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1、教师培训个人心得体会与收获大全老师培训个人心得体会与收获大全我要要感谢校领导和全体小语组同仁们给我这个培训学习的机会！感谢教化学院教授与老师传授给了我许多珍贵学问与阅历。下面是达达文档网小编为大家整理的老师培训个人心得体会与收获大全，欢迎订阅。老师培训个人心得体会与收获大全120xx年7月16日19日，我有幸参与了在市六中举办的石嘴山市第四批市级骨干老师培训。在开班典礼上，市师资培训中心领导杨占军同志做了重要讲话，指明白骨干老师培训的目的和要求，强调骨干老师要通过参与培训来解放思想，提升理论，提高实力，转变观念，指导实践，他的讲话为我们指明白今后的努力方向。这次培训由马秀珍主任主持，在三天的学
2、习过程中，共有6位专家给我们举办了6场讲座，让我们享受到了一次精神世界的豪华盛宴，其中北京教化学院共派来了3位专家，市师资培训中心也有3位专家为我们传经送宝。首先让我感动的是专家们的敬业精神。他们以饱满的工作热忱，主动地工作看法，精深的专业水准，敏捷的授课方式，不仅让我们领悟到了一些高深的教化教学理论，也在实践层面给了我们很好的启迪。我们常说，不上无打算的课，要做到每一节课都是优质课。但这仅仅是挂在嘴上，写在纸上，真真能落到实处的能有几人?但这次讲课的专家们给我们树立了真正的榜样，我们听了几个小时的课，尽然感觉不到乏味，越听越想听。就是因为他们打算充分，做到了以人为本，以学生为本。余新教授的参
3、加式互动，马秀珍主任的情景教学法、班级歌星表演，为课堂增加了活力，使人耳目一新。怎样构建高效课堂，怎样提高课堂效率，说究竟还是要上有打算的课。就像吴欣歆教授强调的那样，学科老师应当明白教什么，怎样教，用什么教。一要将教学内容熟记于心，钻研教材与课标；二要驾驭有效地教学方法与步骤，做到五个理解，即理解学科，理解教材，理解学生，理解教法，自我反思。三要擅长利用和开发教学资源，包括有形的资源与无形的资源。上有打算的课，不断提高课堂效率，构建高效课堂，这是今后对自己教学最基本的要求。其次，通过这次培训促进自身的专业成长。北京教化学院的余新教授的骨干老师如何以学促教?讲座，让我相识到岗位学习是老师专业成
4、长最重要的途径。时代的发展对老师的专业素养提出更高更新的要求，我们不仅要做合格老师、优秀老师，更应当成为专家型老师。转变观念，提高技能，走向优质课堂的途径只能是不断加强学习。学习课程论、老师论、学习论，提升自己的专业理论水平，转变自己的教学观念，驾驭必需的教学技能，必将有助于促进自身的专业发展。吴欣歆教授的优质课堂的教学特征强调了课堂教学中的三个问题即教什么，怎样教，用什么教。涉及到了教学目标的定位与表述，学情分析；教学流程与活动的设计，怎样备课，怎样布置作业；教学资源的开发与运用，使我们明白了老师在课堂教学中的作用，使人耳目一新。白永萧老师的骨干老师专业发展的学科教学学问（PCK）讲座，向我
5、们传授了当今最新的老师教学测评框架体系，基于老师PCK教学框架的分析和应用，能更科学地使老师分析教学，改进教学。王少元主任的话题是在教化教学中做教科研，强调课题探讨的立足点和落脚点应当是引领老师专业成长。为什么要开展课题探讨，怎样选题，怎样开展课题探讨，经王主任一讲，豁然开朗，感觉课题探讨不再是高不行攀。祁和平老师的课堂视察的实践与思索讲座对指导我们开展三课活动大有裨益。传统的听课评课在许多时候已经成为流于形式的应付差事，我们须要这样的指导。马秀珍主任的话题是骨干老师基本素养及提升策略，马主任围绕骨干老师的概念、基本素养、发展策略做了深化浅出的讲解，引人深思。三天的培训，专家们从不同的角度，不
6、同的层面，强调了骨干老师应当具备的素养及技能，对我们教学中存在的问题进行了有针对性地分析与指导，使我们不仅学到了一些理论学问，比如建构主义、多元智能理论、课堂视察、老师PCK基础学问等，而且在实践操作方面给我们以优异的启示，比如参加式教学法和情景教学法，使我们获益匪浅。第三，通过本次培训，我相识到作为骨干老师，应当做到三点：一要学习，二要探讨，三要创新。只有不断学习充电，才能提高专业技能，才能不断提升专业素养和工作实力，适应素养教化和新课程改革的新形势。就像在这次培训过程中专家们强调的那样，通过参与各种形式的培训学习，珍惜每一次的学习机会；通过网络学习，不断提高自己的网络学习实力；在岗位研修中
