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1、2022年学习师德心得体会学习师德心得体会当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这么做可以让我们不断思索不断进步。那么问题来了，应当如何写心得体会呢？以下是我为大家收集的学习师德心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。学习师德心得体会1通过这次师德师风的培训，我深刻地相识到学生、家长和老师共同组成了一个教化教学的有机整体，其中老师起着最关键的作用，只有老师寓德于教、为人师表、以身作则，才能使这个有机整体取得最佳的教化教学效果。因而，老师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形
2、成和心理健康的发展水平。一、对待学生一视同仁老师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，老师的一言一行、一举一动，都将干脆或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，很多老师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀始终以来漠然而无知，由此所引起的心灵损害也就断然不行避开了。二、学会与学生沟通因材施教是教学必备条件之一。事实上，很多老师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。我们常说，教学要获得应有的实效或效果，必需依靠于我们对教化的两条基本规律的遵循。一条是，教化的内容符合社会的要求。这是从教化与社会的关系来看的，教化首先是一种社会现象，它必需为社会的政治、经济服务，才
3、会有安家立足之本，因此，教化要紧紧地随时代的脉搏，时时关注意社会的发展和需求。另一条就是，教化还必需遵循儿童身心发展的规律。即，教化的内容与方式都要符合儿童的年龄特征，这样，教化才会成为儿童自身的须要，并为儿童所接受。而这一条主要是从教化与人的关系动身来看的，这就是说，教化还是一种培育人的实践活动，假如教化脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身心发展了，因此，教化中的有关年龄特征的问题，是不能被忽视的。以人为本，以人的身心素养为本，这不仅是教化的动身点，而且也是教化的最终归宿，对此，任何人都是不能忽视或轻视的，否则，就无真正的教化效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同
4、时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗擅长学习的心灵。所以教化的效果，并不在于教化内容本身的正确与否，而主要在教化内容与教化方式是否贴近和符合受教化者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教化，又首先是建立在对儿童年龄特征的敬重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使老师真正具有一种富有实效的教化行为，老师就必需仔细探讨和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教化的起点。三、驾驭教化的方式与艺术心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应留意驾驭一些详细的教化方式与艺术，这是教化怎样更好地防止教化损害，避开无意损害，根除有意损害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，须要老师的协
5、助，老师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和赐予，它包含了丰富的内涵和灵活的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满足而传达，爱同样也可以通过不满足而流露；做为老师，就要体察学生心灵的改变，学会附耳细说，学会正面示意。尤其是老师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意损害是无心的结果，但无心之过变有过，归根究竟，还是与老师的素养有关。榜样是最好的教员，虽然榜样是一种无声的语言，但它却教给人们很多书本上根本无法得到的东西。榜样的力气在于行动，行动比语言更能劝服人、教化人、启示人。行动就是力气，与空洞的说教不同，榜样无时无刻不在影响一个
6、人，鼓舞一个人，它给人一种潜移默化的影响，久而久之，成为习惯。对于学生来讲，眼睛是他们获得学问的主要通道。不管看到什么，他们都会无意识的仿照，不知不觉中，学生与他们身边老师的行为模式就会特别接近。既使一些细小的行为，也不能等闲视之，因为这些细小之处对于学生的品性的好坏有不行低估的作用。往往是老师谆谆教育的东西忘得干二净，而老师在日常表现出来的有关情感方式、纪律观念、勤劳风范和自我限制等详细行为仍旧留在学生心中并产生影响。学习师德心得体会2为了加强老师职业道德建设，使广阔老师树立良好的师德师风，20xx年8月2日上午，试验小学全体老师在校领导的组织下，仔细的倾听了我校徐瑞华书记的师德师风建设的讲
