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1、2022年一年级语文教学总结模板汇编十篇一年级语文教学总结模板汇编十篇总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，不如静下心来好好写写总结吧。但是却发觉不知道该写些什么，下面是我整理的一年级语文教学总结10篇，希望能够帮助到大家。一年级语文教学总结 篇1时间过得真快，一转瞬一学期又很快过去了，回顾本学期的工作，惊慌又充溢。本学期新课程的内容多、学问面广，但又是打基础和培育良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我限制实力较差，对大量枯燥的练习不感爱好，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不
2、扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种欢乐, 在各科任老师和家长的主动协作和耐性帮助下，圆满地完成了教化教学任务，现将详细工作总结如下：一、激发学生学习语文的爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢人文精神、充溢才智、充溢思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、探究、沟通的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的欢乐，从而发展学生的语文素养。（一）留意新课导入新奇“爱好是最好的老师。”在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。如学生一上课就能
3、置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用猜谜语让学生进入情景；也可用讲解并描述故事激发爱好；设计悬念，引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，引导学生投入学习。（二）培育主动探究习惯，发展求异思维实力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分
4、歧的问题进行辩论。通过辩论相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。二、抓实生字的认写，教给学生识字方法本学期要求学生相识550个字，会写250个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置，生字教学是每堂课的教学重点，同时我又遵循认写分步，多认少写的原则。对于要求会认的生字，我引导学生找到识字方法，以便能快速地识记。现在学生已经驾驭了很多好的识字方法。有熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。学生依据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后，我会采纳不同的形式，让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把生字编成谜语让
5、学生认读。总之，想尽一切方法让生字重复出现，让学生对生字能牢牢记住。同时在教学中重点还要抓实250个会写的字，要求学生能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中敏捷运用。每学完一课的生字，我使要求学生在最短的时间内识记并正确书写。三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰
6、富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。四、家校协作，促进学生写字实力不断提高。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的“我会写”，引导学生学会描红，临写。既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎
7、样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，我抓住开家长会的机会，在抓好学生写好字的重要性方面与家长达成共识，注意学生有良好的写字习惯。五、注意课外阅读习惯的培育，扎实语文实践活动。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。新教化试验和读书节让我班学生真正酷爱阅读，本学期我班学生阅读爷爷肯定有方法猜猜我有多爱你安徒生童话小学生古诗词必背70首十万个为什么等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。扎实丰富多彩的语文实践活动。写“垃圾从哪里来”调查报告，写绘“将来的火车，将来的桥”，补充故事画面等。此
8、外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。六、 加强特别学生转化工作，缩短学生差距。本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，养学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，理解实力渐渐增加，并积累了那么多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，期末成果很志向，我内心感到特别欣慰。我会接着努力！一年级语文教学总
