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1、倍速课时学练驶向胜利的彼岸频率与概率知几何w必然事件,不可能事件,不确定事件,可能性w请你分别举出例子予以说明.w必然事件w不可能事件w可能性 人们通常用1(或100%)来表示必然事件发生的可能性,用0表示不可能事件发生的可能性. 回顾与思考回顾与思考0 (50%) 1(100%)不可能发生可能发生必然发生w不确定事件倍速课时学练驶向胜利的彼岸频率与概率知几何 回顾与思考回顾与思考w概率 事件发生的可能性,也称为事件发生的概率(probability).w必然事件发生的概率为1(或100%),记作P(必然事件)=1;w不可能事件发生的概率为0,记作P(不可能事件)=0;w不确定事件发生的概率介
2、于01之间, 即 0P(不确定事件)1.w如果A为不确定事件,那么0P(A)1.w概率w请你分别举出例子予以说明.倍速课时学练频率与概率知几何 回顾与思考回顾与思考w普查 为了一定的目的,而对考察对象进行全面的调查,称为普查;w频数,频率 在考察中,每个对象出现的次数称为频数,而每个对象出现的次数与总次数的比值称为频率.驶向胜利的彼岸w普查,总体,个体,样本, 抽查,频数,频率总体,个体 所要考察对象的全体,称为总体,而组成总体的每一个考察对象称为个体;抽样调查,样本 从总体中抽取部分个体进行调查,这种调查称为抽样调查;其中,从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本;倍速课时学练你是你是“玩
3、家玩家”吗吗 做一做做一做w游戏规则:w准备两组相同的牌,每组两张,两张牌面的数字分别是1和2.从两组牌中各摸出一张为一次试验.w(1)一次试验中两张牌的牌面的数字和可能有哪些值?驶向胜利的彼岸w探索频率与概率的关系探索频率与概率的关系w(2)每人做30次试验,依次记录每次摸得的牌面数字,并根据试验结果填写下表:牌面数字和234频数频率2,3,4倍速课时学练是是“玩家玩家”就玩有用的就玩有用的 做一做做一做w探索频率与概率的关系探索频率与概率的关系w(5)两张牌的牌面数字和等于3的频率是多少?驶向胜利的彼岸w(3)根据上表,制作相应的频数分布直方图.w(4)你认为哪种情况的频率最大?w(6)六
4、个同学组成一个小组,分别汇总其中两人,三人,四人,五人,六人的试验数据,相应得到试验60次,90次,120次,150次,180次时两张牌的牌面数字和等于3的频率,并填写下表,并绘制相应的频数分布直方图.试验次数6090120150180两张牌的牌面数字和3的频数两张牌的牌面数字和3的频率倍速课时学练“悟悟”的功效的功效议一议议一议w在上面的试验中,你发现了什么?如果继续增加试验次数呢?与其它小组交流所绘制的图表和发现的结论.w当试验次数很大时,你估计两张牌的牌面数字和等于3的频率大约是多少?你是怎样估计的?驶向胜利的彼岸w将各组的数据集中起来,求出两张牌的牌面数字和等于3的频率,它与你的估计相
5、近吗?w探索频率与概率的关系探索频率与概率的关系倍速课时学练“联想联想”的功能的功能w探索频率与概率的关系探索频率与概率的关系w在掷硬币的试验中,当试验总次数很大时,硬币落地后正面朝上的频率与反面朝上的频率稳定在1/2附近,我们说,随机掷一枚均匀的硬币,硬币落地后正面朝上的概率与反面朝上的概率相同,都是1/2.w类似地,在上面的摸牌试验中,当试验次数很大时,两张牌的牌面数字和等于3的频率也稳定在相应的概率附近.因此,我们可以通过多次试验,用一个事件发生的频率来估计这一事件发生的概率. 议一议议一议w还记得七年级下册做过的掷硬币试验吗？w两张牌的牌面数字和等于3的理论概率等于1/2.倍速课时学练
6、用实际行动来证明用实际行动来证明我能行我能行 随堂练习随堂练习w再再“玩玩”一把一把w六个同学组成一个小组,根据原来的试验分别汇总其中两人,三人,四人,五人,六人的试验数据,相应得到试验60次,90次,120次,150次,180次时两张牌的牌面数字和等于2的频率,并绘制相应的统计图表.能据此估计两张牌的牌面数字和等于2的概率大约是多少吗?w两张牌的牌面数字和等于2的理论概率等于1/4.倍速课时学练回味无穷当试验次数很大时,一个事件发生频率也稳定在相应的概率附近.因此,我们可以通过多次试验,用一个事件发生的频率来估计这一事件发生的概率.小结 拓展w频率与概率的关系频率与概率的关系倍速课时学练知识的升华独立独立作业作业祝你成功！倍速课时学练结束寄语 统计的基本思想： 用样本去估计总体. 用频率去估计概率.下课了!