《江苏省高淳县高中地理 第三章 农业地域的形成与发展 3.1 农业的区位选择教学案 新人教版必修2.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省高淳县高中地理 第三章 农业地域的形成与发展 3.1 农业的区位选择教学案 新人教版必修2.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、江苏省高淳县高中地理 第三章 农业地域的形成与发展 3.1 农业的区位选择教学案 新人教版必修 2第一节第一节农业的区位选择（农业的区位选择（1 1 课时）课时） 课程标准课程标准分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件. 学习目标学习目标1、通过阅读课文、观察对比景观图，能粗略说出农业区位的含义；2、通过读图，能归纳总结影响农业区位选择的主要因素；3、通过“活动”分析具体事例，能准确判断各事例中影响农业区位选择的主导因素;4、通过分析“案例” ，能初步阐述农业区位变化的原因；5、通过阅读课本、分析“案例”,能说出农业地域形成的原因，并能归纳混合农业的特点及其形成条件.学习过
2、程学习过程 活动一：阅读课本 P42，对比景观图 3. 1、图 3.2,完成以下内容。一、农业区位因素及其变化一、农业区位因素及其变化1农业区位的两层含义：一是指；二是指。活动二：读图 3.3，研讨 P43“活动，完成以下内容。2影响农业区位选择的主要因素（1）自然因素：、；(2)社会经济因素：、。活动三:阅读课本 P44,讨论分析“案例 1” ，完成以下内容。3农业区位因素的变化（1）因素比较稳定,可利用和改造。如，塑料大棚改造了因素；农田灌溉改造了因素;（2）因素发展变化较快。如，基础设施完善，因素改变;城市化发展，因素改变。活动四：阅读课本 P45，讨论分析“案例 2，完成以下内容.二、
3、农业地域的形成二、农业地域的形成1农业地域的形成：是人们、 ,逐渐将自然环境改变成了不同类型的农业类型。1江苏省高淳县高中地理 第三章 农业地域的形成与发展 3.1 农业的区位选择教学案 新人教版必修 22澳大利亚混合农业（1）特点：（2）形成条件：第一节农业的区位选择反馈练习第一节农业的区位选择反馈练习读图 13，完成 12 题.1从气候条件分析， 发展水稻种植业和淡水养殖业最具优势的是(）AP1 地 BP2 地CP3 地 DP4 地2针对江苏省自然地理环境的地域差异性，从事农业生产首先必须做到( )A考虑交通条件B因地制宜C有全球意识D发展机械化3新疆被誉为“瓜果之乡，长江三角洲是著名的“
4、鱼米之乡” ，形成这种地域差异的主导因素是(）A气候 B土壤 C交通 D科技4随着社会经济的发展,珠江三角洲的桑基鱼塘、蔗基鱼塘逐渐减少，果基鱼塘 、花基鱼塘不断增多，其最主要的原因是（ )A气候条件变化 B农业科技发展 C交通条件改善 D市场需求变化5.阅读材料，完成下列各题材料一加拿大南安大略地区为适应市场需要， 推广高产杂交玉米良种， 改良奶牛品种,为加拿大提供了一半以上的玉米、蔬菜和花卉以及30-40%的牛肉等畜产品。玉米除大量销售外,还用作饲料，牲畜粪便作为肥料归还到耕地中，节省了对化学肥料的支出。2006 年农机数量高达 8881 台。2江苏省高淳县高中地理 第三章 农业地域的形成与发展 3.1 农业的区位选择教学案 新人教版必修 2材料二图 16 为“加拿大南安大略 1956 年和 2006 年农业生产类型”（1)南安大略地区的主要农业地域类型属于 ,其主要特点是。（2） 与 1956年相比， 2006年南安大略地区各类土地租用中， “水果/蔬菜”面积的变化特点是，影响其变化的主导因素是。3