9、结 篇2一年一度的教学展示月活动在金秋十月拉开了帷幕，我们一年级语文组仔细组织了这次活动。老师们仔细钻研教材、做课件、找资料，以新课标为依据，努力构建开放、富有活力、具有实效的课堂教学。下面就一年级语文组教学展示状况作一小结。一、好的方面1关注合作学习。新课程提倡的合作学习受到老师的重视，运用教材的特点、依据学习的须要，适当采纳合作学习，如李晓庆老师在教比尾巴这一课时，组织同桌合作读课文；邹玉老师上的在家里，组织同学把自己读得好的句子读给同桌听；陈春德老师在教画这一课时，让学生合作学习生字,小组内检查生字驾驭状况等。2多种形式的课前导入，激发学生的学习爱好。“爱好是学生最好的老师”。老师们采纳
10、形式多样的课前导入，激发学生的学习爱好。如范似春老师以视察一幅有错的四季的画导入，让学生爱好高涨。李晓庆老师用做嬉戏（学生一起摸鼻子、头发、尾巴等），一下子吸引了学生的留意力。张璐老师依据学生爱做嬉戏的特点提问：“同学们，你们喜爱做嬉戏吗？玩过那些嬉戏？好玩吗？”朱海霞老师以学生展示自己课外相识的字导入，激发了学生识字的爱好.3重视识字教学，激励学生生活中识字。新教材识字量增加，老师主动想方法巩固识字成果，一方面扎扎实实抓课堂识字，运用识字规律识记汉字，运用编顺口溜、猜字谜等激发识字爱好；一方面体现生活识字，激励学生在生活中到处留意，利用商标、牌匾、电视、报纸识字。如朱海霞老师让学生收集并展示
11、自己识记商标上的字，为学生供应了一个展示的平台，激发了学生识字的爱好。邹玉老师、李晓庆老师、陈春德老师她们在教识字时调动学生的识字积累，发展学生思维实力和想象实力，指导学生运用熟字加偏旁、猜字谜等方法来识记。通过不同的教学环节复习生字，采纳活泼好玩的嬉戏方式让生字反复再现，让学生从总体上相识字形，使识字得以巩固。4.重视创设情景引入话题，激发学生的交际爱好。范似春老师和张璐老师上得都是口语交际课，在口语交际的过程中，老师主动参加到学生交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动，老师还擅长发觉学生交际过程中充溢童趣的精彩语言，并予以确定表扬，使学生
12、感受到交际的乐趣和胜利的喜悦。二、不足之处1朗读指导不到位，流于形式。阅读教学以读为主，从读入手，要将读贯穿于课堂教学的始终。但实际的教学中，老师缺乏正确的指导学生读课文的方法。一是以讲代读，“读”成了点缀，串讲串问充斥整个课堂，走形式似的读一、两遍；二是方式虽多，但无实效。2老师缺乏探讨精神，疲于应付。老师工作杂，时间紧，假如再缺乏创新精神、责随意识，那么，教学工作应付的成分就太多，老师用在钻研教材、探讨教法的时间少。通过这次教学展示月活动，让我们相识到了自己工作中的不足，在今后的工作中，我们要高度重视校本教研，大力开展课堂教学改革，实行切实有效的方法提高教学效率。一年级语文教学总结 篇3时
13、间飞逝,一个学期的教学工作已经接近尾声,我在劳碌当中感到很充溢,很欢乐,也收获了许多,为了把以后的工作做得更好,现将本学期详细工作总结如下：一、培育学生良好的学习习惯俗话说：“习惯成自然，”有了良好的学习习惯，学生就能学会自觉地学习，合理支配学习生活。我主要从以下方面培育学生养成良好的习惯，如：上课仔细听讲，发言要举手，每一节课前做好打算工作，下课后主动捡自己位置上的垃圾，顺手关门，关灯，做题仔细。细致审题，抓好这些常规工作，为教学工作顺当绽开奠定坚实的基础。二、指导学生在合作中识字一年级学生在识字实力上参差不齐，有的学生起步早，识字量大，有的学生接受很慢。为了让学生之间互帮助，培育合作意识，
14、我在班里开展了合作识字，先自己学学认认，不会的自己找找小老师。假如你都学会了，那你就是小老师，教教你四周不会的人。这样，孩子们通过合作，可以相互说说自己的识字方法，可以选择更适合自己的最佳的识字方法。孩子们的学习爱好很高涨，也学会了如何与人合作，学会了如何自主学习，达到了良好的识字效果。三、抓好写字教学写字是低年级教学的重点。我在指导写字的过程中，做到了细致，到位。先让学生视察生字在母字格中的位置，弄清结构，驾驭笔顺规则。还要边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好，最好每节课都让学生动笔，仔细练习写字，切实食保证写字质量。另外，还要提示学生正确的写字姿态，握笔姿态，养成良好的写字习
15、惯。四、关爱孩子，拉近师生距离作为一名老师，必需关切，了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对老师特殊热忱，常常会围着老师转，我也会把孩子们叫到身边，和他们聊闲聊，问问他们周未支哪儿了，这美丽的衣服是谁买的等等，还告知他们这几天谁进步了！在这种轻松的闲聊氛围下，把握好时机，顺其自然地给孩子提出一些要求，再激励他们的学习，会收到意想不到的效果。五、抓好培优补差工作这一学期，我感觉我班的郭恩雨进步很大，原来她没有养成良好的学习习惯，听课不仔细，写字总是在抠铅笔，做小动作，速度很慢。做作业时，讲过的题也不知道该怎么填。针对她这一状况，首先做她的思想工作，激励她好好学习，并不断关注她，督促她。课堂上多