7、座，徐书记幽默风趣的语言，深化浅出的讲解吸引着我们大家，特殊是通过我们身边熟识的人和事的实际事例来解析师德师风的含义，让我对师德，师风这两个概念有了一个重新的相识，心得体会师德师风培训学习心得体会。第一，自觉抵制诱惑.作为老师，要酷爱学校，酷爱班级，酷爱学生，真正做到三爱.不收学生家长的礼金，财物，不以权谋私，同等对待每一位学生，一心一意做好自己的本职工作。其次，激昂老师的职业精神特殊是开拓创新精神,我深刻的体会到一个优秀老师的言传身教带给学生将是一生的影响，那么一个固步自封，闭门造车的老师又会带给学生什么样的灾难？所以老师要有开拓创新的精神，更新教化理念，提高业务学问，提升人格魅力，开拓视野
8、，以更高的站姿影响学生，指引学生。作他们真正的引导者和同行者。第三，以身作则，领先垂范。无德无以为师。真正优秀的老师。肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教化。总之，师德师风其体现在平凡的教学工作中就是一个字爱。爱校，爱班，爱生，爱己，爱生活面对现在这个物欲横流的社会，让我们老师在师德师风的熏陶下更爱自己的工作吧！学习师德心得体会3任教以来，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得师生的敬重和爱戴。酷爱本职工作，为人师表，教书育人，工作作风扎实严谨，擅长钻研，勇于探究，大
9、胆创新。仔细学习党的方针、政策、深化学习领悟其实质，有较高的政治思想觉悟和政治理论素养。在工作中做到依法施教，具有良好的思想道德和职业道德。工作14年来，我始终坚决信念、不懈努力、严于律己、以身作则，用自己的行动影响和感染学生。本人作为一名老师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教化教学成果要突出随着教改的不断深化，我时刻感到自己的不足。初中数学教与学等理论书籍成为我业余时间的“挚友”。我阅读摘录教化理论，学习先进阅历和新的教化理念，博采众家之长，用来不断充溢自己，更好的进行教化教学实践。各学科的示范课、教学论坛，都为我的思想注入了簇新的“血液”，我的相识也有了提高。另外，
10、各级领导也为我们创建了很多学习机会，丰富我们的理论学问，用于指导自己的实践活动。专心利用县组织的业务培训、学习的机会不断充溢自己的业务水平。在教学中仔细备课，仔细钻研课程标准吃透教材，在把握准教材中心，重难点的基础上，结合学生实际状况写出具体教案。讲课以教学法为指针，专心实践，以老师为主导，因材施教，坚持“抓中等生、促优秀生、带学困生”的个人原则，使上、中、下三类学生都能有所学，学有所得。教书之余与教书同时，细心育人，我还教给学生做人的道理，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，使许多名学生都有了光辉的前程。既然命运指引我选取了这个职业，那么我情愿像那些在平凡的工作中静默付出的平凡的老师们一
11、样努力的为我们的教化事业做自己的贡献。我明白接下来等待我的是教化途中的艰辛，但我依旧会在今后的日子里我会更加的努力做好自己的工作，履行好自己的职责作为一名一般老师的职责!学习师德心得体会44月30日，有幸在漓江剧院倾听朱永新教授关于新教化试验的讲座。他说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界很大程度上取决于这个民族的阅读水平。”简简洁单、明明白白地归纳出阅读对人性发展的作用，让人顿有醍醐灌顶的觉悟。作为一名普一般通的小学老师，我在引导孩子们阅读的过程中发挥了什么作用？又怎样影响了他们的后续发展？或者更如惊鸿掠影，波澜不惊？每个孩子都是一张白纸，他人生的色调在父母、社会的影响下
12、，在老师的强化训练下，产生了怎样的化学反应？我能做什么？我不能做什么？多年后，孩子们回首当年，曾经的童年是否明丽绚烂，是否黯然寂静？曾子曰:“吾日三省吾身为人谋而不忠乎?与挚友交而不信乎?传不习乎?”老师这个职业，注定自己要时刻谨记“修身”、“慎言”，最终才是“授业”。而今，朱永新教授更是打开了另外一扇门：我们将怎么影响孩子们的精神发展！职业的发展与该尽的责任、义务怎样的不成正比！朱永新教授在讲座中说：“新教化试验要求做到安宁静静做教化。”所谓的“宁静”，应当包含2个方面的意思：其一，淡泊名利，安于平凡，乐于奉献；其二，把精力集中于教化之上，踏踏实实做好本职工作。我甘于平凡，乐于与孩子们探讨书
13、中的世界，安宁静静地做我的教化。惜哉，有多少的节外生枝分散我们本该凝合的精力。“宁静”，美妙的梦！朱永新教授常常引用康德的话：“有两种宏大的事物，我们越是常常、越是执着地思索他们，心中就越是充溢恒久簇新、有增无减的赞美和敬畏，那就是我们头上的绚丽星空和我们内心的道德法则”。是的，只要有信仰，只要有坚持，只要有付出，信任肯定会有收获！学习师德心得体会5通过学习做探讨型老师、奠基中国-老师有爱与责任、中小学生心理健康教化，并总结莫校长就近年，我校教风师风工作的特殊与形势，使我对师德师风有了进一步的了解。我认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事教化
14、事业的准则。老师所从事的职业是教化人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。而老师道德是老师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是老师人格特征的干脆体现。在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。老师对学生的爱，简称为“师
