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1、 同一所学校同一个老师同一间教室同一本教材同一套考卷不同的大学不同的结果（1）考上好高中的主要原因主要原因排序课题组调查数据课题组调查数据n学生的成功与家庭教育的关系学生的成功与家庭教育的关系n家庭教育的内容：思想品德教育与心理素质培养家庭教育的内容：思想品德教育与心理素质培养n如何帮助孩子学习如何帮助孩子学习n和谐家庭的构筑和谐家庭的构筑n学习型家庭环境的建设学习型家庭环境的建设n沟通的艺术沟通的艺术n学习管理孩子学习管理孩子n家长忌语家长忌语n小学阶段的心理素质教育小学阶段的心理素质教育n中学阶段的心理素质教育中学阶段的心理素质教育n家庭教育与学校教育的合作家庭教育与学校教育的合作n家庭教
2、育总结篇：家庭教育的目标与方法家庭教育总结篇：家庭教育的目标与方法n家庭教育总结篇：家庭教育的误区家庭教育总结篇：家庭教育的误区n幼儿家庭教育专题：赏识、激励、控制幼儿家庭教育专题：赏识、激励、控制n子女学业成就与家庭教育子女学业成就与家庭教育如何帮助孩子学习n 要及时的发现孩子的优点加以鼓励！要及时的发现孩子的优点加以鼓励！n 这个年龄段的孩子切忌不要打骂，这个阶段的孩子正处这个年龄段的孩子切忌不要打骂，这个阶段的孩子正处于心理成长阶段，对他过多的责备会使他逆反的心理愈于心理成长阶段，对他过多的责备会使他逆反的心理愈发严重，凡是适得其反。发严重，凡是适得其反。n 同时你可以引导孩子对他学习的
3、某样东西引发一些兴趣，同时你可以引导孩子对他学习的某样东西引发一些兴趣，例如寻找一些相关的生活常识，询问孩子，让他帮助你例如寻找一些相关的生活常识，询问孩子，让他帮助你解决，这样他就会去钻研进而产生兴趣解决，这样他就会去钻研进而产生兴趣。n 要以朋友的身份与他沟通，不要总是一副高高在上的样要以朋友的身份与他沟通，不要总是一副高高在上的样子，那样孩子从一开始便会产生抵触情绪。子，那样孩子从一开始便会产生抵触情绪。n九种学习行为和态度表现九种学习行为和态度表现n 拖拖拉拉型拖拖拉拉型n 情绪波动型情绪波动型n 干打雷不下雨型干打雷不下雨型n 自暴自弃型自暴自弃型n 马马虎虎型马马虎虎型n 厌烦学习
4、型厌烦学习型n 依赖监督型依赖监督型n 物质激励型物质激励型n 模范学生型模范学生型拖拖拉拉型： n 拖拉孩子家庭作业的具体表现拖拉孩子家庭作业的具体表现:n 1、总是惦记着玩，先玩够了再考虑作业；不重视、总是惦记着玩，先玩够了再考虑作业；不重视学业，也不担心作业完不成的后果，缺乏学习责任。学业，也不担心作业完不成的后果，缺乏学习责任。n 2、作业过程中间断很多，小动作多，胡思乱想，、作业过程中间断很多，小动作多，胡思乱想，不能集中注意力。不能集中注意力。n 3、不能集中精力一次完成一门课的作业，然后再、不能集中精力一次完成一门课的作业，然后再做别的作业，而是没有次序，遇到难题就放下，做做别的
