的不好的行为习惯，学习意识不足，半个学期还没有进入入学状态，须要花大力气在这些孩子身上，虽然有难度和挑战，但我信任大多数同学在老师的悉心教化下，他们本学期会有所转变。三、主要工作和详细措施：(一)行为规范教化：1、驾驭肯定的劳动技能，关切集体，自觉维护学校的环境卫生。2、进校离校留意排队整齐、宁静，主动与校门口的老师、同学打招呼。3、作业仔细、自觉，养成独立完成作业的习惯。4、不打不闹，上下楼梯靠右走。5、上课听讲仔细，能主动思索，踊跃发言。6、在教室里宁静，不喧哗。(二)依据班级详细状况本学期工作重点：1、加强学生学习习惯的培育：听课习惯，作业习惯，作业上交习惯，订
21、正习惯。2、加强学生的劳动意识的培育：整理书桌，清洁教室卫生，整理自己的学习用品，学做家务。3、加强自理实力的培育，能培育肯定的爱好爱好。(三)班级管理：1、上课不迟到、不早退。2、逐步形成帮助相互帮助，相互竞争的好品质。3、自己整理书包、学具、书桌。4、逐步做到“班级事，人人管”，自己管理好自己。(四)学生心理健康教化：1、处理好个人和学习之间的关系：铃声响，快静齐，用心听，举手勤，作业正确又整齐，夸一夸谁的学习看法好。2、处理好个人和同学之间的关系：喜爱自己的同学，得到大家的欢迎，多交挚友，正确处理同学间的冲突。四、其它措施：1、结合学生实际，适时实地进行教化。2、充分利用教具，向学生进行
22、直观教化。3、多与学生交谈，了解学生，关切学生。4、多与家长沟通，了解孩子在家表现，争取家长对学校工作的协作。5、做好个别学生的辅导。6、让学生来当老师的小助手。五、工作支配：9月份，学期初进行平安教化和学生品德教化，规范学生在学校的言行，教化学生做一个遵守纪律的好学生。10月份，说说你知道的礼貌用语，对学生进行文明礼仪教化，使学生成为懂礼貌的人进行平安教化等11月份对学生进行劳动教化，培育学生自己的事情自己做的习惯，并教化他们帮助父母做力所能及的事，进行饮食平安教化。12月份，迎元旦活动，培育学生爱好，发挥学生特长，编排元旦节目。1月份，进行“爱学习”教化，教化学生做一个爱学习的好学生，争取
23、在期末考试中取得好成果。这学期，我面对的是全新的一个班集体，我仍将会专心去和学生沟通，用观赏的眼光找寻孩子身上的每一处闪光点.我信任，只要关爱孩子，敬重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙.上述措施只是我对班级本学期的初步准备，在今后的工作中，我将不断地加以改进。培智班主任工作安排5我本期所带的班级是新来的12名智障儿童寄宿制学生，主要以中轻度为主，他们有的在普小上过学，有的在康复机构做过康复，还有的呆在家里没上过学。他们不仅智能上明显落后于正常儿童，而且还存在适应缺陷的问题，加上有的家长过分溺爱、迁就或弃之不管的现象，使得他们有性格孤僻固执、多动、恋父母、躺坐地板、话多的、攻击人等
24、现象，若不加以正确的引导、教化和管理，教化教学工作就很难开展，为此，对新生的管理与教化成了我的头等大事，我就本期的班主任工作作如下总结：一、关爱激励促成长低年级培智班的学生一部分是来自一般小学和幼儿园的中度残障孩子，一部分是从未上过学的大龄重度残障孩子。从未上过学的重度孩子当然是不懂上课的规则。而来自一般学校的孩子由于老师没有精力过问，因此他们的随意性也比较大，遵守纪律的自觉性和自律实力比较差。久而久之在普小养成的自由散漫的习惯，给我们的教化管理都带来了肯定难度。但作为一年级培智班的班主任，首先就必需主动营造充溢温馨的管理氛围，必需充分确定这些智障学生作为“人”的价值。首先，必需是一个爱学生的
25、老师。因为你爱他们，所以你就情愿为他们付出。有人铅笔断了，你帮他削好了；有人上厕所没带纸，你帮他去送纸；有人裤带、鞋带不会系，你帮助他，教会他；有人生病了，你送他上医院当你试图以真诚深厚的爱去开启残障学生心灵窗扉，抚平他们由于残障造成心灵创伤的时候，事实上这些孩子已经渐渐地情愿接受老师的教育。一种关切的目光，一次关爱的摩挲，都可以达到奇妙的效果。其次，必需是发觉学生的老师。这些学生大多数是劣迹斑斑的差生，令人厌恶的孩子。但假如老师能擅长发觉、刚好发觉，其实他们也有可以确定的地方。假如这个时候，老师能刚好赐予评价：“你真棒！”“老师真喜爱你！”或者“再加把油！”并协助采纳“才智星”等嘉奖方法，在
