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1、2022语文教学计划语文教学安排模板八篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，写一份安排，为接下来的工作做打算吧！那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我整理的语文教学安排8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教学安排 篇1一、指导思想：20xx年是深化教化改革，全面推动素养教化的一年。在新学期里，在教化思想、教化观念更新方面力求要有大的突破。作为语文老师要进一步转变观念，牢记使命，开拓创新，认清语文教学对于提高学生思想政治素养和科学文化素养，对于学生学好各科学问，具有重要作用。在教学工作中要通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础学问。进一
2、步提高现代文的阅读实力，写作实力和口语交际实力，培育浅易文言文的阅读实力，文学作品观赏实力以及发觉问题、探究问题、解决问题的实力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素养教化奠定基础。在教学过程中，要引导学生接受优秀文化的熏陶，培育高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，发展特性特长，形成健全人格。老师在教学过程中，要富于创建性，要努力建立民主、同等的师生关系。老师要敬重学生的人格尊严，了解个别差异，关注不同须要，努力为学生营造一个宽松、开放、和谐和具有启发性的学习环境。国务院关于基础教化改革与发展的确定中指出：“实施素养教化，要使学生具有初步创新实力和实践实力。”在关于教化
3、的谈话中强调：各级教化行政部门要抓好学校的心理健康教化，学校要更好地发挥社会职能，老师要成为学生心理健康的教化者和指导者，要下工夫培育青少年的品行、意志、精神和实力，以适应新世纪的社会生活。通过这些理论学习我相识到教化教学思想可以概括为以下两方面：从德育的角度来说强调学生的自我适应、自我管理、自我教化；从教学的角度来说强调自主学习，并认为凡是主动的合作学习和探究学习都是自主学习，并在自主学习活动中培育学生的创新精神。作为学校的一名语文老师，在自己的教学中要结合本学校的实际以及学生的实际，制定出符合学校和学生实际的教学安排，在教学中要重视促进校本课程的开发，校本课程旨在培育学生探究性思维和科学素
4、养，为学生的探究创新供应宽松相宜的时空条件和环境，课程开发主要包括教材开发，课堂学习方式改革和评价等。这样才能更好的适应教学的要求。作为老师，只有不断的学习理论文化学问充溢自身，通过实践不断完善特性化教学，注意校本课题开发与探讨，才有可能不断的进步，从而能真正的“以学生为主体”进行人文教化，培育有特性，有灵性，有学问性，创新性的现代化复合型人才。语文学科最显著的特点就是“随风潜入夜，润物细无声。”如何把潜在的特性，通过师生合作探究从而有明显的积累，创新呢？如何在新学期较之上学期有很大的进步与提高呢？这些都是本学期的教学重点以及教化教学探讨的方向，更是我制定教学安排的指导思想。二、目标要求及实施
5、方案：（一）、逐步在新课程理念的指导下，以校为本，开发校本课题，优化课堂教学，并利用一切可利用资源，开展大语文教学，使学生从生活中感受语文，学习语文，能动的发觉问题，自觉、自主、合作的解决问题。方案：1、开展综合性、探讨性学习。利用课外时间，师生共同拟订探讨主题，师以指导为主。学生主动参加到老师制定的各种学习活动和学习安排中。2、实施自我反省，自我评价体系，做到日评、周评、月评、季评、期评，多总结，多沟通。找到自己的不足之处，主动的改正自己的错误，做到知错就改。3、开展多样活动，如：演讲、辩论赛、故事沟通会、故事接龙嬉戏、手抄报展、家长学生老师沟通会等，把口语训练，阅读教学，作文教学三项结合起
6、来；把课堂与课外结合起来；把家长，学生，老师联系起来；使学生与学生之间有竞争，班与班之间有竞争；让学生在活动中得到训练，实力得到提高。（二）、老师要加强自身素养，努力做到：学高为师，德高为范。身传言教，以自己的模范行为教化学生，以自己的热忱感染学生，调动学生的主动性与学习爱好。方案：1、定期定量学习理论学问，作好读书笔记。2、利用业余时间丰富自己的学问，积累大量与教化教学相关的德育理论，以及相关的政治学习的精神。3、严格要求自身，不允许自己对学习和学生有丝毫的怠慢。（三）、学习制作美丽的教化教学课件，驾驭更多的现代教化技术，并将其应用到教化教学中去。方案：1、利用网络资源在工作之余自学，主动参
7、与学校培训。2、和其他老师一起探讨，共同进步。（四）、作为青年老师要主动打算与参与学校培训，多向有阅历的老师学习。以校为本，选好探讨课题，通过自己的教化实践不断完善，加以落实，多发表自己对教化教学的看法和主见，搞好教学科研。方案：1、根据学校制定的学期安排主动的打算，为在课件大赛和板书大赛中取得好的成果打下良好的基础。2、仔细的听课，向其他的老师多学习，做好听课笔记。3、利用业余的时间积累学习的资料，主动参与学校的教化教学论文大赛，搞好教化科研。三、教学工作进度表：略语文教学安排 篇2一、指导思想1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得
8、以巩固，涵盖着全部教学内容。2、复习课过程要敬重学生。让学生感受到爱、进步与胜利，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大实力的方法是赞美和激励。”3、复习课要内容新奇、形式多样。拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的爱好。4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要亲密，探究程度更要深化。二、复习目标1、以20xx年语文课程标准为纲，以教材为本，依“纲”扣“本”。以语言文字的训练为主线，巩固、拓宽学生已学的学问，以达到温故而知“多”知“新”的目的。2、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培育学生的语文综合实力，注意语言的感悟、积累和
