《2022语文教学计划范文38.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022语文教学计划范文38.docx（50页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022语文教学计划语文教学安排光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。安排究竟怎么拟定才合适呢？下面是我帮大家整理的语文教学安排8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教学安排 篇1一、 学期教学进度安排的构成大至分为以下几个方面1、 本学期教学的总目标和总要求2、 对学生状况的简要分析3、 对本学期教材内容、对教材的简要分析、学期教学重点和难点4、 提高本学期课堂教学质量的主要措施5、 教学课题的课时安排及进度二、 制定学年、学期教学进度安排的要求首先，教材分析要符合大纲的要求，要做到概括性强，条理清晰，学问点全面。
2、其次、在教学目的要求方面：要强调教学的结构，强调通过教学使学生达到的标准，目的要切实可行。要做到“突出纲目，启智导学”。教学安排要简明扼要，对应传授哪些学问、技能，培育什么实力，解决哪些问题、主要步骤等，要清晰地列出纲目。不要长篇大论，连篇累牍。第三，在教学的重点和难点方面：重点、难点要分开。可依据大纲和教学参考书制定教学重点和难点。另外，在教学中，教学难点具有肯定的相对性，因此要依据对学生的了解确定不同水平学生的学习难点。第四，在教学措施方面：教学措施建立在老师对教学大纲、教科书和学生“三熟”的基础上，教学措施要体现老师对大纲、教材的精确把握和对学生状况的深化分析，既要“依纲扣本”，又要“有
3、所创新”。应留意奇妙、新奇、精要的“三结合”。教书育人和培育学生的学问实力是教学的动身点和最终归宿。第五，在课时和进度方面：一般应依据教学大纲的规定进行支配。一、学期教学安排的构成大致分为以下几个方面1、本学期的指导思想（应坚持或遵循的教化教学理念）如：要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神；突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野；注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习
4、实力发展的评价体系；让学生在学习的过程中体会到轻松和胜利的欢乐等。2、教材分析(1)教材版本；（2）教材内容的整体分析；（3）学期教学重点和难点；（4）教材编排的主要特点。3、学情分析（1）班级学生的基本状态（学生人数，男女生人数，学生来源及家庭基本状态）；（2）学生原有基础分析；（3）学生实力的发展可能性分析等。4、教学目标及要求教学目标包括学问目标：即基础学问、基本技能的细化要求；实力目标：即分析问题、处理问题、实操技能、鉴赏水同等；情感目标：即情感、看法、价值观的培育。教学要求，可依据详细科目，结合大纲，详细的教学状况预料去做特殊设定。5、提高本学期教学质量的主要措施（1）教学资源分析：
5、除开教材资源以外的，与本期教学有关的实际资源，照实习试验设施设备、现代化的教化教学手段、家庭资源、图书室资源、网络资源等；（2）教学方法分析；（3）老师自修支配；（4）实践活动支配等。6、教学课题的课时安排及进度，通常采以表格的形式去呈现。二、制定学年、学期教学进度安排的要求首先，教材分析要符合大纲的要求，要做到概括性强，条理清晰，学问点全面。其次，在教学目的要求方面：要强调教学的结构，强调通过教学使学生达到的标准，目的要切实可行。要做到“突出纲目，启智导学”。教学安排要简明扼要，对应传授哪些学问、技能，培育什么实力，解决哪些问题、主要步骤等，要清晰地列出纲目。不要长篇大论，连篇累牍。第三，在
6、教学的重点和难点方面：重点、难点要分开。可依据大纲和教学参考书制定教学重点和难点。另外，在教学中，教学难点具有肯定的相对性，因此要依据对学生的了解确定不同水平学生的学习难点。第四，在教学措施方面：教学措施建立在老师对教学大纲、教科书、教学资源和学生“四熟”的基础上，教学措施要体现老师对大纲、教材的精确把握，对教学资源的充分利用和对学生状况的深化分析，既要“依纲扣本”，又要“有所创新”。应留意奇妙、新奇、精要的“三结合”。教书育人和培育学生的学问、操作实力是教学的动身点和最终归宿。第五，在课时和进度方面：一般应依据教学大纲的规定进行支配，但也要结合专业、教学支配（总课时数）的实际，科学的支配好课
7、时和进度表。语文教学安排 篇2一、指导思想本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作安排为依据，切实提高自身的业务学问水平和教化教学实力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面接着坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力得到提高，具有初步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力。驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。二、学生状况分析本学期任教七年级语文，共人，其中男生人，女生人。从他们的上学期期末考试成果和期初摸底的状况来看，学生的语文成果有所提高，而且他们
8、的口头表达和书面表达实力都不够志向的。在教学中，学生缺乏自主、合作、探究的学习方式。因此，本学期的语文教学，应从两个方面着手，一要培育学生的学习语文的爱好，培育他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记好笔记，要主动发言提问等等；二要培育学生自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养。三、教材分析本册教材分为六大单元。第一单课文介绍了中国杰出人物的非凡生平。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献珍贵精神食粮的文学艺术家。本单元学习要学会精读的学习方法。其次单元的作品都是表现家国情怀的文章。本单元在接着学习精读的方法中激发我们的爱国情感。第三单元的
