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1、2022年初三第二学期化学教学计划合集六篇初三其次学期化学教学安排合集六篇时间在消逝，从不停留，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻我们须要起先制定一个安排。你所接触过的安排都是什么样子的呢？以下是我为大家收集的初三其次学期化学教学安排6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。初三其次学期化学教学安排 篇1一、 指导思想以提高学生的综合素养为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得学问的同时，发展学生的实力，让学生学会思索，学会学习，培育他们的自信念，培育学生的动手试验实力，养成动脑思索的习惯，充分发挥老师的特长，深化创新教化，优化课
2、堂教学，面对全体学生，全面提高教学质量。二、教学目标1、使由“学会”向“会学”转变。2、 充分利用现代教化技术，让学生通过网络资源自主学习。三、教学设想1、结合本班学生实际，制定相应的切实可行的详细的教学安排。2、坚持以学生为主体，使学生成为学习的主体，学问的主子， 加强基础，培育实力，实行启发式，探究式，培育学法，提高实力。3、要努力增设学生自己动手试验的机会，激发学生学习的爱好，增加学生学好化学的自信念，面对体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。4、要争取把多媒体应用到化学教学中，优化教学过程，创设情景、解剖难点。6、作业及辅导： 作业要适量、规范化
3、，讲评刚好，注意个别学生的辅导。8、做好教后记，对自己的教学进行反思与积累。四、深化备课：1、备学生帮助学生完成初中化学学习的过渡。我们要切实作好初中化学的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早复习，面对中考追求升学。而要在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律，培育学生初步的化学思维实力。帮助学生养成看教材的好习惯。依据以往初三年级的学生的学习阅历来看：许多学生心气浮躁、眼高手低，平常不重视教材中的基础学问，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。因此在本学期将注意这方面的指导。2、备教材对一些短暂拿不准的问题，要进行广泛的
4、探讨，以期在教学中提高驾驭课堂的实力。3、备教法尝试将“探讨性”的教学思想渗透到教学中。充分挖掘教材内容，在备课中搜集和参考一些理论联系实际的生动材料，把一些平淡无奇的学问转变为探讨性学习的内容，创设活泼的课堂教学氛围，激发学生的学习爱好。4、教学中要贯穿人文精神，通过教学，培育学生意志坚决、酷爱科学的精神，培育学生道德高尚、献身科学的精神，培育学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素养，树立社会责任感。初三其次学期化学教学安排 篇21本学期初三新课将在3月下旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学安排：一、探讨化学教学
5、大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。1、立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。3、提高做题实力。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合多项学问或技能的解题实力。4。分类教学和指导。学生存在智力发展和解题实力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。
6、中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。二、复习的详细做法。1、按部就班。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有肯定难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。3、进行题型分析，驾驭解题规律。不论什么题型都有各自的规律，驾驭了这些规律对解题是有很大帮助的
7、。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。老师进行题型分析，既使学生驾驭解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。三、加强信息反馈，刚好调整教学安排。1、发动学生供应反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授学问与学生供应反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反馈信息的主动性，情愿与老师合作。2、课堂教学留意捕获学生情感因素的反馈信息。老师对一个学问点的复习，学生反应
