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1、2022语文教师培训总结语文老师培训总结四篇 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，不妨让我们仔细地完成总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是我细心整理的语文老师培训总结4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 语文老师培训总结 篇1在培训的过程中，经过专家精辟的讲解和同仁的探讨，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了许多学问，语文新老师培训总结。通过中学语文新课程培训，我对以往的教学思想和行为进行了反思，我找到了差距，开阔
2、了视野，为下一步的教学工作明确了方向。一、我的收获：(一)重新相识老师的角色地位新课标增加了学问的好用性，提高了学生的参加度，充分体现了以学生发展为本的精神。新课标在注意基础学问与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增加了对学生情感、看法与价值观的培育。新课标的内容化繁为简，化细为粗，为老师教学供应更广袤的自由度和发挥空间。新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种变更要求老师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。老师不再是学生的主宰，老师和学生是两个同等的团体，在学生获得学问的过程中，老师只是激励人、引导者，为学
3、生的学习供应支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展供应指导。(二)努力提高自己的专业水平老师是新课改的详细执行者，执行者的意识和素养是很关键的，所以在进行教学的过程中，老师必需自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平。新教材中有许多问题探究，要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了，在课堂上老师要更多的引导学生参加老师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对老师的要求提高了，在课堂上，你怎样绽开探究的问题?你怎样才能让更多的学生有效的参加进来?等等问题都是上课之前老师要想好的，一节课就四非常钟的时间，学生参加课堂
4、的机会多了，老师的讲授时间必定削减，在有限的时间内，怎样让学生把要驾驭的学问学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以我们这些老师肯定要仔细学习新课改的方方面面，结合新课程的学习，努力提高自己专业学问。扩大扩大自己的学问面。(三)变更对学生的评定观念新课标变更了以往单一的学业成果的评价方式，提倡评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求老师评价语言要多样化，要多用激励式的教学评
5、价语言来促进学生主动参加到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的实力，充分的调动学生的主动性，让学生通过自身的活动，充溢教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主子。(四)更新了教学观念，相识到老师要学会适当放手，逐步培育学生自主学习的实力。学生的学习不是单靠老师讲会的，更重要的是靠他们自己学会的。我明白了一些学问可以传授给学生，但是学生实力的提高更依靠他们的实践来培育，工作总结语文新老师培训总结。但是老师的讲并不是可有可无的，它也是特别必要的。老师要讲的是学生不会的、不懂的、想不到的，也就是要讲重点、难点、疑点。老师在敬重学生主体地位的同时更要发