9、课文都是关于“小人物”的故事，通过一般人身上出现的优秀品行引导人们向善、务实、求美。在注意熟读精思的学习中体现了一般人也一样可以活得精彩，抵达某种境界。第四单元的文章从不同角度呈现了中华美德以刚好代对这些美德的呼喊。本单元重点学习略读。第五单元的文章或借景抒情或托物言志，字里行间闪耀着哲理的光彩。在学习中可进行比较的方法阅读，分析作品之间的相同和不同之处，拓展视野，加深理解。第六单元的文章是关于探险与科幻方面的文章。本单元重点学习阅读，学会快速提取字里行间的主要信息。作文教学方面，新编语文教材中写作和口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中。这样，简化头绪，突出重点，又便于
10、在实践活动中提高学生的写作水平和口语实力。而且“综合性学习、写作、口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是相互勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的相结合，在学习语文的同时，发展自我特性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，探讨问题，能有效地提高学生合作意识四、教学目标课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下：1、要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景
11、和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高阅读的质量和速度。2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。在反复诵读中，了解借景抒情、托物言志的写法，体会作品的语言特色。3、能够驾驭每课的重点字词的书写以及释义。4、能够借助注释和工具书读懂文言文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。5、能够结合实际多角度的视察生活、品尝生活，养成团结合作的集体意识，能够与同学合作探究共享合作与胜利的喜悦。6、作文方面做到三点：（1）在学生原有写作的基础上接着提高、熬炼写作的基础实力。以提高学生的写作实力，达到基本写作要求。（2）能层次
12、分明地、有条理地写出自己所熟识的人和事，在作文中写出有特性的东西，作文要创新，有显明的特性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。（3）接着加强记叙文的写作，多看多积累多悟多写。五、教学的重点和难点：结合本学期教材内容和两个教学班学生状况，确定本学期教学重难点如下：一、教学重点：1、加强课文生字词的教学，接着积累诗词、文学常识等，理解驾驭课文教学内容，体会课文反映的人生哲理，正确面对学习和生活。2、结合教材载体，加强学生思维训练，培育学生动脑、动口、动手的实力。3、培育学生学习爱好，提高学生的阅读实力。二、教学重难点：1、学习记叙文、传记等的写作学问，敏捷把握浅显文章结构
13、及写法，在学习中写出具有肯定特性、具有肯定特长的优秀作文。2、学习文学作品，体会作品内涵，进行独立思索和分析，培育学生“自主合作探究”的实力。语文教学安排 篇3一、学生状况分析：本班共50人，男生29人，女生21人。大部分学生学习习惯良好，学习热忱高，上课主动举手发言，能按时完成作业，并爱好课外阅读。在识字、写字方面已驾驭了肯定的学习方法，会自主识字；词句方面已积累了不少的词句，能基本娴熟运用逗号、句号、感叹句、句号等标点进行写作文，但是写作实力有待提高。除此之外也存在不少问题：有部分潜能生学生，作业马虎，学习看法不端正；不主动不自主，做事拖拖拉拉，学习常须要人督促。基础学问薄弱，形近字没区分
14、好，常易写错字，马虎大意，阅读实力不高，理解题目、理解文章内容的实力有待提高，写作审题不准、词不达意等各方面还需多加努力。针对以上状况，本学期我将教学重点放在基础学问、提高阅读水平和写作实力三方面上，提升优等生，扶持后进生。二、老师状况分析这是本人任教以来的其次个学期，对于新老师来说，基本上熟识了学校的教学管理制度、教学理念等。虽然在教学上还没有什么阅历，但是本着主动进取、虚心学习的正确看法，渐渐摸索适合自己的教学方法，加强和师傅、其他老师的沟通学习，加强和学生的沟通，争取做到“教学相长”的目的。三、教材分析：本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包
15、括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各支配两次。四、教学目标（一）识字、写字1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。2、激发学生对学习
16、汉字的爱好，养成主动识字的好习惯。3、学会300个生字，相识200个生字。4、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。5、能运用硬笔娴熟的书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临正楷字帖。（二）阅读1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。6、在理解语句的过程中，体会句号与
17、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。11、接着培育学生预习课文的良好习惯。（三）习作1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有爱好。学习视察生活，养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清晰明白地写出自己的所见所闻，接着学写日记、视察作文、看图作文、想象作文，做到有依次、语句较通顺，学习运用标点
18、符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整齐。4、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。5、能用简短的书信便条进行书面交际。6、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。7、依据表达的须要，运用冒号、引号。8、完成课内习作8次。（四）口语交际1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清晰明白地讲解并描述见闻
19、，并说出自己的感受和想法。4、能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。（五）综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。2、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。五、教学重难点：1、识字、写字教学：相识200个字，会写300个字。这是个特别大的难点。2、阅读教学：能初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道
