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1、2022语文我们的民族小学教案语文我们的民族小学教案作为一名教学工作者，往往须要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的语文我们的民族小学教案，希望能够帮助到大家。语文我们的民族小学教案1教材分析：课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所漂亮的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着艳丽的民族服装，把学校装饰得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增加了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好挚友，在祖国的大家庭里，在艳丽
2、的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充溢了快乐、祥和气氛的学校：孩子们课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听读书和来看喧闹，可见对孩子们的华蜜生活是多么艳羡。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思索。课文层次清晰。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。教学目标：1、相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等1
3、9个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。3、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。教学难点：体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。教学打算：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。教学过程：第一课时一、导入新课1创设情境，激趣导入。（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！支配几位学
4、生戴上相关民族的头饰，学生简洁介绍这些民族的资料。老师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族2初读课文早晨，这些来自不同民族的小挚友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高兴奋兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充溢欢乐，漂亮而可爱的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，划出不相识的字，借助拼音读一读。二、揭示课题，范读课文。1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？2板书课题：我们的
5、民族小学。3老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。三、自学生字新词，试读课文。1这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗读。老师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。坪坝（b）绒(rng)球花傣（di）族景颇（p）族阿昌（chng）族德昂（ng）族绚丽多彩蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸凤尾竹摇摆（hung）四、分组朗读，组间竞赛1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进行竞赛。五、巩
6、固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要留意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。其次课时一、复习旧课，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和
7、课文的美。二、分段读议，加深感悟1第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后沟通。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2其次、三自然段。a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后沟通。老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外
8、有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。d下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4第四自然段。a这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上
