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1、2022年品德与社会教学总结范文集合五篇品德与社会教学总结范文集合五篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，因此非常有必需要写一份总结哦。如何把总结做到重点突出呢？以下是我整理的品德与社会教学总结5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。品德与社会教学总结 篇1品德乃人之灵魂，之根本。人的思想品德则体现一个民族的形象，反映一个社会的性质。为此，品德与社会教化凸显其重要性。为了培育优秀的高素养的人才，适应社会发展的需求，老师责任重大，也义无反顾，乃事业之崇高。春已轰轰烈烈地过去，夏即悄然
2、无声地来临。惊慌又开心的20xx年春季学期即将过去，后首一学期的教学工作，我为我的学生感到傲慢，为自己的工作感到无愧，更为我的教学成果感到欣慰，同时，也为工作中的不足而无地自容。下面就自己的教学工作总结如下：一、落实课程安排，完成教学任务开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习品德与社会课程标准，领悟其教化思想，仔细撰写教学安排，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注意人文关怀，做到有的放矢，精彩地完成了教化教学任务，收效明显，成果突出，得到领导的认可，博得同行的口碑。二、凸显以人为本，营造和谐课堂学生是学习的主子。只有赐予学生一个自主的空间，师生同等、民主
3、、平安、愉悦，才能让学生的特性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的主动性得以调动，课堂得以真正“活”起来。在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展示，就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展示的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简洁的探求学问的过程，而是他们欢乐生活的一部分。因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参加者，教化教学中的主角。课堂是他们的，自由而且欢乐，他们是在欢乐中学习。这样，每个学生作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的敬重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。三、实施多元评价，促进学生发展众
4、所周知，学生是发展的主体，也是评价的主体，要想真正精确、深化地评价学生，单靠老师是不行的，评价者应由单纯老师发展到由老师、学生、家长组成的评价群体。因此，在教学中，为了真正发挥评价的作用，我不再采纳以往传统的自上而下的评价，而是一种多方参加的评价，通过评价既敬重了学生的个体差异，又促进每个学生的健康发展。于此同时，在评价上我还做到不仅要考虑学生的过去，重视学生的现在，而且更着眼于学生的将来。这样，更好地体现对学生的关注和关怀。通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到了基础教化培育目标的要求。四、开展拓展训练，指导学生行为课堂上在仔细学习教科书的学问之外，细心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模
5、范等，用品德与社会的眼光赐予学生拓展训练，打开他们的思路，使课本学问得以有效的补充。让它们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让它们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的相识。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。小学品德与社会教学工作总结在教学中还有不足的地方，教学内容的设计不够丰富，所展示的世界还不够大，教学媒体的运用还不够足够，个别学生的耐性辅导还欠缺刚好雨完备。等等。纵观得失，觉得品德与社会学科对不同的学生，不同的内容，要敏捷地实行不同的教学方法来教，并着眼于更放开的、更广袤的学习空间，不断充溢自己的学问储备，力图在短短的
6、40分钟内开拓学生的视野，让他们对自己所处的世界更感爱好，更想探究，更能敏捷地运用所学的学问，做自己的小主子，做社会的小主子。品德与社会教学总结 篇2随着我国新一轮基础教化课程改革的启动，新的教学理念使得品德与社会课教学起先逐步走上了“生活化、活动化、自主化、情感化”的道路，强调在社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素养的培育，强调德育在各学科教化环节的渗透，小学品德与社会课是学校德育工作的重要途径，也是学校对学生进行思想品德教化的主要学科，多年来它对培育学生良好的道德品质、养成文明的行为习惯等，起着重要的作用。要想搞好品德教学，首先老师要提高相识，思
7、想上重视品德与社会。品德与社会是国家重视小学德育的重要体现。因此，对品德与社会的重视与否，是德育能否取得良好效果的重要前提。新的教学理念更须要广阔的一线老师在实际教学中去实践，去贯彻。新的教学理念须要老师调动学生的心情，点燃学生才智的火花。让学生想学、愿学、乐学。新的教学理念须要充溢生命活力的课堂，在课堂上学生畅所欲言，自主互动，充分地说出他们的所思、所感、所悟、所疑、所惑。提高相识，就要从思想上重视，加强品德与社会的教学工作，让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。我经过近十年的教学得出“悟理、激情、导行”是品德与社会课教学过程特别规律的详细运用和体现。1、悟理。悟理即领悟真理，要求学生提高道德相识，并内化为道德情感，形成道德信念，明确观点，初步能分清是非、善恶、美丑。从教学实践正反两方面看来，须要留意四点：第一，要有教化性。教化第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页