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1、 硕 士 学 位 论 文 论文作者： 学科专业： 指导教师： 培养单位： 培养类别： 完成时间： 沈阳师范大学学位评定委员会 单单位代码： 10166 正负情绪下心理地位对风险决策的影响 程婕宁 应用心理学张野 教育科学学院全日制 2014年 04月 27日学位论文独创性声明 本人所呈交的学位论文是在 导师的指导下取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示了谢意。 作者签名： 程婕宁 日期： 2014.06.04 学位论文使用授权声明 本人授权沈阳师范大学研究生处，将本
2、人硕士学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索； 有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版， 允许论文被查阅 和借阅 ；有权 可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本规定。 作者签名： 程婕宁 日期： 2014.06.04 正负情绪下心理地位对风险决策的影响 I 正负情绪下心理地位对风险决策的影响 中文摘要 随着经济的发展，社会步入一个风险与机遇并存的时代，因此也使得不同人在不同情绪下进行的风险决策结果成为人们津津乐道的一个话题。本文在前人研究的基础上，引入心理地位，探索在不同心理地位的大学生在正负情绪下的风险决策的
3、风格，决策正确率和决策的时间之间的关 系。本文采取了问卷法，实验为通过 E-prime 技术进行编制的风险决策任务。根据对不同心理地位的被试进行划分并且采取影片对其情绪启动到一定程度进行实验。本研究对辽宁，湖南，广东，云南等地区的大学生发放心理地位量表 （ BLPS） ，最后收回有效问卷 678 份。并确定参与实验并且数据有效被试为 320 名（后期补足）。采用 2（快乐、害怕情绪 ） 4（ I+U+我好他也好、 I-U+我不好他好、 I+U-我好他不好、 I-U-我不好他也不好） 2（风险情境高、低水平）被试间实验设计。经过统计与分析，我们可以得知不同心理地位的被试在决策 风格上存在显著性差
4、异 ,实验中不同情绪启动和风险情境条件下 ,I+U+型、 I+U-偏向于风险寻求， I-U+型、 I-U-型偏向于风险规避。情绪启动下，不同心理地位的被试的决策正确率会有显著差异，不论是在害怕情绪或者在快乐情绪下，我好你好型（ I+U+）组被试的选择都优于我不好你不好型（ I-U-）组被试，在正性情绪（快乐）启动下 I-U+型决策正确率显著高于该型在负性情绪（害怕）启动。不同心理地位和风险情境对决策时间产生显著交互作用，高低风险情境下， I+U+被试决策时间显著少于 I-U-被试；低风险情境下 I-U+决策时间 较高风险情境下明显增多。 关键词： 心理地位 ,风险决策 ,情绪 正负情绪下心理地
5、位对风险决策的影响 II The influence of positive and negative emotional psychological status on risk decisions Abstract With the development of economy,society entered an era of risks and opportunities,and therefore different people in different moods making risk decision become a topic of relish. According t
6、o the Prospect theory,the paper make experiments by E-prime preparation techniques. Experimental paradigm:simulating the real game and set the experimental task in the game,the subjects were divided depending on the psychological status.Priming their emotions to a certain extent with video.Investiga