8、会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生接受贮存？哪些仍模糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。3、课后听取学生的反馈信息。老师讲授学问的过程中，必定受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被学生所接受。四、做好备考工作，提高应变实力。1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的实力。特殊是一
9、些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成果。2、提高表达实力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在变更这些恶习，必需从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密；计算精确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。3、留意心理训练。在激烈竞争的条件下，在燥热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。4、在最终阶段（约考前两周），主要支配学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理学问、巩固和扩大复习成果
10、。老师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。教学进度表：时间教学内容2。122。26第九单元溶液单元复习与检测2。263。10第十单元酸和碱单元复习与检测3。113。31第十一单元盐和化肥第十二单元化学与生活4。14。20单元复习与检测第一轮复习4。214。27重点问题及易错问题分析和评讲4。285。4基础学问和基础理论综合训练5。55。13元素及其化合物测试综合训练5。145。18化学基本计算测试综合训练5。195。25化学基本试验及操作测试综合训练5。265。30初中毕业考试5。316。20综合考试及模拟考试初三其次学期化学教学安排 篇3一、指导思想在“课改”新理念和新课程标准的指导下
11、，这学期将接着以中考为导向，以学生发展为基础，更新教学理念，提高教学质量，规范教学过程。提炼自己的教学水平，帮助学生发展各方面的素养，同时把自己的专业水平提高到一个新的水平，努力在中考中取得优异的成果。二、学生分析我们学校的教学学科有八个班，350多名学生。这些学生基础不一样，有的基础很扎实，成果也不错。当然，有些学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。这样就要因材施教，让学生在原有的基础上不断发展进步。依据考试，20%的学生是尖子生，35%是学习发展的学生。整体状况分析：学生两极分化特别严峻，优秀学生比例太小，发展学生比例太大，其中大部分发展学生学习热忱不高，不求上进。大部分尖子生学习热忱高，
12、但在问题分析、计算、试验操作等方面存在严峻不足，尤其是在学问开发和综合学问方面，学生的反应实力较弱。依据以上分析，两极分化严峻的主要缘由是学生只在九年级才接触化学。许多学生觉得不能从它起先，不能整理自己的学问，导致学生落后。同时，学生面临着毕业和深造的双重压力，导致很多学生厌学。三、教材分析这套教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，突出重点。介绍学生生活中必不行少的水、空气、溶液、碳，学习元素、化合物的学问，有安排地整理一些基本概念、基本理论、规律。这样教材的理论和实践就能很好的结合起来，有利于培育学生运用基础化学理论和概念解决生活和生产中常见化学问题的实力，也可以分散对基础概念和理论的学
13、习，从而缓解学习上的困难。为了便于老师支配教学，便于学生学习和驾驭，每本教材篇幅较短，重点更加突出。其次个特点是以试验为基础，要求动手操作实力，每个区块都有许多学生的试验和试验，注意学生实力的培育。四、目标和任务目标：1、将理论学问与实际生产、现实自然和社会现象、学生实际生活相结合，让学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和学习方法，培育学生的实力和创新精神，使学生能用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。2.使学生学习一些化学的基本概念和原理，学习常见元素和化合物的基本学问，驾驭化学试验和化学计算的基本技能，了解化学在生产中的实际应用。3.激发学生学习化学的爱好，培育学生科
