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1、2022年初中语文最后一课课后练习及答案初中语文最终一课课后练习及答案一、给加点字注音：哽住( ) 惊诧( ) 惩处( ) 督学( )祈祷( ) 郝叟( ) 气氛( ) 干脆( )二、多音字注音组词：散 帖 宁 强三、在括号中指出下列各句所用的修辞手法。 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就似乎很多面小国旗在教室里飘扬。( ) 画眉在树林边宛转地歌颂;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。( )四、对下列句子修辞手法推断正确的一项是 ( )亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就似乎拿着一把打开监狱大门的钥匙。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就像很多面小国旗在教室飘扬。我再也不能学法语了!莫非
2、就这样算了吗?A.比方拟人 反问 B.比方比方 反问 C.拟人拟人 设问 D.拟人比方 设问五、阅读下面两段描写文字，按要求回答问题。 我们的老师今日穿上了那件挺美丽的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。答：A、描写的对象是_;B、运用的描写方法是_ 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”答：A、描写的对象是_;B、运用的描写方法是_六、下面的几段语句采纳了何种描写A、语言描写 B、神态描写 C、动作描写 D、心理描写 E、环境描写 F、细微环节描写 韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看四周的东西，似乎要把这小教室里的东西都装在
3、眼睛里带走似的( ) 我也不停步，只在心里斟酌，“又出了什么事啦?”( ) 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力气，写了两个大字：“法兰西万岁!”( ) 我本准备趁那一阵热闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安宁静静的，跟星期日的早晨一样。( )七、填空题 最终一课的作者是_，_国作家。 最终一课的体裁是_写于_，表达了_主题。 最终一课按_的依次支配材料，线索是_，描写的两个主要人物是_和_。 平常日子，学校起先上课的时候，总有一阵_，就是在街上也能听见。A、吵闹 B、宁静 C、热闹 最使我惊讶的，后边几排一向空着的凳子上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样_。A、宁静 B、宁静
4、 C、安静 韩麦尔先生见了我，很_地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要上课了。”A、温柔 B、柔软 C、温顺八.分析下列句中破折号的用法1、窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。答：_。2、只向我们做了个手势：“散学了，你们走吧。”答：_。3、他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确。答：_。九、最终一课阅读测试题(一)比较下面(甲)(乙)两段文字，回答段后问题。甲语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是漂亮的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象很多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么用心，教室里那么宁静!
5、只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不留意，连最小的孩子也不分心，他们正用心画“杠子”，似乎那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”乙一列火车缓慢地驶进了柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的.老妇人。明显他在独自深思，旅客们听到好在数着“一、二、三”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又时常重复数起来。两个小姑娘看到这种奇妙的举动、指手划脚，不加思虑地笑起来，一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里安静了。
6、“一、二、三”神智不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。“小姐”他说，“当我告知你们我位可怜的妇人就是我的妻子时，你们也许不会再笑了。我们刚刚失去三个儿子，他们是在战场上死去。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”车厢里一片宁静，静得可怕。1、甲段选自课文最终一课，作者是 _ 。2、甲乙两段都以 _为背景，甲段的主题是 _ ，乙段的主题是_ 。3、甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字，其目的是要从侧面表现_。乙段写妇人多次重复“一、二、三”其含意是指老妇人对_ 的苦痛诉说，也表现
7、了作者对斗争的_4、甲段将心理与 _ 描写相结合，表现了小弗朗士 _5、乙段对老妇人身体状况的描写用了一个短语，它是 _ ，这样描写揭示了 _6、乙段结尾是“车厢里一片宁静，静得可怕”结合上下文理解这句话的含义和作用答： _。(二)天气那么温煦，那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练，这些景象，比分词用法好玩多了，可是我还能管住自己，连忙向学校跑去。平常日子，学校起先上课的时候，总有一阵热闹，就是在大街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点”我原来准备趁那一阵热闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那
8、一天，一切偏安宁静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，望见同学们都在自己的座位上了;韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静静静的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!可是一点也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温柔地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要起先上课，不等你了。”1.课文中的“我”是小弗朗士这个无趣贪玩的孩子，这是用 人称写的，这样写的作用是 。2.分别写出：描写自然景象和社会现象的句子，并谈谈它们的作用。3.、段中所列举的这很多异样现象的缘由是什么?这些异样现象说明白什么?4.文中加点的“总”字突出了什么?5.文中加点的“偏
9、”字，假如没有好吗?为什么?6.文中划横线处“你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!”若换成“脸红心慌”好吗? 为什么?(三)突然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的挚友们呀，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力气，写了两个大字：“法兰西万岁!”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”1.从小说情节看，选文属于什么部分?2.两个钟声响了，意味着什么?3.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”示意了什么?
10、4.选文有一处侧面描写，请找出来。5.韩麦尔“脸色惨白”的缘由是什么?6 文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法?有什么作用?7.手势：“散学了你们走吧。”这句话应怎样理解?.8.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”?最终一课课后练习答案:三 1比方 2 拟人四 B五 1 韩麦尔先生 肖像描写 2小弗郎士 心理描写六 B D C E七 2 短篇小说 1873年 爱国主义3 时间 小弗郎士的见闻感受 韩麦尔先生 小弗郎士八 说明说明 ;递进;说明说明九(一) 2 斗争 爱国 反战3 韩麦尔先生的爱国精神;斗争杀害了三个儿子;控诉4 细微环节;对普鲁士暴行的极端愤慨和讽刺和爱国情感的升华。5 瘦弱
11、而多病 ;斗争给人们带来的苦痛和熬煎。6 表现人们对老妇人的凄惨遭受深感怜悯与理解，思索着斗争带来的不幸。(二)1 第一;用小弗郎士的内心感受反映整个民族的沉痛感受，产生剧烈的震撼心灵的作用。2自然环境的作用：烘托小弗郎士的无忧无虑，纯真无趣的心理社会环境的作用：交代写作背景3缘由是这是最终一堂法语课;说明人们的心情沉重，酷爱祖国。4 “总”突出了平常热闹的一贯性。5 不好。“偏”突出了教室的异样宁静，烘托出最终一课的肃穆悲愤的氛围6不好。两个“多么”突出脸红心慌的程度。(三)1 高潮结局2 意味着最终一堂法语课的结束。3号声示意了普鲁士对法国两省的占据，德语将替代法语。4 侧面描写句：我觉得他从来没有这么高大5 韩麦尔先生爱国主义精神的崇高和人格的宏大感染了我。6 神态、语言、动作描写;表现他酷爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的抗拒精神。7.用手势表达剧烈的思想感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他酷爱祖国，怨恨侵略者的思想感情。8最终一课结束，他将不能再教法语了，内心非常苦痛。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页