26、教室的墙上贴上他们自己喜爱的照片，或挂上他们的作业、作品，使他们感受到学校和班级就像暖和的家，老师们浓浓的关爱就像亲人在自己身边。这种充溢温馨的氛围，一下子就拉近老师与学生之间的心灵距离。二、常规训练促养成智障学生抽象思维较差，一时半会儿他们很难理解与接受一些道理导致他们随意性很大。因此，严格要求、强化训练是培育智障学生良好行为习惯的较好方法。在各阶段应依据学生的详细状况提出明确、详细的要求，如针对我班学生状况，我在前阶段提出如下要求：1、纪律：上课能坐住，2、卫生：不乱扔纸屑杂物，3、礼貌：看到老师主动问好。在实施过程中我采纳了以下几种做法：1、树立榜样对于智障学生来说，他们的认知实力差，表
27、象缺乏，导致了心理上的缺陷和社会适应实力的障碍。智障学生易仿照他人，要培育他们良好的行为习惯，必需多给智障学生供应视察学习的机会，多为他们供应行为示范，增加他们头脑中的表象，使他们有更多学习和仿照的情境。智障学生的思维主要依靠于事物的详细形象，榜样正具有生动形象的特点，对他们来说更具有劝服力、感染力，因此榜样对智障学生形成良好的行为习惯有着特别的作用。我在要求他们见到老师要问好时，先给他们直观形象的教化，领他们观看电视高年级学生的礼貌行为，这为他们树立了榜样，使他们对这一要求有了感性的相识，随后再讲清要领，赐予示范指导，订正不正确的姿态，这样每天练习，大部分学生养成了见到老师问好的习惯。对于智
28、障学生来说，身边的榜样更能起到主动的教化作用。智障学生从小得到家长的怜悯，使得他们比较自私，不懂得关切别人。他们带来了零食，总是一个人独享。针对这种状况，我有意让一位学生带来饼干分给大家，并让每一个小挚友学说：“感谢陈某同学！”随后我在全班同学面前表扬他：他心中有大家，有吃的分给大家吃而不是一个人独享。这样学生形成了“今日她（他）给我吃饼干，明天我也要带给他吃”的想法，其次天，几个小挚友都从家里带来了好吃的分给大家吃，渐渐地，我又把它推广到其他活动中，使他们在实际活动中知道什么叫心中有他人。前苏联教化家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、吩咐他的时候才是教化，你们在生活的每时
29、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教化儿童，你们怎样穿戴，怎样对待挚友和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要意义。”可见，老师的一举一动，都会对学生产生较大的影响。要求学生做到的自己首先必需做到，以身作则，这利于学生良好行为习惯的形成。2、反复强化从知到行的行为过程对智障学生来说的确很难，经过榜样示范或提示引导很难达到行为的自制实力。因此，对行为的强化训练就显得特别有必要了。刚入学，他们的坐立姿态真可谓千姿百态，有的兴奋好动，上课随意走动，为了订正这些毛病，起先我采纳劝服法，告知他这样做不好，一发觉就提示他，但效果不大。于是我编了短小易记的儿歌，要求他们一要动口背儿歌，二要动脑想动作，三要作出相应动
30、作，每次上课前让他们边读儿歌边作出正确动作，随时留意学生的行为，坐的好的同学给他饼干作为嘉奖，经过多次反复强化训练，不正确的坐立姿态渐渐转化过来了。3、嘉奖为主嘉奖是调动智障学生主动性、塑造儿童良好行为的有效方法。尽管智障学生在相识上有缺陷，但他们同样具有荣誉感和自尊心，渴望得到老师的表扬和嘉奖。假如我们的评价从他原有基础动身，敬重学生的特点和差异，无条件地接纳每一个，如亲历般地理解每一个，就会发觉学生每天都在变。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”如我起先教学生学写字时，有些学生不会写，更不敢放开胆子去写，每写一个字就往我身边跑，并问自己写的对不对，起先好多次我都不满足，我便让他们擦
