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1、2022语文教师教学总结语文老师教学总结 总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，快快来写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是我细心整理的语文老师教学总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。 语文老师教学总结1一、端正思想，心系学生仔细学习实践学校的教化教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的看法，调动学生学习进取性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会做人。二、深化钻研，仔细备课仔细学习语文课程标准，深化领悟课程标准的
2、基本精神，要深化钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无打算的课，带领学生扎实系统的做好复习。仔细探讨近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情景，制定复习安排。三、讲究方法，提高效率。采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习进取性尤为重要，所以在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习进取性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课资料丰富，现
3、实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，每一天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。当应对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。四、探讨学情，有的放矢。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教化或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就打算制定了详细
4、的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行本领强化训练，争取提高优生数量。五、针对考点重点，各个击破。1夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础学问，必需要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延长到课外，在复习文言文时让学生
5、仔细驾驭文言虚词意义和用法，学习文言实词，要留意区分词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心愿思，并且应当深化理解文言文的资料、思想，学会比较分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培育学生的文言文阅读本领。3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，异样是争论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我安排在向学生讲清争论文基础学问的同时，选择典型的篇章，并配以典型的争论文练习，经过反复演练，争取使学生驾驭争论文的一般特点。4、加强写作指导，为了使学生构成写作学问系统，在学初给学生开设写作学问讲
6、座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇随笔，两星期一篇大作文，坚持让学生订阅语文报，阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的学问，培育学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。语文老师教学总结2本学期我担当了七年级语文教学工作。与高年级教学相比，七年级的教学有很多不同之处，值得好好反思。七年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从七年级起先识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说的确又有困难，没方法轻视；阅读应当逐步成为学习的重点，但由于学生认
7、知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；七年级练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中在六年级只是支配记叙文练习，这个跨越太大，学生一下子对作文感到特别头疼，老师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。一、钻研教材、了解学生，一切从实际动身教材是学生学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化探讨后我发觉新教材更注意对学生学习习惯、学习实力的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如，本册教材留意培育学生预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各
8、种方法理解词语的实力，注意学生对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的运用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一样，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确
