《2022语文教学实践心得体会范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022语文教学实践心得体会范本.docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022语文教学实践心得体会语文教学实践心得体会我们心里有一些收获后，可以记录在心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么问题来了，应当如何写心得体会呢？下面是我整理的语文教学实践心得体会，希望对大家有所帮助。语文教学实践心得体会1我担当高二1714班和高一1715班两个班的语文老师，5月份起先接手1716班。我按“教学大纲”的要求，仔细钻研教材，探讨三个班学生的实际状况，确定较为相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比较顺当地完成了教学任务。我对第一次运用的教材也能较的把握和处理了，较为满足的几点：一、充分发挥学生的主体作用学生是学习的主体。教材的精练、好用、高效，
2、老师的才智、才能、努力，教化环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此，在平常的教学中，首先我依据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以敏捷的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性。其次，在课堂教学中，我通过课前细心设计与课堂中的恰当引导，构建一个流畅自然的教学过程，充分调动学生的主动性和主动性，启发学生的思维，引导和促使学生主体参加，使课堂教学取得最佳效果。这样的课堂教学，能让学生在不知不觉中轻松而又紧凑地参加学习与思索，较大限度地开发学生的情感、情趣等因素。总之，老师只有细心设计教学的每一个环节，为学生创设宽松开心的教学环境，激发
3、学生剧烈的求知欲望，让学生主动、主动地参加教学活动，才能最大限度地发挥学生的主体作用。二、精讲课本范文学生学习语文，主要还是依靠老师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我仔细做好教学中的每一步工作，仔细对待每一节课。备课深化细致，教案书写工整具体，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到有备而上。所以在课堂上我心中有数，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热忱，加上启发式的教学模式，学生参加率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的驾驭度较高。在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、古诗名句背诵默写题等，有安排地扎实了学生的语文基础学问功底。在处理教材的课文教学方面，充分相识到了本学期课本以
4、文学鉴赏为主要教学任务的特点，为协作教学，先后给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题训练，取得了很好的效果。三、组织了活动，努力提高学生的综合素养要使学生们成才，必需培育他们的综合素养。因此，我常常组织各种形式的活动提高学生各方面的素养与实力。如举办诗歌朗诵竞赛熬炼学生的朗诵实力，开展演讲活动等，培育学生的语言表达实力，让学生上讲台表演加强学生的心理素养等等。四、阅读教学长抓不放中学阶段，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必需依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。我不断地把大纲举荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可
5、行的读书安排，利用阅读课及零碎时间读名著，并通过写读后感的形式检查他们的阅读状况。我信任只要我们能在教学中关切学生，敬重学生，爱惜学生，和学生关系亲密融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。在新的学期里，我将接着探究教学方法，主动采纳创设情景来引发学生探讨，训练学生思维的方法。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将不断学习，更新教化观念，注意教化科研，努力提高教化教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。语文教学实践心得体会2通过小学语文有效教学理论及实践这一专题的学习，我知道了课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与
