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1、2022语文教研活动总结语文教研活动总结4篇 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，因此非常有必需要写一份总结哦。我们该怎么写总结呢？下面是我为大家整理的语文教研活动总结4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 语文教研活动总结 篇1时间荏苒，一个学期又结束了。本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文老师亲密协作下顺当开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探究。这其中非能用胜利失败或欢乐难过一言概之。现将本学期的详细工作总结如下：
2、一、接着学习课程理念，转变教学观念本学期，语文组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织全体语文老师仔细学习语文新课程标准及最新的教化理念，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。二、开展教研活动，提高教学质量1、抓好校级语文教学探讨课。本学期共开公开课10节，执教者仔细备课、上课、说课。与会老师仔细听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每位语文老师能依据学生的特点，主动探究，探讨科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的探讨，并能把学到的新理念、新
3、方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价确定学生，怎样进行文本、学生、老师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充溢文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好办法，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青老师都有促进;这种学术上的沟通，教法上的切磋，对提高我们整个语文老师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。本学期，在学校的领导下，我们科组对备课制度进行了
4、改革。以年级组为单位，提倡分内容分章节分头备课，力求备精品课;提倡利用网络资源找寻资料，以达到资源共享之目的。对教案的撰写也作了新的要求：强调教案要突出要有明确的教学目标;要列出必要教学程序;要仔细写好教学后记。提倡更具活力更具生命力尽显特性风格的富有新时期特色的新教案。三、重视常规检查，强化教学管理在激励语文老师们创建性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，语文组协作教育处进行了两次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否刚好、仔细等方面。从检查的状况来看，全组老师备课都特别仔细，教案完整，重点突出，有反思，作业
5、设计科学合理，批改细致精确。检查结果令人满足。语文教研活动总结 篇2一、加强校本教研，促进老师专业发展本学期，我校注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业发展。1、开学初，我们组要求语文老师接着加强教化理论与实践阅历的.学习，使得新课程理念深化人心，在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式，老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意了敬重学生的须要
6、，培育了学生的自学实力。3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。激励老师主动参与组内公开课活动、参与培训或自主学习，在这学期我们组组员还参与xxxx年浙江省信息技术应用实力提升工程，学员参加率达100%，合格率达100%，其中陈淑淑的课例还被举荐到省里。在多次的培训中，我们组语文老师的各方面实力与水平都得到了提高。二、主动开展各种教研活动，提高老师教学实力和水平1、以课堂教学探讨为阵地，仔细主动地开展组内听课活动，在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与老师的成长结合起来，加强教研组成员之间的紧密合作、相互听课、评课，相互沟通、探
7、究。做到“人人参加，人人思索，人人发言，人人受益”，激励老师之间相互学习，一起探讨，共同参加，充分发挥着传、帮、带的作用。在教研活动中，大家集思广益，发言主动，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各位老师供应了熬炼的胃泰，搭建欢乐成长的阶梯，同时也提高了老师的课堂教学水平。2、主动构建高效课堂的教学模式，努力提高教学实力和教学水平。开展集体备课，真正做到集老师们的才智，要做到有组织、有安排、有支配、定时间、定内容、定上课人员、定说课人员、定评课人，突出重点，解决难点，着力提高集体备课质量，并在教学过程中加以修改、调整，写好教学后记。本学期每个老师都展示了公开课，并录制视
8、频，让上课的老师课后能自我观摩自我反思。三、教研组工作存在的不足：1、我们组人员比较多，办公室里比较拥挤，因此开展教研活动时，我们的条件比较简陋，不利于组内成员的沟通。2、个别老师对教研活动重视不够，参与集体活动的主动性不高。在本学期里，我们低段语文组取得了肯定的成果，但我们也看到了困难与不足，我们信任，只要全体上下切实更新教化理念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位教学的共同努力下，我们将在下学期争取把各方面的工作会做得更好，更扎实。语文教研活动总结 篇3六月，骄阳似火，暑气留恋，但这风风火火却远不能掩盖季节的丰富内涵。6月5日，xx小学开展了语文教学研讨活动。本次