15、爱”，是师德的核心，即“师魂”。在肯定程度上，酷爱学生就是酷爱教化事业。酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师的爱就更困难了。老师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。酷爱老师的职业是做好教学工作的前提。每天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是特别大的，只要多关切，从爱惜他们的角度去教化他们，他们都会变成很有出息的人材。
16、问题是我对他们关切太少了,作为一个物理专职老师，要在完成教学任务的同时，感受到老师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是三个或四个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，老师是完备的化身，是榜样，老师的一言一行都受到学生的关注。老师与学生的沟通是非常重要的，它可以使教学双方相互了解、相互协作，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想相识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是老师教书的场所，也是老师育人的场所。教学过程本身是师生沟通的重要途径。老师在接触学生的过程中，假如发觉学生有不良习惯或行为，应当刚好加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害;假如学生在生活方面有什么因难，也应当
17、多加以关切和帮助。从我的亲身经验来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是老师受学生欢迎的重要法宝之一。通过学习结合自己教学经验的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教化是极有必要的。老师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的老师，重温天底下最绚丽的工作。学习师德心得体会6今日倾听了北师大林崇德教授的教化大计，师德为本，视频课从“师德的重要性”、“师德的内容”和“对老师的职业、专业和事业的三种感受和希望”三方面解读了中小学老师职业道德规范，特别全面、细致、深刻入微地阐述了师德教化的内涵、意义和要求，让我对“教化”、“老师”、“师德”有了更为全新、正确的认知。师德是
18、什么?教化是人性的领域，人是世界的主宰，人的行为、成就和命运将确定世界的动向、发展与命运。从这个层面上来说，人，是一切之初。成就人，才能成就一切。那么，任何成就之初，人应当怎么做才适当呢?林教授以论语中的“君子务本，本立而道生”作了哲理性说明。教化，就是已经有所成、有所想的人，引导一些还没有完全自主独立、没有明确意识、意愿的人上路。那么引导者(老师)应当具备怎样的“初心”?“求真、致善、尽美、理性、仁爱、道义、礼仪、勤劳、才智、宽容、清白、热忱、诚信、公正、自由、希望、英勇、信仰、气节、精神”，这些关键词好像全都须要。作为一名普一般通的老师，我们有时总埋怨：自己辛勤的耕耘、专心浇灌，虽也曾有过
19、胜利的喜悦、收获难以掩饰的兴奋，但总觉得形不成一座漂亮、丰富、错落有致的大花园。在细致倾听林教授的讲座后，我突然悟到真谛老师只有不断精进、不断完善自我，不断加强文化素养和教科研素养，努力提升师业、师爱、师能，才是对当今师德教化的最好诠释。我们的教化，我们的老师要有面对将来的胸怀，超越社会发展的实力，才能“站在将来，设计今日”。学习师德心得体会7素养教化的核心是“教书育人”，老师要有自己的职业操守，仔细履行教书与育人双重职责，依法执教。文件就加强师德建设，规范一般中小学老师的教化教学行为提出了中肯的建议，现将学习体会总结如下：文件中提出老师要自觉践行中小学老师职业道德规范，有利于增加老师依法执教
20、的意识，仔细履行教书育人的双重职责，社会的发展须要高素养的人才。在教化教学中，老师要学会敬重学生的人格，教化应当是温馨的，可以沁人心脾，润物无声。我们的教化应当多一些观赏，少一些惩处，以自身的人格魅力和学识魅力折服学生，教化是服务性的行业。仔细履行老师的职责。在不加重学生课业负担的前提下提高教化教学质量，主动探究适合学生身心发展的教学模式，打造高效课堂。这要求我们要仔细备好每一节课，做到备学情、备学问、备教法、备学法，对课堂出现的问题要有预知性，提高自己驾驭课堂的实力。仔细批改每一次作业，特殊是帮助学生订正学习中的错误，教会学生有效学习的方法，提高学习实力，才能收到事半功倍的效果。要开展丰富多
21、彩的活动。通过多种活动，激发学生的学习爱好，培育学生的实践实力和创新实力，是课外活动成为课堂教学的延长。同时，要留意加强与家长的教化沟通，形成教化合力，全面了解学生的动向，主动开展有效的教化行为，增加教化教学的有效性，使学生在学习中享受到教化的欢乐。在教学中努力做到公允公正。温总理说：“公允公正是太阳底下最光辉的太阳。”同等的对待每一个学生，敬重学生之间的差异，面对全体学生实施教化教学，不放弃每一个学生，特殊是后进生，应对他们倾注更多的关爱，以爱的才智唤起他们学习的爱好，以爱心点燃学生的学习才智，让自己的学生享受到最阳光、最透亮的教化，享受到教化成长中的华蜜，这也是我作为老师最大的华蜜。学习师
22、德心得体会8古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”踏上讲台身为人师已经三年了，可以说有泪水，也有欢乐，但更多的是收获。我也由起初手忙脚乱地应付学生随时发生的问题到后来的得心应手，渐渐地我觉得我不再是师长，而是他们的知心挚友、他们的父母。这次学校组织学习老师师德报告及老师“十不准”，细细听来，收获更是不少，我对师德的含义也有了更深一层的体会。在教化活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的学问，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教化的灵