6、反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参加提高课堂教学效率，是老师追求的目标，一、正确理解课堂教学有效性不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率的课堂？学生会不会学，能不能创建性解决问题？思索的广度与深度怎么样？学生学会的程度是不一样的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好。同时，我们应当明确好的课堂不仅有质，而且有量，假如老师一节课讲多了，而学生还是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂；假如一节课只是让学生学习探讨一个小问题，完不成最基本的教学目标，也不能算是好课。高质量的课堂要求老师既能完成教学目标，又能依据课堂实际状况进行教学。讲解问题不在多少而在
7、精要，组织探讨不在花哨而在好用，合作互动不能趟河水而要多联系教材等。二、提前布置学生预习事半功倍语文教学大纲中，明确提出培育学生自主学习习惯与实力，而这种要求尤其表现在课外的预习环节，学生通过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思索，可以获得与文本相关的大量信息，为学习课文奠定了一个坚实的基础，更重要的是在预习过程中，学生熟读课文，学习生词，理解词句意思，课堂教学中削减了大量的时间，老师先要进行订正、引导、巩固等，就可以实现教学的目标，真是事半功倍。三、合理安排课堂教学时间效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。其实，一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右。这也
8、就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的缘由，也是现在课堂教学渐渐调整的缘由。因为，我们发觉孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率最高的20分钟出现在哪个时间段呢？这20分钟是集中出现还是分散的呢？所以，我们要做的不是要100%地集中40分钟的留意力，而是依据孩子留意力的实力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。这和老师的教学支配有关，所以在设计教学预案时留意一些时间限制。连续长时间的学习很简单使学生产生厌烦心情，我们应当注意设置在教学活动过程中对学生学习学问、形式实力和提高相识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理安排老师活动和学生动在一堂课中的时间。老师满堂灌，或是一味地要求学生
9、自主、合作、探究，都是在奢侈课堂教学时间。四、精确把握课堂教学节奏把握课堂教学的节奏就要讲究动（“动”是讲学生在老师的指导下进行练习、解答、探讨。）静（老师讲，学生宁静的听）互补。有人讲一堂课能使学生“静”的时候“动”起来，“动”的时候“静”下来，这堂课大体便胜利了。我觉得此话颇有道理。“动”和“静”就像音乐中的凹凸音组合，两种音组合的好，才能产生出奇妙的乐章。只有“静”，教学成了老师的演讲或个人表演，学生就会被动而分散留意力；光是“动”，也不是胜利的教学。所以老师在每讲一个内容时，要给学生留有相互探讨，主动参加的时间，让他们在活动中理解、消化、驾驭技能。古人在论及中国画的构图技巧时说：“疏可
10、走马，密不透风。”意思是说留下的空白，可以用来跑马，用墨多的地方连风也吹不过去。把握课堂教学的节奏也应讲究“疏”与“密”的技巧，对非重点的内容，学生自己可以学得懂的部分，则或放手自学，或以读代讲，是教学上的粗线条，是写意；而对重点部分，特殊是既是重点又是难点部分，则必需是“工笔画”，浓墨重彩，仔细描画。同时，要讲究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。语文教学实践心得体会3依据初中语文新大纲“让学生多读，通读诵读，培育学生对文言词语、文言句式的敏锐的感受”的要求首先要培育学生良好的阅读习惯：字典随身带，边看边查；开动脑筋，边看边想；笔不离手，边看边画；防止遗忘，边看边批；为讲故事，作好打算。这
11、种导读方式，训练了学生多种阅读实力：阅读的思维实力；阅读的理解实力；阅读的知行合一实力；阅读的记忆实力；阅读的表述实力。所以我们要重视经典文章的背诵。很多老师都重视让学生背诵一些课本中重要的内容：语文老师依据新课标要求，要求学生背诵美丽的篇章和段落；总之，背诵在学生学习过程中占有特别重要的地位。繁多的背诵任务是学生学习的沉重负担。对于背诵实力强的学生来说，完成背诵任务是不成问题的。对于缺乏背诵实力的学生来说，背诵是特别头疼的事情。背诵实力强弱，一方面要与每个人的智力有关，另一个方面也与是否有好的背诵方法有关。背诵方法得体，完成背诵任务就快速，没有背诵方法或背诵方法不当或背诵方法单一，完成背诵任
12、务的难度就会大些，花费的时间和精力就会多些。有点老师急于求成，过多指责学生，简单给学生心灵造成创伤，是不行取的。象这样要求学生背诵，好比只教给学生“过河”的任务，没有帮助他们解决“桥”或“船”的问题。在要求学生完成背诵任务的同时，教给学生背诵方法。那么，怎样教给学生背诵方法呢？1、学生教学生。背诵任务完成得快的学生，除了实力好，记忆力强，就是他采纳的背诵方法奇妙，假如让这样的学生向其他同学介绍自己是怎样背诵的，使背诵有困难的同学受启发，用同样的方法练习背诵将会良好的效果。比如建立学习小组，基础好的学生带动基础差的学生，在生生互动下，简单激发学生主观能动性，比较主动地去背诵，并且没压力，效果最好