7、学习，不断反思，提高自己的工作实力；在教科研中学学习和提升，要擅长总结阅历，形成自己的教学风格。世上无难事，只怕有心人。要想实现由阅历型老师向优秀老师层次的转变，最重要的是应当具备探讨意识，探讨教材、课标，探讨教法、学法，探讨学生，探讨课堂，探讨教化教学理论，只有擅长探讨，才能脱俗，才能创新。只有具备创新意识，不断提高创新实力，才能脱俗，才能在平凡的岗位上做出不平凡的成果，成为名副其实的骨干老师。老师培训个人心得体会与收获大全2一。知道并理解了新课程理念，创新与策略1。注意学生基础学习实力的提高。基础学习实力是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。基础学习实力是学生
8、适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。2。注意学生信息素养的养成。迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获得必要的信息，学生必需具备相应的信息素养。3。注意学生创新性与开放性思维的培育。教化应当培育胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创建性地解决问题的公民。4。强调学生的价值观教化和道德教化。在享受现代科技发展带来的足够的物质生活的同时，应更加注意精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。5。敬重学生阅历，发展学生特性。教化向学生生活的世界回来。了解学生特征，选择合适的教学策略，实现因材施教。二。知道并理解了老师心理健康与教学1。完善自身人格
9、（1）端正人生价值观，献身教化事业崇高的师德和正确的人生价值观是促进老师奋勉向上，献身教化事业，不断进取的动力之源。当前，改革开放的历史条件，为教化改革注入了朝气与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的改变也冲击着学校老师，影响到老师的价值趋向和道德观念，使老师队伍中存在着一些与老师角色身分不相称的思想意识。有的老师受腐朽生活方式的影响，表现在工作看法上，怕环境艰苦，怕任务艰难，追求轻松自由，缺乏高度的事业心和责任感，遇到困难总是围着走，费尽心机地要求到条件舒适的地方去工作。表现在思想作风上，安于现状，得过且过，不（！）思进取，缺乏艰苦创业的精神。表现在生活上，畸形消费，花钱大手大脚，
10、生活追求潇洒，吃穿讲究排场。作为一名心理健康的老师应当能把自己的全身心投入到本职工作中，限度的发挥自己的才智和实力，对工作怀有长久的热忱，并从工作中获得满意和乐趣。在这方面，我还有所欠缺，在以后的工作中应以正确的人生价值观为标准，培育自我限制和自我调适实力，学会抵制各种不利因素的刺激和影响，保持良好的心态。（2）塑造良好性格，做到为人师表心理健康是我们学生走向现代化、走向世界、走向将来建功立业的重要条件，培育学生健康的心理素养是素养教化的重要内容。其中老师对学生心理健康的影响是巨大的，很多探讨表明，老师的学历、学问水平和学生的发展并没有必定的联系，而老师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的
11、。老师良好的性格特征，不仅时时感染和教化着学生，而且能为学生的健康成长供应良好的心理环境。因此，老师要为人师表，在教化教学过程中应学会激励、学会敬重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护；应保持乐观、开朗、热忱的看法，以饱满的热忱从事教化教学工作。你能行！、你可以的！、你很优秀！这样看似简洁的话，往往可以点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。我想，作为老师，假如没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进学生的心，所以老师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格。（3）富有创新精神，培育学生创新意识在教化改革和课程改革以及老师体制改革风起云涌的今日，对学生的培育不能再按部就班，必
12、需通过老师创建性的工作去找寻适合自己教化对象的方式方法。在以后的教化教学工作中，我应当在仿照、学习他人阅历的基础上，总结、思索自己的阅历，结合自己的特点及优势，加以创建性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的学问和爱好爱好，以便从各种渠道获得的信息中得到启发。要培育学生的创新意识，老师首先要在教化教学中，展示自己的创新成果。三、保持平和心态（1）安贫乐道，正确相识老师职业老师应当对自己的职业有个正确的认知，不能认为老师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费劲的角色，而应当以老师这一职业为荣。老师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确相识自己，客观评价自己，合