9、的教学预料，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”动身进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习状况不断调整。二、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习实力的形成，真正学会学习，成为学习的主子。七年级刚刚从低年级过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教化观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。如在教学春时，由于备课时侧重于对课文内
10、容的挖掘、侧重于教学环节的设计，对学生的学情没有正确的估计、预料，在课堂上，学生感到在跟着老师走，有些要求不知如何去操作，结果学得很累、学得被动。针对教学中出现的一些问题，我在课后刚好反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完备”而牵强学生，有效地避开这些问题的再次发生。三、挑战自我、充溢自我，在否定中成长课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发觉常常在教学中遇到“瓶颈”，已有的学问、阅历已无法满意不断出现的新问题、新状况。课文假如只用那么几种教学模式去上，学生立刻会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作
11、文的教学有时会感到“手足无措”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感爱好呢？如何穿越“瓶颈”领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成果沾沾自喜，那只会有一个结果。语文老师教学总结3我们学校的语文老师都兼任班主任的职务，平常工作都很忙，那么怎样让我们的班级管理工作为我们的学科服务，形成良好的班风是特别必要的。要想有一个向上的集体，必需在班集体中树立榜样，建立一支优秀的班干部队伍。但这榜样怎样树立起来，班干部又是如何去管理、经营，这真的是一门学问，我也在渐渐摸索中。首先、杀鸡警猴每次在组建完班干部队伍后，第一次小
12、干部会上，我的第一句话恒久是“怕老师指责吗？怕说就别当我的班干部。”学生起先都不明白，后来我就给他们讲，同学有什么事，我确定先指责班干部，然后才会去说同学。这和现在的企业管理模式一样，责任到人。就是这样的模式，虽然给了他们许多压力，但让他们的责任感更强，集体意识更强，心理素养更好。当学生们望见我对学习又好，纪律又好的班干部都这么严厉，就会同样好好表现。提示老师“杀鸡”不能总拿差生开刀，否则，适得其反。当然，“杀鸡”也要杀得有艺术，让他们懂得道理，不断完善自己。现在，我们班语文总能出现提前预习，提前背诵，大量读课外书的同学，这些都是我的班干部带动起来的，他们为了得到表扬，不被我“杀”，在学习上都
13、主动地动起来，我感到很欣慰。其次、分组管理我们班有40名学生，为了让更多的学生有熬炼的机会，我支配4人一组，每组一名组长，分组管理。收作业组长收，查背诵组长查。组长是一年级时，各组每人管理一周，由各组同学举荐的，因此，在组中有肯定威望。在调换座位时，基本不让已有默契的4人组分开。作业收不上来，我会找组长盯着，背诵背不下来，依旧组长盯。这样省了我的许多时间，也熬炼了组长。每当组长没完成工作就去玩时，我确定一顿教化，然后让他接着完成工作。对于个别组长怎么看也完成不了的学生，我心里有数，每个班都有两三个。硬骨头就留给自己啃了。分组管理的方式让我这个语文老师的工作轻松不少，背诵、听写、检查预习，帮助小
14、组里的后进生，甚至看个字头组长们都情愿为我代劳，他们俨然成了一个个小老师了。第三、常常教化我对班干部是比较严厉的，但班干部从来没有一丝怨言。这也得意于我每周一次的小干部会议。说实话，有时候真没时间开，但没时间也得挤时间，必需开。有时候，中午让孩子们早到学校来一会也得开。中队干部会和小队干部会分着开，中队干部会主要说班内本周的一些状况，比如五项评查，课间纪律，本周明星，自己的工作等一些事情。小队干部会主要是对小队干部们本周的工作做个小结，表扬优秀的小组长，说说本组一周的状况。每次小干部会议时间都不长，有时就是一个课间，但我的督促和激励对班干部来说特别重要，鞭策他们不断进步。对于语文学习方面，我也
15、是单提出来进行表扬，比如：哪个组又提前进行了下一个单元的预习，哪个组利用课余时间进行了听写训练，哪个组读完了还没有读的课外书，哪个组课文背得最好，哪个组字写得最工整等等。我尽量把每个组的优点都提出来放大，然后激励组长们带头向其他小组学习。组长们的荣誉感都很强，希望自己的组越来越好，更多的得到老师的赞扬。以上这些都是我在语文教学和班级管理中总结出的一些阅历。我认为语文教学与班级管理工作并不是两条平行线，而是两条波浪线，有许多相交点，只要老师们找准这些相交点，我们的班级管理工作就会与语文教学一起向着更远更美的方向并行。语文老师教学总结4光阴似箭,岁月如梭,转瞬一学期的教学工作即将结束。本学期,我跟
16、班上任五年级(2)的语文教学工作。回首这一学期的教学工作总结如下:首先说说学生学习成果的分布层状况。本班学生50人(其中男生31人女生19人),本村孩子14人,外学区13人,省外生23人,也就是说外来工子弟比例占班人数三分之二。结合本班孩子的学习现状分为如下几类。一类是得才兼备的孩子,这些孩子学习品质很好,有很好的自制力,能主动学习,应当说具有可造型的实力。如蔼怡、冯灵这些同学。二类是外来工子弟所占比例最大,他们努力学习,但基于基础不扎实,学习方法不正确或者家庭教化方面等因素,导致他们成果可上可下的学生发展好了,是优秀生,稍有松懈就将与优秀擦肩而过。如黎飞、晓瑞他们。三类是老师最心疼的孩子,和