9、几句道别的话。c抒情地齐读这一自然段。三、感情朗读，竞赛背诵1课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。四、抄写句子，加强积累把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。五、布置综合性学习你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。语文我们的民族小学教案2教学目标1相识“坝、傣”等5个生字，我们的民族小学第一课时教案。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。3背诵自己喜爱的部分，抄写描
10、写窗外宁静情景的句子。4了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。教学重点、难点1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。2、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。教学打算课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。课时支配2课时第一课时课时目标1实行“民族风情”展示会，熬炼学生搜集信息、沟通信息的实力。2自学生字词，试读课文。3指导书写生字新词。教学流程一、实行“民族风情”展示会1师谈话导入。轻声播放音乐爱我中华，师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗，语文
11、我们的民族小学教案3学习目标1.相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。3.背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。学习难点：体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。第一课时教学目标：1、会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤
12、尾竹、雪白、摇摆”等词语。2、正确、流畅地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生华蜜的学习生活。教学过程：一、初读课文。1、谈话引入课文，师生共同板书课题。师：同学们已经预习了课文，这节课我们起先学习第一课我们的民族小学。2、让学生分段读课文，检查预习读书状况。相机指导学生相识巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。老师要留意方法的引导和习惯的培育，教学中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预习的吗?3、老师指导，学生通过自由读、竞赛读等方式读准字音，把课文读流利。师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要留意停顿，把课文读清晰。(依据学生读书状况适时指导)4、全班把课文齐读一
13、遍，读后沟通，引导学生整体把握课文内容，知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景，进而了解每一部分的内容，理清课文叙述依次。师：读完课文，你知道了什么?课文哪里写了孩子们上学路上的情景，哪里写了孩子们学习的情景?5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思索，读懂了课文的意思。二、学习字词。1、出示“坪、坝”等12个生字，检查学生生字预习状况。师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢?现在我们进行“我指你读”的嬉戏。2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。师：能说说你是怎么记住这个字的吗?3、依据学生学习状况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首
14、、组词、造句等方式巩固生字。4、学生书写生字，师巡察，个别指导。5、组织全班同学评价生字书写状况，激励大家把字写得更好。其次课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。感受课文美丽的语言并积累自己喜爱的语句。2、接着学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外宁静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。3、体会文章表达的骄傲和赞美之情，受到民族团结的教化。教学过程：一、学习课文，感受“漂亮”。1、读课题，谈感受，奇妙过渡都课文的学习。师：这节课我们接着学习我们的民族小学，首先请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的?民族小学和我们
15、的小学一样吗?2、结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语句，了解到这是一所漂亮的边疆的山村小学。随后老师出示课文最终一自然段“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”，让学生齐读。(老师要相机引导学生明确默读要求：默读时要集中留意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。)师：默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族小学呢?(板书：漂亮)3、学习课文第一自然段。师：现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧!(1)、学生自由读第一自然段，找到表现“漂亮”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。老师可让学生看资料袋，并向学生介绍少数民族的相关资料