6、挥好自己的主导作用，同时还要注意培育学生的应用与拓展、发觉与创新实力。视频上老师、老师和老师的课就很好的体现了这一点。(五)深刻理解了积累与运用的关系。我认为，积累是前提，运用是过程。二者密不行分、相辅相成。积累好比是水，运用好比是船，只有积累多了，才会水涨船高。新学期我要让学生重视积累，渐渐驾驭积累的方法，更要让他们学着去运用，让积累的内容真正活学活用。(六)通过看视频知道了文言文教学如何做到“文”“言”并重。以往的文言文教学我多是把过多的时间和精力花在对字词的理解积累上，而不自觉地淡化了对文本的“文”的培育挖掘。往往是采纳串讲方式，课堂上领着学生字字落实，最终才涉及一些“文”的教学。但是通
7、过培训，我明白二者好比一对孪生姐妹，关系亲密，不行分别，“言”是“文”的基础，“文”是在“言”的基础上的实力提升。文言文教学要“文”“言”兼顾，学“文”中带动习“言”，既要使学生有效驾驭文言学问，又要充分挖掘文言文中的“文学”和“文化”意味。(七)充分相识到阅读和写作教学对语文学习的重要性。一个人语文素养的凹凸在很大程度上取决于阅读习惯的有无、阅读视野的宽窄和阅读积淀的厚保叶圣陶先生说“阅读是汲取，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，明显与汲取有亲密的联系。”可见阅读与写作之间有着密不行分、相辅相成的关系，只要我们找到两者的结合点，舞好两柄“利剑”，信任就能“双剑合璧，威力剧增。”因此作为语文老师
8、，我们不仅要培育学生的阅读爱好，让他养成良好的读书习惯，更要重视我们的写作教学。 有人统计，目前有90以上的语文老师有阅读习惯，但是阅读的内容多为教学参考书籍。所以我建议老师要带头读书，而且读好书多读书。其次，加强学生的写作训练，重视作文讲评，让学生每节课都学有所得。二、我今后的目标：1、刚好充电，不断拓展自己的学问面,为教学工作注入簇新血液,广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。2、激发学生的阅读经典名著的爱好。老师让学生结合个人爱好，选择一些相接近的名著阅读，还要边读边做读书笔记，登记美丽文段，登记心得体会。3、重视作文教学。加强学生的写作训练，多
9、写多改，养成切磋沟通的习惯，并乐于相互展示和评价写作成果。可以限时作文，45分钟写800字左右的文章。老师批改作文时可以实行多种方法，写评语时少指责多激励，并提出一些有针对性的建议。4、针对教学阅历不足，我确定在仔细钻研新大纲，吃透教材的同时，虚心向有阅历的老老师及兄弟学校的同行讨教阅历,主动参加听课评课,虚心向他们学习。培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限朝气。十天的学习，思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际状况，刚好为
10、学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教化事业发展中大放光彩!总之，这次培训让我对新课改有了更深层次的相识。新课标提出的三维课标可以更好的促进学生的全面发展，课程结构的调整增加了学生的选择度，问题探究提高了学生的参加度和对科学的重视。我信任通过我们老师耐性，按部就班的引导，学生很快会适应自己课堂主子的角色.语文老师培训总结 篇2一、如何做一名合格的小学语文老师首先，作为小学语文老师要有剧烈地行为师表的意识，要有良好的思想品德修养和高尚的政治情操。小学语文课本所选课文内容大部分是向青少年进行思想品德教化的典范，如革命先烈勇于探求真理，寻求救国救民的故事，仁人志士勇于献身民族的解放、为国捐躯的英
11、雄事迹，还有很多艰苦朴实、勤学苦练、诚恳英勇、助人为乐等德育内容，假如老师缺少这方面的阅读或是不能为学生们做表率，在讲课过程中也就不能感染学生，达不到动之以情的教化效果。 其次，从事语文教学，我们不能将眼光，把要传授的内容局限于教案、教材中，而是要努力跟学生们共同关注、关切社会，敢于分析、正视和揭批社会上的不良现象。教化学生们要有责任感、危机感，敢于担当，擅长分析。再就是，要成为学生们多才多艺的“好伙伴”。吹拉弹唱，能书能画的老师简单得到学生的喜爱。对小学生来说，他们的爱好广泛，渴望学问，渴望认同，渴望挚友，所以我们要育人，就要找准学生的爱好点，与他们成为知心的“好伙伴”，才能够时刻关注着学生
12、们的心理改变，及至学习上的改变。语文教学可说是集德、智、体、美、劳、五育于一炉，这就要求执教者有一专多能的过硬本事，对于一个仅有语文学问的老师来说，是不够合格的，这就要求我们小学语文老师多才多能，一专多长，具备多方面的涵养，这样才能在教学中得心应手，收到良好的教学效果。二、如何让学生爱上语文我校的郭美玲老师在报告中说：“想让学生爱上语文，首先要让孩子爱上语文老师”。教化学、心理学也认为“爱是教化好学生的前提，而教化则是爱的归宿”。爱，是人的情感，是人际关系中所必需的，老师与学生的关系，也是一种人际关系，它包括相互感知、理解和相互影响。而要达到志向的感知、理解和相互影响，必需要亲近感为前提。亲近