17、善懂事始终努力学习,渴望有一份志向的成果但成果始终不志向。如赵瑱、王钊等。面对这些学生,我都倾注了更大的热忱,耐性的辅导,生怕伤到他们敏感的自尊。还有一类是老师平常关注最多的孩子。他们活泼好动,充溢了青春的活力,上课搞小动作甚至课堂上说话,影响其他同学听课,也因此经常违反纪律。他们对学习没有爱好、做事没责任感,成果也普遍不好。我义不容辞的教化责任提高他们的学习成果,课后留堂形式督促刚好补回作业或者补习某个学问点,如舒成、宏万这些同学。其次讲到的是学生驾驭学问点的状况。每个单元测试显示出本班的基础学问驾驭得不够扎实,孩子们除了对字形驾驭比较好,错别字很少外,阅读题失去分数严峻。阅读题而言,对字义
18、的理解对文章的感悟很重要,而现在课文中有许多难以理解的词,学生没有真正的理解。为了帮助学生逐步养成自主学习的良好学习习惯,我已教给孩子方法,详细实行还有待于个人,有些学习实力强的孩子会自觉完成。已经驾驭这个学习方法的学生有雄乾、冯灵等几位优秀生。常言道“授人之鱼,不如授人之渔”。我则采纳了多种形式(提问、抽查、打擂台、探讨),在语文课堂上我多采纳小结学习方法与课后练习等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,每天早餐后我要求全班学生争分夺秒背诵词汇。一学期坚持下来,学生在字词句方面的学问得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文实力。俗话说,“磨刀不误砍柴功”,最重要的学习莫过于方法的学习。搞好
19、了学习方法的指导,对提高学生学习成果是有很大的好处的。我教学课文时候,会结合不同的文章体裁和内容,在教学不同的学问点时,都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。例如预习课文时,要求学生“读画思写疑”的五步预习方法,意思是“默读课文、画出词句、概括内容、写下体会、解决疑难”的方法。学生驾驭这个预习方法,有利于提高他的自学实力和阅读水平。在阅读教学上,我留意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。我每次讲解课文都要求学生课前读书课文,默记字
20、词,依据自己不明白的词语或者某个句子,学会动手查找相关的资料帮助理解。在课后收集与课文相关的学问点或者相关的内容,毅锋同学完成得最精彩,大大拓展他的学问面。上课时候我会采纳不同的教学模式与学生进行学习沟通,搭建起师生共同学习的同等平台,大大激发学生的学习主动性。对于地域性广、时代性强的文章,我都会让学生了解文章的社会背景为预习不行缺少的一部分。学生驾驭课外收集资料是培育学生良好的学习习惯方法之一。其次要求学生仔细听、用心听并要主动思索,大胆发言,在整下教学过程中要强调的参加学习,指导学生学好语文提高语文素养的同时,注意为人之道思想的灌输,重视学生思想品德行为习惯的培育也是我在语文课堂上惯有的风
21、格。在习作教学上,引导学生细致视察周边的事物,关切时事,把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达实力亦然不断提高。其实习作是在综合性学习中完成的,为了培育学生的语文实力的一种训练模式。让学生多实践,多思索,多总结。我组织多种活动(说故事、说英雄、比才艺等)来展示,帮助学生学会在生活中收集写作素材,让学生把自己收集到的资料汇总分类,确定探讨主题,走出学校,深化家庭,走进社会来进行调查探讨,学生的探讨报告虽然内容欠详细,结论欠精准,但已初步出现了学生才智的火花。本班极需帮助的学困生有十名左右。提高他们的成果对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“以多优
22、带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们驾驭,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度,形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测,检查他们的学习效果,刚好给差生激励,使他们重拾学习的信念。最终只得一提的是,为了拓展学生的学问视野,引导学生学会自觉积累、积累运用,我开展了一系列的语文活动:1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如
23、打擂台辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问,训练了动脑、动口、动手的实力。班上的不良现象就是同学们的作业,个别书写质量太差,笔画驾驭的不好,错别字比较多,还没有养成仔细书写的好习惯,甚至常不按时完成作业。如俊杨、浩诚、舒成等。对预习方面还没能全面提高学生学习的主动性与参加度。我感觉到班上辅差工作完成较好,但培优工作则显不足。我今后要采纳多种教学手段,激发学生学习语文的爱好,接着组织多一些班级活动,如:朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教化,发觉他们的闪光点,刚好表扬激励,增加他们的自信念和责任感。语文老师教学总结5新年的钟声已经溶入渐浓的
24、冬意中，随着兴庆区教化的发展步伐，一学期以来，在主动探究新课程的教材教法的同时，又合理的与自己的学生特点相结合，不断提高自己的教学水平，在教学中，我积累了很多阅历，也存在着一些不足。本学期，我接着担当八年级（1）班的语文教学工作，下面就是我在教学上的一些得与失。一、得。1、更新观念。新学期新教才新理念。本学期，我们接着采纳苏教版试验教材，该教材选文精致，形式多样，内容广泛，贴近生活。由于教材的特点，对老师的要求也特别高，因此，开学初，本人仔细钻研教材，转变观念，结合实际，更新教法。在转变自己观念的同时，也把这种新理念传递给学生，使学生把学习当成一次开心的旅行。在教学中，既注意丰富学生的人文精神