13、。2、依据背诵材料作介绍。由于背诵材料的内容不同，体现内容的形式多种多样，背诵方法也是多种多样的。刻板地用一种方法是不行的。老师应当依据背诵内容和体现内容的形式，向学生介绍一些背诵方法。常用的背诵方法有哪些呢？（1）试背法。试背法就是先阅读一两遍以后就试背，背不出时就打开课本看看，然后再背，直到完全背熟为止。这种方法大多数学生都会，但是必需在熟读课文的基础上进行，和蚕食法并用。（2）听背法。这种方法采纳小组合作，就是别人背诵是自己在旁边听，用的是耳朵这个听觉器官。这种方法对于背诵实力差的学生有好处，生生互动，优势互补，比自己独自背诵效果好。（3）理清层次背诵法。所谓理清层次背诵法，就是帮助学生
14、在弄清要背的材料层次，逐层进行背诵。例如口技的背诵，老师先理清层次，正面描写和侧面描写及争论部分，这样理清层次之后，背诵起来就简单了，而且对课文的理解也很有帮助，一箭双雕，何乐不为？（4）抓住关联词语背诵法。关联词语有联系句意、连接段的作用。比如纪念白求恩“一个人实力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”抓住关联词语背诵，不仅可以提高背诵效率，而且能深刻理解关联词语的用法，同时能对课文内容理解得更深。（5）理解背诵法。我们常听人说：理解了就记得了。这种说法很有道理。这种方法是在强化读的基础上让学生感悟需背材料意思
15、的基础上进行背诵。运用这种方法背诵，对要背的材料简单记得牢，可以经久不忘，成年人多运用这种方法，学生也可以运用。（6）顺文路背诵法。顺文路背诵法又叫顺思路背诵法。作者写文章有一个思路，摸准文章的思路进行背诵就简单的多了。（7）跟踪背诵法。游记一类的文章，作者这一刻在这里，一会儿又到那里，游踪在移动，引导学生进入游境随作者巡游依次进行背诵，可以加深对课文的理解，又简单背诵。（8）抓句头背诵法。这种方法是抓住每一句话开头一个字，安依次排列，然后进行背诵。用这种方法背诵，不简单漏句子，也不会产生大的停顿。背诵方法许多，如选择早晨或睡前进行背诵、学生互助提示遗忘背诵、重点突破背诵、复习巩固背诵等等。这
16、里就不一一介绍了。背诵方法虽多，但要敏捷运用可以依据背诵材料的量的大小和材料的内容形式采纳某种方法，也可以几种方法并用，不能拘泥于某一种方法，学生自主，只要背得轻松，背得快，背得好就行了。充分利用早读课，让学生学会朗读。熟读成诵，这须要在朗读上多下功夫。反复朗读，不厌其烦，读得顺畅、流利、朗朗上口，读出节奏，读出语气，读出感情。正所谓“磨刀不误砍柴功”，假如把背诵比作“砍柴”，那么“朗读”就是“磨刀”。刀磨得锐利了，砍柴还难吗？事实证明：反复朗读后，就会发觉课文差不多背下来了。读得越娴熟、越流利，背诵就越快、越好。语文教学实践心得体会4通过多年的语文教学实践基础，本人基本驾驭了初级中学语文课程
17、的编排体系，基本能够在自己的语文课堂中渗透新课程改革理念和语文课程标准中的相关理论，并且还取得了相应的效果，中学语文教学心得体会。但这与前苏联闻名教化家巴班斯基的教化教学过程最优化中的最优化理论还存在很大的差距。那么究竟我们中学语文老师应当怎样实现教化教学过程最优化呢？这也是我时常反思的一个问题。皇天不负有心人，在反思良久之后我最终找到了一些眉目。我个人认为：作为一名胜利的中学语文老师必需做到以下几点。一、苦练钻研教材的本领，细心设计教学内容我们要上好一节语文课，必需课前钻研教材、查阅资料、回纳演绎。原委应当怎样钻研教材呢？个人感到应当从以下几个方面入手：（一）紧扣文本，吃透教材。时刻以文本为
18、中心，利用充分的时间与文本对话。（二）细心设计课堂教学的每一个环节。教学内容的设计要符合学生的实际状况，教学设计应体现出其独有的特性和特性。（三）以三维目标为纲，教学重难点为领。努力做到纲领并重，时刻牢记：教学设计应当围绕三维目标，突出教学重难点。二、写好教学后记。反思教中得失教学后记是老师在教完一课时后的心得体会，从教学后记可以观出我们在教学一课时的优点是什么？值得改良的地方在哪里？老师在明确了自己教学过程中的优缺点后，就会不自然的反思自己在以后的教学过程中应当注意什么？继承什么？摒弃什么？这样就不愁咱们教学水平提不高了。因为我们的老师在反思中得到了成长，在反思中得到提高。所以，写好教学后记
19、是必要的，它对我们探讨教学有很大的帮助。三、时刻关注学生，以学定教学生是学习的主体，老师是教的主体，老师在教学过程中起引导作用。所以我们老师的教学内容应当依据学生的详细状况来确定，不能一味地凭主看感受去设计教学内容，入而主宰整个课堂。我们老师应当是为学生服务的，假如我们的教学脱离了学生的学习实际，那么学生就会对咱们的教学内容失去爱好，从而大大打击他们的学习主动性。学生没有了学习主动性，何谈学习成果的提高？总之，在以后的教学过程中我们必需以生为本、以学定教。四、加强思想沟通，构建和谐同等的师生关系。思想沟通可以拉近人与人之间的距离，人与人之间的一切都源于沟通，只有沟通方可亲密人际关系。老师是学生
