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1、“暑期教科研计划”教育工作计划 一、近期工作支配1、组织支配老师参与有关进修、培训、学术沟通会，加强管理、指导和监督把教化科研工作与师训工作结合，强化参加科研的意识。组织部分老师参与市年新课程培训活动；组织部分生物老师参与市年暑期中学生物试验培训；组织老师参与市年中小学老师接着教化培训；全员参与市年公需科目网络培训；部分老师（去年漏报、新老师）参与现代教化技术培训；支配理化生政史地各一名老师赴参与新课改理念下的教学方法与策略暨教研创新阅历沟通会。通过多种形式的培训，使广阔老师提高职业道德素养，确立正确的教化观念，强化对新课标、新课程和教法的理论研讨，了解本学科的发展趋势，完善学问结构，提升学问
2、层次，提高履行岗位职责和实施素养教化的实力和水平。2、严格落实规范课题管理与探讨，对立项课题进行中期检查仔细做好在研课题的过程性管理、指导，保障课题探讨顺当高效地进行。目前，我校有老师参加的课题，包括国家级2项、省级3项、市级3项、市级1项、校级8项，全校大多数老师都参加了有关课题的探讨工作，根据科学的科研程序仔细实施。我们要求各课题组仔细开展自查活动，查课题组开展活动的次数、活动内容；查课题探讨进度、成效；查课题成员各自担当任务的完成状况。注意课题探讨过程中各类资料的积累工作，阶段性总结见实效，形成可以推广的优秀成果，以过程为主，坚持理论联系实际的原则，做到学以致用。二、暑期工作支配1、激励
3、老师利用暑假开展读书活动，仔细撰写读书笔记、学习心得和教学反思激励老师们学会利用暑期多读书、读好书，帮助老师养成乐于读书、擅长读书的习惯。每位老师必需选择一本教化理论或学科专业学问等方面的专著，如教化新理念、给老师的一百条新建议、老师专业化的理论与实践、新课程中老师行为的改变等。同时依据自身专业发展的须要自选其它相关书籍和文章阅读学习。通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，塑造良好的老师形象，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，完善学问结构，提高专业水平和工作实力。紧密结合自身的教化教学实际，主动撰写教学论文、案例分析、教化教学叙事等。形式多样，例如读书感悟和阅读心得；以“
4、提高课堂教学有效性的实践探讨”为主题，记录自己在新课改教学实践中胜利的做法或有益的尝试、难免的失误、新奇的设想，仔细开展教学案例探讨，在案例探讨中探讨学生，反思自己；把自己在暑期通过听课、听讲座、学习先进的教化教学理论、阅历，形成的观点和看法用文字形式记录下来，写出反思和随笔。下学期开学初，以教研组为单位，组织学习探讨、研讨沟通，将论文交到学校，每人至少一篇。2、搞好校本课程的开发，完善校本课程体系把教化科研工作与校本课程开发紧密结合，主动探究校本课程的开发。近年来，学校在原有校本课程如“时政讲座”、背临仿照创新、“学习心理指导”等基础上，立足学生须要，体现学校特色，又开发出10多种新课程。这
5、些校本课程，为学生供应了多种选择的可能，促进学生全面发展以及各项实力的全面提高。利用暑期充裕的时间，各项校本课程可以充分挖掘课程资源，完善校本教材大纲、样书的编写、印刷出版等，制订好校本课程规划，并详细组织实施。搞好现行各类教材的分析和探讨，充分发挥教材优势，使教材有利于对学生实力的培育和综合素养的提高。三、在规范教化教学行为的大背景下，教科室如何为教化教学服务？1、坚持以科学发展观指导教科研工作，做到充分体现教化科学探讨的导向和服务功能，为学校领导决策服务，为提高教化教学质量服务，为全面提高学校办学效益服务。2、坚持以“教研带动教学”为中心理念，以教带研，以研促教，将学科研修活动与教学实践、
6、教学常规建设有机结合，全面提高我校老师队伍整体素养，从而全面提高学校教化教学质量。3、组织老师仔细学习先进的教化思想和新课改理论，进一步更新教化观念。定期印发学习材料，将以教研组为单位的集中学习与个人自学相结合，促进老师们理论水平提高，专业水平提升。4、重视校本课程的开发和建设。补充国家设置课程，推动新课程改革试验。各教研组以社会、经济、科技、文化发展的须要为依据，构建一门具有学校和本学科特色的校本课程。详细有以下几个方面：一是开发校内传统资源，建设以科学探究为核心的理科试验操作类校本课程；二是对名家教材、名著进行开发整理，形成拓展性校本课程；三是建设以学生个人爱好为基础的技能类课程和活动类、
7、综合类课程。5、提高校本化教学资料的质量。坚决杜绝“拿来主义”，禁止从网络下载试题，不加选择干脆拿来给学生做，要挖掘资源优势，充分发挥校内名师的引导作用和备课组的集体才智，编写教学讲义。各科在现有校本资料的基础上通过加工、整理、筛选、补充，比照新课标，瞄准新高考，形成系列化的作业、练习、试卷，打造具有泰中特色的特性化教案学案一体化资料，提高教学资料的针对性和有效性。加大对新课程、新高考资料的收集、整合和利用力度。6、建立和完善奥赛培训激励机制，开展竞赛教练员的选拔、培育。制定嘉奖方法，加大对学科竞赛获奖指导老师的嘉奖力度，以期“优秀生拔尖，特长生发展”，提升我校在全省竞赛中的知名度。7、扎实开
8、展老师培训。更新培训理念，激发老师参加培训的主动性、自觉性。精选培训内容，要在解读新课程，驾驭教科研方法上加强培训。要创新培训模式，坚持把专业培训和日常教学、教研结合起来，把外出培训和校本培训结合起来。8、重视青年老师的培育。依据江苏省中学青年老师培育看法实施“青蓝工程”和“135工程”。给青年老师明确导师，制定培育安排，落实培育措施。对结对师徒达到预期培育目标的进行精神激励和物质嘉奖。9、加大名师培育力度。开展教坛新秀、教学能手、学科带头人、校内名师的评比工作，激励中青年老师脱颖而出。充分发挥青年老师发展学校，特级老师、名老师工作室的主动作用，为名师培育创设发展平台和成长空间，提高青年老师理
9、论水平和科研实力，促进老师专业成长，增加学校可持续发展实力。10、重视课题探讨。各学科教研组必需依据教学实际确定本学科的一个探讨课题，每个老师要有个人探讨专题，每个市级以上名老师、学科带头人必需向国家、省或市申报一项课题。课题的确定要从教化教学实际动身，干脆介入日常教学，为教化教学服务，使教科研更具有针对性和实效性，重视把已有的科研成果转化为教化教学的实际效果。正在实施的课题要扩大参加面，强化过程管理，重视资料的积累，进行科学的概括和提高。11、适时邀请有关专家来校讲学。校本培训形式多样，可请校内参与高考阅卷、命题工作的有关老师开讲，与一线老师谈阅历体会。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页