13、感是师生间的一种依恋性情感。这种情感能使双方关系密切无间、自由自在。所以要想让孩子爱上语文，肯定要让孩子爱上语文老师，孩子喜爱学问渊博的老师，更喜爱平易近人的老师，孩子最喜爱的还是面带微笑的老师。当孩子在犯错误的时候，我们要给孩子正确的引导，并且要给他改正错误的时间，这样孩子肯定会喜爱你，喜爱你就会喜爱听你的课，这肯定是成正比的。从情感上孩子接受了你，那么你就是胜利的。三、如何让课堂充溢吸引力我校的郭美玲老师在报告中还说：“想让学生爱上语文，就让语文课堂充溢吸引力”。现在“语文新课标”非常强调学生 “自主、合作、探究” 的学习方式。现在凡是进行语文课改的课堂教学学生热情探讨的场面比比皆是。课堂
14、探讨活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，熬炼了学生的口头表达实力，同时还培育了学生质疑问难和合作探讨的习惯。教化家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的实力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和思索才能出真知。因此我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主子，动口、动手、又动脑，亲身参加课堂和实践，课堂不再是过去的老师“一言堂”，老师在教学活动中应主动参加，主动引导，充分发挥老师的主导作用，真正的把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主子。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，共享彼此的思索、见解和学问，沟通彼此的情感、观念与理念，能真正把老师转变
15、为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主子，营造宽松的课堂气氛，必需用“情感”为教学开道。夏丐尊曾经说过：“教化之没有感情，没有爱，就犹如池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教化。”那么作为老师，所以老师首先要爱学生，让学生感到老师既是良师，更师益友。一、体现语文教学的艺术性和小语板书的魅力。如何体现语文教学的艺术性和小学语文板书的魅力，杨老师的诗歌课堂教学讲座和小语板书之我见给我的启发很大。杨老师借我站在祖国地图前这一课教我们如何教诗歌，如何体现语文的教学艺术。杨老师说：“语文本身就是一门艺术，学生不是教会的，而是读会的，因此我们的教学中就要体现读的艺术
16、”。“诗歌是“形象思维”的产物，诗歌教学要引导进入意境。诗歌教学（抓两点）：1朗读（体验情感）2 启发想象（进入画面）；另：儿童诗留意教出浓郁的儿童情趣”。有位哲人说：“爱好是最好的老师”。教学中假如教出浓郁的儿童情趣来，学生还不会吗？杨老师的板书更是迷人。用杨老师的话说：“板书擅长借鉴，耻于抄袭。教学是一门艺术，这种艺术的追求，有若写诗，而板书-是写诗的点睛之笔”。另外，杨老师又补充了六点：一、板书（重的、难点、关键点）；二、简洁（在于“精”，而不在于“多”）；三、排列（大大方方，疏朗而有层次）；四、创新（自我设计有特色）；五、改造（擅长借鉴，耻于抄袭）；六、内容（板书仍重启发）。杨老师这样
17、讲，就这样教我们，还举出了很多代表他特性的板书例子，真不愧为是特级老师啊！二、学会不断反思，在反思中成进步步。在培训期间观摩的优质课堂胖乎乎的小手和我不能遗忘祖国，使我们能够切实提高教化教学的实力和水平。宣威宛水二小徐敏老师的胖乎乎的小手一课的识字教学，生动有趣。教学一起先就把课堂交给学生，在老师的引导下，学生充分发挥想象力，想出了很多识字的方法和大家沟通，真正达到了学生为主体，老师为主导的目的。特殊是双龙一小李月娥老师的我不能遗忘祖国的阅读教学，到现在还记忆犹新，李老师对于文中两个人物性格的引导，把握是那样精确。教学中，他耐性引导学生通过美国学生的傲慢自大，宋庆龄镇静自若的神态语言和同学们的