16、。(师依据学生回答在“漂亮”上面板书“小路、服装、校内”)(2)、学生个别读自己喜爱的句子，老师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“漂亮”读出来。(3)、小组读、男女生读，读出感情。读后再谈体会。4、学习课文其次、三自然段。(1)、指名读其次自然段，体会民族小学的钟声呈现出的独特的“漂亮”，初步了解本段在文中的过渡作用。(板书：钟声)(2)、默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情景，第六句写下课的情景。老师引导学生思索“那声音真好
17、听!”一句的作用。师：留意到本段有一个特殊的标点符号吗?“!”，你体会到了什么?你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听?(板书：书声)(3)学生个别读、竞赛读描写窗外宁静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，进而理解作者对民族小学的宠爱和赞美。师：在这样一所边疆的民族小学，教室里坐着穿戴不同的各民族小学生，他们是那么仔细地读着课文，假如你就站在窗外，你会?同学们，就在民族小学孩子们读书的时候，作者吴然爷爷就站在窗外，你们猜他心里面在想什么?(4)、结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”一句对学生进行民族大团结教化。师：同学们的想象真丰富，是啊，这读书声多么好听、多么奇妙啊!它
18、和我们老师传出的读书声有什么不同吗?出示“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”可试着让学生仿照着说句子，如“不同民族的小学生，在同一间教室里画画、唱歌。”“里同学们的民族不同，但老师对他们的爱是相同的。”等等。师：同学们，我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹一样，大家都是一家人。再想想课文，不同民族的小学生在同一间教室学习，多么华蜜，多么温馨啊!你们能带着这样的感受再读读课文吗?师：读得真好。用不同和相同说话，我还想到了一句“不同民族的小学生，在同一片操场操场上嬉戏。”。(5)、学习第六句，体会下课喧闹的场景，有感情朗读第六句。读后全班齐读第三自然段。(6)、仿照第六句进行小练笔
19、，为本单元语文园地的习作作打算。可让学生写一个嬉戏，是什么嬉戏，和谁一起玩的，玩的过程中做了什么，说了什么，玩后想了什么。下课了，同学们在_。二、总结全课，升华“漂亮”。1、默读课文最终一自然段，让学生说说仿佛听见了什么，望见了什么?2、体会课文结尾省略号的作用，进行思维拓展。师：这里为什么用省略号呢?你还能接着往下说吗?3、再次齐读课文最终一自然段，进一步感悟民族小学的漂亮。4、举荐学生课后阅读吴然的散文集小鸟和守林老人。布置综合性学习作业:1、把喜爱的部分背下来。2、你们的课余生活是怎么支配的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通
20、。假如用表格的形式，可以参考课本第11页的做法。语文我们的民族小学教案4教学目标：1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3、了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲豪和赞美之情，并受到民族团结的教化。4、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。教学难点：体会描写窗外的宁静和小
21、动物凑喧闹的句子的表达效果。教学打算：爱我中华歌曲的cd片;傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片;生字词语卡片。(课前布置学生搜集有关少数民族的资料。)教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、创设情景，激情导入1、播放爱我中华歌曲的cd片，说说片中哪些少数民族你相识。2、老师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族;相识生字“傣”。3、顺势切入：早晨，这些来自不同民族的小挚友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高兴奋兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀?(我们的民族小学)对，那可是一个充溢欢
22、乐，漂亮而可爱的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。(板书课题)二、初读课文，趣味识字1、自学课文：划要求轻声读课文，划出不相识的生字。标表出自然段的序号。读不相识的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读课文，相互正音，举荐一位组员。2、沟通反馈：出示生字：举荐组员相互竞赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。认读新词：自由打算后同桌互读。开火车读。男女生竞赛读。在文中用自己喜爱的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。做嬉戏巩固字词： “贴字”嬉戏：老师出示图片，请小挚友依据图片找到和图片有关的生词。(例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”)