23、魂。尤其是在当前社会，老师的志向信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将干脆影响到学生的健康成长。教化工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人。作为老师要树立正确的学生观，敬重和信任学生，真诚关切学生的进步和成长，要做学生的良师益友。要留意“身教”的作用。应当以自己的实际行动教化学生，学生从老师行为中辨别是非之道，由于老师与学生长期相处，处于教化者的地位，在学生的心目中，老师应当是做人的表率，因而老师的思想、感情、言语、行动对学生影响巨大，到处起着耳闻目睹，潜移默化的作用。另一方面由于学生的年龄特点，他们喜爱仿照、而相识和推断又不完全成熟，所以，老师应到处以身作则
24、，要求学生做到的，自己肯定要做到，要求学生不做的，自己肯定要自觉不做，在言语、仪表、作风、品行、情操等方面，为学生树立一个良好的榜样。通过对各种教化法和道德法规的重温，以及对自己言谈举止的深刻反省，我也深刻体会到自己平常教化教学工作中的不足：工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题经常不能得心应手。今后工作中要勇于创新，工作中一步一个脚印，把师德师风落实在教学中。不断提高自己的业务实力和水平，以饱满的热忱和亲善的工作看法对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传
25、身教、为人师表，努力在今后的工作中把自己培育成为一名优秀合格的人民老师。学习师德师风心得体会举荐爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，这些都是师德。师德的内涵是很宽广的，但衡量师德的最基本的标准我认为可以浓缩为“正己、敬业、爱生”六个字。一、“正已”是师德的基础德国教化家第斯多惠说过，教化的艺术不在于传授学问，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于老师的楷模形象。老师是学生心目中的榜样和楷模，老师的言行在学生心目中是有着很重要的位置。老师应当严于律己，要求学生做到的，老师首先要做到。正人先“正己”，“正己”是师德的基础，不能正己，也就不行能有老师的垂范。因此老师要优化自身形象，从树立“以德立
26、教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教化人的可信性；老师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特殊要培育对学生的爱心；老师还要转变教化观念，树立以学生为主体的服务意识，创建出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。二、“敬业”是师德的要求一个老师是否敬业，是师德建设的一个很重要的条件。老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动
27、，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己。正是这种成就感、华蜜感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。作为一名老师，我选择了教化事业，就对自己的选择无怨无悔，终身酷爱教化事业，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作。对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。三、“爱生”是师德的核心一个老师是否爱生，是师德最集中的表现。老师在爱生方面主要表现为：从多方面去关切每一个学生，不只是从学习上，而是从思想、学习、生活的各个方面；非常重视爱护学生的自尊心；留意敬重学生的人格；强调对
28、每一个学生负责；重视激发学生的进取心；严格要求学生，严也是爱，做到严而有度。首先要酷爱学生，这是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教化学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。酷爱学生，了解学生，谆谆教导，诲人不倦，不卑视学生，建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。只要爱学生，才能爱教化事业，才能做好教化事业，也只有爱学生，才能理解学生，敬重学生，信任学生，才能激发学生的潜能。这种爱是发自内心的，而又始终贯穿在整个师生沟通之中。人们常说：
29、“老师是人类灵魂的工程师”。但是，假如老师本身实力不高，在学生心目中将会产生怎样的影响？老师的工作是多么重要，它关系到千百个家庭华蜜；它关系到祖国的将来。作为21世纪的老师，我们应立足本职，酷爱本职工作。我们面对的是一群思维活跃，新奇心强的学生，应进一步转变教化思想，改革教学内容和教学方法，克服目前学校教化不同程度存在脱离经济建设和社会发展须要的现象。所以，时代要求我们老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术发展的步伐。学无止境，只有不断学习，不断进取，才能不辜负老师这一宏大而神圣的职业；才能无愧于广阔莘莘学子；才能无悔于人生！作为一名教化工作者，通