9、教研活动由全校语文老师共同参加、共同观摩研讨。活动支配了的课堂分别是杨老师执教的两只小狮子和黄老师的真理诞生于一百个问号之后，课前两位老师也为本次教研活动做了足够的打算。课后，各位语文老师们对两节课进行了细致的点评。两堂课，虽然学段跨度较大，但都各有特色。两只小狮子是一篇童话故事，内容简洁好玩，含义深刻，耐人寻味。杨老师在课前充分解读了教材，考虑年段特点，围绕识字教学，朗读教学来绽开，把字词的识字理解和文本感悟相结合进行，将识字，学词，积累词语，读好句子整合起来，重点突出，取得了较好的教学效果。学习“滚、扑、撕、咬”四个动作时，生动形象，学生充分理解意思，记忆深刻。真理诞生于一百个问号之后是一
10、篇争论文，课文主要用事实论述了只要擅长视察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发觉真理。黄老师的课堂给人带来的第一感觉是思路清楚，通过课前预习表格，课堂小组合作沟通，老师的发问引导，使得整节课重难点突出，教学环节环环相扣，层层递进。并举例发觉、独创，充分激发了学生爱好。各位老师的热情地沟通和点评，如同一阵阵微风吹散夏日的浮躁，信任本次的活动，为我们今后的教学指明白努力的方向。语文教研活动总结 篇4一、基本状况现有语文老师15人，其中高级老师2人，一级老师6人，二级老师6人；从年龄段来看，都在40岁以下，是学校各教研组中年轻人最多的。语文教研组有活力，有朝气，也有创新精
11、神。组员们擅长钻研，勤于探究，仔细备课，细心教课；在历次教案、作业检查中得到了学校的表扬；在多次学生问卷中，优秀率也均居各学科之首，深得全校师生好评。特殊是创办的浅草文学社受到了上级领导的多次表扬。近几年，语文教研组在教学、教研以及培育学生语文素养方面作出了主动有效的探究，也取得了优异的成果，尤其是面对中考，他们稳扎稳打，抓基础，抓读写，练内功，取得了志向的成果。两年以来连续被学校评为先进教研组。二、安排完成状况1、开展说课活动，研读教纲，明确教纲，做到心中有纲语文教研组针对年轻老师多的特点，在教研中实行了学科小组集体备课、说课教研的方式，即根据年级分为三个教研小组，各自根据本学年的教学任务、
12、教材特点和学生实际，进行说课教研。每学期初，各学科小组首先要探讨本学期教学安排和说课教研支配，并组织全组成员仔细学习教学大纲。学习教纲，老师必需吃透教纲精神、教学任务及要求，把这些精神和要求贯彻到自己的教学中，平常的说课和教研也必需以教纲为纲，使之真正成为语文教学的准绳。同时结合学校教研室的要求，将说课教研活动固定下来，一周一次，一人主讲，全体成员参加。说课时，可以以某一篇课文或某一个单元为中心，说教材，说教法，说学法，说程序。说课要写出完整的、规范的说课稿。主讲之后，其他老师可以发表自己对教学内容的见解，进行修改，使之趋于科学、合乎教学规律。2、开展课堂评估活动，深化教研，探讨教学方法，提高
13、教学质量常言道：教无定法，教不定法。尤其是语文课，教学方法应当敏捷多样，这样才能使老师常教常新，学生常学常新。这样，教与学才能在一种令人耳目一新的氛围中进行，从而以避开了死板、陈旧、落后的教学模式。为此，我们语文教研组在组内提倡老师相互听课，相互评课；根据学校教研室的要求，每学期要进行一次课堂评估。在评估时，组内每个成员都要参加听课和评课，最终在组内进行总结，该表扬的表扬，有不足的刚好指出来，帮助本人刚好或限期更正。这种相互听课评课的方法，尤其使青年老师获益匪浅。语文教研组的青年老师虽多，但在这样一个催人奋进、勇于探究的教研环境中，都能如期或提前完成这个安排。3、坚持教学工作五仔细，把教学过程
14、的每个环节教都落实到实处。备课：（1）做到四个“细心”。每位语文老师都能细心制订教学安排，细心设计教学过程，细心选择教学方法，细心设计题型训练。（2）统一备课规范。依照学校教育处要求，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学打算、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括学问目标、实力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能仔细钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的爱好，发挥学生的创建实力和实际动用实力。（3）做好各课组的组织工
15、作，主动参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，刚好了解教化教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。（4）备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合；结合我校“人文见长”的办学理念，教学中随时注意人文渗透。上课我们全体语文老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。（1）做到“四为主”：老师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好激发，突出教书育人。（2）为了保证教学目标的完成，我们变更以教为本
16、的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、探讨教法与学法，着力调动学生主动学习的热忱，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。（3）同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教化设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件。作业：我们能依据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改刚好，仔细，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化。仔细批改，并在此基础上刚好讲评，刚好反馈。辅导我们既注意学生的整体发展，又注意学生的个体发展。因材施教，使不同的学生