16、给她发言的机会，课下耐性地辅导，教给她她学习的方法。当她有点滴进步时，就在班上表扬她，树立她学习的信念。现在我感觉她的思维活跃了，写字速度也提高了，学习上有很大的进步。做卷子，看图写话，她把图意表达得很清晰，句子也写得通顺，连贯。我把她的作文当成范文了，看到她的改变，我感到很欣慰。当然，我在工作中也有很多不足，比如：1、教学方法不够新奇，对学生吸引力不够。2、写话训练，学生的想象力和写话水平有待提高。3、有些学生还没有养成仔细做题，细心审题的习惯。总的来说，班级工作是平凡而又琐碎的，但每天都要以乐观，主动的心态去面对，不放弃每一个学生，把爱心，细心、耐性都融入自己的工作之中，把爱的雨露洒向每一
17、个学生。因为，我们肩上有一份责任和良知。今后，我将接着加倍地努力工作，不断提高自己，争取把教学工作做得更好！一年级语文教学总结 篇4寒去暑来，凝视房前的绿树，经验了春风细雨的滋润，在夏的浓郁气息里又一次长得枝繁叶茂。绿树悄无声息的改变告知我，一学期的光阴已经漏尽，本学期的教学工作也将结束。有人曾说“没有做过班主任的老师不算完全的老师”，但我却想说，“没有教过一年级的老师不能真正体会老师的意义。”作为一名一年级的语文老师，面对这些稚嫩的儿童，如何为他们逐步开启“语文”这扇用来积累和开拓精神财宝的才智大门，如何引导孩子渐渐步入识字、写字、朗读的佳境是我本学期时刻思索的问题。回忆本学期的教学工作，特
18、总结如下：一、识字教学，万丈高楼平地起在低年级教学中识字教学是重点。综合课堂实践，要引导学生发觉识字方法、识字规律。对于要认的、特殊是要写的字，要引导学生在联系中、在比较中找到汉字的共同点，不断发觉适合自己的识字方法，点点滴滴的发觉积累起来，就会形成比较强的独立识字实力。我在课堂上常用的识字方法有：（1）熟字加偏旁识字，这是识字中用的比较多的一种方法。在已经相识的字的基础上添加偏旁，并成新的字。运用熟字协助新字记忆。例如：“哥”字加上“欠字旁”变成“歌”组词歌曲，“直”加“木”变成植树的“植”，加“单人旁”变成值日的“值”。还有：平苹评；方房芳访防；丁灯钉定订打等等，学生好像玩嬉戏般，既学了新
19、字又巩固了旧字。（2）熟字换偏旁识字，这也是一种常用的识字方法。变换偏旁，既训练了学生的想象，又相识了新字回忆旧字。如：“爷节”、“那邓”、“多岁”、“底低”、“油邮”、“桥轿”、“线钱”等，学会了这种识字方法，学习识字，孩子们再也不会觉得味同嚼蜡了。（3）形近字比较识字，外形相像的字进行比较，说异同来区分形近字，也尽量避开认错字的状况。并且把形近字放在一起比较组词造句来区分不同，从而加深记忆。例如：“已己”组词区分“已经自己”，造句区分“我已经做完作业了。”“我自己的事情自己做。”从形、音、意三方面加深记忆。除以上方法外，还可以猜谜识字、编儿歌识字、字卡，朗读课文等形式也是识字的常用方法。我
20、认为识字练习应当贯穿课堂始终。读文识字，多说识字，勤写识字，不读练习，才更能温故而知新。二、朗读教学，熟读深思子自知朗读的过程应当是感受欢乐的过程，特殊是对小学低年级的学生，他们活泼好动，是一群新奇心重留意力却不集中的孩子。他们的爱好要想绵延到学习中，就必需引领他们快乐欢乐的绽开朗读，在欢乐朗读的过程中，孩子的乐趣得到延长，心情得到伸展，绽开想象的翅膀，愉悦倍增。在实践中我体会到进行朗读读教学时应激励学生多读、读熟，俗话说的好：书读百遍其义自现。在指导学生朗读时我时常做到：（1）借助画面感情朗读。苏霍姆林斯基说过“儿童是用色调、形象、声音来思维的。”低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，
21、并且插图本身就包含曲折动人的故事情节。插图是引领学生入境生情，增加内心感受的有效手段。在教学中可以充分利用课文中的插图，让学生看图说话，说说图上画的什么想象故事情节，然后图文比照朗读读课文。如在司马光一文中，为使孩子们感受“别的小挚友都慌了”，引导他们视察插图，说一说从哪里看出“别的小挚友都慌了”的。有的学生说：“有一个孩子都吓哭了。”有的学生说：“还有个孩子吓跑了。”有的学生说：“有个孩子站在旁边不知道该怎么办？”直观形象、生动详细的画面使学生感同身受，朗读起来自然特别用情。（2）借助表演情境朗读。让学生扮演文中的角色是激发孩子朗读爱好的有效手段。让孩子身临其境去体会人物的情感，设身处地地去
22、感受、去经验，朗读出来的文字才更有魅力更能打动人心。此时此刻，语言不再是枯燥的符号，而是详细丰富的形象，他们通过朗读观赏到迷人的风景。在分角色朗读棉花姑娘一文时，孩子们表演对话兴致盎然，读得感同身受，把棉花姑娘的难过、恳求、兴奋、惊喜演得妙趣横生。在朗读要下雨了时，聪慧好问的小白兔、诚恳劳碌的燕子、活泼可爱的小鱼等鲜活形象在孩子们的朗读中，形象生动、特性分明。学生在角色扮演中与角色融为一体，真实地感受到朗读的乐趣。（3）借助音乐情感朗读。音乐可以舒缓压力滋润心灵。它可以刺激人的听觉，启发人的联想。音乐能调动人的情感，激发人的心情，对渲染情景，营造气氛是必不行少的外在因素。在朗读时，配上合适的音
23、乐也是提高学生朗读水平的一个重要方法。在教学夏夜多美一文时，配上一曲悠扬优美的小夜曲，再配上美丽的故事画面，引导学生入情入景，深情感受一个夏天的夜晚，一只掉进池塘的小蚂蚁在睡莲、蜻蜓、萤火虫的帮助下回家的故事，把学生带入无限遐想的童话故事中去，在美丽的乐声中，想象着、体会着、感受着夏夜的漂亮以及助人为乐的精神之美。这种热情而微妙的教学效果，不是其他手段可以代替的。在朗读教学中引导孩子读出乐趣，读出情感，读出想象，读出真知。一年级语文教学总结 篇5随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了。新课程为我们的教化注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随