20、的指路明灯；是学生最信任的人；是学生最为依靠的人。学生的思想发展方向大多取决于老师，假如老师能够赐予学生良好的引导和帮助，学生的思想就可能会朝着良好的方向发展。假如老师没有对学生入行良好的引导与帮助，那么学生的思想就有可能不会向我们所希望的方向发展。观来我们老师只有时刻关注学生、懂得学生，时常与他们入行思想沟通和心灵碰触，做他们的良师益友，才可能实现师生关系的真正和谐与同等。五、抓住课堂契机，培育创新实力对学生入行创新实力的培育是每一个中学语文老师的责任。学生的创新思维的火花，往往就是在瞬间被发掘的。作为老师的我们，必需时刻抓住契机，科学地进行引导，帮助他们挞出创新思维实力的火花，使他们体验到
21、创新的欢乐和胜利的欢乐，激励他们在以后的学习生活当中，敢于创新、乐于创新、习惯创新。只有这样，我们培育的学生才不会被社会所淘汰；才能立足于这个纷纷困难的社会；才能适应各种激烈的社会竞争。综上所述，我们新时代的中学语文老师只有满意以上几个条件，才能做好教学工作。语文教学实践心得体会5随着社会的发展，科技的进步，对学校的要求就更高了，所谓“质量求生存，质量求发展”。而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。老师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得主动，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。一、备好课备好课是上好每一节课的重要环节之一。老师必需要做好充分的、切合实际的打算工作。
22、课前要仔细研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，探讨教材。弄清所授课的重点、难点。探讨学生，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，探讨可能出现的课堂问题等。备课时，老师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最佳的问题让学生带着问题、爱好、情感去阅读课文。老师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，刚好了解所教学科的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延长。才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。二、重视课前有效预习预习是课堂教学的打算。做好课前预习，既是顺当地进行课堂教学的打算，又培育学生独立解决问题的习
23、惯，提高他们的自主学习实力。我们必需重视和抓好课前预习。使他们熟识课堂内容，有思索的时间和空间，都有自己的想法和答案。为了提高他们的预习效果，必需做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并赐予适当的激励。不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关，从而降低了学生预习的主动性和主动性。三、激发学生的学习爱好老师要依据教学内容细心设计课题的引入方式，一起先上课就把学生的爱好给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等很好的开端引趣方法。在教学中引导学生参加竞争也是引导学生
24、学习爱好的方法。还可以采纳分组探讨、说笑话、分角色表演、做嬉戏等活动等来激发学生学习语文的爱好。四、教学要面对全体学生在教学中，要多留意学困生的表现，老师要擅长发觉其优点，并刚好赐予表扬。让他们随时感受到老师的关怀和爱惜，使他们重新树立学习的信念。五、合理利用多媒体语文是以培育学生阅读、写作、听话、说话实力为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，这时采纳视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知教学内容，帮助其理解课文内容，从而提高了语文课堂教学的有效性。六、营造和谐课堂氛围在课堂教学中，老师要留意营造和谐、民主的课堂氛围，只有在这样的氛围中，师生的交往互动才能充分绽开，各种智力和非
25、智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。总之，构建小学语文有效课堂的方法还有许多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新，才能真正提高语文课堂教学效率。语文教学实践心得体会6新课程提倡建立“自主、合作、探究”的学习方式，是因为学习原本是学生的一项创新性活动。全日制义务教化语文课程标准（试验稿）（以下简称语文课程标准）明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习须要，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的