9、运用，注意基础学问和基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。3、相识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有肯定速度。写字姿态正确，有良好的书写习惯。4、默读有肯定速度。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨析词语的感情色调，体会其表达效果。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在阅读中了解文章的表达依次，初步领悟文章基本的表达方法。阅读叙事性作品，了解事务梗概，简要描述自己印象深刻的场景、任务、细微环节，说出自己的感受。阅读诗歌，大体把握诗意，体会作品的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读中，了
10、解“。？！： “ ” 及顿号与逗号、分号与句号的不同用法。积累课文中的优秀词句，精彩段落。背诵优秀诗文。5、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据表达的须要，分段表述。学写读书笔记，学写常用的应用文。习作语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。依据表达的须要，正确运用常用的标点符号。三、复习内容与要求（一）夯实基础学问1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型：选择正确的读音，看拼音写字、词、句，确定字的音序、音节等。2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形
11、似字；书写时做到笔画清晰，字形规范，不写错别字。驾驭常见字的音、形、义；特殊要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型：把字写得正确、端正、匀整，改错别字，确定字的部首，除部首外还有几画，辨字组词，多音字组词，选择正确的字填空等。3、词语理解、驾驭课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词和反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型：把词语补充完整，并说明所填字的意思，照样子写词语，依据意思写词语，用词造句，找近义词或反义词，选择恰当的词语，辨别每组词语中不是同一类的词，把可以搭配的词语用线条连起来等。4、句子（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、确定
12、句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；干脆引用与第三者转述句的变换）；能依据语言环境和表达的须要选择和变换句式。（2）相识句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在详细语境中辨别所运用的修辞方法。（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加
13、成分删去，使句子简洁明白。复习的时候，要讲清要求和方法。5、标点正确运用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特殊要了解引号、省略号、破折号的作用。（二）提升阅读实力1、课内阅读：落实背诵和默写，把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。2、课外阅读：（1）阅读实力的培育落实于平常的教学积累中，必需扩大课外阅读。（2）协作单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读实力，有意识地选择较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段， “理解含义深刻的句子”的片段等。（三）加强习作训
14、练1、口语交际的复习要体现自主性（1）把口语交际与复习其他语文学问结合起来，利用语文教学的各个环节有意识地培育学生的听说实力，让他们在交际中学会倾听、表达与沟通，发展合作精神。20xx年其次学期五年级小学语文复习安排（2）在课内外创设多种多样的环境，让每个学生自由自在的进行交际。（3）引导学生关注身边的事物，关注生活，关注社会，自己选定口语交际的话题，说自己想说的话，表达自己的相识和观点。2、习作复习习作内容主要包括：（1）记实作文：丰富多彩的暑假生活 ；令自己感动的事；写一个场景； 写“天下事”“国事”“身边事”；写一件与艺术有关的事或自己喜爱的工艺品；“难忘的第一次”；“民风民俗”；我的志
15、向；写一件自己经验或了解到的自我爱护的事；自由习作。（2）想象作文：想象自己是一种植物或动物、依据音响编故事（3）应用文：读书笔记 演讲稿 发言稿 书信（4）材料作文：缩写 看图作文四、复习方法与策略1、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，讲授为辅。即老师作适当的引导、提示、归纳，然后由学生进行练习。在一堂课上学生应当有口头的练习，也有笔头的练习。2、实行集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己须要了解的问题；要多种方法交替运用，学生复习得轻松，效率又高。3、利用好教材资源。以课文为主，一是通过复习，对字词句的驾驭，对课文的
16、熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息和处理信息的方法。4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，老师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作探讨、沟通、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领悟整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应依据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。5、作文复习时，要把握命题形式，要求学生仔细地阅读习作的题目
17、和习作的全部提示。擅长比较，找出异同，抓住关键词，学会审题，有效地选择、组织材料，习作力求做到新奇，中心突出，叙述有条理，语句通顺、连贯，达到规定的字数，不写错别字等。6、做好提优辅差由于各种因素，学生的发展是不行能完全平衡的，这就要求老师既要面对全体学生，又要照看学有余力的学生。不放弃中差学生，尽力做好学困生的转化工作，教学中尽量给他们“开小灶”，布置基础性练习，要求他们尽可能驾驭基础学问和基本技能想方设法拉差补缺，力争让每一个学生都不掉队，提高合格率。对学有余力的学生可给他们布置一些综合性的练习、开放性试题、探究性试题、创新性试题，以培育他们的思维和解题实力。总之，复习时我们将做到训练、复