24、着收获的欢乐。这学期以来，我根据制定的课改方案有条不紊地开展工作。听其他老师的课，仔细听取其他老师的看法，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在视察、揣测、探究、探讨、沟通等过程中，获得所应驾驭的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生心情激扬、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想我要我能我来做我还有我认为”。这是，我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的看法强加给学生。于是学生都能自始
25、至终心情昂扬地参加整个教学过程，感受到学习的欢乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都赐予确定，让学生有机会坦陈自己的想法，敬重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在仔细思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回拢起来，这样就有利于培育学生思维的系统性、严谨性和深刻性。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广袤天地。不过还应当说的是在取得成果
26、的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的学生是可以接受新课程的教化方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教化改革的新浪潮。一年级语文教学总结 篇6与高年级教学相比，高一年级的教学有很多不同之处，值得好好反思。高一年级是一个过渡年级，有时会存在一些尴尬的地方。比如，从高一年级起先字词不再是教学重点，但字词学习对一部分学生来说的确很重要，没方法轻视；阅读理解应当逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的度很难把握；高一年级起先练习习作，不拘形
27、式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到特别头疼，老师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。一、钻研教材、了解学生，一切从实际动身教材是学生学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化探讨后我发觉新教材更注意对学生学习习惯、学习实力的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如，本册教材留意培育学生预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的实力，注意学生对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的运用、比方句、疑
28、问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一样，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学预料，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的学情动身进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际动身
29、，依据学习状况不断调整。二、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习实力的形成，真正学会学习，成为学习的主子。高一年级刚刚从初中过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教化观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后刚好反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的完备而牵强学生，有效地避开这些问题的再次发生。三、挑战自我、
30、充溢自我，在否定中成长课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发觉常常在教学中遇到瓶颈,已有的学问、阅历已无法满意不断出现的新问题、新状况。课文假如只用那么几种教学模式去上，学生立刻会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到手足无措,只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感爱好呢？如何穿越瓶颈领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。多读一些教化理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭实力，希望能冲破瓶颈，的新