5、作业，而是没有次序，遇到难题就放下，做别的作业，整体上拖延的时间太长。别的作业，整体上拖延的时间太长。n 造成孩子拖拉的原因造成孩子拖拉的原因:n 1、没有时间概念；、没有时间概念；n 2、天生慢性子；、天生慢性子；n 3、注意力转移；、注意力转移；n 4、不感兴趣；、不感兴趣；n 5、不够熟练；、不够熟练；n 6、父母的榜样；、父母的榜样；n 7、家长包办；、家长包办；n 拖拉的解决对策：拖拉的解决对策：n 1、提醒督促孩子先完成作业；必须严格要求，不、提醒督促孩子先完成作业；必须严格要求，不完成作业绝对不可以看电视，不可以玩。完成作业绝对不可以看电视，不可以玩。n 家长需注意：一、耐心，不
6、发火；坚持原则，决家长需注意：一、耐心，不发火；坚持原则，决不让步。二、给孩子创造安静的学习环境。（家不让步。二、给孩子创造安静的学习环境。（家长故事）三、家长都坚持同一个原则，不能有某长故事）三、家长都坚持同一个原则，不能有某个家长让步或袒护拖拉行为。个家长让步或袒护拖拉行为。n 学生家长在小学阶段普遍做到的：放学后的第一学生家长在小学阶段普遍做到的：放学后的第一件事是在固定的时间和固定的环境里先完成作业。件事是在固定的时间和固定的环境里先完成作业。n 拖拉的解决对策：拖拉的解决对策：n 2、教给孩子时间管理的方法，培养效率意识。、教给孩子时间管理的方法，培养效率意识。n 孩子放学回家，家长
7、问问孩子当天的作业都有哪些。孩子放学回家，家长问问孩子当天的作业都有哪些。根据孩子的作业量规定一个相对的时间。例如：根据孩子的作业量规定一个相对的时间。例如：20分分钟或半个小时完成一个作业项目。尤其对小学生，家钟或半个小时完成一个作业项目。尤其对小学生，家长一定要和孩子一起安排作业计划，协商时间量。长一定要和孩子一起安排作业计划，协商时间量。2030分钟内不可以离开书桌，完成一项作业再做下分钟内不可以离开书桌，完成一项作业再做下一项作业。一项作业。n 孩子完成作业之后，交给家长看。这个时候，就是展孩子完成作业之后，交给家长看。这个时候，就是展现家长智慧的时候。正确的做法是：一定要充分肯定现家
8、长智慧的时候。正确的做法是：一定要充分肯定孩子的每一个微小的进步。错误的做法是：关注孩子孩子的每一个微小的进步。错误的做法是：关注孩子做错的部分，训斥孩子，重复否定孩子的毛病做错的部分，训斥孩子，重复否定孩子的毛病“笨、笨、粗心粗心”等语言。等语言。n 一定是先肯定做得好的，正确的；然后再提醒做错的一定是先肯定做得好的，正确的；然后再提醒做错的部分。注意让孩子自己去纠正，不是告诉结果。部分。注意让孩子自己去纠正，不是告诉结果。n两个故事：两个故事：n1、赞美是黑夜里的天使；、赞美是黑夜里的天使；n2、两句话改变的两种人生；、两句话改变的两种人生；n切忌：不要几分钟就去干扰孩子作业，不要苛切忌：
9、不要几分钟就去干扰孩子作业，不要苛求孩子作业的速度。求孩子作业的速度。n定律：欣赏鼓励定律：欣赏鼓励+耐心指导耐心指导+合理期待合理期待=高材生高材生n家长需要做的：坚持执行学习任务规划家长需要做的：坚持执行学习任务规划21天，天，耐心坚持一个学期的督导；耐心坚持一个学期的督导；情绪波动型： n 情绪波动是导致学习成绩不稳定的根本原因之一。情绪波动是导致学习成绩不稳定的根本原因之一。孩子的情绪波动与成绩变化是一致的。孩子的情绪波动与成绩变化是一致的。n 情绪化是孩子的特点！孩子不良情绪主要由以下情绪化是孩子的特点！孩子不良情绪主要由以下几种原因几种原因:n 1、学习压力和考试焦虑。孩子自己的期
