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1、2022猫教案范文汇编6篇猫教案 篇1目的要求： 学会利用提供的材料制作一只爱照镜子的小熊猫，并能探究其中的奥秘，根据这个原理设计其他的玩具，在创新与改进中感受创作、劳动的艰辛，培养动手能力。教学过程：一、谈话激趣有一只小熊猫可爱漂亮了，它像着了魔似的，一见到镜子就照个不停，你觉得奇怪吗?作品展示：今天这节课，我们一起来制作一只爱照镜子的小熊猫。二、学一学1.教师示范指导制作，操作步骤：在半个乒乓球内的底部中心处粘一团橡皮泥，然后蒙上圆形卡纸(注意要使卡纸面保持水平)按图样，将条形磁铁用胶带粘在小镜子的背面。按图样，将卡纸上的小熊猫剪下，粘贴在圆形卡纸上，并在小熊猫背后加贴一根支撑条。将薄纸包
2、的小铁块粘在熊猫脚前。2.学生练习，教师巡视指导三、玩一玩1.把小熊猫放在平滑的桌面上(最好是玻璃台面)，手拿小镜子去靠近小熊猫，它马上就会转过身来，对着镜子照。如果你不断地移动镜子，它还会对着镜子跳舞呢!3.小熊猫为什么这么爱照镜子呢?是什么原因?(讨论交流)四、试一试你能根据这个原理设计其他的玩具吗?(提示：会飞的小鱼)猫教案 篇2大熊猫以“动物”为主题，课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，一只可爱的大熊猫形象展现在孩子们的眼前。语文课程标准强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们语文教学的至
3、高追求。同时，通过对话，架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。我的整个教学过程紧紧围绕这一目标展开的。一、以物激趣。在导入时，我出示大熊猫的一段视频，让学生有序观察大熊猫的外形，学生的学习热情在观察中被调动起来，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，奠定了学习文本的感情基础。二、以读为“本”。读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的基本方式。这堂课，我运用多种方式让学生进行朗读，如：引读、集体读、部分读、范读、选自己喜欢的读等多种形式，让学生在琅琅的读书声中，感受大熊猫的外形可爱，小时候的活泼可爱，长大后睡觉的样
4、子可爱，以及它吃竹叶时的样子可爱，从而体会到大熊猫是最可爱的一个，加深了学生对课文的感悟。三、学以致用。为了让学生学会积累，为今后的写作打基础。首先让学生积累，如aab重叠词，“胖胖的、短短的”等，还知道abac的运用。如：跑来跑去，走来走去。为了运用我先设计“1、小鱼在水里（）来（）去，可开心了。2、小鸟在”等句子，让学生在具体的语言环境中一边运用，一边积累。又让学生仿照课文写一段话介绍一种动物。对于一年级学生来说，很是费了点劲，但通过训练学生知道怎么抓住特点来写动物外貌、生活习性，饮食等。效果挺好的。学生在课后完成的可爱的小狗、小花猫、小鸡都很不错。真正达到了学以致用。猫教案 篇3猫的性格
5、实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出
6、。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。节选自人教版五年制小学语文第册猫老师印象开头一句作者就概括介绍了猫的性格古怪，然后从三方面作了具体介绍：一是讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职。二是讲它高兴时，比谁都温柔可亲，千方百计接近你；它不高兴时，无论谁说多少好话，它一声也不出。三是讲它什么都怕，但又很勇敢。在老舍先生的笔下，家中的猫活灵活现、栩栩如生，就像个顽皮可爱的孩子。字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。学生印象老舍描述这只猫，似乎是一个慈祥的老父亲在向旁人夸耀自己那宝贝儿子。描述猫憨态可掬的样子，嗔（）怪猫的贪玩不着家，是为了进一步突出猫的尽职尽责