31、天地反思语文课堂中的几种现象：1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，老师的主导肯定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应当学什么。2、探究最重要的是要避开事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注意过程可也不能忽视结果，探究的目的是为了问题解决。3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是老师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以老师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个探讨接一个探讨，一个沟通接一个沟通，学生个体阅读、思索的时间和机会太少，特殊是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素
32、养的全面提高。4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不行取。不管在课上扩充的是什么材料采纳的什么活动，其落脚点都必需为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡否定课本中心的说法当尚方宝剑，完全忽视文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的新意创新还有什么意义？一年级语文教学总结 篇7时间毫不停息地走着，我担当一年级班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，我也在快速地成长着。这一个学期的工作给了我许多磨练的机会。在工作中，我不断反思着自己，努力使自己不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自
33、己的教学工作如下：本学期，我坚决落实学校的有关教化教学安排，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本语文学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。一、自身素养的提高1、主动学习教化教学理论。参与学校、组内组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意敬重学生的须要，培育学生的自学实力。2、虚心请教3、充分利用各种资源，上好每一节课：充分利用资源，为自己上课作
34、好打算。同时，我常常上网找寻有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，不断为自己的教学水平“充电”。二、详细教学工作（一）打英雄语拼音学问的基础汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我其他的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼
35、音磁带或看光碟。用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好。（二）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的
36、写字习惯。所以在课堂上经常提示学生“留意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”（三）培育学生的朗读在平常的教学中我特殊留意学生读书的指导。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使我的课堂丰富而生动
37、。四、做好培优补差的工作，提高教学质量面对班级孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给以更多的关切和爱惜，通过努力，这几个孩子的学习进步是有目共睹的。五、存在的问题与不足1、虽然注意了学生的主体性，但是在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教化教学工作中应当多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。2、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还须要我不断地努力，驾驭更多理论学问的基础上，注意实践，多向其他老师学习。3、老师机灵有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，留意预设和生成。4、留意对不同
38、学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。5、学生语言实力的培育。培育学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广袤天地。而作为一名年轻老师，我也知道自身存在着很多不足，我会利用各种机会，不断的充溢自己。今后我还会在教学中不断改进，以适应教化改革的新浪潮。一年级语文教学总结 篇8转瞬一学期就要结束了，作为一名一年级语文老师，这一学期过得很劳碌、很辛苦，但也很充溢、很欢乐，
39、时间如水，一挤眼的功夫，一个学期的教化教学工作已经接近尾声了，现将本学期详细工作总结如下：一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养。语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、相识汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采纳我会读我会写我会说我会画等形式，激发学生的学习爱好，培植