13、理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点，不给自己设定高不行攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标志向化。一切从实际动身，才能达到预想的结果。（2）坚持不懈，正确对待教学工作中的胜利与失败什么样的教化是胜利的教化?什么样的学生是合格的人才?老师要从更长远的视角来看待教化的胜利和失败，并为了学生的全面发展而努力。应依据学生的特长和爱好培育出即能满意社会须要的专业人才，又能培育出少数特性特长得到发展，一专多能的高素养人才。我很赞同书中的观点：树立社会须要和特性发展须要相结合的观念，社会对人才有多种须要，学生也有不同的特长。老师应当着力培育学生的实力，挖掘学生内在的实力，在动机、爱好、方法
14、、习惯方面赐予重视。四、体验老师的职业乐趣一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，老师的工作环境，工作对象的特别性更要求老师应有自己的工作乐趣。因此，在我们老师队伍中就出现了这样的人：对待工作不主动，没有热忱，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为必需和学生交往而苦恼。究其缘由，就是缺乏老师职业骄傲感，没能充分相识自己的职业价值。要变更这一现状，我们要留意以下几方面：首先，老师的环境特殊是教化对象是不断变换的。那么，老师就应快速适应教化对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适
15、应教化对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体会到工作的乐趣。其次，老师的特性是吸引学生的重要因素之一。每个老师都应当时常问自己：_什么吸引学生?一个擅长反思的老师，一个关注学生感受的老师，一个充溢民主的爱心与学识的老师，一个有着别出心裁的教化魅力的老师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的老师和学生相处默契，恒久是校内里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的老师，即使你对学生严厉一些，学生仍旧爱你、崇拜你。间或当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至有意思。再次，老师的工作大部分是定性的：备课、上课、批改作业、课外辅导是老师工作
16、日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于惊慌。那么，我们就应学会在惊慌的工作背后放松，尽力让自己的工作充溢弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。最终，老师的工作平凡，震天动地的业绩很难创建。但我们不能因此心灰意冷，放弃对胜利的追求。这时调整自身的成就感就尤为重要了。我们可把一个差生的转化，一次胜利的论文沟通，一件优秀的课件展示，一次扣人心弦的典型发言，一次开诚布公的家访劝学，一届学生的优异成果（！）看作胜利的驿站，并从中获得成就感，以此收获乐趣。总之，通过这次培训活动，我收获许多，我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的中学老师。老师培训个人心得
17、体会与收获大全3我很荣幸参与了市教化局组织的骨干老师培训，听了张毅博士等几位专家的讲课让我对传统教化观念有了很大的突破转变。我仔细观看了专家讲座，感受很深。专家们酷爱教化事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那虚心谨慎、友善宽容的看法给我留下深刻而美妙的印象，通过学习专家的教学方式，使我深受启发。一.听张毅博士讲课的，我主要的感悟是：张毅老师从易经的角度，结合佛学、道学、儒学等理论，联系我们老师的教化教学的实际，向我们讲解并描述了一个蒙以养正的学说，剖析了作为一名品德老师如何教化自己的学生的道理。其中，她对问题学生的教化思想更是令我记忆犹新，后进生是上天的宠儿，对待他们要有耐性宽容之心，要以自