18、习、综合测试相结合，根据按部就班、由易到难、由基础到创新的规律，突出对学生语文素养、应变实力、综合运用实力、创新思维的培育和训练，提高其语文综合素养。五、复习进度复习时间：16周20周（共计5周35课时）汉语拼音：2课时课文内容、基础学问、积累运用：11课时阅读：6课时作文：4课时综合测试：8课时试卷评研课：4课时语文教学安排 篇3一、学生学问现状分析。一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教化，口语表达实力与交往协作实力已经得到了肯定的培育和发展。我们应当爱护孩子学习语文的欲望和新奇心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学任务
19、、要求。本册语文共有六个单元，暗含八个主题，充分考虑了儿童母语习得和发展的规律，充分考虑了学生的学习爱好。1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。全册识字384个，其中会写字140个。实行随文识字的方法识字。识字写字分两步走，先认后写，多认少写。2、养成良好的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、学会汉语拼音。汉语拼音分散到四个单元进行学习，降低了学习难度。4、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。5、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。6、积累自己喜爱的成语和格言警句。7、养成讲一般话的习惯。8、有的表达的自信念。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。9、对四周
20、事物有新奇心、能就感爱好的内容提出问题，和同学相互探讨。三、教学重点、难点。教学重点：拼音、识字、写字、朗读。学生学习方法的引导和学习习惯的培育。教学难点：1、 全面提高学生的语文素养，培育学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。2、学生与别人能大胆、自信地沟通。四、提高教学质量的措施。1、拼音学习实行在情境图中学，通过看图读儿歌，读文等多种形式，随学文学字学拼音，相互协作，力求生动好玩，降低了学习难度。2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。4、注意开发学生的创建潜能，促进学生的持续发展。5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。
21、6、注意熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学过程中。语文教学安排 篇4一、指导思想以新课程标准为指导，以学校教学工作安排，语文教研组工作安排为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，通过必修5及选修模块(中国古代诗歌散文观赏)的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。为高三学习打下扎实的基础。二、教学内容本学期完成人教版一般中学课程标准试验教科书必修5和选修(中国古代诗歌散文观赏)的全部内容。小说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在
22、于强化字词句的积累，提高文言文的阅读实力;诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点三、状况分析1、教材分析：高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充溢，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作实力的提高。2、学生分析：学生的语文学
23、习还比较被动，对语文的学习爱好欠佳，语文基础学问参差不齐，整体阅读实力差，学习习惯差，上进心不强，任务比较艰难。四、详细措施1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势，提升学生的语文素养。2、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟候课或小演讲等活动。4、强化语文学问的积累，为下阶段学习打下坚实基础。5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，
24、努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。6、作业形式包括默写、两周一文、随堂作文等，老师可以敏捷把握。作业次数不宜过多，应刚好修改，刚好反馈。以记叙文写作为主，辅以争论文写作原则上，随堂作文不少于5次，随机抽查两周一文，要求学生自备写作素材本。语文教学安排 篇5一、指导思想全面贯彻党的教化方针，进一步深化素养教化。总体思路是：以基础教化课程改革为契机，以“读好书”为目标，深化改革，规范学校内部管理为动力，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，深化开展教学改革和课题试验，全面提高教化教学质量，提高学校的办学品位。努力营造育人环境，使学生以创新精神、实践实力
25、为核心的综合素养得到全面提高，特性特长得到肯定发展，良好人格得到肯定的塑造。五年级已进入高年级。通过学习，要能达到课程标准规定的高年段的教学目标。除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。本学期将通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到高年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。二、学生状况分析我班有49名学生。学生思维比较活跃，语文实力较强，但主动性不强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，学生学习看法出现波动