20、课文的大意。3、习作教学：留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的，听到的，想到的，做过的写明白。能够运用逗号，句号，问号和感叹号。初步学习运用冒号，引号。语文教学安排 篇4一、课外活动目标：1、获得亲身参加社会探究活动的体验，在生活中得到领悟和内化。2、通过小课题的探讨，培育学生的求异思维，提高发觉问题和解决问题的实力。3、学会共享与合作，在活动中培育成员之间协作精神。4、培育科学看法和科学道德，以求实、仔细的看法从事各项探究、钻研活动。5、培育对社会的责任心和使命感，目标的设计和问题的探讨将会对行政的决策起着肯定的作用。二、课外活动的实施：（一）实施的基本要求：1、全员参
21、与-要求全体同学主动参加社会实践活动。2、任务驱动-小课题组成员都有明确的目标任务。3、形式多样性-充分利用多种形式开展小课题的探讨活动。4、课内外结合-要充分利用节假日的有利时机开展活动。（二）实施的一般程序：1、进入问题情景阶段。目的在于做好背景学问的铺垫，激活学生原有的学问储备，供应探讨范围，诱发探究动机。激励学生从多角度去分析和思索问题，进入探究问题的状态，形成详细探讨方案。2、实践体验阶段。在开放情景中主动搜集和加工处理信息，小组合作与各种形式的人际交往、沟通，以科学看法解决实际问题，从肯定角度相识环境、相识自我。3、表达和沟通阶段。学生将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行归纳
22、整理、总结提炼，形成书面材料口头报告材料。成果的表达方式要多样化，学生通过沟通、研讨与同学们共享成果。三、活动的评价：（一）评价的一般原则：1、正面评价。主要对学生开展项目作业的主动看法、爱好、动机等方面去评价。2、重视过程。着重评价学生开展项目作业详细过程的内心感受、实践实力和操作技能。3、强调应用。看重学生的项目作业的实际应用。4、关注体验。重在学生参加综合实践活动过程的内心感受。（二）综合实践课评价的特点：1、评价主体的多元化。2、评价内容的丰富和敏捷性：参加综合实践课活动的看法；在综合实践课活动中所获得的体验状况；对学习和探讨方法、技能的驾驭状况；学生创新精神和实践实力的发展状况。3、
23、评价手段和方法的多样性。四、成果形式：各组同学在有关老师的指导下，通过理论钻研、实践访谈、社会调查、阅历总结等形式开展小课题探讨，以类似于课题探讨的形式，主动参加，重在学生内心感受，形式可以是小论文、调查报告、访谈录、图片或录象资料、实物或模型、小制作、展品、一场主题演讲、一项活动设计的方案等。语文教学安排 篇5一、教学理念：1、语文教化不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教化与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。2、语文教化要面对全体，落实到每个同学，并全方位进步每个同学的语文修养。3、注意过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的
24、精神。4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。二、学情分析：本班共有同学 72人。大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，同学能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的同学分析测试达到优良程度。同学具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文分析运用实力，也驾驭了肯定的学习要领。但是有个别同学基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别同学学习盲目，不能刚好完成作业，还需老师好好指导教化。本班同学还有一个最大的问题，就是两极分化严峻，尤其是习作和课外阅读，很困惑，究竟如何缩短两极差距。三、教材分析：（一）教材结构：本册教材接着以专
25、题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了材料袋或阅读链接。全册共支配了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并
26、附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的200个字。至此，完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。（二）教材特点 ：1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强；3、专题设置更加敏捷，编排方式在接着中又有发展4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特，“口语交际习作”的类型发生肯定的变更6、在“分析学习”中，指导同学大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析运用的实力（
27、三）教学重点、难点第一单元：一是指导同学经过学习课文和搜集材料了解西部，激发酷爱西部的情感；二是指示同学学习驾驭课文主要内容，联系上下文，领悟语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文内容，并接着积累语言，增加语感；三是指导同学了解文章一些相对简洁的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法运用到本人的习作中。其次单元：一是让同学经过学习课文，领悟作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，富有情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活；二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法；三是注意语言积累；四是描绘本人的童年生活。第三单元：一是让同学经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言