7、，这也正是大家喜爱猫的原因。特别是在写猫的温柔可亲的几个动作蹭腿伸脖，调皮时的踩梅花印，那由着自己性子的各种各样的叫声等等，都让人感受到了猫是一个个性鲜明的小绅士泼小子，甚至有时就是圣战斗士。猫教案 篇4活动目标：1、通过去做客的游戏激发幼儿亲近大自然，热爱大熊猫的情感。2、通过帮助熊猫妈妈做事，培养幼儿初步的环保意识和一定的行为能力。3、以“请客人老师帮忙”的形式提高幼儿的交往能力。活动准备：1、场景布置：师生共同制作青青的草地和清澈的小河。2、熊猫家的创设：熊猫宝宝、小奶瓶、小手帕等幼儿人手一份，竹叶、水、抹布、盆子。3、配班老师扮演熊猫妈妈。4、录有欢快音乐和摇篮曲的磁带，录音机。活动过
8、程：1、打扮自己，去做客在轻快的音乐声中幼儿以开火车的方式进入活动室，T：咔嚓咔嚓，呜小X班的火车来啦！咦，这儿有这么多的客人老师呀，客人老师好！手机铃响，教师接电话T：喔，你好，您是熊猫妈妈呀！您又生了小宝宝了？恭喜你呀，我们来看你和小宝宝吧！T：我们去熊猫家，好吗？T：我们来打扮一下自己吧！来，我们搽点宝宝霜，梳梳头发（幼儿自由打扮自己）你们真漂亮！准备好了，我们出发啦！T：这儿有什么呀？（草地和小花），真漂亮，我们要爱护小草和小花，从它们身边轻轻地饶过去吧！这儿有一条美丽的小河呢，小河里有什么呀？真像一面镜子，我们一起来照照镜子吧！再见小河，再见，小草，我们去熊猫家咯！咔嚓咔嚓停！熊猫家
9、到了！2、帮助整理，爱劳动T：熊猫妈妈好，我们来看你了！熊猫妈妈：你们好，欢迎欢迎！T：我们轻轻地去抱抱熊猫宝宝，看看熊猫抱抱是什么样的！幼儿自由地抱熊猫，找座位坐下，轻轻地摇摇熊猫宝宝，看看熊猫宝宝。T：熊猫宝宝是什么颜色的？它黑黑的耳朵是什么形状的？还有什么地方是黑黑的？哪儿是白白的？我们来摸摸它胖乎乎的肚子吧！T：呀，熊猫宝宝的肚子扁扁的，它饿了，怎么办呢？T：熊猫宝宝是吃什么的？（奶水）它和我们小朋友一样小时侯都吃奶。我们一起来喂喂熊猫宝宝吧！幼儿自由地拿小手帕和奶瓶给熊猫喂奶，教师用自己的动作和语言来影响幼儿的行为：轻轻地把奶瓶和小手帕分类放入盆子里。T：熊猫宝宝吃饱了，我们轻轻地摇
10、摇它们让它们睡一会儿吧！在摇篮曲中幼儿自由地哄熊猫宝宝睡觉。T：你的熊猫宝宝睡着了吗？我们请客人老师帮忙照顾一下，我们还可以帮助熊猫妈妈做事情呢！（鼓励幼儿大胆与客人老师交往）3、渗透环保，再利用T：我们可以帮助熊猫妈妈做什么事情呢？幼儿通过环境中的物品：奶瓶，小手帕，竹叶等提示进行回答。幼儿自由地帮助熊猫妈妈做事情，例如：洗洗小手帕、小奶瓶、竹叶等，教师给予适当的帮助。T：地板上湿漉漉的，怎么办呢？（擦地板）T：真干净呀，可是这抹布放在哪儿洗呀？T：我们可以用刚才洗东西的水来洗洗抹布呢！T：用过水我们还可以用来干嘛？T：这么长时间了，熊猫宝宝会想妈妈的，我们去接他们吧！幼儿自由地与客人老师交
11、往，接回熊猫。T：外面的太阳真好，我们和熊猫宝宝一起把小手帕放到外面去晒晒吧！T：谢谢客人老师，老师再见！猫教案 篇5活动目标：1、 尝试看图学编绕口令，喜欢说绕口令。2、 能注意倾听词句，辨别近似音，学习口齿清楚地背诵绕口令。活动准备：挂图：猫和包活动过程：一、 交代猜绕口令的名称，激发学说绕口令的兴趣。这个包是谁的？猫和包之间又会发生什么事？教学反思：提问是帮助幼儿分析理解作品的重要手段，新课程要求教师要在课前设计问题时，注重问题的价值性，从问题的设计能体现出教师的教育思想，甚至教师本人的人生观和价值观。尤其对于大班幼儿，问题要有一定的思想性和艺术性，要蕴含一定的人生哲理。二、 观察图片，
