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1、顶 碗 少年s s版版 五年级五年级 语文语文 下册下册 第四单元第四单元疚疚 胛胛 颓颓jijitu座无虚席座无虚席 不知所措不知所措优雅优雅 惊羡惊羡 颓丧颓丧 迷惘迷惘1.学会本课生字新词。学会本课生字新词。2.结合课文内容了解句子的含义，结合课文内容了解句子的含义，用指定的词语造句。用指定的词语造句。3.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。学习目标：学习目标： 默读课文想一想，文章主要默读课文想一想，文章主要讲了什么事？讲了什么事？ 读课文读课文, 找一找哪一句话找一找哪一句话是作者对是作者对这一次表演的总体评价。这一次表演的总体评价。这真是场一惊心动魄的拼搏!这真是一场惊心动魄的拼搏
2、!形容使人感受很深，震动很大。使出全部力量搏斗或争取。这真是一场惊心动魄的拼搏!在少年的三次表演中，找出能体现“惊心动魄的拼搏”的词句。第一次表演描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！大摞碗突然从头上掉了下来！ 台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。观众鞠了一躬。这意想
3、不到的失误使所有的观众都惊呆了。这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。 第一次表演的失败了。如果你是那位少年，你是怎样的心情？第二次表演描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。所措了。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众中有
4、人在大声地喊：观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个行了，不要再来了，演下一个节目吧！节目吧！”好多人附和着喊起来。好多人附和着喊起来。 第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？第三次表演描写顶碗过程的词句。 描写词句观众的。 当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。终于把碗稳住了。场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。住了眼睛。全场响起了暴风雨般的掌声。全场响起了暴风雨般的掌声。 顶碗少年最
5、终获得了成功的原因是什么？ 少年具有不怕失败的精神和老者的鼓励。 你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年相似的经历？你是如何应对的？ 读读课文的最后一段，在读了读读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有全文后，你对这课文的最后一句有怎样的理解，能结合课文内容谈谈怎样的理解，能结合课文内容谈谈吗？吗？ “一叠金边红花白瓷碗一叠金边红花白瓷碗”在课文中出在课文中出现了几次？有没有让你有重复的感觉呢？现了几次？有没有让你有重复的感觉呢？为什么？为什么？反复的写法反复的写法朗读课文，体会少年的心理变化。朗读课文，体会少年的心理变化。 背诵自己喜欢的段落。背诵自己喜欢的段落。作业布置：作业布置：