17、的不同特性得到充分的展示。本学期，我们的详细做法是：依据学生的实力和学习看法把学生分为四类进行教学、教化：（1）学习看法端正和学习实力强且学习成果优异的学生，我们赐予激励和期望，赐予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。（2）学习实力强但学习看法不够端正且成果上下不稳定的学生，我们赐予关切、帮助，了解其成果被动的缘由，渐渐地引导地端正学习看法。（3）学习实力差但学习看法端正的学生，我们帮助他找寻适当的学习方法，提高其学习实力，当成果稍有提高时便赐予刚好的激励，同时赐予明确的和更高的期望。（4）学习实力差而且学习看法也差的学生，我们主动关切他们，决不卑视他们，仔细做好“帮教”工作，
18、发觉他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得傲慢的成果。三、教学质量分析本学期，我们都能依据学校常规组织考试，并能做到质量的监挖、分析、评估。本学期与几个学校联考，从各校的反馈来看，反映良好。我校学生的考试结果也算正常。但也存在以下问题：1、目前的教学环境制约了语文教学的长足发展。由于语文学科是长线学科，语文学习明显见成效须要较长的周期。另外，语文素养的提高是一个积累的过程，也是一个习得的过程，学校课时排得过满，学生在校时间过长，作业布置过多，根本没有阅读课外书籍的时间。再加上我们目前的教学质量评估一张试卷定高下，语文老师很难有立足于学生长远发展的良好心态，疲于应付各种考试。这些急功近
19、利，短视的做法干脆制约了语文教学质量的提高。2、学生阅读量小，学问视野狭窄，对生活、对社会、对人生缺乏深刻的有自己见解的思想相识，不适应当前的中招命题趋向，也不利于学生中学阶段的学习生活和长远发展。四、成果与阅历这一学期，我们接着开展相互听课活动，相互学习，沟通，取长补短。要求上课的优良率达95%，所以我们进行了全面的、大范围的听课、评课活动。各年级各个老师均上了公开课。同时，语文组的全体老师，围绕学校的中心工作，尽职尽责，兢兢业业。特殊是九年级备课组，常常集体备课，课改热忱最高，对课改的精神也领悟最深。王晓辉老师：能仔细备课，刚好完成备课组布置的任务，与同行仔细探讨教学方法，主动参加听课活动
20、，不断取长补短。能依照新课标的要求授课，充分发挥学生主体性，敬重学生特性。注意学生语文素养的提高，提倡广泛阅读，拓展学问面，使学生语文实力有所提高。苏海桃老师：教学目标明确，课前打算充分，上课条理清晰，表达精确，注意发挥学生的主体作用，课堂调控敏捷，应变实力强，作文辅导和批改都能落到实处。每周一篇大作文，批改刚好。有较强的责任心和良好的合作精神。李文辉老师：工作看法仔细，责任心强。教学也好备课组长也好都当回事来做，凡事落到实处，力求做好。能用新课标的理念来开展课堂教学，擅长思索，擅长学习，注意学生语文素养的综合提高。此外，七八年级的两位备课组乔瑞梅、朱文娟老师工作主动踏实效率高，不仅自己具有丰
21、富的教学阅历，形成了独特的教学风格；还带领本备课组成员为课改、为提高学生学习成果，动了许多脑筋，取得了显著成效。李文辉老师：教学组织实力强，教学思路清，擅长传授方法，在快速提高学生成果方面有独到见解。顾永平老师：教风严谨，教法敏捷，教学中常有巧构、妙趣、奇思。五、问题与教训（1）、我们老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前打算以及听课时所要视察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地驾驭；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。方向：采纳每次开课由一位老师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的实力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所
22、观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。（2）、我们的理论水平仍存在着欠缺。六、今后努力方向在下学期我们将更一步激励老师多多地阅读教化刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践教学建议1、语文教学肯定要扎实学生的语文基本功，特殊要重视学生识字写字实力、积累和运用语言实力的培育，主动开展课前“一分钟演讲”活动，主动开展综合性学习活动，丰富学生的内存，激发学生写作和口语表达的热忱，提高学生的语文素养。2、要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学不依据课标的现象，要订正为了应试而忽视用好教材的问题。教材的作用肯定要很好发挥，绝不能因为中考命题没有从教材
23、中取材而忽视它。教材没有发挥例子作用，学生就很难触类旁通，学生的迁移实力就缺乏根基。3、要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的实力，无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地仔细对待，不能随意偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书；要重视学生阅读爱好的培育，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学，要立足教材，没有课内的“一”，哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟，形成语感，就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的实力。4、作文教学要指导学生驾驭文章的基本写作实力，注意指导审题、立意、选材、布局、表达的实力；要引导学生学会视察生活、感悟生活。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中披荆斩棘、勇于开拓，才能在在今后的语文教学中创建佳绩！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页