7、ting the effect of the psychological status of secondary school students of different emotions on risk decision outcomes.The study subjects were lots of college students from Liaoning,Hunan,Guangdong,Yunnan.subjects in line with the targets and have enough time to complete the experiment were random
8、ly selected.After making a series of data collection and statistics,we recovered 160 valid subjects.Using Boholst Life Position Scale (BLPS),Chinese version Positive and Negative Affect Schedule(PANAS) and the E-Prime Risk decision task to collect data.Using between-subjects design2(happiness, fear
9、emotion)4(I+U+ Im good he is good,I-U+ Im bad he is good,I+U- Im good he is bad,I-U+ Im bud he is good)2(high-risk situations,low-risk situations).The result suggests that subjects with different psychological status have significantly difference in the decision-making style.In the experiment with d
10、ifferent priming emotions and risk scenario conditions,I+U+ type,I+U- biased in favor of risk seeking,I-U+ type,I-U- type biased in favor of risk aversion.In the background of priming emotion,different mental status subjects correct rate of descion will be significant different.In different emotions
11、 (happiness,fear)I+U+ test groups rate of correct decisions was significantly higher thanI-U- group subjects.Priming in the positive emotion (happy)I-U+ rate of correct decision was significantly higher than in the type of negative priming emotions (fear).Different psychological status and risk scen
12、arios have a significant interaction between decision time.High and low risk scenario,I+U+ tested decision time was significantly less than I-U- subjects;under low-risk scenario I-U+ decision time increased significantly than higher-risk situations. Key word： Life Position , Risk Decision-making , M
