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1、py的自我修养txt书包网 论数学教师的修养 数学，是人类文化中的一朵奇葩，她几乎无处不在，无处不用，又无处不闪烁着人类才智的光线。从这个意义上讲，当一个数学老师是华蜜的。但是，从一名一般数学老师成长为水平较高的数学“名师”，要取决于多个因素，而其中突出的一条就是数学老师的“修养”。那么，高水平的数学老师应当具备哪些修养呢？ 一、道德修养道德修养和业务修养并重，是任何老师做人的原则。数学老师也只有坚持提高道德修养，并通过不懈努力，才能成为酷爱教化、酷爱学生、深爱数学的合格数学老师，才能以良好的师德、深厚的功底，通过自己的言传身教和细心示范去影响、感染和转化学生，从而促其身心全面发展，充分发挥数
2、学老师教学育人的作用。数学老师首先要虚心恳切，擅长学习。“三人行，必有我师”，要想提高自身素养，必需虚怀若谷，数学老师除了向书本和专家学习，还应当向同事学习、向学生学习，以便于沟通不同的策略和视角。其次，数学老师要乐于帮助学生。对待学生的看法，在很大程度上能够折射出老师的人格修养。1学生的数学问题许多，他们会“问个不休”，作为老师，必需尽己所能，耐性地赐予辅导、讲解。另外，数学老师也要乐于帮助同事，不能恃才傲物，要擅长和同事合作探讨数学问题，相互取长补短。二、数学修养数学老师对数学应当学有专长：对数字特殊敏感；对运算相当娴熟，对数学基础学问滚瓜烂熟；对数学教学勤于思索，勇于实践，不断创新；了解
3、数学发展史，知道闻名数学家及其成就；能将干巴巴的数学内容丰满起来，让学生看到一片朝气盎然的数学原野这些都是数学修养。关于提高数学修养的途径，主要有以下四个方面。1.勤于思索。勤于思索应是数学老师的一个基本素养。老师要常常反思：这节课的难点如何分散？这道题有没有更好的解法？缺乏必要的思索，数学老师恒久也不会进步。2.擅长积累。正所谓留心到处皆学问。数学老师要做生活中的有心人，遇到与数学有关的材料或问题时应加以关注。例如存贷款利率、房屋的分期付款销售、商标图案设计、交通线路规划等问题。3.刚好归纳。老师探讨数学并不是要探讨前沿的专业问题，而是探讨与教学紧密联系的问题。因此整理数学学问网络、归纳学问
4、点和习题解法，对数学老师非常必要。4.勇于创新。数学新课改的重点就是培育学生的创新意识和实践实力。老师也只有不断尝试新的教学方式，才能培育出具有创新意识和创新实力的学生。三、文学修养在一些人看来，数学和文学好像是磁铁的两极，前者靠理性思维，后者属形象思维，两者相互排斥。然而，历史上很多大数学家都有较好的文学修养：笛卡尔对诗歌情有独钟；柯西从小就系统学习了古典语言、历史、诗歌等，并有论诗词创作法一书留世；1921年来中国讲学的罗素是当代闻名数理逻辑学家，闻名的“理发师悖论”的发觉者，但非科班出身的他竟然于1950年获得了诺贝尔文学奖。数学和文学是相通的。菲尔兹奖获得者邱成桐说，他特殊喜爱史记，从
5、里面得到过探讨数学的动力和灵感；数学教化家徐利治先生自认宠爱文学，并强调文学修养的重要性；苏步青自幼酷爱旧体诗词；华罗庚能诗善文。事实证明，数学老师假如具有文学修养，工作起来更加得心应手。让我们看看一位数学老师的真实感受：我喜爱中国的诗词歌赋，在数学课堂上时常“露一手”。当学生们苦思冥想，最终把题目破解，我即兴吟出“山重水尽疑无路，柳暗花明又一村”；而当我把困难难记的数学公式编成口诀时，学生们更加兴奋。四、语言修养斯托利亚尔在数学教化学一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学。”数学老师语言表达实力的水准制约着课堂教学质量，所以提高数学老师的语言修养尤为重要。数学老师的语言修养主要包括语言的