18、期盼的心理描写来教学生理解人物的内心。他适时点拨，语言风趣，课堂上时常发出阵阵笑声。在开心的学习中，学生最终明白了宋庆龄恒久不忘祖国的情怀，激发了学生的爱国热忱，从而起到画龙点睛的作用。教学中的学问拓展更能体现李老师的教学魅力，从中可见李老师的教学功底之深厚，是我们应当学习的。三、留意语言、关切心灵、呵护健康我们是老师这是不行变更的事实，老师的健康要留意现代汉语的修养，留意心理的调整。老师进修学校侯老师的材料里有这样一段话：“老师的口语除了教学外，在发展学生思维、开发智力、培育高尚审美情趣和良好口语习惯等方面干脆发挥着重大作用。老师精确的解说、富有条理的讲解并描述、推理严密的阐释，对学生思维的
19、精确性、条理性、严密性等思维品质的提高，都有着潜移默化的作用，还有助于发展学生的视察、留意、记忆等其他智力因素”。我认为这是老师现代汉语修养之一，也是心理调整要素之一。老师是教化过程中的主导力气。老师道德品质不仅是老师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教化手段。其高尚与否，关系到到素养教化能否得以正确顺当地实施。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。老师必需有高尚的品德。老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将干脆影响下一代的成长。在教化活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而老师必
20、需要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如闻名教化家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。老师对学生要有一颗慈母般的爱心。老师对学生慈母般的爱心应来自对教化事业的无限忠诚，对教化事业的剧烈事业心和高度责任感。老师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力气，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗心情，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，老师如像母亲一样，无微不至地关切学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不卑视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的主动性，使其在学习上有无穷的力气源泉。
21、许多老师的胜利阅历都证明白母爱力气的奇妙作用。老师要不断更新充溢自己的学识。博学多才对一位老师来说当然很重要。因作我们是干脆面对学生的教化者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变，特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教化观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充溢，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。通
22、过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充溢自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会发展须要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担语文老师培训总结 篇3随着新课程改革的不断推动，基础教化改革正在成为教化主管部门、学校、家长以及社会各界关注的焦点。教化改革中的现代学校教化治理已成为业内人士共同关注的问题，为了对新课程改革下的学校治理、课堂改革与实行、课堂教学、校本发展、学生治理、探讨性学习等一线校长们普遍关切的操作层面的理念与举动的深层次探究与学习，9月20日10月7日，我有幸随县教化考核团去吉林、江苏、青岛、上海等四省市共九所先进学校学