13、ood 正负情绪下心理地位对风险决策的影响 III 目录 1引言 . 1 1.1问题提出 . 1 1.2研究意义与目的 . 2 1.2.1研究目的 . 2 1.2.2研究意义 . 2 2文献综述 . 3 2.1心理地位 . 3 2.1.1心理地位的研究 . 3 2.1.2近期国内心理地位的研究 . 6 2.2风险决策 . 6 2.2.1风险决策的理论简介 . 7 2.3情绪与决策的 研究 . 8 2.3.1情绪影响决策的研究模型 . 8 2.3.2特定情绪对风险决策的影响 . 10 3研究设计与假设 . 13 3.1研究设计 . 13 3.1.1被试 . 13 3.1.2结构框架图 . 13
14、3.2研究假设 . 13 4研究方法 . 15 4.1工具 . 15 4.1.1心理地位量表 . 错误 !未定义书签。 4.1.2情绪自评量表（ PANAS）中文版 . 错误 !未定义书签。 4.1.3情绪启动材料的选取 . 15 4.1.4实验程序中风险决策任务设置材料 . 16 4 2研究流程 . 17 4.2.1实验程序 . 17 5实验结果与分析 . 20 5.1决策风格分析 . 20 5.1.1心理地位，情绪和风险情境对决策风格的影响 . 20 5.1.2心理地位类型在不同情境下的决策风格 . 21 5.1.3讨论 . 21 5.2心理地位，情绪和风险决策对正确率的影响 . 22 正
15、负情绪下心理地位对风险决策的影响 IV 5.2.1决策正确正确次数的总体描述 . 22 5.2.2心理地位，情绪和情境对风险决策正确次数的方差分析 . 22 5.2.3决策正确次数的简单效应分析 . 23 5.3情绪，心理地位类型和情境对决策时间的影响 . 24 5.3.1决策时间的总体描述 . 24 5.3.2心理地位，情绪和情境对决策时间的方差分析 . 25 5.3.3决策时间结果分析的相关讨论 . 26 5.4总讨论 . 26 5.4.1不同心理地位类型的决策风格存在的可能性 . 26 5.4.2心理地位地位类型在风险决策上的特征 . 27 5.5研究不足与展望 . 28 6实验结果与结
16、论 . 30 参考文献： . 31 致谢： . 34 正负情绪下心理地位对风险决策的影响 1 正负情绪下心理地位对风险决策的影响 1引言 在满是选择，社会文明高速发展，竞争激烈的今天，如何保持积极健康的情绪从而促进工作任务的完成和得知消极的情绪如何阻碍人们成功一样重要。人，生而不同，生而有用是人文主义关注的重点，也是这个社会倡导的积极健康生活的准则。你是一个怎么样的人，处于何种情绪，你所做的选择如何，这三点决定了你是否能够成功，这个问题自然而然就成为热点中的热点。 如何迎战随着经济文化发展的风险是人们一直致力于研究的一个方向。不同的人在决策中做出不同的选择。时而果断干脆，时 而犹豫不决。他们在
17、面对挑战的时候有的风险寻求，有的规避风险。同样的风险情境下，人们可能做出不同的选择从而影响众多。如果人们清楚知道自己是怎么样的人，可能在选择中会更加注重补足自己的缺陷。心理地位作为一个稳定的人格因素，用来界定不同的人所持不同脚本在生活。 大部分人都是运用爱荷华赌博实验以及气球实验或者是亚洲问题的问卷进行研究，很少有人从个人风险决策情境性的实验研究进行研究。因为心理地位是伴随人终身的一个特质的描述，它伴随人走过童年少年中年老年，同样也陪伴人走过春夏秋冬，甚至困苦喜乐。面对不同的受众，这一心 理量对人们决策过程的影响是不可以忽略的。它是对人特质的一种确切的描述，在某种层面基本是稳定的，然而每个人或
18、多或少的差异使得这个量的研究是有意义的。我们认识到心理地位这个量的稳定性和独特性的同时，在心理学领域情绪与决策的研究决策也没有停下脚步，理论与实践并进。通过情绪启动使得被试拥有不同的或正或负的情绪，通过数据提取从而分析不同心理地位被试在决策中次数和时间上的的差异从而达到分析其行为的可能，更加深入的了解不同心理地位在风险决策中的特性，使得大家清晰诚实的对待自己，并且在心理地位的培养与塑造过程中努力向更好的 方向发展。这是本人渴望在研究中得到的结果，因此促成了这个实验的产生。 1.1问题提出 正性情绪到底在决策中扮演什么角色一直是各家各派讨论的问题。正性情绪对于风险决策风格的影响一直是众说纷纭。前
19、景理论和框架效应的理论假设国内外研究有出入，关于这个矛盾点，说明这个问题有进一步探究和完善的可能。并且之前研究理论大多数都来自国外，本土化的研究相信更加能帮助到人们看到情绪与风险决策之间的关系。同时心理地位作为一个区分人们特质的指标，已经不再神秘。随着研究的深入它已经为许多人所知道所认识。因为一般人们的特质是没有区分好 坏的，并且很难随着环境，人际关系，情绪等等因素而改变。虽然前人的研究将心理地位放在一个不可以动摇的地域，可是之后的研正负情绪下心理地位对风险决策的影响 2 究我们可以看出它与很多指标有关联，比如压力，依恋，幸福感等等。心理地位作为一种稳定因素，情绪与风险情境作为可操控变量，与风