6、五性。1.精确性。数学是一门概念性很强的学科，精确是数学教学语言的灵魂，教学中对概念的讲解和运用都应当精确无误。2.逻辑性。整个教学内容的支配应当有条不紊、层次清晰，指导学生解答试题所运用的语言也应当合理、规范。3.简约性。教学语言应言简意赅，避开重复，尽量不带“口头禅”；提问的次数不要过于频繁；上课不能搞成“一言堂”。4.启发性。老师的语言要抑扬顿挫，富有有启发性，能够启迪学生思维，引起学生共鸣。5.趣味性。幽默、风趣的语言能像磁石一样吸引学生的留意力。对于枯燥的数学学问，尤其须要幽默这一润滑剂。当然，“语言这东西，不是随意可以学好的，非下苦功不行”。五、艺术修养邱成桐教授对数学有这样一番见
7、解：“数学家就像音乐家及画家一样假如能够应用一些简洁数学定理把大自然万物之间的关系描述出来，对于我来说就是一门美丽的艺术。”数学对艺术的影响由来已久，闻名的数学家、科普作家伊凡斯•彼得生在数学与艺术无穷的碎片里说：艺术家们从斐波那契数列、最小曲面、麦比乌斯带中得到启发，数学家们利用雕塑来宣扬数学的成就。数学教学也是一门艺术，是科学性与艺术性的结合。夸美纽斯说过：“教化人是艺术中的艺术，教化人运用的语言是艺术的语言。”数学教学是一门高深的艺术，老师应从课堂设计、授课、布置作业、处理习题等多方面开发数学教学的艺术性六、美学修养一个数学老师还要有理解与观赏数学美的修养。数学老师是数学王国
8、的导游，引导学生学会发觉数学美、观赏数学美，才能做到以美启智、以美育人。例如，数字和一些美妙事物联系在一起，会给人以美的享受，如四通八达、五谷丰登等数字成语；诗词中更不乏数字美的佳句，如李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”也是借助数字体现了高度的艺术夸张。具备了美学修养，老师才能充分运用对称美、结构美、图象美、“黄金分割”等数学美的感染力，引起学生深厚的学习爱好和剧烈的探究欲望。七、情感修养苏霍姆林斯基说过：我们的教学大纲、教科书，规定了学生的一切东西，唯独遗忘了一种东西华蜜。2数学老师应当用自身的数学情感，去培育和激发学
9、生的数学情感。亲切、期盼、激励的眼神，恰到好处的手势，把师生融为一体，使学生在轻松、开心、和谐的环境中学习数学；规范、有序的板书，合乎逻辑的分析，娴熟的解题技巧，敏锐的推断实力，使学生由衷地佩服并终身受益；特性显明、饱含激情的教学风格，精湛的教学技能，使学生在获得学问、获得方法的同时，获得美的享受。这些都是良好的情感修养。在提倡素养教化的今日，加强老师自身情感修养，可以唤醒那些麻木不仁、看法冷淡的学生们的意识，让他们都爱上你所教的数学。八、科研修养对一名优秀的数学老师来说，一般的学问基础和教学阅历是不够的，必需不断丰富自己的学识，这就须要科研修养。数学老师要尽可能多学一些学问，同时要理论联系实
10、际，把自己总结的阅历、提升的感悟等写成论文，并且在各种教学报刊发表出来，变“教书匠”为“学者”、“专家”。实践表明，当数学老师经过勤奋的探讨实现了这个转变，就能居高临下，拓宽思路，开阔视野，从更高、更深、更多的方面去相识教材，探讨学生，分析探讨数学教学中的问题，了解数学教学改革和发展趋势，进而促进教学质量的提高和个人业务高层次的进步。古人说：“师者，人之杰也。”综观诸多数学大师、名师，你会惊喜地发觉，他们的修养很高而且全面。是修养成就了他们，他们也成就了数学老师应有的修养，而这一点恰恰值得全部数学老师学习。注释：1肖川.教化的志向与信念M.长沙:岳麓书社,2002.2苏霍姆林斯基.给老师的建议M.北京：教化科学出版社.11014.（第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页