23、习考核，使我耳目一新、深受启发，我深深的感受到此次随团学习考核，关于提高自身素养具有特殊大的关切作用，更为重要的是：通过在先进学校的听课观摩、听阅历汇报、与名师名校长的阅历学习中，找到了特殊多解决学校发展与名校创建工作中一些难以解决的问题的答案，引发了我更深层次的考虑。在此，仅将我此行的所见、所闻、所感、所悟真实的写出来，做为我们不断学习、借鉴先进学校办学阅历，探求我校发展的一个参照。一、用质量和效益，打造出支撑学校科学发展的品牌此次考核的九所学校中，特殊多学校都曾经深化的体会过学生生源不足、办学规划小难于发展发经验(如北郊学校)，有的学校前身底子特殊薄，只是村办中学(如江苏省泰兴市天兴镇洋思
24、村的洋思中学)，这些学校所处的地理环境，人口较稠密，学校网点散布较多，优胜劣汰的周期短、速度快，所以学校越是规模小、越是底子薄，就越是要发展、快发展，不然随时都会有被并转吃掉的可能。北郊学校是上海市虹口区的一所一般九年一贯制学校，这所学校由原甘霖中学、大连西路小学、曲阳中学等三所基础均较为懦弱的学校合并而成，目前有62个教学班，近三千名学生，职员人数达220名。建校几年来，在虹口区多项大力扶持初中、增进初中均衡化发展的实惠政策支持下，坚持依法自主办学，信守为每个小孩创建美妙今后的办学理念，向社会作出了供应优质教化与优质服旁的承诺，大胆变更学校制度和学校文化，用质量和教学效益，成为一所在虹口区领
25、域内倍受广阔市民认可和欢迎的公办学校。 北郊学校的郑杰校长亲自拟定了北郊学校三年发展规划，提出了为每个小孩创建美妙今后的办学理念和静思、能群校训，断定了治理与合作年(20xx年)、学习与服务年(20xx年)、质量与创新年(20xx年)等三年的工作方针、重点与实行方案，并以文化兴校为抓手，拉开了北郊学校崛起的序幕。科学完善的现代治理制度是成就学校质量和教学效益的根本和刚毅保证。他们花半年时间架构了以质量为中心的学校质量制度体系，该体系预期达到以下目标：1.六十二个班级规模条件下的质量保证。2.九个年级跨度的质量效益。3.三校合并的质量观念和质量标准的一样性。4.博得更优良的社会信用和中意度。为实
26、现上述目标，他们借鉴了胜利地运用于企业界的全面质量治理思想，断定了四项原则：1.将学生作为关注焦点;2.质量治理者职权责统一;3.质量过程无缺点;4.增进质量的持续改良。在原则指导下，做出了三项变更：1.向社会公开学校的质重承诺;2.质量治理制度文件化;3.以质量为中心的组识机构变更。为取得良好的社会信用，也为质量改良供应动力，他们向学生和家长作出了供应优质教化与优质服务承诺，与每一位新入学的学生家长签订了质量保证书，其中由校方向家长和学生作出了十一项质量承诺;由老师作出承诺十项。这事实上也是让顾客看到供应优质教化和服务的决心。承诺主要包含以下内容：1.承诺坚持教化服务的公益性，承诺不搞有偿家
27、教和收费补课;2.承诺质量过程信守学校质量手册;3.承诺教化的公允性，不卑视任何一名学生;4.承诺校内平安;5.承诺敬重法律规定的学生基础权利。在北效学校没有惯例的政教处、教务处等教学治理机构，学校先后成立了质量监察室信息室学术与课程开发室质量主管室等机构来履行和完善质量治理，完成质量治理职能的体系化。北郊学校机制以客户为中心，由此引发的变更更为深化和完全，一是学校治理由金字塔型(最高是校长，以下分别是干部、老师，最下层自然肯定是学生了)变为同心圆型(中心是学生及家长，外围是老师，最外则是校长、干部及后勤服务人员)，扁平化、人性化的治理模式初具规模;二是在教化教学领域，师生关系调剂与改善，使充
28、溢生命力的课堂有望真正出现，而教化教学改革中的瓶颈-师生关系惊慌也将不攻自破。一批老师提议的新型服务项目前所未有地开了出来，一批以治理便利为由并不以学生为中心的制度被重新拿出来探讨,使得学校变更有了更加强劲的动力。上海北郊学校作为集中了初中建设中几乎全部问题的样板学校，除了学校兼并、经费投入、硬件建设、师资队伍、生源问题等等，还因为出了个另类校长而驰名上海。 在来上海北郊平常我曾有幸在网络中读到过郑杰校长的品牌经营与学校形象设计一个长篇论文，曾被他关于学校发展和名校建设的一些理论所折服，被他的几乎有些前卫的学校教化治理思想而感到惊羡!在来北郊学校后，真正跻身于这所位于胡同中的占地只是9亩的上海
29、及至全国都闻名的九年制学校里，第一次如此真实的能到处感受到这所学校超前的品牌意识、竞争意识、质量意识、效益意识，让我深深的感到，北郊学校品牌的胜利是用质量和效益打造出的支撑学校科学发展的品牌，是郑杰和北郊人辛苦追求的质量保证和学校价值诉求的结果。从北郊回来以后，在不断总结、梳理北郊学校胜利阅历的同时，我始终在重复的考虑着郑杰的一句话：一个好校长肯定是一所好学校，是呀，对学校来说，品牌是向社会、家长、学生作出的质量承诺和保证;对家长和学生来说，确定一个品牌的学校，肯定是确定了一种身份和体验;对全部社会来说，品牌学校尤其是的领导型品牌学校的存在，将阻碍或带领一种潮流和文化，名牌学校作为文化重镇，在