26、，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。三、本册教材分析教材接着按专题组织单元，共设计了几个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还支配了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容
27、与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元实行全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。与以往的教材不同的是，在每一个单元中都支配了回顾扩展。回顾扩展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“沟通平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承性，体现了整套教材的持续性，同时又有发展改变。其主要特点是：（1）专题组元的角度更加敏捷
28、多样；（2）加强整合的编写目的更加明确；（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；（4）强化导学功能，引导学生思索；（5）改进“综合性学习”，培育学生的综合实践实力；（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。四、教学目标（1）学习230个生字，其中160个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准字音，不要求会写，会运用字典、词典，会肯定独立识字实力。（2）能用钢笔书
29、写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。（3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（5）默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意学习阅读的阅读方式，依据须要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。（6）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简洁的社会活动学会写活动安排。（7）能抓
30、住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在视察的基础上写出内容比较详细，有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，书写规范，整齐。学会写简洁的读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400字作文。五、教学措施1、持之以恒地培育学生的行为习惯。从学问到才智，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。2、本着按部就班，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不行以一起先上课就很快，第一周，要留意培育他们
31、集体意识，使他们融入到其它同学之中。3、注意对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有足够的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领悟课文内容。5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期接着让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句的方法。6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。7、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。语文教学安排 篇6一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导读、课例和语文园地三大
32、部分。教材接着以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：奇妙漂亮的大自然、视察与发觉、国际理解和友好、作家笔下的动物、奇妙的科技世界、我国的世界遗产、人间真情、民间故事寓言故事和神话传闻。二、学生状况的分析三年级共有90名学生，从上学期的学习状况来看，三分之二的学生较聪慧，能够较好的接受新学问，作业能仔细完成，有肯定的相互竞争意识。但是个别同学基础差，没有很好的学习习惯，如：做事情太拖拉，上课思想不够集中，作业不能自觉完成，学习主动性不够，跟不上全班步伐等。这也是学生中存在的一个严峻的问题。由于存在学生的心理特征及思维发展不一样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。
33、三、教学及心育目标1、让学生在语文学习过程中，感受大自然的美妙；视察生活，体验发觉的欢乐；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意；体会作者对动物的宠爱与赞美之情；留心科学技术的最新发展，增加探究和创建的意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力；感受人与人之间相互关爱的美妙情感；阅读神话、寓言故事和民间传闻，了解传统文化，丰富想象实力。在发展语言实力的同时，启迪学生的思维，培育学生留心视察、擅长思索、有所发觉和创建的实力。2、相识260个字，会写314个字。累计相识2404个字，会写1802个字。3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。积雪练习练习用钢笔书写正楷字。4、用一般话正
34、确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7。初步把握课文的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8。起先学习略读，粗知文章大意。9。积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与学生沟通图书资料。11。留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12。能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不