23、玩找字嬉戏：抽诞生字，老师读生字小挚友找到相应的卡片贴在黑板上。试读课文：指名读课文，正音。用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象?你喜爱这所学校吗?三、指导写字1、指名读生字，说说哪些字比较难写。2、老师着重指导“戴、舞、雀”。3、学生练写。老师巡回指导。其次课时一、整体感知1、默读课文，看看课文主要讲了什么内容?2、学生自由读文后沟通汇报。二、细读感悟1、读读说说，学习第一自然段：自读感悟。请同学们轻声读第一自然段，边读边依据下列提示绽开想象，读后沟通描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了什么样的情景?学生读后沟通描述。那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收
24、集的少数民族的服装，来理解“艳丽”。同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。同学们会跟小鸟说什么?跟老师说些什么呢?见到国旗同学们会想些什么?早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小挚友是怎样上学的?用“有的有的还有的”沟通。你上学的第一天是怎么想的?学生畅所欲言。是啊!开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，又可以在漂亮的学校学习新本事，是多么激烈兴奋事啊!你能用这样的心情读读这段话吗?学生自读自练，指名沟通。2、读读说说，学习其次、三自然段：师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子?师：文中没有详细去描写，那么大家想象
25、一下民族小学的孩子们是怎样上课的?生：(大胆想象)。生甲：仔细听讲，不被外界环境干扰。生乙：主动开动脑筋，大胆回答老师的，小手举得高高的。生丙：读书声音洪亮，抑扬顿挫。生丁：上课遇到不懂的问题刚好向老师请教。这时候，窗外非常宁静，树枝好象都在听同学们读课文。是那样新奇地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很宁静?这些小动物为什么会如此宁静?用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们特别用心听讲。师：这时，假如我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢?生甲：假如我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。生乙：假如我是一只小猴，我会为他们感到兴奋、骄傲。生丙：假
26、如我是一棵树枝，我会停止摇摆，静听他们读书。师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗?生用自己喜爱的方式试读课文。3、读读说说，学习第四段：说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么?也可以看出小作者对学校的什么样的感情?带着这种宠爱之情读读这段话。三、诵读竞赛1、课文写得那么美你喜爱哪一部分?小组内有感情地读一读。2、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。3、把喜爱的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活以小组为单位整理，可以用文字叙述，可以画画，也可以设计表格。五、拓展活动语文我们的民族小学教案5一、复习生字词，导入新课、出示生字词卡片，抽查学生生字词的发音。、请学生到黑板前
27、听写。二、学习第一自然段、播放媒体资源视频或教学演示软件。、老师提问：这一段写了什么？师：这一段写了小学生上学的情景。这些小学生来自不同的民。大家看看课文，都有哪些民？学生回答，老师板书：傣、景颇、阿昌、德昂、汉师：不同民的学生有什么不同？（穿戴不同、语言不同。）师：（补充）不同民的人生活习惯也不太一样。他们居住的地方相对集中。比如：壮主要居住在广西，蒙古主要居住在内蒙古，维吾尔主要居住在新疆。、结合媒体资源中的图片，介绍少数民的概况：师：我们有个民，一般来说，不同民有不同的民服装，语言、文字也不一样。当然，现在许多少数民也穿汉装，说汉语。有些少数民没有自己的文字。但是，一些地方或是在一些民节
28、日，少数民的的人还是穿自己的民服装，说自己的语言。播放媒体资源，请学生留意视察图片中的少数民，他们的服装有什么不同？、师：看课文，民小学的学生们到学校后，做了些什么？学生回答，老师板书：向小鸟打招呼向老师问好向国旗致敬三、学生其次、三自然段、播放媒体资源视频或教学演示软件。、其次、三自然段主要写了民小学上课前、上课时和下课后的活动：上课前：师：小学生们怎么知道上课了？学生说，老师板书：上课前敲钟上课时：师：民小学的小学生上课做了什么？学生说，老师板书：上课时读课文师：上课时，窗外很宁静。作者是怎样写的？把课文中描写的句子划下来。学生说，老师板书：窗外宁静树枝不摇了鸟儿不叫了蝴蝶停师：这些小动物