25、，又注意提高学生的文化品位和语文素养。2、狠抓学生的基础学问。俗话说：“万丈高楼平地起”，作为各门学科的基础课程语文，更应教的细心，学的踏实。从最基本的字词句、音形义到篇章节，都精抓细记，效果非常明显，从考试的得分可以看出，这样的方法是正确的。3、在作文教学上，更注意学生课外的积累。写作文就像盖房子，每一块砖每一片瓦都不行缺，平常，没有时间去督促学生去读一些课外读物，积累词句，我就采纳了摘抄的形式，每天坚持批阅，又注意摘抄的质量，时常在早自习或作文课上进行品读赏析。并对好的进行表扬嘉奖，激励学生持之以恒。一学期下来，成果显著，学生不但驾驭了作文的基本要求，辞藻变的更美了，内容也丰富了很多。4、
26、在自我完善方面，我边教边学，一边寻求进步。古人云：问渠哪得清如许，为有源头活水来，力争做到要给学生一杯水，自己要有一桶水的教学准则。二、不足。1、在教学中，忙于接受新事物，忙于打算多媒体可，而忽视平常对学生的阅读练习和培育，使学生所学与练习脱节，不能很好地巩固学问，而且在平常，阅读练习较少，使学生对所学学问不能很好的驾驭。2、对好学生激励、表扬不够，对差生过于忽视，使每次考试成果中优秀率较低，而不及格人数较多。3、对新课程的教材教法与教学实际结合的不够紧密，使学生在探讨中延误了教学任务，在赶课的同时忽视了新教法的实施。阅历亦有，不足也多，在以后的教学生涯中，我将扬长避短，充分发挥自己的潜力，不
27、断完善自己，做学生的良师益友，做提倡新课程的一颗铺路石。做到无愧于自己，无愧于学生。语文老师教学总结6每学期到了这个时候，我总是感叹时间过的太快了，忙劳碌碌的，有所得有所失，须要总结如下：一、在语文教学中，我不断的学习新课程理念，通过读书、校本培训，我主动探究教化教学规律，主动参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平，常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。通过各种学习,使我加深了对语文课的理解，明确了今后要努力提高自身的语文素养。二、注意备课，注意指导朗读，重视引导学生获得情感体验，指导学生整体把握课文表达的情感及其改变，利用自读自悟、朗读示范、自评互评等
28、方法，指导读出感情，在重点句子中抓住重点词语指导。在理解课文内容时经常引导学生在整体感悟的基础上，引导学生结合上下文和生活实际了解重点词句的意思；了解词义、句意，要留意和课文主旨的联系。要激励学生质疑，培育学生的探究意识。要教给学生质疑探究的方法：抓难点、重点质疑探究，抓住冲突处、异样处质疑探究，抓住文题质疑探究，抓住文章首尾质疑探究，抓住文章中反复出现的词句质疑探究，还可抓住插图、标点、修辞等等进行质疑探究。敬重学生质疑时表现出来的差异，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。三、引导学生读书。学生们都有读的愿望；读了有益、好玩、语言又美的课文，自然喜爱上阅读。在阅读课上举
29、荐一些充溢童真童趣、情感充足真挚、富于人情味的好文章，教学时只有将学生的情感完全调动起来，与作者和文中主子公在思想感情方面产生剧烈的共鸣，并引导学生记录读书笔记。语文老师教学总结7在本学期里，我坚持仔细备课、上课、听课，仔细批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛汲取各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，顺当完成了教化教学任务。现总结如下：一、抓好学生的学习习惯作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的
30、重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲和说，通过一学期来的培育，我班学生都养成了好的学习习惯。二、仔细备课在备课中，我既备教材备教法又备学生，依据教材内容及学生的实际，设计课程的类型，拟定采纳的教学方法，并分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具及课件，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思。三、抓好学生的基础学问教学一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我
31、主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。（1）注意汉语拼音学问的驾驭汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。（2）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教学工作中，我
32、特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。（3）抓好读书训练如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女
33、读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、注意提高学生的语文素养经过一年的试验，最干脆的体现是学生的改变。首先是学生学习主动性普遍提高了，对学习语文有了比较高的爱好。这不仅体现在学生在课堂上的学习热忱和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。学生能主动主动地参加语文学习，把学习当作自己的须要。不仅学习了课内要求驾驭的学问，还引进了很多课外
34、资源，学习了很多课外的学问。采纳不同的学习方式，也让学生从中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应当加强联系。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，主动投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广袤天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的学生是可以接受新课程的教化方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。如一
