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1、江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第 1 课 我与地坛教案 3 苏教版必修 2我与地坛我与地坛教学1.理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。目标2。品味文章深沉绵密的语言特色。教学重难点教学参考授课方法教导入：一个残疾儿子带给母亲的是什么？一个母亲带给儿子的又是什么？史的成长中母亲给了怎样的付出？母亲走后史有怎样的痛彻心扉的后悔？一阅读课文第二部分，体验母爱。1。领悟母亲:在我的记忆中，这是一个的母亲。明确：是一位既疼儿子又理解儿子的母亲是一位坚忍的母亲是一位不幸的母亲教学过程是一位活得最苦的母亲是一位不张扬爱的母亲的爱?明确:“我”上地坛， 母亲“送；“我”在地坛， 母亲“忧、“找”.送-理解忧-
2、坚忍找-关爱“送”、“忧”、“找”,写尽母亲的悲苦与操劳3.通过文中作者揣摩母亲内心逆向思考母亲的心理活动：体会母亲对儿子深切的爱。教学教学二次备课找出关于母亲的描写，概括。朗诵法、讨论法教学辅助手段多 媒 体专用教室学无无二次备课重点：.咀嚼母爱对我的影响,体悟母亲与地坛之间的同构性.难点：品味文中感情丰富的句子，回馈母爱.语文教科书、网络、教学参考书设计2。文中母亲哪些行动来体现她那伟大而又毫不张扬江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第 1 课 我与地坛教案 3 苏教版必修 2过程明确：“我知道儿子心里的苦闷，知道不该阻止他又担心他一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。”“，反正我不能不让
3、他出去，未来的日子是他自己的,如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担.4.思考：为什么作者要说”这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。？明确：”我所承受的，是我自己的不幸；母亲不但要承受我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后的人生道路该怎样走。因此，作者说”这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲。”5、我的后悔表现在哪些方面?找出自己感悟最深的句子体会含义。二.理解赏析含义深刻的句子思考：怎样理解文章最后提到的“这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？三。小结:作者回忆母亲,深深感悟到母亲的
4、苦难和伟大。作者痛感自己的母亲是活得最苦的母亲，她日日夜夜生活在愁苦之中，生活在忧虑之中，她的母爱深沉而不张扬，她的悲苦深沉而不外露 ,她是一位坚韧的伟大的母亲。作者最为痛惜的是母亲早逝 ,仅仅活了四十九岁她，没有看到儿子发表作品的一天，没有看到儿子作品获奖的一天,没有看到儿子“站”起来的那一天，未能分享儿子成功的快乐.作者对母亲的悼念真是魂牵梦绕，痛切心肺。课外作业教 学小 结明确: 这句形象地表现了母亲在“我”生在“我”的每一寸进步中都凝聚着母亲的心血， 孩子不管走到哪里，都走不出母亲的心。 母亲的关爱像一颗会发芽的种子，不知不觉它就埋下了土地，然后潜滋暗长。直到有一天， 成熟了的心灵才突
5、然发现,母亲的爱原来已经长成了一棵苍翠的松柏, 一直为 我”遮风挡雨 .母亲与地坛已经合二为一，融为 一 体 ， 也 早 与“我”融为一体。 ”我”在此时的顿悟与这一部分的首段 现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。 遥相呼应，完成了作者对母爱的诠释。处处的脚印，也就是处处 的 关 爱与牵挂。暗示出我 的 成 长处处 都 离 不开就 如 同 是地坛 给 予 作者的 生 命 的启示一样，在作者的心里，母亲 已 经 和地坛 融 为 了一体，和作者的坚 忍 果 毅的生 命 融 为了一体。设计出去走走，知道他要是老呆在家里结果会更糟 ,但我命 中 的 重 要 性 母亲的启发，感悟本文内容,写一则读书笔记