26、确定，教学方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。”而这对老师的职能和作用提出了剧烈的变革要求，使老师的职能不再仅仅是传递、训导、教化，要求老师站在学生中间，与学生同等对话与沟通，更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以学问传递为纽带，而是以情感沟通为纽带；老师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。一、创设宽松的学习氛围，自由参加、创新“参加”是课堂教学的魂，教学的真正含义是老师教学生如何学习。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐同等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生主动地、主动地、创建性地去驾驭新的学习方式。在学
27、生的学习过程中，学生恒久是学习的主体，他们的学习成果不是老师赏赐、馈赠的，而是要让学生主动探究得到。但学生的主体性不是天生的，要靠老师的引导和培育。老师要为他们创设探究的氛围，组织他们在参加中学习，在活动中领悟，在创新中发展。在我听的我要的是葫芦一课中，任课老师首先让同学们通过品读第一段，感受葫芦长得好，种葫芦人特别喜爱小葫芦。接着老师出示课文中两幅插图，“种葫芦的人就一心等着收获葫芦了。可结果怎么样呢？视察这两幅图，你发觉了什么？”学生们立刻发觉：“叶子起先是绿的，后来变黄了；挂在枝上的葫芦落在地上了；种葫芦人起先很兴奋，后来愁眉苦脸”老师接着引导：“这原委是怎么回事呢？答案就在课文中，让我
28、们快去找一找吧！”在新课程的实施中，老师必需要由过去的“老师中心”变为以学生为本，构建民主、同等、合作的“教室文化生态”，这样学生在课文中找到自己须要的信息，依据自己的体验，通过自己的思索，作出自己的评价，说出自己的理由，并读出自己的感受。体会故事中所包含的寓意：做事不能只想结果而不顾过程，要听取别人善意的劝说。在这一过程中，老师只是学生学习的合作者、组织者、引导者，在适当的时候予以点拨指导，使学生充分感受语言文字中的寓意，在读中感悟、积累语言。能激发学生剧烈的学习须要与爱好的教学，能使学生获得主动的、深层次体验的教学，能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，能真正做到“以参加求体验，以
29、创新求发展”的教学，才能有效促进学生的发展。二、运用信息技术，推动学习方式改革信息技术作为教化现代化进程的开路先锋，已经越来越多地运用到课堂，为课堂的信息沟通供应了新的途径，为小学语文教学的改革创新营造了较好的外部环境。将信息技术与语文学科教学有机的进行整合。特殊适合于学生进行“自主发觉、自主探究”方式的学习，为学生发散性思维和创建性实力的发展供应了最大的空间，可以让学生在学习过程中最大限度地发挥主动性和主动性。在植物妈妈有方法一课的教学中，老师组织学生围绕“你最观赏哪位植物妈妈送种子的方法？为什么？”这一问题绽开自主学习，当学生理解到豌豆传播种子的方法时，对“太阳一晒，啪的一声豆荚炸开，孩子
30、们就蹦着跳着离开妈妈”这部分内容不易理解，老师刚好播放课前查找到的录像资料，孩子们全神贯注地凝视着画面，当看到豆荚裂开，一颗颗豌豆从豆荚中弹射到地上时，不禁发出一声声惊羡。这样激发了学生的爱好，他们迫切地表达自己的感受：“豆荚裂开的速度真快，假如眨一下眼，就有可能没有看到，所以文中说啪的一声。”“我知道为什么用炸开了，豆荚裂开是有力气的，把豌豆宝宝们弹落到地上。”课件使学生对豌豆传播种子的奇妙之处有了更加直观和深化的体会，学生身临其境，与作者的感受产生了共鸣，使课文的难点得以突破。现代信息技术的运用，更是把学生引进多姿多彩的世界，变抽象为形象，充分调动学生的学习爱好和欲望，发挥视觉和感知的作用
31、，激活学生的思维，使学生轻松、开心、主动地学习，为传统课堂教学增加了勃勃朝气。三、调动学生情感体验，在感悟中陶冶情操语文课程标准指出，关注阅读中主动健康的情感、看法和正确的价值观导向，努力把情感看法和价值观要求渗透到阅读的内容和方法中去，使德育目标、智育目标和美育目标能够得到综合的体现。语文教学要把握学科的特性，以学生的语言发展为本，加强语言的理解、感悟和运用，通过诵读、联想、评价，感受深刻的文本内涵。课文不仅是教的蓝本、读的范本、还是情感熏陶的样本。因此在教学实践中，要利用这一蓝本、范本和样本，让学生感悟到课文中主题的显明，内容的丰富，语言的美丽，构思的奇妙，表达的精彩，情感的渲染，思想的启
32、迪，灵魂的净化，特性的张扬。假如一课中，老师引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真实切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美妙的人生体验，培育爱心。老师在学生充分理解课文内容后，又创设了一个让学生当小诗人来作诗的情境，通过课件向大家展示了世界上除了寒风中的小树，饥饿的小鸟，残疾的挚友还有更多的动物挚友、植物挚友、人类挚友，“假如你有一枝马良的神笔你想为谁画写什么？拿起你手中的笔，把你们的愿望写出来。”老师为学生架设了生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，留意培育学生对事物有正确的情感看法。以写话为载体，既横向拓宽了教材，又不偏离语言文字训