35、些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教化改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文老师。语文老师教学总结8惊慌充溢的一学期就这样走到了终点，本学期我接着担当七年级165、163两个班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己，须要探究的东西多，教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力，我与学生的关系处理得比较好，提高了学生学习语文的爱好、取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。回顾一学期的工作，想说的真是太多太多，现总结如下：一、思想方面：作为一名老师，我特别留意自己的师德修养。平常主动参与各种学习和会议，并常常留意翻阅报纸和杂
36、志，努力驾驭最新的教化动态和教化信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素养教化的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学老师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时刻留意树立良好的老师形象。随着教龄的增长，越来越向老老师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能酷爱学生，关切学生，对学生严格要求，谆谆教导，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。二、 教学方面我始终认为：假如教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想动身，那么这样的教学确定会失败。备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我究竟应当教给学生什么东西，哪些内容是必需讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内
37、容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必需讲的内容，可以根据怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习爱好；对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读阅历来理解文本。上课时，我努力调动学生的思维，激励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培育其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我刚好检查学生的学习状况：或询问，或查看，以求刚好调整教学方法，补缺补差。我极力避开满堂灌的状况出现，因而学生上我的课一般不会感到累。我很留意让课堂节奏适合学生的学习心理改变：起先上课时，学生的心是不安静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：提前进班；把任务
38、写在黑板上；对那些不能刚好进入学习状态的学生进行劝服教化，说明提高学习效率的重要性。上课非常钟左右，学生的心安静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思索。这中间我留意不断变换教学方法，从不一讲究竟，也不会总是让学生探讨。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采纳什么方法，肯定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。接近下课时，学生有些乏累了，这时，我会提示学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。三、努力方向：1、加强每节课的安排性和目的性，主动创设和谐，同等，民主的学习氛围，要求学生发挥主观能动性，大胆表达。2、接着夯实基础学问，抓好基本技能的训练。
39、抓住文本,吃透教材,扎实驾驭文本的学问，多进行基本技能的训练。要把学问点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。作业设计要精，题型敏捷，考察学生对所学学问的综合运用实力。3、以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解实力，培育学生独立思辨的习惯。培育学生的阅读实力并严格要求学生仔细书写，提高书写速度和质量。4.加强写作训练。学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作实力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要让学生学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。假如腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，要求学生留意视察生活、感悟生活，坚持
40、不懈的记日记，有感而发的写随笔，提高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复修改，也可以请教老师、同学的看法，做到精益求精。5、加强对学生的书写要求、指导。教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。 走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。语文老师教学总结9三年级是学生作文起步阶段，对学生来说特别重要，而这时学生对作文的学问还知之甚少，写作起来有肯定困难。但假如老师在习作前为学生作好充分的打算。就可以让学生顺当地进行写作。怎么打算？必需从现成的模式动身，教给他们基本的作文学问，这个模式