35、理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13。结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。四、教学措施1、要重视学生良好学习习惯的培育；2、要重视对学生读书的指导；3、要重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础；4、要重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用；5、要妥当支配教学时间；五、教学中应留意问题1。关于识字、写字教学应激励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。激励学生之间沟通识字的方法阅历和感受，初步培育学生独立的识字实力。接着加强写字教学的指导
36、。2。关于阅读教学。精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生自己阅读感悟的过程。应接着加强词句训练。重视朗读的指导和训练。逐步培育学生默读的实力。给每个学生充分的时间读书、思索、质疑问难，并绽开合作学习，并组织好全班沟通。3。关于口语交际教学。要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题沟通、探讨或辩论。留意全员参加，引导学生自我进行评价，要放手让学生进行交际实践，不做过多的指引。4。关于习作教学。本册习作练习主要是写学生实际生活中看到的，听到，想到的。在指导中肯定要让学生照实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。注意培育学生再现生活的实力，练就表达的基本功。留意培育学生
37、习作的爱好，让他们乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与沟通。语文教学安排 篇7一、任教班级学生现状分析。本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感爱好，基础学问驾驭比较扎实，平常能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成果很不志向。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。二、教学任务、目的和要求。1、进一步培育良好的学习习惯；2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的实力；3、养成良好的语言积累习惯；4、通过语文课外实践活动，培育多方
38、面的语文实力，拓宽学问面，切实提高学生的语文素养。5、会写简洁的记实作文和想像作文。三、教材重点难点。1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，供应写作的素材。3、注意课内学问向课外的延长，力争使课内外的学问有机地结合起来。四、主要教学措施。1、加强训练，方法多样，培育学生的良好学习习惯。2、持之以恒，不断地加强积累。3、注意实践，培育实力。4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他他们的语文理解实力。5、充分发挥学生的主动性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
39、五、教改设想和教研专题。（一）教改设想：在教学生习作时，激励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。（二）教研专题：农村小学语言积累训练的探究。六、教学进度。第13周：培育良好的学习习惯（十二）第一单元（第1课至练习1）第45周：其次单元（第4课至练习2）第67周：第三单元（第8课至练习3）第89周：第四单元（第12课至练习4）第1011周：期中复习期中测试期中分析、总结第1213周：第五单元（第16课至练习5）第1415周：第六单元（第19课至练习6）第1617周：第七单元（第23课至练习7）第1821周：期终系统复习毕业测试语文教学安排 篇8一、学生状况分析二年五班共有学生5
40、1人，其中男同学23人，女同学28人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的学习，有肯定的识字基础和阅读实力，但也有一些学生识字实力、学习习惯欠佳，孩子本身坐不住、留意力不集中，各个方面有待加强，有待改进。尤其他们不喜爱读书，所以这部分同学也是我这学期须要特殊关注和帮助的对象。班里陈硕、王宁媛、刘馨怡、尤辰初等同学学习仔细，成果优良，樊正航、郭昱亨、娜荷芽等朗读较好。我要利用学生资源采纳“一帮一，共进步”的方法，使全体同学都能更好的发展。二、教材分析1、 内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题
41、、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；酷爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、 教材特点围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围围着本组的专题支配。识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人
42、和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等无奇不有，有较强的可读性和趣味性。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量相识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，激励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求相识的
43、字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。三、学习目标：1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、 会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在
44、阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页