20、险决策有关联，毕竟情境，人的特质都与决策息息相关。另外，先前研究范式较为单一，且带有地域和民族色彩，一般采用问卷或者答题的方式来进行 AB 项目的选择。本实验采用电脑程序编制实验，从一定程度上可以提高被试对实验的兴趣，从而通过记录按键选择的次数来探讨：在心理地位的基础上，情绪对 决策的影响，并且利用 E-Prime 编制的软件切实可行，在记录方面灵敏宜行。 因此，在实验的基础上，通过不同心理地位的被试和不同情绪启动的匹配，并且以记录决策偏好性，决策时间以及决策正确次数试图来探讨几者之间的关系。正确率是否在四种心理地位的被试的两种情绪启动下有所差异。进而使人们可以深入思考要培养好人在这个竞争的社
21、会中，就应当在孩童脚本形成期的家庭社会关系中，在初期的对待儿童的方式当中，甚至是幼儿处事特别是情绪以及情绪中的思考时就应该谨慎思考细心培养。 1.2研究意义与目的 1.2.1研究目的 用 E-prime 编制的风险决策任务实验得出不同心理地位大学生在情绪启动情况下的风险偏好，正确决策次数以及决策时间。数据进行统计和分析，从而探究是否情绪和心理地位影响当代大学生的风险决策，并且通过高低风险情境的设定来探究不同心理地位的大学生在风险决策时的正确次数以及时间，从而得出不同情境下大学生风险决策时的情况。 1.2.2研究意义 Ernst（ 1971） 的研究表明人们可能在扮演不同角色，从事不同工作的时候
22、运用不同心理地位。 Joines 则认为人的心理地位是一直在改变的，我认为他所说的这种改变就像地球公转自转一 般，虽然人们不能明确去量化心理地位之间的转换但是这种转换我相信是可以记录并值得被重视的。我们在 Franklin H. Ernst 矩阵中可以看到，他对心理地位的分类十分简洁干练。 I+U+型他描述成天生的 winner， I-U-型则是 loser。 Wihte(1994)提出的心理地位两个水平：表面心理地位，性格心理地位。人们在压力中可能过多运用前者，但是假如一个人需要运用跟自己不同的心理地位去做某一件事情的时候，因为反复的运用和不断的暗示，可能导致其性格心理地位发生改变。在此，心
23、理地位做为一个指标，通过决策的时间，风格，正确性来进行测量与记录统计分析，继而来探讨在不同心理地位在正负情绪下对其风险决策的影响。实际生活中，情绪与风险决策一直是人们话题中的大热。这个世纪也是风险与机遇并存的世纪。希望这三者在研究上能够碰撞出火花，为美好的生活添砖加瓦。 正负情绪下心理地位对风险决策的影响 3 2文献综述 2.1心理地位 2.1.1心理地位的研究 Berne（ 1962） 发布了自己关于心理地位的研究，并把它定义为：“一个人对自我和他人的基本信念”，心理地位展现的是人在初生时期的一种选择。人的需求需要通过在环境中不断学习才能得到，所以这种判断通常是根据个体体验而预定下 来，它就
24、像璞玉一样，直接散发一股天然的光彩。通常发生在儿童早期，不同的脚本和各种心理游戏也将根据儿童的经验和早期选择渐渐成形。心理地位承接于沟通分析理论， Berne 描述出了四种地位类型，即：我是好的，你也是好的（ I+U+）；我是好的，你是不好的（ I+U-）；我是不好的，你是好的（ I-U+）；我是不好的，你也是不好的（ I-U-）。 Ernst（ 1971） 第一次用项线图来表示了心理地位运作模式。他认为心理地位与 the ok corral 相对等。在他眼里心理地位变成时每分秒都会发生转变的一个心理量，比如一个在工作 单位表现出 I+U-的人，对待自己苦苦追求的恋人可能会表现出 I-U+,然
25、而晚上回到自己的家可能持 I+U+对待自己的宠物的。这四种以心理地位某之一的地位为依据的脚本我们都曾如故事章句段落般的写过，就像一本书可能写出一个典型代表的人物，我们也可以透过某些特质来定义他，但是不同的场合，情绪，面对不同的人，所谓的人性复杂就会暴露无遗。至始至终不受影响且持一种心理地位生活的人是概念中理想化的，每时每刻每分每秒我们都会转变这种地位。这些同 Stewart， Joines 的研究是一致的。 于是在 1997 年 Tony White 通过 研究得出以下结论：随时随刻改变的是表面心理地位，而特征心理地位轻易不会改变。这两者概念的提出进而细化了心理地位的界定。 2002 年，这是
