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1、2022有关猫教案范文合集6篇猫教案 篇1活动目标：1、练习轻轻的走和跑。2、培养幼儿参加体育活动的兴趣。活动准备：准备一个老猫头饰一个，小猫头饰若干。在场地周围放些障碍物供幼儿躲藏。活动前学习游戏中的儿歌。活动过程：1、导入：教师带领幼儿岁音乐做模仿小猫走的动作。2、展开：（1）教师讲解游戏玩法，组织幼儿进行游戏。（2）游戏中教师应指导和提醒幼儿走和跑时角邀轻轻落地，以免被老猫听见。（3）幼儿熟悉游戏后请幼儿轮流扮演老猫。3、结束：带领幼儿散步。教学反思：小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。作为老师应该有敏锐的观察力，灵活机动的应变能力来应付突发的意想不到的事情。如：游戏时顾正浩总喜欢横冲直撞
2、，跑来跑去，听到“猫妈妈”的召唤，总是跑回位子，不到妈妈身边来。刚开始时我还提醒他“轻一点”，然而这种干涉并没有起作用，于是我就不支持、不限制、不关注。现在想一想，孩子的行为总有自己的理由，孩子既然乐在其中，就可以顺其要求，巧妙利用：“看，那只调皮的小猫一定是最快跑到妈妈面前来的。”这样既满足了他的要求，又间接影响了他。猫教案 篇2设计意图：流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸，特别是一些节奏欢快、曲调变化简单，容易上口的歌曲，尤其受到孩子们的喜欢和青睐，在孩子的生活中已占据一定的位置，有的甚至俨然一位超级小泛丝，对很多歌
3、曲达到了张口就来的程度。自从she的歌曲波斯猫在街头巷尾唱响以后，经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的童声版演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气势雄壮之极，尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻，但对乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差的进行演绎和模仿。而偶然的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学中的一首波斯集市的乐曲，乐曲那跌宕起伏-活泼、舒缓与气势宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引起了我的注意，特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲，更是让我激动，于是，一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路，在我脑海中渐渐形成了。根据新纲要中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大
4、胆表达自己的情感、理解、想象分享他们创造的快乐，我通过一个很古老又很经典的猫和老鼠的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。活动目标：1、通过简单的故事情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣。4、培养幼儿独立与合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情景剧的兴趣。活动准备：音乐：波斯集市剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。活动流程：分段欣赏并用身体动作表现-整
5、体表演-装扮自己-汇报演出活动过程：一、导入：师：出示小老鼠，问：1、小朋友看，这是谁？（幼儿回答后，教师有节奏地朗诵我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。）2、小老鼠长得什么样子？（启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须。）听说，今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。（播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小老鼠，快乐的小老鼠，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。）二、分段欣赏并表演：（一）、欣赏表现第一段音乐。1、提问：小老鼠在唱什么？2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊？（先轻后响，表现老鼠越走越近，越来越大的样子，
6、请幼儿用身体动作和声音表现这种变化。）3、小老鼠今天出来干吗？这段音乐中，你能感觉小老鼠的心情怎样？为什么？教学反思：音乐中的弱-强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常的生活经验，幼儿容易感知距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏的语言的帮助，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。幼儿园主题音乐案例背景：在组织孩子集体活动前，通过节奏的练习、音乐欣赏活动，让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。在宽松、自由的氛围中体会、欣赏到音乐的美感。我们都会采用一些方法，让专注于课间游戏活动的孩子们安静下来，从兴奋中归位，如：拍手、念儿歌、听音乐、手指
7、游戏等。灵活运用这几种方法，效果很好，但时间久了，孩子们也会失去新鲜感，不灵验。案例描述及分析：案例一：一听到12345671旋律的琴声，幼儿开始搬动自己的小椅子。这样的旋律响过三次后，几乎所有的幼儿都坐好了，唯独陈泽宇小朋友还在后面玩积木。我叫道：泽宇，搬小椅子坐好了！泽宇在兴致十足地搭积木，好像没听到老师在叫他。我皱起眉头喊道：泽宇，没听见老师在叫你啊？快点坐好泽宇小朋友回头看看老师，说：听见了！但没有收拾积木的意思，我见泽宇还在磨蹭，马上走过去夺过泽宇手中的积木，厉声的说：没有看见其他小朋友在等你吗？快点给我回到位子上去！真没有见过向你这样的小朋友。说完推了泽宇一把，泽宇小朋友只好乖乖地