30、过深化学习，我将在新学年里接着以党员的标准，严格要求自己，勤奋工作，主动进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务实力和水平，以饱满的热忱和亲善的工作看法对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献！学习师德心得体会9师德之说古来有三，不同时代对师德有不同的要求。现代师德是对古代师德的继承与发展，学问经济时代对师德给予了新的内涵：1、爱岗敬业，献身教化是师德的基本要求。老师职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和义务，才能自觉不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。2、酷爱学生，教书育人是师
31、德的核心。酷爱学生，了解学生，谆谆教导，诲人不倦，不卑视学生，建立民主同等，密切的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不论汇报，无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教化学生的感情基础。3、更新观念，努力创新是师德的新发展。要让学生从分数的奴隶变为学习的主子，要从以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学，代替学生学，而是启发学生学，引导学生学。课堂要成为学生的用武之地，成为学生在老师指导下获得学问，训练实力，发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉
32、器官和思维器官去学习，去实践。4、以身作则，为人师表的师德的人格力气。在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德，老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。5、终身学习，不断进取是师德的升华。在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求，所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，终身学习”的观念，紧跟当代学问
33、与技术的发展步伐。学习师德心得体会10近段时间来，通过学习中小学老师师德行为规范，心中不由得产生一种对教化事业剧烈的责任感和使命感，作为一名人民老师,就应当集中精力、集中力气担当起培育下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。一、爱岗敬业，乐于奉献作为一名老师，在政治思想方面，长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习教化法、老师法，根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵守法律，遵守社会公德。忠诚人民的教化事业，为人师表。在教化教学过程中，不断丰富自身学识，人们常说：“要给学生一杯水，老师就要有一桶水。”诚然，在基础教化教学改革的今日，我认为“一桶水”是远远不够的，而应当是“源头活水
34、”，假如你常常计较个人利益，把教书当成一种索取，就难以引导学生在学问的海洋里遨游。对此，我始终把无私奉献融入到教化教学工作中，作为一种崇高的信念，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育.在教化教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习主动性，努力提高教化教学质量。二、以身示范，情感育人。作为一名老师，心中应当有爱。爱是一种由衷的热忱，是铺垫师生关系的无声语言;酷爱学生的老师，工作时是华蜜的，而缺乏这种爱的老师，每天都面临新的苦恼。师生关系融洽，学生心情好、心情高，学习主动性高，就是“亲其师、信其
35、道”的师爱效应。搞教化不能跟风走，搞形式主义。教化学生，最重要的是要倾注爱心。老师没有深切的爱就难以收到志向的教化效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，留意找寻他们身上的闪光点，刚好赐予表扬，增加学生学习的自信念。三、廉洁从教，严于律己作为一名教化工作者，应以身作则，注意身教，为人师表。人常说：“无德不成师”、“有其父必有其子”都阐明白这浅显而又深刻的道理。要有好的学生必需要有好的老师，只有老师的言行正直高尚，才能用自己的道德思想感染并鼓舞着学生。让我们从自身做起，给学生一个美妙的印象吧!四、更新观念，不断进取大家都知道学问的更新是日新月异的，老师要成为学生在老师的指导下获得学问，训练实力，发展智力
36、以及思想情操受到良好的熏陶，要让学生自己去感受，去学习，去实践。在学问经济时代，假如不常常处于学习状态，就会落后。所以，时代要求老师必需转变学习观念，紧跟当代学问和技术的步伐。总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事，这须要长时间的老师自身的高尚人格来感染和教化学生，须要我们每一个教化工作者用自己的言行去实践，以求得社会对老师的敬重和理解。因此，加强师德建设、全面推动素养教化、深化老师队伍建设，是确定老师队伍建设成败与否的关键。学习师德心得体会11陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的就是为师者不仅要有广博的学问，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教化