29、们都很宁静，作者说，它们似乎在听小学生们读课文。最好玩的是跑来了几只猴子，它们似乎也在听小学生们读课文。下课后：师：民小学的小学生们下课后做什么？学生说，老师板书：下课后跳舞、摔跤、做嬉戏四、学习第四自然段、师：这一段描写了民小学的环境。这所学校美不美？作者写了它的什么？学生说，老师板书：铜钟、大青树、凤尾竹、白墙。这所学校是什么样子的？请同学依据课文，用自己的话来描绘。、抒情地朗读这一自然段。五、小结师：这篇课文写了一所民小学的校内生活。写了这所学校的小学生们上学、上课、下课的生活。语文我们的民族小学教案6一、说教材我们的民族小学是一篇抒情散文。作者用生动、形象、简洁和富有感情色调的语言，艺
30、术地再现了西南边疆一所漂亮而充溢快乐的民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结。通过朗读，培育学生初步鉴赏散文的实力，感受贯穿全文的骄傲、赞美之情，体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。由于学生对“民族”的了解不多，加上课文语言充溢韵味，学生很难品出味道。为了能让学生尽快与作者产生共鸣，我自主设计了关于民族不同服装的网页，让学生自主观赏形象逼真的图片，感受奇妙的音乐和文字信息，建构自己的学问体系。二、说教学目标依据对本课文的理解，以及三年级学生的思维特点，拟定以下几点教学目标：1、相识本课的生字新词，了解“坪坝”等词语的意思，发觉、积累理解词语的方法。2
31、、静心涵咏、自主感悟，有感情地朗读，培育学生酷爱祖国、酷爱民族小学的情感体念。3、创设情景，在详细的情境中咀嚼品尝，引领学生走近民族小学，走近不同民族的小学生。在自读自悟，质疑问难中感受民族小学的团结、美丽、和谐之情。以上目标着力反映学问与实力，强调过程与方法，同时也留意了的价值取向，我想能较好地反映语文教学的基本特点。三、说教学重点和难点引导孩子走入课文描写的情境、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。四、说教法、学法语言教学始终要遵循“以学生为本，以读为本”的原则，在自主、合作、探究的过程中提高学生的语文素养。1、说教法我采纳情境创设法：儿童是最富有情感的生活体。真实鲜活的情境能
32、丰富儿童的表象，激活儿童的思维情感、联想、想象。因此，我用富有感染力的美丽的语言，借助色调显明的图画和悠扬的音乐，把学生带入课文情境，营造了一个有利于学生入境的“场”，使学生绽开主动的想象，从而使学生主动主动、创建性地理解课文，体悟情感。2、说学法“授人以鱼不如授人以渔”，在本课教学中，以学生为主体，让学生全面参加到课堂教学中，指导学生通过读读、划划、议议、说说，理解课文内容，让学生动口、动手、动脑，主动主动，探究新知，培育他们不动笔墨不读书的习惯。五、说教学理念在新课程标准的指导下，本课教学努力体现以下几点教学思想：1、在琅琅书声中，让学生专心灵去拥抱语言，这样不仅能体验语言的节奏感、音韵感
33、，还能感受和再现文章的情思美感，使学生在思维与情感的剧烈震颤中体验美。2、利用网络为学生创设一个和谐、愉悦、充溢诗情画意的学习环境，架设了可供学生自主发展，张扬特性的舞台，老师也真正成学生的引导者。3、整合课程资源，实现教学目标、教学方法的有机整合。六、说教学流程本课我预料3课时完成。第一课时，初读课文，学习字词。其次课时，深化探究、感受民族小学的团结、和谐。第三课时，练习背诵课文，完成作业。下面我将具体说说其次课时的教学设计。(一)激活情感，提炼主题1、创设语境上节课我们学习我们的民族小学的第一课，这节课让我们再次走进课文，去看看这是一所怎样的民族小学。课件播放爱我中华的歌曲，并同时出示有关
34、民族小学的图片。(依据学生回答板书：漂亮、团结、和谐)“水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击始发灵光。”我以歌曲和图片出示就是为了激起学生心中的“涟漪”，激发学生心中的“灵光”。课伊始，趣已生。2、引入：(1)同学们说得真好，那作者又是怀着什么样的情感写这篇文章?(骄傲、赞美)(2)你是从文章的哪个语句中体会到的?课件出示：这就是我们的民族小学。谁也来骄傲地读这个句子?让我们也一起赞美赞美吧!这一环节是在上面激活学生的情感的基础上提炼主题，让他们较快地入情入境，有助于他们进入主动学习的状态。(二)品读课文，体悟表达1、导入：作者为什么会产生骄傲的情感呢?请大家专心地读读课文，你是从哪儿体会到
35、这一点的?2、学生默读全文，找找、画画、品品、议议。老师依据状况插话：感人的文字光找出来是不够的，你得用自己的全部情感去品尝它们，咀嚼它们，不要放过其中的任何一句话、一个词，甚至一个标点符号。3、沟通：针对学生的回答出示第一段。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着线球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校向高高飘扬的国旗敬礼。(1)好，我们一起读读。(2)这么重要的段落，读一两遍明显是不够的，要反复地读，细细地读，不放过一个字，读着读着，你会发觉有一个词突然跳入你的眼帘，你要抓住它。想想：这个词告知了你什么
36、?(3)有词语跳出来了吗?你看到什么?预料学生体会：生：我看到一座漂亮的民族小学。生：我看到一座绚丽多彩的民族小学。(4)好，把你的体会送进课堂里读一读。(如读不好的，则说：你感悟得挺好的，但读得不够，还有谁能有感情地读一读，再感受一下，给他掌声。)(5)接着读书，看你还发觉了什么?生：我看到了一座别出心裁的学校，这里的学生都来自各个民族。生：我看到了一所团结、友爱的民族小学。(6)引读：是啊，一所多么团结、充溢友爱的民族小学。大家虽然，语言，来到学校。(7)谁还想谈?生：我发觉民族学校的小挚友都很礼貌，而且感觉很快乐。(8)导读：对啊，我也感觉到了。有鸟儿在给我们作伴，有尊敬的老师在关切我们
