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1、2022年小学生安全教育工作总结小学生平安教化工作总结平安一词对于我们而言并不生疏,可是我们小学生平安吗?校内内外又隐藏着多少形形色色的无形杀手下面是我为大家整理的小学生平安教化工作总结，欢迎大家阅读。小学生平安教化工作总结一信任很多学校门外都有一些小卖部吧,卖文具的、玩具的、零食的可我随机走访了一些小卖部后，发觉文具店相对而言比较冷清，而零食店却人头攒动，喧闹非凡。原委是什么缘由促使零食店更受同学们的青睐呢?带着这一问题我来到一家零食店，将四周扫视一番，看到很多零食都是没有生产厂家、生产日期、商标的三无产品，但价格低廉，包装色调艳丽，口味或甜、或咸、或辣、或酸，颇受很多同学的宠爱。我采访一位
2、正在吃香辣片的同学：你知不知道它是三无’产品?那位同学回答：知道那你还吃得兴致勃勃呵呵，没方法，管不住自己的嘴。大家吃那些从超市买回来的、有卫生质量保证的零食，是可以的。假如借口说因为超市路远和在超市买东西贵从而买那些不卫生的小零食，吃坏了身子怎么办?我认为要想让我们小学生真正远离担心全零食的危急，就应当斩草除根工商行政执法部门要查封全部地下制造小零食的作坊，让小买部没有三无零食的货源，我们小学生也应当尽力克制住自己，尽自己所能，不去购买那些三无食品，从我做起，从我身边做起。如有零用钱，可用来购买自己所需的学习用品或存入银行、捐献给希望工程等等。让我们携起手来，共同营造平安、和谐、
3、美妙的家园，使三无食品在市场上荡然无存。小学生平安教化工作总结二学校是培育人的场所，是社会学问和才智的中心，是国家发展的希望所在，然而学生生活的环境中的担心全隐患比比皆是，学生损害事故更是频频发生，不仅给学生本人及其家长带来了无可挽回的苦痛和损失，而由此引起的纠纷更是纠缠不清，往往带来巨大困扰。甚至影响正常教化教学。平安责任重于泰山，各校均把平安教化放在重中之重的位置，学校领导大会小会强调平安，老师课前课中课后讲平安，可以说学校老师时时刻刻都绷紧了平安这根弦。家长也千吩咐万叮嘱。尽管如此，学生的平安意识仍旧很淡薄，平安事故总有发生。为什么会出现这样的状况呢?纵观以往的平安教化，大多停留在说教的
4、层面上，总以不许.，不要.，不能.不准.等等吩咐限制性的语言，大多数学生听到这样的话语，总认为老师又在管他们了，总会产生抵触心情，甚至把老师的话当成耳旁风，产生你不让干的我就要试一试的逆反心理。这往往是事倍功半的效果。这又给学校，老师提出了值得深思的课题如何对学生进行行之有效的平安教化呢?这就应当从教化观念和教化方法方面进行改革。首先要转变教化观念。现在的学生崇尚网络，追逐明星，对家长、老师缺乏信任感。老师应当放下师长的架子，在进行教化时少用甚至不用吩咐限制性的口吻，师生之间的关系不是管教和被管教的关系，而是挚友关系，是相互提示、相互帮助的关系。老师应当做到平易近人，多和学生沟通谈心，让自己有
5、亲和力，让学生感到老师是可以信任的挚友。我在对学生进行平安教化时，总是这样问：上学放学途中我们要留意什么呀?假如不留意这些会造成什么严峻的后果呢?天热了，我们又要怎么办呢?雷雨时，你是怎样做的?假如方法不正确会怎样?面对老师提出的问题，学生就得似乎老师在向他们征求答案，他们感觉有一种亲切感，他们总是争先恐后、滔滔不绝的发表自己的看法、观点。这样学生更能记住平安常识，更知道应当怎样正确的去做。其次，平安教化的形式应多样化。在新课程理念，单调的说教枯燥乏味，简单让人产生厌烦抵触心情。为什么网络嬉戏那么吸引学生，因为学生具有极强的新奇心，而网络嬉戏具有很强的趣味性，能够满意学生的要求。因此平安教化的
6、形式应多样化。我们应当给予平安教化于趣味性，消遣性、身临其境性，可借助演讲、嬉戏活动、学问竞赛等载体，对学生进行形象生动的平安学问教化。依据学生的年龄特征，在小学一至四年级，可以多采纳讲故事、嬉戏、趣味活动等形式进行平安教化。这样，学生乐意接受，主动性也大大提高了，平安防范意识也加强了。另外，我们可以在班级开展 班级平安学问竞赛活动，以小组为单位参与计分评奖。分必答和抢答两部分。这样，学生的主动性提高了，平安学问也记住了。如;在竞赛活动中，可以设置这样的抢答题：当在上学的路上，你发觉有一根电线垂掉在路中心时，会怎么办?提示：立刻后退，设置危急标记，告知其他行人不要通过。求救旁边的成人，或打11
7、9，找寻并关掉电源。完备!还可以设置有这样的选择题：在上学的路上，你从一个池塘边经过，一不当心，滑落到池塘里。接下来，你会(可多选)A.尖叫、呼救、喊你的伙伴;B.舍命拍水、蹬腿，在水中扑腾，争取往岸上爬;C.挥动手臂，去抓住任何可能抓得到的东西;D.屏住呼吸、稳住身体，而不是四肢挥动用劲挣扎，在嘴和鼻子露出水面时呼救。提示：选A，落水后尖叫、呼救，对得到帮助很有作用，但是落水后干脆张嘴呼救，可能会导致呛水，加快窒息，这种做法不完全正确;选B、C完全不对，人落水后，不管会不会游泳，都不该舍命地挥动手臂或者用劲蹬腿，因为这种挣扎会更加破坏身体的平衡，使自己下沉的更快，而且，假如水下有水草，向下蹬
8、腿可能会被水草缠住，使你无法浮现水面、无法呼吸。D的方法最好，只有不慌乱，才能保持平衡，赢得自救或者被救的机会。这样都能提高学生的平安学问水平，平安意识大大增加了。这种方式比老师的说教好多了。而五、六年级可用演讲、嬉戏活动和实地平安隐患大排查等活动进行平安教化。平安学问演讲活动也是一种行之有效的教化活动，它可以通过演讲者向大家传达哪些行为活动危急、遇到危急时的处理方法、应当怎样避开危急等等，比老师的说教更具劝服力。通过嬉戏活动也是行之有效的平安教化方法之一。在嬉戏中，有意设置一些危急障碍，让学生识别、解除，从而达到对学生进行平安教化之目的。当然，假如有条件，请消防员到学校进行各种平安隐患应对方
9、法的实地大演练就更好了，这样学生更简单接受平安学问，规范他们的平安行为，提高和增加他们的平安意识。 总之，对学生进行平安教化要做到他们乐于接受，通过各种嬉戏活动等行之有效的方法，对他们进行平安教化，从而达到普及平安学问，规范平安行为，增加平安意识之目的。总之，对学生进行平安教化要做到他们乐于接受，通过各种嬉戏活动等行之有效的方法，对他们进行平安教化，从而达到普及平安学问，规范平安行为，增加平安意识之目的。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页