33、练的本质。这样不但让学生产生了新颖感，而且运用了所学语言，有了适当的情感基础，我口说我想，我手写我心，就水到渠成了。学生们当堂写道：“我要给奶奶画一双听得见声音的耳朵；我要给盲人画一双好眼睛，使他们不再生活在黑暗中；我要给山区的孩子画一所美丽的校内”小学生的语言虽然稚气十足，但他们的心灵是纯真的，听课的家长和老师此时都被孩子那一颗颗闪亮的心所感动了。虽然他们此时只能“假如”，但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特相识，是他们对美妙事物的憧憬和追求。通过学生的“读、看、思、议”感悟到什么是爱。这种“爱”并不是老师教出来的，而是学生真真实切感悟到的。只有感悟了才能爱之切、恨之深；只有感悟才
34、能提高学生的人文素养。新课程将变更老师与学生的传统角色和教学、学习方式，它主动提倡学生主动学习和主动探究的精神，不但使老师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在宽松自由的环境中学会学习，不断成熟、不断进步。老师要与新课程同行，就必需成为学生学习的“组织者、参加者、帮助者、引导者、促进者”，成为课程的“探讨者、开发者、决策者”；必需驾驭新的专业要求，学会创新，学会思索，在课程改革中跟上新时代的步伐，实现老师和学生的共同进步。在语文课堂教学实践中，通过创设宽松的学习氛围，让学生自由参加，探究、创新，激活学生思维，培育探究意识；通过现代信息技术运用，推动学习方式改革；通过调动学生情感体验，在感悟
35、中陶冶情操。在这样的学习方式引导下，经验新的学习过程，使学生的探究精神和创新实力得到了发展。语文教学实践心得体会7我谈谈自己的学习心得。通过这次学习，使我更清晰地了解到本教材具有以下特点：围绕专题整合教材内容；创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目；大幅度地更新课文，具时代感，贴近儿童生活；课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育这些语文实践实力；增加教材与学生的亲和力；主动提倡学生的合作学习，体现开放性和弹性。它又使我相识到，在教学本教材时要留意到以下问题：要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系；老师应当在学习相应课文的时候，刚好布置学生做好前期工作，为后面的学习做好
36、打算；识字和写字教学应当遵循识写分开、多认少写的原则；阅读教学，首先要重视朗读的指导，通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来；老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。通过这次学习，使我更深刻地领悟到：实施开放式学习，学生是学习和发展的主体。语文课程标准中指出：“学生是学习和发展的主体。语文
37、课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”由此可见，在低年级实施开放式教学，让学生“自主探究、合作沟通”获得学问，学会学习，已经成为实施新课标、新课改的策略平台。因此，我们应当在更大自由度的环境中激励学生大胆探究，使学生成为学习的主子。中国有句古话，“十年树木，百年树人”，足见育人的重要和不易。通过本次学习，使我从提高学生学习爱好方面得到一些启发：1、依据学生的爱好和语言编排学习内容。2、用一些能引起学生爱好，激发学生思索的方式向学生供应信息和提问。3、采纳有意义的
38、方式，让学生参加到学习任务之中。4、教学方法敏捷可变，以适应学生学习进度的差异。5、设法把课程内容和学生课外生活结合起来。6、自信（帮助学生树立学习的自信念，使他们在学习中更好更主动地学习）。通过学习这次教材分析，使我更好地了解到本教材的特点以及在教学中该留意什么地方、该用什么方法去进行教学，实是受益非浅！语文教学实践心得体会8在xx年x月x日至x年x月x日期间，我参与了我县初中新课标骨干老师高级研修班培训学习。在培训学习中，我倾听了专家的报告，李老师以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，还看了一些优秀老师的示范课，使我能感受到了思想火花的冲击，在一次
39、次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。对我对教化与新课程又有了一个新的相识。下面将我的学习心得小结如下：一、加强学生语文素养的培育当前在语文教学中很多老师受教化部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教化的模式。中学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。中学语文教学的目的应当回来到培育学生的基本素养上来。培育学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终