18、己的人格和魅力给孩子以潜移默化的影响，让孩子自觉反思、反省自己的不足，从而找到努力的方向。同时在必要的时候老师还要打破思维惯式，用惊异的力气来感化孩子。现在打算看她提到的电影放牛班的春天，希望能电影里找到更多的育人道理，建议同学们也去看看哈。一切的现在都孕育着将来，将来的一切都生长于它的昨天，希望，并为它斗争，请把这一切放在你的肩上让我们记住张毅老师最终的话语，不断的告诫自己，做一个品德高尚、华蜜的品德老师吧！二.陈珍国院长讲课，我的体会是: 我们教化究竟要交出什么样的人。教化的目的是什么?教化不应当成为培育学习机器的工具，不应当扼杀孩子们对学习的热忱。陶行知说生活即教化 ，斯宾塞说教化是为了
19、完满的生活 。教化不仅仅是为了分数，为了升学。虽然我们中学阶段所学的许多纯学问的东西，学生在将来的生活中可能再也不须要用到，但学习的实力是可以得到提升的。除此以外，我觉得，教材中还有很多能够与实际生活相关联的学问，或许会对学生将来的生活会有很大的帮助。而我们生物课堂在这方面是很有优势的。但事实上，因为一些客观和主观的缘由，现在课堂上，我们还是为了考试而教学，比较少关注到教材中的这些内容，往往都是一带而过，提一下就行。所以，真正有用的点经常被我们有意忽视了。今后教学中，可以多思索，结合元素及其化合物的应用或者理论原理的应用来分析理论，应当能更有助于激发学生的学习爱好，帮助学生理解记忆。我们还可利
20、用学校生活、家庭生活、社会生活和大自然为活动舞台，同时亲密结合未成年人的学习、生活和成长。通过开展我与父母、我与老师、我与同学、我与各行各业劳动者等体验活动，学习正确处理人与人的关系；通过开展我与集体、我与法律、我与祖国等体验活动，学习正确处理人与社会的关系；通过开展我与环境、我与资源等体验活动，学习正确处理人与自然的关系！三. 成为骨干老师老师的职业道德还体现在工作效率上。老师最重要的职责就是教书育人。老师应无私地奉献自己的学问，传授学生先进的文化，提高工作效率，教化可以是一件一般的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。假如只是单调地将自己肚中的学问塞给学生，这就是件简洁的事。假
21、如要在学问传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思索，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地探讨教学方法，有所创新，有所成就，这是特别不简单的。也为我们新老师树立了楷模，时刻教化我们不能在工作中只积累阅历，更要边教边思索，有所实践，有所创建。 培训内容中，对加强师德师风建设这部分内容我也有许多感受。究竟什么是师德师风?师德，是老师职业道德、师风，是老师的行为规范。师德师风对一个老师特殊重要。因为，老师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，随令不行。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦.这些都是师德师风的体现。短短的几天的培训学习，令
22、我的心情久久不能安静，可以说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习沟通。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、虚心好学，勤奋敬业的工作看法，让我在这次学习中受益匪浅，一百零一听不厌，一百零一学不倦。十年树木，一百零一年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?，通过培训，我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。经过培训学习，我更坚决了自己教书育人的思想，老师是榜样。学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，事实上是做人的一种认同感。同时学生受教化的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为学生的引路人。 相关热词搜寻： 老师培训心得体会与收获 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页