30、领导社会思潮、变更迂腐文化方面的主导作用的确应引起我们的重视呀。我们学校的状况与北郊学校改革前的状况在肯定意义上来说是类似的，所以我们应当好好的学习一下北郊办学胜利的阅历，或许就如郑杰校长所说的只要创培育有机遇!二、营造和谐、向上的校内文化气氛，勉励引导师生健康发展做为一名校长，我也清晰的明白得：校内是陶冶学生情操和培育学生成长的摇篮，优雅、整齐、现代化的学校环境有利于学生的健康成长和学习，因此我们学校也比较重视校内环境和文化建设，但在实践的设计和操作中，经常感到有特殊多不足和艰苦，尤其是作为乡镇中心校规模较小，可用于校内环境和文化建设的资金较少，如何平衡两项建设的关系，用最少的投入发挥最大的
31、作用，始终是一个不简单把握和解决的问题。此次有幸随团考核四省市九所先进学校，让我从中受到了一些启发，获益菲浅。此次考核活动中青岛市有三所学校(城阳高级中学、一中、流亭小学)，学校校内环境建设非常突出，整体形象大气壮丽，格调高雅。教学区、办公区、生活区、运动区布局合理，综合设施高级、齐全。校内环境集科学性、文化性、审美性于一体，亭榭、画廊、雕塑，相映成趣;绿地、假山、人工湖，触目皆春。校内网、多媒体教室、微机室等现代化教学设备完善，图书馆藏书丰富。在上海奉贤中学我们看到，图书科技楼、教学楼、试验楼、行政楼、报告厅、体育馆、田径运动场雄伟好看;多媒体教室、电子阅览室、计算机房、语音室和心理询问室等
32、现代化教学设施设备先进，校内网络四通八达;学生公寓、老师宿舍楼和食堂等生活帮助设施齐全;校内内环境幽雅，河、湖、桥、路犬牙交错，绿化景观令人赏心悦目。上海奉贤中学占地314亩，投资近3亿，建筑面积6.4万平方米，绿化率达70%，一泓曲水，沿校内波折穿行，碧波荡漾的人工湖、跨河小桥、休闲广场、回廊水榭、花草树木等绿化景观令人赏心悦目，充溢诗情画意。躬行楼、春晖路、清源河、觉浅湖、敬贤桥等取名则充溢文化韵味。学校校内园林建设干脆投资超过1千万，是较为典型的园林式学校，光就学校校内环境建设程度足令我们叹为观止。在所参观的九所学校中，我感觉给我了最多发觉和启发的却是上海北郊学校和江苏洋思中学，尽管这两
33、所学校的校内环境建设规模和层次根本无法与上面四所学校相比，甚至形成了鲜亮比照(同是上海学校，奉贤中学占地314亩;北郊学校占地仅9亩)，却又都不谋而合的在小处作起文章，建立独具创意而又鲜活灵动、蕴含理性与睿智的校内文化，让每一块空地都有教化内容，每一面墙壁都能有语言，使全部校内到处充溢了无限的活力与希望。郑杰校长感觉：学校的变更要真正的发生须要两项前提：一是导向，二是动力。学校的文化是变更的导向，只有重视文化的塑造，形成共同的价值观，学校才能向即定的目标前行。所以，北郊学校的重建安排重点在构建现代学校文化和现代学校制度。北郊学校特殊重视学校文化建设。郑杰提出校长应成为学校文化领导者的全新治理理
34、念，建设完善规范的现代学校治理机制，在重建现代学校文化方面北郊学校最为突出的有五个亮点，特殊值得我校关注：(一)、确立共同的价值观-学校文化的核心(二)、运用各种方法，加速共同价值观的内化(三)、充分借助各类文化载体，共创学校文化特性(四)、细心设计学校形象，体现浓郁的现代意识(五)、恳切关注职员人一辈子，提高职员华蜜感学校文化是长期演进、积淀的结果。各类文化载体的活动充溢了学校文化血肉，并使学校文化富于特性。他们希望北郊学校的学校文化是现代的、人性的、开放的、自然自足的，就犹如草根(他们的校刊名)，虽静默无言，却蕴涵无限活力与活力。他们撒手发动职员共创这一学校文化特性。校内文化社团组织达30
35、多个，各种活动丰富多彩，各年组能够根据自个儿的须要确定参与相应的社团组织，目前职员入会率高达97%，真正体现了师生职员是丰富校内文化的创建者。学校形象是学校文化的外显，学校断定专人以价值观为依据设计学校形象。首先是校舍形象。在学校标准化建设中细心支配了建筑样式、老师办公室和学生教室的格式，不求豪华，而运用便宜的材料追求光明与简捷，凡装修过的每一个角落都有值得玩味的细微环节，传递出剧烈的现代感。其次是其他文化产品。他们将网页、橱窗、校标、宣扬册、奖状、校刊、告示栏、书面通知、喜报、名片等物均纳入了形象设计的视野，共同体现学校价值观。郑校长感觉更重要的形象呈现在于职员的行为看法。他要求职员拥有四种
