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1、2.分米的认识及分米与米和厘米的关系分米的认识及分米与米和厘米的关系R三年级上册三年级上册【学习目标学习目标】2.使学生经历测量的过程，发展测量技能。使学生经历测量的过程，发展测量技能。1.让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立长度单位，认识长度单位分米，初步建立 1 分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。 知道知道 1分米分米 10 厘米、厘米、1 米米 10 分米。分米。3.让学生在学习中能主动求知，在独立思考的让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培
2、养学生良好的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。习中获得自信。【学习重点学习重点】建立建立 1 分米的长度观念，知道分米的长度观念，知道1 分米分米 10 厘米、厘米、1 米米 10 分米分米。一、新课导入一、新课导入练练习习一只蚂蚁长约一只蚂蚁长约 5( )一只长颈鹿高约一只长颈鹿高约 2( )一只小花猫高约一只小花猫高约 40( )一头大灰狼长约一头大灰狼长约 8( )请填上适当的长度单位。请填上适当的长度单位。毫米毫米米米厘米厘米二、探索新知二、探索新知拿一把米尺，指出拿一把米尺，指出10厘米的长
3、度。厘米的长度。10厘厘米是米是1分米。分米。1分米分米1分米分米=10厘米厘米你能用手势表示出你能用手势表示出1分米的长度吗？分米的长度吗？想想想想一一1米等于多少分米米等于多少分米1米米=10分米分米观察老师的米尺，可以知道：观察老师的米尺，可以知道：1米米10分米，让我们来数一数。分米，让我们来数一数。2厘米厘米=（ ）毫米）毫米80厘米厘米=（ ）分米）分米想想 1厘米是厘米是10毫米，毫米，2厘厘米是（米是（ ）个）个10毫米。毫米。想想10厘米是厘米是1分米，分米，80厘米厘米里面有（里面有（ ）个）个10毫米。毫米。22088三、巩固提高三、巩固提高1.口答下面问题口答下面问题7
4、分米分米=（ ）厘米）厘米5米米=（ ）分米）分米60毫米毫米=（ ）厘米）厘米705062. 选择适合的长度在选择适合的长度在( )里画里画“”。长长 3厘米厘米 3分米分米 3 米米 ( ) ( ) ( )长长 7厘米厘米 7分米分米 7米米 ( ) ( ) ( )黑板黑板毛巾毛巾3.填一填填一填 测量测量 圆圆 珠珠 笔笔 的的 长，长， 应应 用用（ ）做单位；测量课桌的高，应用）做单位；测量课桌的高，应用（ ）做单位；测量三角板的厚度应）做单位；测量三角板的厚度应用（用（ ）做单位。）做单位。厘米厘米分米分米毫米毫米四、课堂小结四、课堂小结 1米米=10分米分米1分米分米=10厘米厘
5、米1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业六、教学反思六、教学反思 本节课在学生已经认识了长度单位米和厘米、本节课在学生已经认识了长度单位米和厘米、毫米的基础上更进一步认识新的长度单位分米。毫米的基础上更进一步认识新的长度单位分米。整节课均以主动探究、合作交流、动手操作的方整节课均以主动探究、合作交流、动手操作的方式完成。式完成。 教学分层次展开，教学分米的认识通过教学分层次展开，教学分米的认识通过量一量、数一数、说一说等步骤，将教师引导与量一量、数一数、说一说等步骤，将教师引导与学生自主学习相结合，把学习的主动权交给学生。学生自主学习相结合，把学习的主动权交给学生。放手让学生用眼观察、用口交流、用手操作、用放手让学生用眼观察、用口交流、用手操作、用脑思考，感受数学知识来源于生活。脑思考，感受数学知识来源于生活。声 明本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所