28、表达的艺术；二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式；三是指导同学积累生动的语言。第四单元：指导同学用心读书，感受人物的精神品行；领悟作者的情感脉络和表达要领，接着培育同学的速读实力。第五单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。第六单元：指导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的变更，领悟信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理信息，起先学会运用信息，写简略的钻研报告。第七单元：让同学进一步感受作家笔下人物形象，领悟作家描绘人物的要领，并在习作中学习运用。第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识；二是要推想作者是怎样写出景物
29、、风情特点的，学习作者的写作要领；三是要注意积累课文中的生动语言；四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。三、教学目标（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，接着养成良好的写字习惯。（二）阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达要领。3、驾驭每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发爱好，体现双向互动。2、接着提高同学的口语程度，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小同学作文的本质。小同学作文的本
30、质是练笔，是习作，不是创作。2、培育视察、思想、表达三种实力。四、教学措施：（一）识字与写字教学本册支配识字200个，高年段，同学已经具备了较强的独立识字实力，因此教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，同学在阅读中遇到不熟悉的字，可以查字典解决。老师要激励同学在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便在手边没有字典、辞书的状况下，不防碍阅读。本册支配写字150个，都支配在精读课文中，随课堂教学完成。指导同学写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。（二）阅读教学1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学
31、，肯定要多读少讲，让同学主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培育语感。在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导同学在驾驭全文情感基调及其变更的基础上，凭个别的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读，既要提高理解程度，又要提高默读速度。老师在教学时，应当为同学留有富有的默读时间，并提出相应的要领，指导同学凭要求仔细读书， 在默读之后要检查学习效果。2、经过课后的训练题，指导同学理解内容，领悟表达要领。在课文中发觉言语表达的特点。在“交换平台”中总结某些规律的东西。3、要凭借课文的差别特点，设想和接纳
32、灵活多样的教学过程与要领计谋。（三）口语交际教学要激发爱好，引起同学交际的欲望。要创建特定的情境。创建情境要做好以下几点：一是情境的创建要实在，体现同学实践交际的需求，让同学了解在不同的场地、针对不同的东西，运用不同的手法，接纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创建还要注意爱好，要用喜闻乐见的方式来激发同学的交际欲望。三是要创建多个情境，在逐步深化的互动中，体现交际的内容由相对简略，到交际得相对深化的娴熟过程。要体现双向互动。（四）习作教学1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在激励。作文指导，肯定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“
33、放”，使同学感慨想写的内容许多，老师指导同学从中选择最妥当的内容来写。至于写怎样的标题，在打开思绪、选择要写的内容的过程中浸透，在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，依次能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重正在激励。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成果，使每个同学经过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的欢乐，更逼真地了解理怎样写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平常练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。凭
34、借生活需求练笔。应帮助孩子相识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要激励同学表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感爱好的内容。老师要指导同学在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提高读写实力。（五）综合性学习本册分析学习活动一“信息传递变更着人们的生活”，手法是使同学了解从古至今信息传递的方式发生的变更，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家奇异的电脑魔术师网上呼救把握自己等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变更和差别；另一方面经过本人搜集材料、察看访问、亲身做。综合性学习活动二“利用信息，写简洁的探讨报告”，重点正在于让同学学