36、基础气质：德性、教养、敬畏、考虑。等等这些，正与青岛三校和奉贤中学相反，从小上做文章，从校内文化上大手笔、大写意。这一点上我们应当学习的还有洋思中学，洋思中学位于江苏省泰兴市天星镇洋思村，是一所村办中学。1980年创办，当时只有5个班，两排平房，15名老师，大专1人，40%是代课老师。发展到现如今的面对全国招生，成为拥有固定在校生3000多人的全国闻名学校。走进面积并不大，但却到处万紫千红，风景如画的洋思中学，硬化的道路犬牙交错地穿插在校内的每个角落。小桥流水，杨柳依依，银杏吐叶，绿草如茵。大门口北侧造型奇妙的大雕塑，不管从啥方位看，都是一个大大的问号，大大的问号下面肯定是一本翻开的书，我想这
37、或许是洋思文化的一个反响吧。在全部校内，随时能够看到一条条醒目标标语,道路两旁,教学楼正面写着：你肯定能行、没有教不行的学生、抬头走路、洋思是大家的;在学生宿舍门口两侧的墙上写着迎着晨风想一想，今日该怎么样努力?踏着夕阳问一问，今日有多少进步?。甚至于在浴室能够看到学会洗澡，提高素养;在宿舍能够看到学会睡觉，提高素养;在餐厅能够看到学会吃饭，学会关切他人，提高素养、文明宿舍、文明餐桌。学校的橱窗里有时事政治，有体育、消遣方面的新闻，有学生的日常生活、情感波涛等等，道理的灌输，学问的传授，情操的陶冶，也是无声的治理，在全部校内内都是实实在在的语言，肯定是这些朴实的语言在每天的生活中阻碍和教化着每
38、个小孩，这正印证洋思中学的学校无小事，到处是教化的理念，同时也向我们呈现了其独具特点的校内文化。三、现代的教学理念，科学高效的教化治理和教学改革在没到洋思之前，我始终感觉先学后教，堂堂训练仅是一个课堂教学模式，具有严格的时间界限。通过听报告，听课方知，先学后教，堂堂训练不仅仅是一种教学模式，更是一种前瞻的教学思想，事实上质是：课堂教学过程中都让学生去学，去探究，去实践，而老师在其中只是向导路标起着引路架桥的作用。这个地点的先学肯定是老师用简洁的语言提出本节课的学习目标并提出自学的有关要求之后，学生带着问题在规定的时间内自学相关的内容，自学的形式能够看例题、读课文、看注释、做试验，发觉疑难问题做
39、上记号，做与例题相关的习题等。后教肯定是学生在先学的过程中，老师通过巡察驾驭学习状况，发动学生通过探讨质疑，沟通发言等方法来解决先学中出现的问题，对所学内容有疑难的学生相互合作，达到兵教兵的目标，当堂训练肯定是达标检测，让学生在课堂上完全独立地快节奏地完成作业。能够看出，在洋思的课堂上，有一条特殊明晰的主线，肯定是活动贯穿于全部教学活动的始终，充分体现学生的主体地位，老师的导紧紧围围着学生的学，学生的学每一步都离不开老师。 假如把洋思中学的课堂教学模式比作一面旗帜，那样它的治理肯定是一位英勇的旗手，从洋思的治理档案以实地考核状况，能够懂得到洋思中学严明的责任制，洋思以惯例治理要求为准则，以教学
40、为中心，制定了各类人员的岗位职责，各项工作治理考核评比奖罚制度，逐步形成民主、科学周密的调控机制。既有备、讲、改、辅、考的过程治理目标，也有学生巩固率、合格率、毕业率、优良率的四率指标，更有学生德育、老师业务进修和传、帮、带的工作要求。测验始终是人们关注的热门，也是洋思实践教学责任制考核的主要内容。他以从提高洋思教学质量的目标动身，改良测验方法，操纵测验频率，讲究测验效果。另外，洋思中学每人都有一本考核簿，功过得失逐一记载，据此量化打分，以分计奖，奖罚分明，这样敢抓善管，把制度规定中的教学全程、惯例，逐步内化为老师学生的适应尽快形成了好的教风、学风、校风。洋思中学的治理制度特殊具体，从各班学生
41、进餐厅吃饭的时间;去操场做操的路途次序，午休不准脱衣入睡，洗澡的次数时间，上多媒体、体育课、音乐课等排队入场，都作了无微不至的规定。在洋思中学集合排队是学生每天做的最多的一件事。能够说，看不到课间追逐打闹的学生。严格要求的军事化治理，把那些学习与生活上懒;行为适应差、学习基础差的教不行的学生强制性的治理起来，统一的制度要求;大批的补缺补漏学习时间，人盯人的层层包保与竞争，将教不行的学生教好，而洋思和北郊两所学校胜利的一个共同点肯定是：招收包子生(即我们所说的差生、学困生)。当然，洋思中学还有他的培尖补差以生定教的战略及为人师表的校长作风，还有特殊多特点，或许肯定是洋思的这种特点治理和特点的背影
42、下，他的教化是胜利的。事实上从系统论的角度来懂得学校的教学与治理，那样只有学校教学和治理双管齐下，且二者在特定的背景下相辅相成健康发展，学校的教化才能取得突破性的胜利，而洋思中学做到了，所以它胜利了。这一点也是我此次考核学习中印象最深化的一点，平常始终感觉媒体介绍的洋思现象多少有些离奇，只有真正走进它时，我才真正的相识到，洋思现象离我们并不遥远，通过努力，只要我们能刚好更新教学理念与做法、提高教学质量、改革老师评价及勉励机制、细化治理制度，我们也能够成为某种意义上的洋思。四、对今后学校工作的几点考虑：这次学习与考核活动的所闻所见，关于我无疑是一次完全的洗脑和充电。我带着疑问在观摩与取经与找到答