41、就是课文。通过学习，学生可以逐步明白：怎样一步一步把内容写清晰、写详细等等。学生接触多种多样的模式，可以了解更多的学问，相识更多事物，驾驭更丰富的写作方法和技巧。我们在阅读教学过程中，要尽可能地挖掘教材的语言学习因素，不失时机地渗透作文教学的内容和基本功训练。小语第五册第三单元就是一篇写、景的习作，写景对于写人、写事来说，比较难写，假如让学生真实的感受到秋景的漂亮，那美景扣动学生的心扉，学生写出美丽的文章也不是难事。一、指导有依次地视察三年级的学生新奇心强，宠爱视察，但却缺乏视察实力，不会视察。这就须要老师的引导。写这篇习作时刚好是春天，春天在我们西安改变很大，如：我们身边的树木有的四季长青，
42、有的枝枯刚发芽，还有的树已经开花如何有效的让学生感受到节气的改变？我先带学生出去视察春每天，说说身边的改变，然后组织学生沟通自己眼中的春天，再画一幅春每天的图画入手，让他们发觉出春每天已经来到我们身边，再配以漂亮的图让学生进一步感受春每天的漂亮。让学生有依次的视察，有条理的说一说，最终能按肯定依次写出春天的美景。二、结合阅读教学交给写作方法。教学中坚持从说到写，利用学生原有的口头表达实力过渡到书面表达实力。上课时，我要求学生完整地回答老师的提问，并把几个相关的问题用一段话来表达清晰。充分利用小学阶段的孩子有着丰富的想象力这一优势，在教学中采纳多种方法来培育他们的想象创建实力。抓住文体随机点拨，
43、例如教学漂亮的小兴安岭引导学生仿写家乡的特产。我们这里是山区，一年四季景色各异，各有特点，结合课文写法点拨学生相识拟题、开头结尾、中心句、先概括后详细、过渡句等基本技巧。有的课文结尾言犹未尽，就让学生续写作文。三、绽开丰富的想象，写出自己对四周事物的感悟爱因斯坦曾说：“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。”对于作文来说，大胆而合理的想象会使文章神采奕奕。有了想象，我们可以把山写成一个伟岸的巨人，把春风写成一个神圣的神者，我们的笔下的景物才会生动。因此在指导第五册第六单元习作时，我抓住了想象来指导学生说说自己心目中将来是什么样子的，会
44、吃什么，用什么，住在哪里，坐的汽车是什么样子的。在学生说的时候，随时提出一些问题，然学生自己探讨解决，从而引导学生依据现实合志向象，在解决问题是，引导学生从不同方面想，学则一个大家都认可的答案，这样学生就能大胆的依据事实想象合理。同时也让学生画一画自己想象中的东西，然后从图画中回到现实，再从现实中回到画面，这样让学生在说话和习作中时能够做到有话可说，在里面加上好词佳句就是一篇美丽的文章了。四、抓课外阅读，丰富积累。三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地激励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。每天布置学生摘抄好词好句，定期检查；课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成
45、诵，并学习运用。还在班内开展大量的课外阅读，嘉奖读书多的学生。让学生在每周的阅读课上开展读书沟通会、朗诵竞赛、成语接龙等好玩的活动，激发学生自觉积累的爱好和主动性。除了让学生多进行课外阅读之外，还让学生每周写两篇日记，提高他们的写作实力。运用这些做法提高学生自觉积累的爱好和主动性，加深他们对语言本身及其应用的印象。语文老师教学总结10本学期，我担当初三语文的教学工作。在工作中，我感觉到，爱好和智力是嫡亲姐妹，苏霍姆林斯基说“全部智力方面的工作都要依靠爱好”。假如一个人对相识事物缺乏深厚的爱好，那他的智力的培育和发展就只能是一句空话。因而培育爱好是培育智力和实力的必要前提和条件，是提高教学质量的
46、重要途径。爱好的培育对于初中学生和语文教学更具有特别的意义。初中学生的身心发展正处于一个由无趣到成熟的过渡时期，单纯热忱但自制实力、意志实力较差，他们做事大多凭爱好去做，对那些自己不感爱好而又必需要学习的功课缺乏中学 学生那样醒悟的相识、理智的把握和长久的精神。一、以感情激发学生的学习爱好。情感具有感染的功能，能提高课堂心情的兴奋性和对教学内容的接受性，是学生智力的催化剂。语文教材大多数都充溢了深厚的感情，更有不少抒情名篇，老师假如能够饱含激情进行课堂教学，那么，教材的情感、老师的情感都可以感染学生，引起学生感情的共鸣，让学生在主动健康的情感驱使下真正进入课文的意境，品尝学习语文的乐趣。情感教
47、化首先要引发情感。细心设计导语，为课堂创设浓郁的感情氛围，是引发情感的重要艺术手段。好的导语可以导引和限制学生课堂学习活动的顺向心理定势和和谐的课堂气氛，形成良好的教学打算状态，使学生快速进入预定的教学轨道，可以说是教学胜利的基石。语文教学中，有很多情景交融的佳作，它们或激扬、或深厚、或喜悦、或悲愤，在开讲时，先适当导控一下学生的情感，往往能收到事半功倍的效应。例如沁园春雪，在教学时我让学生先反复诵读体会诗人的思想，在此基础上全班赛读，激发学生诵读的主动性，以带动学生对诗歌的理解。最终老师进行范读，使学生情趣激扬，体验诗人博大的胸襟和宏大的英雄气概，学生留下了深刻的印象，甚至有的学生就因此对我
48、的课感爱好，喜爱上了语文。 以感情激发学生的学习爱好，还不应当仅仅停留在心情的感染上，还应当使学生从本质上深刻理解、体会课文的思想感情，把文章的情与理相互联系在一起。例如在学习孔乙己的时候，学生们感到孔乙己既可笑、又可怜，值得怜悯。这样的相识明显还是停留在课文的表层。于是我引导学生深化分析，让学生深刻地相识到造成孔乙己悲剧的根源，相识到封建科学制度和冷漠的旧社会的罪恶。二、不断改变教学形式和教学方法，让学生常听常新。新奇好胜是初中学生的特点之一，新异的刺激能引起他们的定向探究活动，因此初中学生学语文的爱好往往来自于新。一个老师的教学假如形式程式化，老是一成不变的模式，就会使学生产生厌倦感。反之，假如能不断更新和改变，就可有效地激发学生新的控求活动，保持与发展旺盛的求知欲。因此，我总是要求自己不断“求新”、“求异”，争取每节课都能给学生新的刺激。例如