37、，还有艳丽的红旗在飘扬，多么华蜜啊!一起来读一读这段话，留意读出那样的感觉。(9)生齐读。(10)虽然大家来自不同的家庭，来自不同的民族，但都是好挚友，共同生活在社会主义大家庭里，紧密团结在五星红旗下，这是多么华蜜、多么骄傲!难怪作者发出这样的赞美：课件出示：这就是我们的民族小学。生齐读这句话。设计理念：在这一段教学中，我让学生在反复吟读、解疑中，借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声语言，学生口念口诵，感受清爽美丽的文字，想象美妙的图景，体悟作者的情感。以各种各样的形式，一遍又一遍地有感情朗读，期盼学生品出了味、悟出了情，理解课文的语言，也悦纳这种语言，使课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通
38、、共鸣。4、过渡当，当当!当，当当!上课了，让我们跟随民族小学的小挚友一起进教室，去领会他们是怎样上课的?从中你又有什么发觉?自由读课文。课件出示：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是，跑来了几只猴子。这些山林里的挚友，是那样新奇地听着同学们(1)指名读。(2)谈感受。你读出了一个怎样的民族小学?(宁静)(3)为什么会如此宁静呢?生齐读课文。预料学生会说：同学们入情入境地学习深深地吸引了小动物们。(4)假如你们现在就是窗外的蝴蝶、小猴、树枝，你们想些什么?预料
39、学生回答：我会静静地听他们读书。不忍心打搅他们。(5)老师小结：多么善解人意的小动物呀。能不能把你体会到的通过读表现出来呢?生读。采纳多种方法，激发学生的内感受，从而引导学生“披文入情入境”，用“心理视线”去读书领悟。(6)导入：上课时，孩子们绘声绘色、入情入境地朗读深深地吸引了这些小动物。那下课的民族小学又会怎样?课件出示：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来了很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。齐读。导读：下课了，孩子们尽情地玩耍，开心地嬉戏，招来很多小动物，此时小动物肯定会怎样?预设学生回答：艳羡极了。(让学生艳羡地读读)此时的民族小学又将是一个怎样的小学呢?(喧闹的、快
40、乐的、祥和的)感受须要感受唤醒，情怀须要情怀濡染，境界须要境界提升。这一环节的重点是读好课文，老师以情境引导学生绘声绘色地朗读。(三)激情总结，情感升华1、创设情境：读着读着,我们成了民族小学的学生,我们仿佛在干什么?你好象望见了什么?2、仿照：让我们-民族小学的学生，读课文给老师听，吸引小鸟、蝴蝶、猴子!3、对比朗读：静：写窗外的句子。动：写玩耍的句子。4、想象：凤尾竹的影子,在雪白的粉墙上摇摆!摇呀摇，好象，晃呀晃，仿佛5、总结：这就是我们的民族小学，古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕。这的确是一所令人难以忘怀的学校。最终，让我们一起骄傲地赞美吧!这就是我们的民族
41、小学。设计理念：在朗读、仿照、想象过程中，充分绽开的是思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融，创建出一种新的表达和新的共享方式，让师生共享到妙曼丰盈的人生愉悦境界。语文我们的民族小学教案7教学内容：人教版义务教化课程标准试验教科书，语文三年级上册第一课我们的民族小学。教学目标：1.学问与技能(1)会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个生字.(2)能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗大、蝴蝶”等词语。(3)理解重点词句，体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。2.过程与方法(1)通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯。(2)通
42、过资源共享、有感情地朗读课文等方式，感受各个民族学生之间的团结友爱、和谐相处的情景。3.情感、看法与价值观通过学习本篇课文，引导学生体会学校生活的美妙与华蜜，并感受到我国各民族之间的团结和友爱，同时激发学生的民族骄傲感。教学重点通过对词句的理解，了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情。教学难点体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。教具打算(1)我国少数民族服饰和风情的图片。(2)乐曲爱我中华和月光下的凤尾竹(3)多媒体课件、词语卡片。教学过程(一)歌曲导入、激发爱好。(二)揭示课题，初读课文1.揭示课题2.初读课文a.播放乐曲月光下的凤尾竹。b.学生用自己喜爱
43、的方式自读课文。3.检查读词卡a.指导读词语。b.开火车嬉戏。4.齐读课文5.同桌轮读6.沟通汇报、评价(三)分段读议，加深感悟1.一自然段a.问题1：你看到了哪些民族的小挚友?b.问题2：他们走进校内，是怎么做的呢?c.相识排比句和讲解并描述排比句的读法。2.三自然段a.小组探讨民族小学的小挚友们上课时的情景和下课后的情景?b.小组汇报c.沟通、评价a：问题一假如你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做?b：问题二同桌合作，找找描写上课时窗外宁静的句子相互读一读。c：假如你能和民族小学的小挚友们一起做嬉戏，你想和他们一起玩什么呢?3.最终一自然段(课件出示情景图)假如，你就