31、了重写，接着有的写了一个笔画又来找我了，有的干脆坐着不动，教室里乱哄哄的。于是我仔细地从每个人写的字里找出了略微像样一点的字，对此进行赞许：“这个写得不错。”这时他内心得到了满意，可能感到自己是有实力写好的，同时又为自己找到了评价的目标，他坐下来，一边写一边比照比较，这样既培育了他们良好的写字习惯，又增加他的自信念。三、个别化教化促进步个别化教化对培智班主任来说极为重要，不相宜过多的指责和指责，要从正面入手施以教化。班主任要擅长分析学生的详细状况，在他们的身上找到闪光点，扬长避短。学生谭某是班中纪律最差的，常常的损坏班级的物品、乱走和打人，莫非他身上就没有闪光点吗？于是我有意视察他的一言一行，
32、力图从微小处发觉他的闪光点，后来我了解到他喜爱打扫卫生，他抢着要拖教室的地板。在上课前我当众表扬了他，并号召全班同学向他学习。受到老师表扬的在智障学校的班级中，可以说一个孩子一个样，他们不像一般学校的孩子那样存在许多普遍的共性。所以，只有做好智障学生的个别教化工作，才能更好的做好班级管理工作。班主任既肩负着老师工作，又肩负着学生的爹妈的工作，对每个学生都应关切、爱惜。比如，对多动症学生来说，他们自身很难限制自己的行为。在教室里乱跑打人，发出怪异的声音、做事执拗而刻板对于这些学生，我常实行强制吩咐与强化物相结合的方法来让他们限制自身行为和完成作业。老师只有深化了解每一个孩子的性格行为特点，进行有
33、针对性的科学的教化和引导，才能使每一个学生做到每天都有进步，久而久之形成良好的行为规范。慢慢地，他自信念增加了，纪律也比以前好多了。四、平安防范促保障平安是一切工作的前提和基础。作为培智学校的老师更应时常反思自己的教化，反思自己的责任心是否很强，反思自己对学生的关爱是否深化。我们的学生由于智力低下、往往对外界的反应不灵敏。有的智障学生协调实力差，这样就导致他们在相识平安行为，具备遵守各项平安的实力和自护自救等方面存在许多的问题。因此，培智学校切实履行平安教化的使命和保障学生平安是非常必要的.。1、做好日常教化工作。老师除了在每周班会课中对学生进行平安教化以外，还应当在平常多对学生进行实时的平安
34、教化。留心学生的各项活动，在活动中找平安隐患。发觉问题要对学生刚好进行讲解，帮助学生改正担心全的行为。2、保障教学无事故。老师在教学过程中还须要做到无教学事故。提高课堂教学的的平安意识。上课前没有检查询问学生到校缺勤状况，对教学的教具、学具进行检查。对课堂上必需要运用的剪刀、小刀等物品要运用平安性能高的物品。课堂上提示学生留意平安，刚好进行收纳，避开平安事故的发生。3、提高学生的自我爱护实力是学生平安教化的重要内容。教会学生自我爱护的方法，培育学生自我爱护的实力，使之有足够的实力和志气镇静应付突发事务，这是平安教化的目的。在创设的情境中，通过体验让学生学习自我爱护的方法，如让全体学生参与火灾逃
35、命演习。演习后要仔细进行总结，确定利用逃命学问逃命的学生，指出演习中存在的问题及其引发的后果。4、帮助学生养成学生良好的行为习惯远离平安事故。我们的学生大部分未成年，我们要做好学生的养成教化，规范学生的行为习惯，引导学生以文明的行为在平安的环境中学习、生活、成长。学校和老师特殊是班主任，应仔细组织和引导学生主动开展丰富多彩的有益身心的课外活动。以此去占据学生课余时间和空间，使之远离平安事故。五、家校联合促沟通学生家长是孩子的第一任老师，是特教班主任工作不行缺少的重要力气。班主任要擅长发挥他们的作用，想方设法取得他们的支持和协作，我们班主任应当常常和家长保持联系，了解学生在家的表现，了解家长对学