8、找小椅子坐好了。分析：其案例一，幼儿在教师准备组织教育活动时，还在玩积木。教师对幼儿的这一违规行为进行两次言语警告仍无济于事，于是采用言语批评并动用非言语行为来干预。真没有见过向你这样的小朋友这句带有点讽刺性的话语，会无意中刺伤幼儿的自尊心。教师的非言语行为使用不当，含有潜在的安全隐患，易造成幼儿的意外伤害。猫教案 篇3教材特点：这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。教学目标：1理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。2能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。3朗读课文，背
9、诵第二段。教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。教学过程：一 分段读课文，了解内容 1、串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。 2 读课文分段第一段（1-3）：介绍了猫的古怪性格。第二段（4）：写满月的小猫可爱。请你用串连各段段意方法归纳主要内容：（猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。）二 学习第一段#1猫的古怪性格表现在哪里？表达了作者怎样的思想感情？（“古怪”是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪：1猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；
10、2猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑；3猫即胆小，又勇猛。表达了作者对猫的喜爱之情。#2 结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的？（展开讨论，再读课文体会作者的思想感情）#3 学习第二段：思考完成。1用（ ）画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。2抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。（满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。3读课文体
11、会作者的思想感情（抒发了作者对猫的喜爱之情）4再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。主要内容：（介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。）板书： 猫老实、贪玩、尽职 |温柔可亲、一声不吭一 性格古怪 |胆小 ，勇猛 喜 爱| 耍个没完 之二 淘气摔疼了也不哭 天真可爱 摔交打秋千作业：一 组词 形近字组词性（ ） 忧（ ） 职（ ） 凝（ ）姓（ ） 优（ ） 织（ ） 疑（ ）痒（ ） 稿（ ） 淘（ ） 耍（ ）样（ ） 搞（ ） 掏（ ） 要（ ）跌（ ） 辟（ ） 跤（ ） 凭（ ）秩（ ） 僻（ ） 校（ ） 算（ ）2 多音字组词：的 折二 填空组成词语无（ ）无（ ）
12、 生气（ ）（ ） 性格（ ）（ ） 闭息（ ）（ ）变化（ ）（ ） （ ）（ ）可亲三 造句无忧无虑四 背课文（第4自然段）猫教案 篇4教学目标1、认识11个生字，会写6个生字。学会新的笔画横钩，会写3个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。了解友的字理演变过程。2、有感情朗读、背诵课文。3、大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。教学重点、难点1、识字、写字。学习新的笔画横钩。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。2、领悟文中的道理。教学准备生字卡片、投影仪、图片。第一课时一、导入。同学们，从今天开始，我们就来学习第8板块伙伴，谁知道伙伴是什么意思呢？在班级里
13、你和谁是伙伴？今天，我们的课堂里来了两组小动物猫和狗、鸭和鹅，哪一组小动物是真正的伙伴呢？我们一起去看一看。二、新课。1、读课文，了解课文内容。（1）教师范读。（2）学生以各种形式读课文，如自由读、指读等。2、学习生字，先拼读字音。学习狗、起、它、做、们、朋、友3、复习巩固。（1）开火车读、指读。（2）猜字游戏。第二课时一、复习学过的生字、部首、笔画。二、学习生字齐、尾、巴、扑、哥三、理解课文内容，练习朗读、背诵课文。1、齐读课文。2、练习背诵课文。同桌合作练习背诵、男女合作背诵、全班齐背课文，可以加上自己创编的动作。3、你喜欢猫和狗，还是鸭和鹅？为什么？4、读一读。熟读4个词语，巩固学过的生
14、字。5、写一写。熟读4个词语，复习它们的结构，通过书写复习巩固要求会写的字。6、小结：猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。同学们，应该多看别人的优点，这样才能像小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。四、指导书写。作业：把课文读给你的爸爸妈妈听。猫教案 篇5第一课时教学目的：1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃等词语。2、初读课文，初步了解课文主要内容。教学重难点：掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。教学过程：（一）导入出示课题：猫（齐读） 板书：猫导语： 谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整