14、学严谨的看法和科学的方法。培育学生的实践和创新精神。让学生用化学学问说明或解决简洁的化学问题，逐步发展自己的动手操作和实力。视察和分析问题的.实力。4.依据中考改革的新趋势，把握中考改革的方向。任务：1、备课，上课要抓住重点，抓住本质。平日备课、上课要抓住本质的东西。2.在日常讲课中学会比较。3.留意“巧练”4.平日留意化学试验。5.后续检查。6.加强课堂教学方法的管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，让课堂教学真正成为学生在老师的指导下自主学习、自主探究、合作沟通的场所。7.争取中考其次名。初三其次学期化学教学安排 篇4学情分析总体来看，这个班的学问基础处于显的两级分化，处于中间
15、位置的学生寥寥无几，学生基础学问不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此。有些学生上课时擅长动脑，主动发言，平常又乐于帮助同学，学习成果优秀的占班级总人数的近15%，是这个集体的主体力气。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。有些学生明显的没有学习的愿望。教材分析九年级下学期的化学主要的任务是复习。复习的重点是1、重视双基培育实力。实力的考查是以基础学问为载体，再平常的复习中把化学基本学问和技能放在首位加强对化学基础学问的全
16、面驾驭。2、关注化学与生产、生活的联系。3、重视试验实力、探究实力的培育和提高。课程纲要对本学段学习要求摘录化学的复习要求重视双基的复习，实力的培育离不开基础学问的学习。教学目标通过系统的复习让学生构建一张清晰的学问网络。强化学生的中考备考意识，突出基础学问和基本技能。在复习过程中留意一些热点问题如南方水患、甘肃特大山洪泥石流等等。措施方法1、组织学习中考指南的考试说明，了解命题依据和要求，了解通常学问的考点，使整个复习具有针对性。2.其次轮,其次轮的复习在经过第一轮的学问复习和整理的基础上，学生已具有对学问肯定整合实力，我们老师注意对学问结构搭建，学问的前后联系，以中考指南为主要复习依据，按
17、试验、环境爱护、社会热点和科学探究，以及物质的推断等内容进行专题复习。以统一订购的中考复习资料进行综合训练。培育学生运用所学的化学学问去解决科学、技术、社会和生活中实际问题的实力。老师主要讲方法、讲技巧，注意精讲精练，对重要的学问点要讲深讲透，做好每次考试后的信息反馈提高学生的综合运用学问实力，进一步熟识中考题型。对学生进行个体状况分析，找出问题，强化措施，找出学生同存在的主要缺陷，进一步追加措施，落实相关目标3，关注STS教化，要求学生运用所学的化学学问去解决科学、技术、社会和生活中实际问题。体验化学学问的真实性和有用性。4，第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导。
18、并进行三到四次模拟考试。课题探讨化学高效课堂探讨九年级化学教学进度表（供参考）（20xx20xx学年度下学期）时 间教 学 内 容备 注月 份周 次日 期二月12.212.27复习第一单元、其次单元正月十九开学三月22.283.6复习第三单元、第四单元33.73.13复习第五单元妇女节43.143.20复习第六单元53.213.27复习第七单元、第八单元63.284.3复习第九单元四月74.44.10复习第十单元清明84.114.17复习第十一单元、第十二单元94.184.24一轮复习检测（各校老师自行组织）104.255.1复习基本概念和基本理论专题五月115.25.8复习元素和化合物专题五
19、一125.95.15复习化学试验专题135.165.22复习化学计算专题145.235.29学业水平模拟训练（一）六月155.306.5学业水平模拟训练（二）166.66.12考前调整高考176.136.19学业水平考试学业水平考试186.206.26学业水平考试试题分析196.277.3学业水平考试信息反馈七月207.47.10学期结束暑假一、学情分析.包括班级基本状况（人数、班风、班级任教状况等）、学问水平（含成果分析）、情感看法、学习习惯、智力发展。留意要建立在科学前测基础上对相关状况做出精确分析。二、教材分析。包括每个章节单元的学习重点、难点、编写意图三、各学科课程纲要对本学段学习的要
20、求摘录。可摘录重点关键语句。四、教学目标。本学期所任学科的教学目标。五、措施方法。包括课堂教学、辅导、课外活动六、课题探讨：填写你本人及所在教研组本学年担当的校县市级课题名称、内容及完成时间。初三其次学期化学教学安排 篇5一、学情分析：1、本学期接着担当初三245、246、249班的化学教学，时间紧，任务重，一方面要上完下册，另一方面要进行中考总复习，而且学生的成果两极分化严峻。2、245、249班的学生对化学课有较大爱好，但有的同学思维较慢，题目一但敏捷变通，就手足无措。对这种状况，要有针对性的指导。本期的教学要留意加大力度和辅导工作，使每一个学生都能有所提高。二、目标要求：本学期完成下册的
21、学习，有安排地复习。（1）一些重要的化学基本概念和基本原理。（2）几种常见元素和一些重要的化合物的学问。（3）化学试验。（4）化学计算。使学生基本上达到九年义务教化初中化学教学大纲所规定的教学要求。通过系统地，全面的复习，培育学生的科学看法和科学方法；培育学生的视察和分析、综合及归纳实力，同时，使更多的学生能够为升入中学在本学科方面打下坚实的基础。力争在中考中取得好成果。三、实施措施：1、开学第16周学完下册内容。随时进行巩固练习。2、对于化学基本概念和理论的复习，将首先进行引导、归纳总结出每一部分的学问网络，然后指导学生阅读探讨，最好辅以练习的方法进行巩固。3、对于元素化合物的复习我们将结合