26、对于心理地位的研究具有划时代的意义的一年。因为心理地位不再是一个理论上的讨论， Boholst 编制的心理地位量表 （ LPS） 带领这一理论走上量化的道路。之后心理地位被多数人关注，并且成为有效的预测量，而这都是得益于 Winesner 检验此心理地位量表 （ LPS） 的信效度，且考究探查出了不同心理地位类型与多数心理量的显著相关关系，例如： I 和 U 因子与愤怒，幸福感，社交焦虑，悲伤，孤独 感以及生活满意度。 在国内，近五年来有关于心理地位的研究数量随年逐增。李娜所定义的 心理地位成为解释孩童最初对自己，对世界的态度与概念。她认为与生俱来的信心伴随着每个新生婴儿，这种信心体现在自己与
27、他人的价值 、 正面特质 、 资源及潜能等等因素里面。王子 、 公主等等人们期待好的角色在孩童诞生之期是他们都可以选择成为的，因为他们具有这样的力量 。孩童出生到三岁之间，最初所得的经验连同满足与被满足，交往的模式他人的反应等等都将按照一定的机制统合成为某种具体的信念或者决定 。孩童不能理性分析，而是更多的看待事情只看到表面。如 “ 我 是个可怜的人，爸爸经常不在家而且会为了小事对我发火，而妈妈只喜欢弟弟 ”。 笼统的心态在决定之后将演变成： “ 没有人会爱我，男人绝不可信正负情绪下心理地位对风险决策的影响 4 任 ”。一个信念的形成必定有它一定的内外机制， Steiner（ 1974） 认为
28、人这些信念的形成表示了心理地位 “ 饥渴 ” 或是生理 、 心理的需要 。由于某个事件获得的经验和态度 一旦形成一个脚本，所谓“人生如戏”就上演了。好戏剧本，从来都是按照人物性格处事方式态度娓娓道来故事，故事中人物对关系的处理，对事件的抉择，所想所行都是依靠这个脚本。而生活中，我们的感觉和态度都受这个脚本影响，所以我们也将 持这个既定的脚本来说话，做事，面对世界，维持生活。自己创造出来的这个“小宇宙”必定要靠自己选定的地位来维持，所以这也决定了我们在生活中需要不断累积经验来加强某个我们已经选择的心理地位。根据研究，心理地位由“ I”和“ U” 两个对立因素组成，由这两个因子配合“ +”和“ -
29、” 可以组合成 四 种不同的心理地位（ “ I” 同样可以表示大家（我们）， “ 他们 、 男人 、女人 ” 或 “ 其他 ”同样可以替代“ U” 表示的“你”； “ U” 因子不仅仅代表别人，也可以泛指“谁”，从而表示未知的人或者关联性弱的；而 “ 好 ” 亦可其他性格特质或行动替换可以随意替换 “ +”所代表的意义 ，如你很美丽，我不能相信别人，他真厉害之类云云）。 关于心理地位的具体分类理论也已经成型了 。 Franklin H. Erenst将这个理论以矩阵的形式描画出来，是的我们更加直观的了解这一心理定义。 关于心理地位我们分为四类： （ 1） I+U+型 （ 我好 你也好） 这类心
30、理地位被称作为 “ position of the winner” ，这种心理地位是心理治疗目标所在，同样也是人格培养与塑造的最优之路，因为 I+U+型 最健康最富建设性的的一种双赢的心理地位。思考 、 信仰以及行动都建立在其上 。 如果我们想 要超越人的局限，突破人生中对“好”的定义，去寻求人生的意义并且活得精彩，我们需要拥有 I+U+型心理地位的脚本。终极，我们将成为一个对自己对他人乃至对世界都好的人。寻觅人生经验，若是要形成 I+U+型的态度， 一个人就必须被多次置于得到肯定和肯定他人的环境中。当他有信心的依据成人意识做出决定：“我知道这个方案一定能行，但是机遇和挑战并存，这需要耐心和信
31、心 。”良好的情感， 有益的收获，较高的幸福感都可以说是 来源于 人们从内心中接受了 “ 我好 你也好 ” 的新态度。他们对人是喜洋洋的，与他人相处也是容光焕发的，积极的，少忧郁的 ，热情和友好也是别人对他们的标签。从描述词就可以看出，如： Hi， Thank you ， I love you。 Berne分类定义了 （ I+U+） 型的人可能有以下的特征：自信，积极，有责任心，客观，周到，付出，创造力，直觉型，赢家，建设性。 按照心理地位理论而言，除去 I+U+型，依赖于情感而产生的 I+U-,I-U+,I-U-三种心理地位常常引发所持其心理地位脚本生活的人心理适应不良 ，因此也常常被称为“ position of the loser” （ 2） I+U-型（ 我好 你不好） 怀疑和独断的态度处处投射在这种心 理地位的人身上 。 用俗话更好的了解这种人就是传统的：婆婆迫害媳妇，媳妇熬成婆，又去迫害自己的媳妇。也就是说当 I+U-型的人感觉到自己受到不公待遇或者迫害，会从而去迫害他人的。因为他们挑衅他人，夸大自己的有