15、体感觉吗？（学生发言）同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文猫，就体现了他对猫的喜爱之情。（二）学习新知1、初读课文，学习生字词：要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。（1）学生自己初读课文，自学生字。（2）课堂反馈自学情况。指名读生字：媒体演示13个生字。正音：辟 p辨析多音字：和运用媒体解决：A.出示和字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音；B.让学生用和字的.不同读音组词。分析字形结构，记忆生字。理解词语：（可用法、知字义解词义的方法）任凭：不论，无论。无忧无虑：没有忧愁和担心。闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。生气勃勃：形容富有朝气，
16、充满活力。2、默读课文，了解主要内容。（1）初步感知课文。思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。（只要与课文内容有关均可。）板书： 古怪 淘气 可爱（2）再读课文，梳理文章脉络。思考：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，哪儿又写了猫的淘气？并分别用曲线画出概括介绍的句子。13自然段：猫的性格古怪。（成年的猫）4自然段：满月的小猫淘气可爱。思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。两句话分别是：猫的性格实在有些古怪。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。从两句话中，我们可
17、以分别知道成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气的不同特点，从更可爱的更字，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。（教师根据学生发言修改板书）板书：小结：老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的喜爱之情。下节课我们再深入学习。3、布置作业（1）抄写生字新词。（2）熟读课文。附：板书设计第二课时教学目的：1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重难点：读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情。教学过程：（一）导入：同学们，默读课文，想想两种猫有什么
18、不同特点，又有什么相同之处？板书：同上节课板书（二）学习新知1、学习课文第1自然段。（1）默读课文第1自然段，思考：这一段是从哪几方面写猫的性格古怪，可以画一画，可以作批注，还可以读一读，再说说作者是怎样写具体的？第一自然段：从性情方面写猫的性格古怪。写了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。板书：老实贪玩尽职（2）指导有感情地朗读课文。在学生分析的同时，指导学生有感情地朗读课文，在读第一自然段时，要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气。并结合课文理解无忧无虑、闭息凝视等词语。（3）总结学法：A.默读思考从哪方面写猫的性格古怪；B.勾画、批注、朗读理解课文；C.说一说具体表现。2、学习第2、3自然
19、段。（1）运用刚才总结的学习方法，学习第2、3自然段。理解词语：温柔可亲、丰富多腔、变化多端等。（先自学，再小组交流，最后汇报）第二自然段：从脾气方面写猫的性格古怪。主要写了猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。板书：温柔一固执（根据课文内容总结出来的）第三自然段：从猫的胆量方面写它的性格古怪。主要写了猫什么时候都害怕，有时又非常勇敢。板书：害怕勇敢（2）指导有感情地朗读课文。3、总结第一部分。思考：为什么说猫的老实、贪玩、尽职，温柔、固执，害怕和勇敢这些表现，构成了它古怪的性格呢？（1）分析理解。这是一个矛盾的统一问题。如果将上面的各种表现单独来看，任何一种也构不成古怪。但如果把老实和贪玩，
20、贪玩和尽职等这样一组一组截然相反，互相矛盾的表现统一在猫的一身，就使猫的性格变得不同一般，令人捉摸不定了，因而显出了它的古怪。（2）填空练习：（在学生理解了第一部分之后，用投影打出来，让学生口头填空，随着学生填空出示相关内容）猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（ ），既贪玩又（ ），既胆小又（ ）；高兴时（ ），不高兴时，（ ）。4、学习课文第4自然段。（1）小声读，思考：这一段从哪几方面写小猫的淘气？这一段从小猫什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼；胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所三方面写小猫的淘气。最后一句总结了小猫这些表现都是生机勃勃的。理解词语：枝折花落、生气勃勃等。板书（2）指导有感情地朗读。（三）依据板书总结全文，体会作者的思想感情。1、思考：（教师指板书）猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？A.从古怪上看，正是因为猫的性格是矛盾的统一体，才使它的性情丰富多彩、生动有趣、出人意料、令人着迷；B.从淘气上看，一个生气勃勃道出了作者的喜爱之情。2、默读全文，画出作者喜爱猫的句子。，有感情地朗读全文。主要画出比喻、拟人的句子，体会作者使用这些句子的心情，在深入体会的基础上，再有感情地朗读。完成课后思考练习的第3题。（四）布置作业1、语言积累：摘抄你认为好的词句。2、背诵自己喜欢的段落。3、读一些描写小动物的文章。（老师可以视班级的实际情况，推荐