43、案，比照我校的现状在实地考核中，时时都在考虑如何加快我校的发展，缩短与先进学校的差距，回来以后这一段时间以来，我始终也在比照与比较中苦苦的思索，想了特殊多：1、立足学校实际，努力提升校内文化气氛和品尝，优化育人环境。本次所考核学习的九所学校都无一例外的打出了文化立校的旗帜，校内环境和文化建设各自不同，但却各有过人之处。反思我们目前的学校现状，虽有文化，然而零碎的、不系统的、甚至是残缺的，老师团队缺少共同的价值观，学校很多提倡与决策老师特殊难刚好认同，人际关系惊慌，官本位思想严峻，学习气氛不够，我想这都是我们没能抓住文化建设这个纲。学校是一个培育文化的地点，而今我们书山题海，加班加点、封闭高压这
44、些都恰恰缺失了文化，我们的一些评价制度，又引诱老师们不得不搞书山题海和加班加点，实在是一种悲伤。我想，关于我们学校，今后必须要细心打造好学校文化，要用健康、勉励人的学校文化统领学校各项事务，做为学校发展的导向和真理。文化建设虽不行一蹴而就，须要渐渐积淀与生成，但千里之行、始于足下，从现如今做起，从自身做起，加强校内群众性文化团体的建设。随着不断积淀的文化的生成，学校特点将日益显著，学校将有无限发展的可能，因为精神的力气是无限的。2、科学细化教化教学惯例治理制度，把科学、严格的治理作为提高教学质量的保证 与所参观的学校相比，我们现如今的教化教学惯例治理的各项制度还不够健全和完善，某些详细操作要求
45、上还不够细化。今后一段时间内，我们要结合我校详细学情的基础上，充分的发扬民主重新审查制度各项制度及要求，如骨干老师和星级老师等级评定制度、课程结构设置优化制度、尝试调剂老师安排机制，运用活工资部分，初步实现多劳多得、优劳优酬，打破平均主义和职称工资级别终身制等不利于老师发展的机制，进一步激发和调动老师的工作主动性。3、在敬重学生主体地位的教学理念指导下，尝试驾驭先学后教，当堂训练的课堂教学模式现代教学论感觉：所谓教学，肯定是老师有效合理的组织学生进行学习的活动。正如洋思中学蔡林森校长所说：一个小孩能学好，能成才，决不是老师教出来的，而是靠学生自个儿学出来的;课堂教学如何样才叫做完成教学任务，也
46、不是老师讲完了、讲清了就行了，只有学生学会了才算完成教学任务。反思我们的教学，老师都应教啥?很多老师在教啥的问题上照旧是抓住大纲、教材中提出的重点内容重复讲，事实上质仍旧是以教为本，未必适合学生的须要。以学为本则不然。学习是学生自个儿的事，老师只是随机点拨，即便重点也不是老师包办，而是指导学生自个儿去学习。基础过程一般是：揭示课堂教学目标，进行自学前的指导;加强督查，为后教做预备;运用多种形式帮学生释疑解难。对学生通过自学能驾驭的，尽可能不教。即使是大部分学生难以驾驭的内容，也不肯定是老师干脆教。能够启发学生，独立考虑，独立解决;也能够让学生讲，学生讲对了，老师不必重复;学生讲的不完整，老师补
47、充完整;学生讲错了，老师赐予更正。我仔细探讨了洋思中学先学后教、当堂训练的课堂教学模式，我感到实行前老师必需要细心设计好训练。就训练时间支配而言，能够集中训练，也能够边学边练、边教边练。就训练形式而言，能够是口头训练开口说一说;能够使操作训练动手做一做;能够是思维训练动脑想一想;也能够是视察力、记忆力、留意力等单项实力训练。当然，最常用的训练照旧当堂作业。就课堂作业而言，一要保证时间，二要严格要求，像测验一样完全独立作业，快节奏保质完成，让学生养成大张旗鼓的作风。在以学生为主体的教学理念指导下，先学后教、当堂训练就不行能流于形式。老师讲的时间根据疑难问题的多少而定，疑难问题多，讲的时间就多一点。课堂结构总体说是先学、后教、当堂训练三段式，然而详细运用还要根据实际而定。多数课照旧学生学一点，老师教一点，学生再学一点，老师再教一点分散学、分散教、分散练;不同年级、不同学科、不同类型，先学后教、当堂训练的方法不尽雷同。正所谓教学有法，教无定法。4、改善老师工作和学习条件，立足校本培训和教研，提高老师队伍综合业务素养，提高教化教学质量在提高老师队伍素养方面初步打肯定是做好以下工作：抓好学历补偿教化、苦练教学基础功、增派骨干老师外出学习、大胆运用青年老师等，前期首先要设法改善一下老师平常工作和学习的环境，由于我校地处偏僻，交通信息不便，老师能外出学习进修的机遇相对较少，所以