37、的灵魂。幼儿园的幼儿可塑性大，仿照性强，老师的一言一行、一举一动都会对他们起到潜移默化的作用，甚至可以说，幼儿老师的道德水平，确定着幼儿的道德水平。因此，我们做幼儿老师的肯定要严于律己，以身作则，时时到处给幼儿以楷模之影响。日常工作中注意自身的修养，做到文明、礼貌，擅长与人合作，待人真诚，有耐性、不急躁，谈吐文静、朴实，活波大方，端庄、整齐，诚恳有自信。我们面对的是一群四五岁的小孩子，我们就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”有一种爱，叫无私;有一种爱，叫关怀;有一种爱，刻画着宏大的灵魂;有一种爱，歌咏着崇高的品质，那就是老师对幼儿的爱。幼儿园的孩子像刚出土的嫩
38、苗，须要“园丁”的呵护和培育。每个孩子都是妈妈的心肝珍宝，因此在工作中我们要情系幼儿，像妈妈一样热忱地爱每个孩子，这样你也会感到有意义，幼儿身体健康，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的欢乐。幼儿园的工作须要多方人员的协作才能得以良好运作，这就须要我们具备良好的“团队精神”。团队精神，简洁的说来就是沟通、信任、团结、协作、协作、相互帮助。幼儿园是一个大家庭，只有把个人融入到这个大家庭才能得到提高，才能体会到工作的开心，幼儿园才能得到良好的发展。因此，师德不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养!我愿把我无私的爱
39、奉献在我酷爱的教化工作岗位上，我愿用我真挚的爱感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不须要轰轰烈烈，只须要用自己的人格魅力感染每一个孩子，让他们健康欢乐的成长，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!学习师德心得体会12一方面，老师的责任是指每一个从事教化职业活动的人对其职业所应当担当的职业责任。老师是否履行自己的责任，能否胜任，是否有道德等都是责任感的问题。假如老师不正确履行老师职责，就是失职。任何一个处于老师职业活动中的当事人，不愿担当或不担当老师的职业责任，就要受到道德指责，甚至要追究其刑事或法律责任。所以一个合格的老师，必需要有责任感，剧烈的责随意识是好老
40、师的优秀品质之一。要树立起剧烈的事业心、责任感和开拓精神。另一方面，就是平常所说的师爱，师爱除了是老师的一种道德素养，还是一种实力。老师酷爱学生，也是酷爱自己，爱自己专心从事的一切和产生的一切。爱学生，是一种珍惜：珍惜生命的成长。这就要求我们老师除了要有责任感，还要有生命感，在教化教学工作中，不但要关切学生的学习、生活，从生命感的角度来说，还要关切学生的健康和成长，我们每时每刻都生活在关切之中，它是生命最真实的存在，关切学生，既要重视儿童的精神信仰与实践理性，又要让儿童活在当下的现实世界中，关注他们的生命态。xx年的健康成长，干脆关系到全面建设小康社会和中华民族宏大复兴雄伟目标的实现，干脆关系
41、到祖国的将来。首先，要求老师忠诚于人民的教化事业，酷爱教化事业。社会主义的教化事业是人民的教化事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位老师都应当忠诚于人民的教化事业，甘愿为人民的教化事业奉献自己的聪慧才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求老师酷爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有酷爱学生，才能去关切他们的成长，才能去教书育人，才能敬重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名老师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽搁了我们放学时间”。老师见后，并无不满，而是公
42、开向学生致歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。老师的素养体现在生活中的点滴上，如上述老师无爱生之心，唯恐很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。老师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于老师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的将来驾驭在老师的手中，之所以说艰苦，是由于老师工作条件艰苦，特殊是在市场经济条件下，老师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此状况下，老师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，假如以待遇对待工作，那么，就可能在学问传授、教书育人中，难当社会重任。另外，