35、会怎样写探讨报告，因此活动的开展定位于解决同学在读写中可能（或应当）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写探讨报告”的要领：第一步：确定话题；其次步：获得材料；第三步：分析材料，组成观点；第四步：根据样本，撰写报告。语文教学安排 篇6一、指导思想语文教学教研必需着眼于提高学生的思想道德素养和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平、以新课程标准为准绳，仔细贯彻课改精神，进行有效的读，写，听，说训练，切实培育学生阅读和表达实力：使学生吸取课文中的好用语言，艺术语言，文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培育社会主义道德情操和爱国报国的革
36、命情怀、二、主要工作1、参与上级组织的新课程培训；2、学习课程标准，明确教学目标；3、强化教学常规，提高教学效率。备课教化目标和实力目标明确；学问，实力及语文实践活动内容详细落实；教法支配和学法指导实在可行；重点难点清晰，教学过程明晰；板书设计好用。上课尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服不愿学，不勤学，不会学的现象，力求在45分钟内给学生详细，实惠的学问和相应的实力。（3）作业老师要细心选择，组织训练题，做到每课有练习，单元有检测；全部作业训练都必需刚好收，查，改，评，不得简洁地公布答案了事，并针对学生的缺漏点，补充肯定巩
37、固，补火题加以强化。4、加强集体探讨，开展教学竞赛。既要强调整体效应，又要发挥老师个人才智、各备课组每个教学单元至少两次集中备课（一次为单元教学目标，内容，重难点，教法学法及训练等的备课，一次为训练检测后评讲的备课），各备课组长应设计集中探讨和集中备课的会议纪要表，作好记载、2月下旬3月中旬选拔35岁以下青年老师参与学校青年老师优质课讲课说课竞赛。三、主要活动三月份：选拔35岁以下青年老师参与学校青年老师优质课讲课说课竞赛；高三一模测试，高三备课组做好质量分析。四月份1、初一，初二，高一，高二年级完成期中前进度，组织好复习工作；2、初三其次次月考，高三二模测试；3、各备课组做好质量分析。五月份
38、1、初三第三次月考，高三三模测试，并做好质量分析；2、高三备课组加强对学生应试方法策略的指导，做最终冲刺。六月份1、初三备课组加强对学生应试方法策略的指导，做最终冲刺；2、高二备课组做好会考复习工作；3、高一备课组做好抽考复习工作；4、其他年级做好期末复习工作；5、上交各种材料。语文教学安排 篇7一、教学理念：1、突出特性发展，敬重学生特性世界，培育学生特性。2、语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。3、语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。4、语文教化不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教化与现代社会以及儿童生
39、活世界的诸多关联。5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习。6、注意过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析：本班共有学生57人。其中男生29人，女生28人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力，也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。三、教材
40、分析：（一）教材结构：本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选
41、读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。（二）教材特点：1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的改变6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提高语文综合运用的实力（三）
42、单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感；三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，
43、感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累美丽的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读实力。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩
44、作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要留意积累课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。四、教学目标（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发爱好，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1、
45、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培育视察、思维、表达三种实力。（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。五、教学措施：（一）识字与写字教学本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字实力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不相识的字，可以自己查字典解决。老师要激励学生在课外阅读中快速阅读，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。本册写字150个，全部支配在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。（二）阅读教学1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，肯定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。读的指导，应当引导学生进入到文章的情境之中，在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其改变的基础上，依据个人的情感体