36、校和班主任工作的建议和要求，以便共同寻求教化学生的措施和方法。家访是了解学生的重要方式，但是值得留意的是：班主任与家长沟通过程中切忌单纯的“告状”和流露出对孩子的厌恶和埋怨的心情，否则也会使家长或多或少产生逆反心理，不利于共同教化学生。班级学生刘某常喜爱带钱来学校，第一天开学常听到别的学生反映他到处溜达玩儿并且出学校买东西。于是，我多次和他的家长沟通，不要给钱给他，孩子的坏习惯慢慢改掉了。事实证明，在教化学生的过程中，班主任与学生家长刚好沟通，共同教化才能取得更好的教化效果。六、生生管理促自主智障学生存在问题比较多，加上我校师资缺乏，许多事情老师管不过来易出现无老师时间，启用生生自主管理与教化
37、利于形成良好的班级班风，杜绝平安事故的发生。在班上选择威信高有实力的同学来做班干部，在依据每个人的特长给每个人一个岗位，各司其职，相互监督与评价，给表现好的肯定的嘉奖与表扬。通过学习魏老师的班级生生教化与管理让我受益匪浅，对我以后管里班级有很大帮助。班主任工作平凡而又繁琐，班级管理千头万绪，工作方法千差万别，但班主任对学生的关切和爱惜恒久不变，以人为本的班级管理理念恒久不变，只有在工作中擅长总结，才能用行之有效的方法使班级更和谐，更温馨。培智班主任工作安排6由于我班的学生存在不同程度的智力残疾，并且是新入学的学生，本学期的工作的重点主要是让学生尽快的适应学校的学习生活，遵守学校的日常行为规范，
38、养成良好的行为习惯。因此，依据我班学生的特点和学校的各项规章制度，制定如下工作安排：一、常规管理方面（一）加强学生的常规管理，培育学生的基本的自理实力1、让新生尽快的适应学校的环境，如：找到厕所，食堂、宿舍等地方。2、利用每天晨会的时间，对学生的日常行为加以规范，对学生做错的事情进行教化并加以改正，使学生逐步形成良好的行为习惯。3、依据学校对班级积重量化评比，并且结合班级实际状况，制定必要、可行的班集制度，激励学生遵守日常的行为规范，相互监督。4、老师要以身作则，亲身示范，引导学生，让学生渐渐的养成良好的行为规范。（二）从始至终强调学生的平安教化，加强学生的平安意识1、利用晨会加强平安教化。2
39、、利用班会课开展平安教化专题，可以出示平安问题的图片，实例，让学生切身体会平安的重要性。3、老师要做好候课制，保证学生在教室里有人看管，尽量不让学生追逐打闹。4、教室里不存放有平安隐患的物品，如刀子，剪刀等。二、纪律管理方面（一）规范班级纪律，加强学生责任心与团结心将班级的职务落实到学生的身上，提高学生参加班级活动的主动性，也能够增加学生自身的责任心，团结同学，爱惜班级体。（二）规范课堂纪律，最大程度提高教学效率1、对课堂中表现好的学生表扬并进行嘉奖，树立学习的好榜样。2、对课堂中表现不是很好的学生以激励为主，建立学生学习的主动性。（三）规范课间纪律，保证学生文明、平安休息1、下课后应将书本，
40、桌椅摆放整齐，可以轮番让学生负责检查。2、监督学生文明玩耍，不打闹，不跑跳。3、课间操养成学生排队入场，散场的习惯，要求快静齐。（四）规范卫生纪律，养成良好的卫生习惯1、个人卫生（1）要求学生衣着整齐（2）养成学生勤洗手、勤洗澡的习惯。2、班级卫生（1）可设立值日生，给学生安排适当的卫生打扫。（2）对主动打扫卫生的同学进行表扬或者嘉奖。三、与老师、家长沟通方面1、与任课老师常常沟通，了解本班学生的学习状况，便于刚好发觉问题、解决问题。2、通过电话或者家访的形式，与学生家长适时联系，把孩子的状况反馈给家长。3、走读的学生在家长接送时，老师跟家长多沟通，汇报学生在校状况，调动学生的主动性。培智班主
41、任工作安排7一、指导思想：为了落实学校德育工作安排，落实养成教化，进一步提高智障学生的生活自理实力和社会生存实力，规范学生日常行为，适应新学校校内生活，特制定此班主任工作安排。二、学生基本状况：培智XX年级共有学生X人，学生智障程度有很大的差异，现简要分析本班学生基本状况如下：1、XX：有肯定的语言实力和生活自理实力，懂礼貌，活泼好动，但好打架，个人卫生较差。2、XX：行为时常重复，话多闹人，爱找闲事，好打架，卫生习惯较差，语言实力一般，有些话难以表达清晰，基本能够生活自理。3、XX：能讲卫生，生活基本能够自理，行为习惯较好;爱哭，时常想家，闹着要妈妈来接。4、XX：生活自理实力较差，卫生习惯