43、师德最外在的体现：以身作则、为人师表。老师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教化学生，这就是为人师表。为人师表在肯定角度上看，主要是强调老师要言行一样。要求学生学习的学问自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位老师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。上述几点是每一名老师都应当具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“假如一个老师把酷爱教化和酷爱学生结合起来，他就是一个完备的老师。”反过来说，假如我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”
44、，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是给予人灵魂的基石。道德的培育和提高，不管是对老师自身还是对学生都是尤为重要的。老师要依据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教化工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教化每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教化者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们：老师不仅要向学生传授学问，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特殊强调老师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一样
45、。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，老师既要擅长吸取民族精华并给予时代精神，还要擅长汲取古今中外的先进阅历和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。教化学生敢于思索，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素养基础。老师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指引?在我们无助的时候，是老师向我们伸出了暖和的双手;在我们胜利的背后，是老师在为我们静默地耕耘;在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。学习师德心得体会13从事幼儿教化工作半年多，经验了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，熬炼了自己各方面的实力，培育自己成为细心，注意细微环节的人。但是琐碎的
46、平凡，却是一种神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、平安、成长和欢乐！这半年多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊惶、焦虑也有宠爱和成就感带来的欢乐。总的来说，自己是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充溢自己的专业理论学问，才能真正使孩子一生受益。来到了万丰幼儿园已有一个多月，在这里面对新的挑战，一切从零起先，难免感到吃力。但是幼儿园的文化丰富多彩，这不，我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动，通过学习，我不但更爱孩子，而且更懂得如何去爱。原来，老师的语
47、言、动作、看法和科学的教化方法是体现真正的师德师风的精神风貌。作为一名幼教工作者，面对的是一群天真烂漫、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们须要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。一、以爱为本，敬重理解幼儿霍姆林斯基说过：“酷爱孩子是老师生活中最主要的东西。”敬重孩子是建立同等、友好、和谐的师生关系的基础。敬重幼儿人格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们供应更大的、独立的生活空间。二、老师的文明动作行为影响孩子的行为因素孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境确定的。老师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子
48、也会形成文明的行为规范。让孩子得到四周人的敬重和宠爱，从而增加孩子的自信念。假如每个孩子都能够做到这一点，那么老师的这一举动可以说为社会创建了和谐。三、老师的语言对孩子的影响特别大许多孩子在幼儿期特别喜爱仿照，假如老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们老师的印象大打折扣；老师指责孩子的语气和方式也很重要，假如过重，可能会确定孩子一生的命运和欢乐，因为孩子假如接受不当的指责，会形成自卑感，没有自信念，想想后果多么严峻。四、营造同等民主氛围，促进师幼互动老师要擅长创设宽松、平安、愉悦的学习氛围，让幼儿学得轻松、学得欢乐。作为一名骨干老师，我关注孩子的行为、实力、情感、看法的激发与培育，注意幼儿与环境材料的互动，真正学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而最大程度地满意和顺应身边每一个孩子的发展要求，促进孩子的和谐、全面发展，体现以孩子为本的教化理念。作为一名党员老师