22、大纲，指出复习重点，然后让学生进行自学，并用列表的方法，把性质、用途、制取自行进行归纳总结。4、对于化学试验，仪器的用途采纳自学探讨相互检查法进行复习；化学试验操作及物质的制取主要由学生到试验室练习，辅以老师的指导来复习巩固。5、化学计算的复习将采纳典型例题探讨分析，然后由学生归纳总结，再辅以强化练习的方法来解决。四、常规落实：仔细打算每一节课，以饱满的热忱上好每一堂课，力争每一堂课都打造成精品。对学生的作业要精选，在不给学生造成负担的前提下，科学合理的布置作业，并刚好给与全批全改。对于作业中出现的问题，在课堂中进一步讲解、巩固。五、个别辅导：、对于有余力、有特长的学生创建发展特性的氛围，激励
23、他们冒尖，脱颖而出。对于学困生，与其多谈心，打消他们的自卑心理，帮他们重获自信，从而产生学习的动力。争取每班转化几名学困生，使他们的化学成果能上升一个层次。六、教学进度：1周6周：快班结束功课；统一进行两次单元测验。7周10周：第一轮复习（按单元复习）依据实际状况重点复习课本基础学问。11周15周：其次轮复习（按学问板块复习）将学问点网络化。留意：1、前后学问的联系与结合；2、注意化学学问与生活、生产的联系；3、加强学问点的综合与归纳。16周18周：第三轮复习（提高性复习）加强综合题的训练。留意：1、对于优生加强解题方法的指导；对于二层次学生加强基础训练。2、多练试验探究题。初三其次学期化学教
24、学安排 篇6一、学习背景本学期九年级化学教学将接着在“课改”新理念和新的课程标准的指导下，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，规范教学过程，坚持全体学生的全面发展的同时，关注后进生的成长，完成九年级化学下册的教学任务，并主动组织学生进行中考复习备考，通过师生的共同努力，使学生具备肯定的化学学问与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。二、学生分析本人所教九年级(2)班，学生大多没有养成良好的学习爱好，自觉性比较差，从考试状况来看：优等生占20%，学习发展生占30%。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优
25、等生大多对学习热忱高，但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合实力等方面不够好，学生反应实力弱。总体来看，两极分化还是较严峻，很多学生对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。这就要求我们在教学过程还注意爱护学生学习和主动性，并因材施教。三、教材分析人教版九年级化学(下册)的内容共五个单元，分别是：第八单元金属和金属材料介绍了金属和金属材料的有关内容;金属的化学性质及用途和金属资源的利用和爱护。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途;金属活动性依次;有关含杂质物质在化学
26、方程式中计算的问题。第九单元溶液有三个课题，先从定性的角度初步相识溶液，然后从定量的角度探讨物质的溶解性，接着再从定量的角度相识溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念;以及溶质的质量分数的简洁计算。第十单元酸和碱的第一部分从生活和试验中常见的酸和碱动身，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有相像性质的缘由。其次部分介绍了酸和碱之间的反应(中和反应)及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。第十一单元盐化肥介绍了盐和化肥，并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分别提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。重点是酸碱盐的反应规律和条件及
27、过滤、蒸发等分别提纯物质的运用。第十二单元化学与生活教学难度不大，多属于“知道”、“了解”的层次，简单引起学生的学习爱好。四、任务、措施1、进一步激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和实力。视察问题和分析问题的实力。2、在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。4、在平日要留意化学试验教学，促进试验类题型有所提高。5、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。并做好跟踪检查，培优工作。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页