10、望或家长、学习压力和考试焦虑。孩子自己的期望或家长的期望高于孩子能够达到的状态，就会造成压力的期望高于孩子能够达到的状态，就会造成压力和焦虑。和焦虑。n解决对策：解决对策：n1、对孩子合理期望，适度压力。孩子、对孩子合理期望，适度压力。孩子的进步是一个发展的过程，不是一蹴的进步是一个发展的过程，不是一蹴而就的事情！而就的事情！n案例：三分教，七分等；蜡兰的故事！案例：三分教，七分等；蜡兰的故事！n2、家庭不和谐，亲子关系紧张，造成、家庭不和谐，亲子关系紧张，造成孩子紧张恐慌，有强烈的不安全感。孩子紧张恐慌，有强烈的不安全感。（案例）（案例）n3、师生关系紧张。、师生关系紧张。(案例）案例）n
11、解决对策：解决对策：n 2、关注孩子的情绪变化并及时沟通，帮助解决；、关注孩子的情绪变化并及时沟通，帮助解决；n 3、父母要管好自己的情绪，不要将自己的压力发泄、父母要管好自己的情绪，不要将自己的压力发泄到孩子身上；到孩子身上；n 4、关注孩子和老师的关系，如果发现孩子不爱上某、关注孩子和老师的关系，如果发现孩子不爱上某个老师的课，要认真沟通，搞清楚具体原因。个老师的课，要认真沟通，搞清楚具体原因。n 5、关注孩子和同学的关系。如果孩子不爱去上学，、关注孩子和同学的关系。如果孩子不爱去上学，突然变得不爱说话抑郁，那有可能是害怕被同学欺突然变得不爱说话抑郁，那有可能是害怕被同学欺负，想逃避。（学
12、生伤害案例）负，想逃避。（学生伤害案例）问卷调查及反馈问卷调查及反馈干打雷不下雨型：n原因与对策：原因与对策：n家长原则家长原则 n契约意识（诚信）契约意识（诚信）自暴自弃型：n原因与对策：原因与对策：n理解、关爱、认同理解、关爱、认同n孩子的自我评价（跳蚤实验）孩子的自我评价（跳蚤实验）马马虎虎型：n原因与对策：原因与对策：n注意力集中：年龄注意力集中：年龄+/-2+/-2n注意力训练；家长的耐心、坚持。注意力训练；家长的耐心、坚持。厌烦学习型：n原因与对策：原因与对策：n兴趣、学习动机兴趣、学习动机n挫折与成就感：失败是成功之母？挫折与成就感：失败是成功之母？n科学、合理的培养规划科学、合
13、理的培养规划依赖监督型：n原因与对策：原因与对策：n短跑短跑“冠军冠军”n“城管城管”家长家长n对策：自制力培养（糖果实验）；对策：自制力培养（糖果实验）；严格管理；训练严格管理；训练n物质激励型：物质激励型：n原因与对策：原因与对策：n奖金激励实验奖金激励实验n合理奖励合理奖励某个特定教育某个特定教育“契机契机”使他们使他们产生了向上的目标产生了向上的目标从目标开始对某一（几）门从目标开始对某一（几）门功课产生兴趣功课产生兴趣表现出一种努力学习的态势表现出一种努力学习的态势经过努力成绩上升经过努力成绩上升,亲和动机亲和动机产生信心：成就感引发成就动机产生信心：成就感引发成就动机坚持下来，形成取得好成绩的坚持下来，形成取得好成绩的固定行为模式固定行为模式持续不断地取得的成功持续不断地取得的成功“优秀成为一种习惯优秀成为一种习惯”，形成良性循环的稳定成就动机形成良性循环的稳定成就动机学生学业成长轨迹学生学业成长轨迹学习效能发展路径效能提升积极态度方法习惯执行追求卓越成绩提升妈妈的角色和责任n妈妈必须做的和不应该做的：妈妈必须做的和不应该做的：n早点早点 、作业辅导、作业辅导 n妈妈的付出与缺乏认同妈妈的付出与缺乏认同n情绪管理、言语情绪管理、言语