40、身发展的基础”。语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。二、注意学生的阅读背诵教学俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简洁不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培育出了大量儒生？由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文老师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。老师纯粹“为讲而
41、讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似敏捷多样，课堂也颇显喧闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。语文新课标明确提出“要重视朗读和默读”。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学探讨成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参与活动的协同作用。心理学家早有试验结论：多种分析器官
42、协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。三、将语文教学由课内拓展到课外。四、多激励，多表扬、提高学习主动性。在教学中，充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：你想象力特别丰富！真聪慧等等！调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。课改要求能发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师；老师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具；又要擅长把握学生的心里，使学生能够
43、与老师发生共鸣，与自然界紧密相联，和生活，生产亲密相关。因此，在教学中老师要擅长引导学生从熟识的事物，现象动身，依据学生驾驭的状况，创设情境提出问题，激励学生共同参加，发挥想象，主动思维来解决问题的意向，培育学生的创新意识。培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们老师的健康成长又一次指明白方向，为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务。总之，在新的课程、新的学习方
44、式、新的教学氛围下，须要老师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步！语文教学实践心得体会9虽然我从事语文教学工作只有短短两年的时间，但是我却深深的感受到语文教学不仅是一门科学，同时也是一门艺术。如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都须要细致思索的，以下是我的心得体会。设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏
45、离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松驾驭有关学问。要生动、有感染力。充溢色调的生动的导语，能使学生产生学习的爱好，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。创设良好的课堂气氛，课堂气氛干脆影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理
46、上的压力。老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，主动主动地创建条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。要培育学生发觉美的意识。米开朗基罗在被视为平常的大理石中发觉“大卫”，牛顿在苹果落地后发觉万有引力定律，卞和在执著信念中发觉和氏璧。要想让学生能发觉美，除非培育他们擅长视察的眼睛。“一花一世界，一鸟一天堂”，运用自己眼睛感知生活中真善美。这里有母亲的呵护，挚友的问候，老师的关切，一丝一缕中都寓含浓浓深情。
47、要从身边琐碎生活小事中引导学生去发觉美，感知美。从花的香、草的绿中体会自然，从阳光的明媚感受到生活的愉快，从绚丽多彩中感受到生命的丰富。培育学生深刻思索意识。感觉于世界丰富多彩，体会生活绚丽缤纷，要能学会思索。创建人的是自然，启迪和教化人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。学会因事悟理、由情至理，上升到对生命意义感悟，对生活哲理思索，提升人文精神的深刻思索，探究生活的真谛。语文教学实践心得体会10开学以来，我和全体语文老师一起学习了语文新课标，从中我受益匪浅，加深了对新课程改革的理解与体会，进一步相识到了新课改的必要性和紧迫性。新课标要求：全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。一、加强学生语文素养的培育。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、