42、一般，时常焦躁大叫，语言实力较差，基本能适应正常的校内生活，有待提高各方面的实力。5、XX：醇厚害羞，能说一些话，可有些吐词不清，缺乏说话的自信念，生活自理实力较差。6、XX：X岁，是一个害羞的小女孩，生活自理实力一般，上课难以集中留意力，有些倔强。7、XX：乖巧、内向，缄默寡言，不活泼，是一个胆小的学生，讲卫生，爱清洁，生活自理实力较强。8、XX娟：脾气较怪异，生活自理实力一般，卫生习惯较差，时常突然不讲话了，倔强起来牛也拉不动。9：XX：卫生习惯较好，有肯定的生活自理实力，不爱讲话，不好懂，时常一个人自言自语，藏着一个人玩。三、班级风斗目标：1、适应新校的校内生活。2、发展学生的语言实力，
43、部分学生能够与人沟通。3、培育学生生活自理实力，绝大多数学生能够生活自理。四、详细措施：1、做好新学期的开学工作，确保学生顺当平安开学。在平常的教学和班会课上，多开展平安教化，提示学生要留意相关平安事宜，并时常识记，检查，督促学生做到遵守学校的平安条款。2、接着培育学生的生活自理实力，与生活辅导老师多沟通，多协调，力争到期末大多数学生都能自己梳洗，做到服装较整齐，知道讲卫生，爱劳动实力，最好能够达到生活自理。3、亲身亲历参加班级劳动，手把手教学生劳动，力争部分学生会打扫教室，渐渐让全班学生养成较好的劳动习惯和卫生习惯，能够保持教室的卫生。4、课内外留意发展学生语言实力，尽量让每个学生都能开口说
44、。平常和学生多接触，建立了良好的师生关系，营造良好的语言环境，有肯定意思的培育学生与人沟通的实力。5、做好家访工作，了解学生的家庭状况，取得家长的支持，形成家校共同教学学生的良好格局。电话家访和走访想结合，做到月月家访，刚好了解学生的相关信息。6、规范学生的行为和语言，教化学生讲文明，懂礼貌。利用班会课和相关主题教化活动，开展文明礼貌教化。老师要领先垂范，做文明礼貌的示范者，传播者，让学生能跟着学，跟着做。五、活动支配：九月份：平安教化主题“交通平安”;德育教化主题“爱老师”。1、对学生进行校内平安教化：提出相关校内平安条例。2、卫生和行为规范教化。3、制定本班两个方案：“做一个有道德的人”和
45、“日行一善”。十月份：平安教化主题“校内平安”;德育教化主题“爱学校”1、开展“做一个有道德的人”和“日行一善”活动。2、开展护绿活动，进行环保教化。3、召开各班家长会，宣扬家校共建学问。4、开展“好习惯，我养成”教化活动。学习习惯：低年段学会倾听;高年段擅长思索。行为习惯：低年段讲究卫生;高年段遵守秩序。5、爱校守纪教化。十一月份：平安教化主题“饮食平安”;德育教化主题“爱自己”。1、开展生活自理实力竞赛。2、宁静“听故事”，学会倾听教化活动。3、接着开展“做一个有道德的人”和“日行一善”活动。十二月份：平安教化主题“消防平安”;德育教化主题“爱家人和挚友”1、协作学校进行一次消防平安演练。
46、2、召开各年级学生家长会，宣扬家校共建学问。3、做好班级文化建设工作。元月份：做好期末的平安教化工作和学期结束工作。培智班主任工作安排8一、 班级基本状况：本班现有学生9人。由于一年级学生年龄小，存在各种智力障碍，因此他们 在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺，因此我将力争让孩子们尽快适应学校的学习生活，使每一位学生在这里都受到良好的教化。二、班级奋斗目标：（一）在行为习惯方面，养成良好的养成教化。（二）培育学生爱集体、爱劳动、爱师长、爱同学的良好品德。（三）以学生为本，以团结、向上、奋进、求实为目标，以本班学生特点为基础，培育学生的现代文明，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培育学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结向上的集体。三、班级管理措施：刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其生疏的。为了使学生