12、尝试编绕口令。1、 幼儿三三两两边看边议论。2、 谁看懂了，说了一件什么事？3、 谁会把图片的内容，用一句话来表示？教学反思：教育的真正目的是让受教育者将来能很好地在社会上立足，离开生活、离开现实的教育是毫无意义可言的，因此，教育不能脱离幼儿的现实生活。在引导幼儿理解完故事内容以后，我有意设计与幼儿生活紧密相联的问题。幼儿大部分都能说出答案，最后的问题幼儿说得不是很明确，需要老师总结。三、 听听、念念。1、 示范念绕口令。2、 看图自炼与互相练习绕口令，教师观察倾听，提示。四、 巩固对绕口令特点的理解。1、 在念绕口令时，什么发现？为什么你觉得有些字、词很难念清楚呢？2、 原来，念绕口令时有许
13、多读音相近，由容易混淆的字词组成的句子，念起来较拗口，念快时容易念错。教学反思：这个环节中，幼儿能很好地朗读绕口令，但不是绕得很快；经过老师的指点，幼儿稍微好些；老师最后暗示并教会幼儿生活中要有一双善于发现的眼睛，才能发现美好、感受美好，从而去创造美好。五、 游戏：我念得好。1、 游戏玩法：在规定的时间内念完绕口令。2、 游戏要求：念得快而准确。3、 游戏规则：规定时间内没有念完闹钟响，就定为失败。反之，闹钟不响为胜利。猫教案 篇6一、教学目标：1、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情
14、。3、引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。4、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实具体的写作方法，练习写一个片段。二、教学重难点：重点：体会作者是怎样写出猫的性格特点。难点：在阅读中体会猫的性格实在有些古怪。三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、谈话导入，激发兴趣视频：(出示猫图)，这是什么?(生：猫)板书(15、猫)上节课我们已经了解猫的古怪，(投影)它既老实又贪玩，既贪玩又尽职，这样的猫你们喜欢吗?(生：喜欢)2、质疑：说说预习中不明白的地方?师：你们的问题很有价值，也是我们今天要学习的内容，一起看看课文。二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情。(一)师生互动，赏析第
15、二、三自然段。1、默读第二、三段，把自己喜欢的句子画下来。(学生默读圈画)2、师生互动，交流感受。(投影出示第二段内容)相击点出：生：汇报。a. 它要是高兴啊，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。b. 跳上桌来，在稿纸上彩印几朵小梅花。c. 丰富多腔地叫唤。d. 自己解闷。e.它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。生：我喜欢第三自然段，它什么都怕遇到蛇也敢斗一斗。重点品析以下句子：师：老师也想读读喜欢的句子，请你们听一听。(投影出示)师读：“它要是高兴啊，能比谁都温柔可亲：用身子碰(蹭)你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个小爪印(朵小梅花)。”生：(议论纷纷)：老师读错了!把“蹭”读成了“碰”把“小梅花”读成了“小爪印”。师：哦?“蹭”不就是“碰”“摩擦”的意思，“小梅花”不就指“小爪印”吗?不是都一样!生：不一样。