40、识字的信念。教学中，我们从教材实际动身，依据儿童年龄特征，细心设计教法，激发儿童的识字爱好，教给识字方法。二、利用新旧学问联系法进行随机识字。我们知道，新学问的获得往往建立在旧学问的基础上。同样，学生相识新字的过程，也往往是建立在已有的学问上。在教学过程中，我们经常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，实行加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字。本册共编排34篇课文，每课支配识字量还挺大的。针对识字量过大的问题，老师的指导特别重要。我在阅读教学的各个环节，留意激发识字爱好，让生字多次复现，在复现中巩固识字。四、重视并抓好课外阅读1、做好打算为进一
41、步提高自身的相识，上网查找资料深化感知读书的重要性；学习他人指导学生读书的方法。2、加强与家长沟通，争取在读书的问题上达成共识，进而得到家长的主动支持。事实证明，这项工作很有效，许多的家长都主动参加到此项活动中来了，管持续家长做得尤为突出。3、让学生明白读书的重要性。4、给孩子细心选择读物并统一购置了365夜故事、名人故事、儿歌300首。5、多种方法激发和培育学生的阅读爱好。6、保证孩子的阅读时间早晨、中午，专时专用、7、将读书纳入作业中，渐渐让学生在家养成读书的习惯。8、加强总结、评比，达到或激励或鞭策学生的目的。9、建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书，学生可以随时借阅。我们也定期与其他三
42、个班，交换阅读。五、利用语文课堂抓好学生的朗读1、明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不行急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。2、老师做好范读，每篇课文我都练习许多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。3、抓住典型课文，逐句指导学生。4、实行朗读竞赛，激发学生朗读爱好。5、做好差生辅导。六、扎实地抓好背诵背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富学问，俗话说：读书破万卷，下笔如有神，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，可见，背诵是学生语文实力、提高语文教学质量的有效途径。七、重视写字教学，打好
43、写字基本功。总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生以养成了良好的学习习惯，理解实力渐渐增加，并积累了那么多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，我内心感到特别充溢、劝慰。我会接着努力！识字方法，年级语文，汉字，教学，创新。一年级语文教学总结 篇9随着时间的消逝，转瞬我和这些学生已经相处了一个学期了，回顾这一学期的工作，我觉得，有苦，有甜，有笑，有泪，现将详细工作总结如下：一、抓好学生的学习习惯：一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，许多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重
44、点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。二、抓好学生的基础学问教学：一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。注意汉语拼音学问的驾驭：汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，
45、又能很好地驾驭，我与其他老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要
46、求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。总之，在新课标精神地指导下，我将接着更新观念，开拓课程学习的广袤天地。不过，由于一小部分学生年龄上的差异，以及家庭教化的差异，
47、学习上出现了一些问题，因而本班出现了两极分化的现象，我会在今后的工作中，使一年级的语文教学再上一个新台阶。一年级语文教学总结 篇10回想这学期以来的教学工作，感觉真的很累，没有了自己学习的空间，早出晚归成天在学校陪着学生，可是看着学生一每天进步了又觉得很欣慰。详细总结如下：由于我校所居住的二堡村近年大量拆迁，这一届生源困难，外村镇的占大半，离校远靠车送的也不少，给管理带来难度。家长富了不是那么重视教化，孩子们也没有吃苦耐劳精神凭爱好，因此让他们喜爱学习寓教于乐更为重要。如何让孩子欢乐学习？在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。一、与生活相联系一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必需反复练习，从而就会变得味同嚼蜡。因此在课堂中我联系实际指导学生用因此说辞说句，有时与某学生与当时发生的事联系上了学生很快乐很乐意大胆试着说词说句甚至说一段话。二、儿歌激趣学拼音儿歌里的节奏和韵脚，都可能出现在孩子们的语言里，至于那些嬉戏特点非常显明的儿歌，更能使幼儿饶有爱好地诵读不止。幼孩们创建性地运用语