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1、2022说课稿说课稿模板汇总六篇在教学工作者实际的教学活动中，经常须要打算说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么应当如何写说课稿呢？以下是我为大家收集的说课稿7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。说课稿 篇1各位老师，大家好！我说课的内容是人教版品德与生活二年级下册第七课我和动物交挚友。一、教材分析我和动物交挚友是第四册其次单元让家园更美妙主题中的一个活动。这一单元主要引导学生相识、了解大自然中动、植物的生命现象，知道动、植物与人类的亲密关系，是人类的好挚友。我和动物交挚友一课，就是通过系列活动让学生感受动物的可爱，从而喜爱动物，并能善待动物。二、教学目标1、知道动
2、物是人类的好挚友。2、喜爱和动物交挚友，能善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。3、培育学生利用网络搜集、整理信息的实力，拓展学生的学问面。三、教学重、难点懂得动物是人类的好挚友，喜爱和动物交挚友，能够善待动物。四、学情分析二年级的学生已经能够关切自己的生活环境，对动物的学问有着极其剧烈的新奇心和求知欲。但是他们仍旧活泼好动，留意力难以长久，以形象思维为主，所以本课主要借助多媒体创设鲜活的图画和丰富的活动，让课堂教学更加有效。五、教学方法与教学手段本课教学主要凸显“信息技术与学科整合”，教学中实行“探究式教学方法” ，借助多媒体调动学生的多种感官参加，拓宽学问面。引导学生自主探究、合作学习，树
3、立善待动物、爱护动物意识。实现了常规教学无法达到教学效果。六、教学过程：本课设计了六个教学环节：环节一、激趣导入 相识动物同学们，你们喜爱动物吗？想不想看看动物王国里有哪些动物呀？环节二、了解动物针对学生汇报的内容过于单一的现象，老师供应自创网站，让学生自主选择学习内容，突显学生主体地位的同时也弥补了部分学生课前预习不足的弊端。环节三、喜爱动物课件播放明明和小鸟的故事，思索：明明为什么把自己喜爱的小鸟放走了？在学生回答之后老师立刻追问：生活中，你有没有和动物交往的经验呢？引发学生对自己日常行为的思索。环节四、帮助动物嬉戏：用鼠标帮动物找家。环节五、爱惜动物请同学们利用网络资源自制一张爱惜动物的
4、宣扬报。环节六、全课总结：电脑播放FLASH动画，与画面中小动物边唱边舞结束本节课学习。七、教学反思1、充分利用多媒体培育了学生利用网络搜集、整理、处理信息的实力，调动学生多种感官，通过网上畅游、视听感受、动手操作、合作探究等多种学习方式，使学生主动参加、自主探究亲历学习过程。2、将品德与生活学科与信息技术有效整合，创设网络环境下“教”与“学”的新型教学模式，激发学生酷爱生活，关爱动物的情感。3、创设轻松、愉悦教学情境，让学生真正的走进课堂，真实的感受着与动物做挚友的乐趣，实现了课堂与生活的和谐统一。说课稿 篇2特别荣幸能在山原绿遍的四月里到水绕山环的新洲来学习。虽然刚刚观赏完来自安场小学的向
5、先丽老师的小学四年级语文古诗词乡村四月的精彩课堂教学，还来不及整理和消耗，但这耳边的子规声声，远处乡亲的劳碌身影，对于向老师的课我又有了更多的领悟。 刚才大家观赏了，整节课向老师都是以真诚的语言，亲切的语调，激励的言辞、温柔的表情，期盼的目光来有效的调控教学过程的。学生就如同沐浴在春雨中，或美读，或想象，或表达，无不显示出勃勃朝气。我想如此亲善可亲的老师肯定深受学生的喜爱和爱戴，“亲其师则信其道”。首先，向老师的课堂结构简洁而完整，基本符合诗歌教学。向老师设计了以下几个环节：解题引入初读古诗扫清字词障碍潜心会文,明诗意别出心裁悟意境提升情感。步骤简洁，突出了向老师简化课堂结构，优化教学过程的思
6、想。其次，教学手段多样化、手段激发学生爱好。让学生感受，“白满川”“雨如烟”的情景，学生不由发出“哇”“呀”的感叹，进而对诗的美景已印在心中，再用自己的话把诗句意思说出来就简单多了。、注意方法的指导。指导学生读，比如初读前问学生读古诗要读得怎样，生答，读准字音，读出节奏，带着感情等。而“了”这类多音字依据意思来读。指导学生记：“蚕”出示图片介绍古人把蚕认为是天底下最好的虫，顺势问学生你打算用什么方法来记住这个字，在用同样的方法记住“桑”字。引导学生学：古诗文的学习，先扫清字词障碍，再感悟得出意思，在理解的基础上悟诗的意境，走进诗歌品悟，走出诗歌赞美身边的人们，把诗歌融进生活，这样学生在以后学习
7、诗歌的时候就有方法可循了。再次，向老师的课把学生放在了主体地位。我们看到，整堂课老师没有什么滔滔不绝，总是通过组织，适当引导，让学生通过质疑，读书，想象沟通等形式，体会古诗的意思和蕴含的意境。该站在队伍前头时，老师“义不容辞”，该排在队伍中间时，老师顺势而人，该到队伍后面时，老师悄然跟随。在老师的穿针引线下，不难看出学生对文本的理解没有老师灌输式的说教，而是大量采纳了读，由读到悟到理解。短短四非常钟，就采纳了自由读、指名读、齐读、男女生合作读。分排合作读等形式，较好地体现了读中感悟，感知。读中培育语感，读中受到情感的熏陶。尤其令我观赏的是向老师奇妙地迎合了古诗“诗中有画，画中有诗”“绘声绘色”
8、的特点。如“我想象中的江南是怎样的”“假如为一二句诗作画你打算用什么颜色”“从诗的后两句你还听到了什么声音”培育了学生形象思维和语言表达实力。荀子说“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德而神明自得，圣心备焉。”传统语文教学一直强调“厚积而薄发”，而新课标也强调：语文是母语教化课程；应让学生更多在大量的语言实践中驾驭运用语文的规律，语文的实践性就是要扩大到全部与学生语言与言语有关的活动中去了，扩大到与学生文化生活有关的活动中去。始终让学生自身的语言实践活动成为他们学习语文的最基本最常用的手段。为学生的后续发展、终身发展打下基础。基于此我有以下几点看法，供大家探讨。一是向老师在引导学生
9、疏通本首古诗的意思的方法不是非常恰当，与新课程理念的要求相违反。新课程理念要求学习古诗词要在学生反复吟诵地基础上，自我感知诗的意境，体会作者的思想感情，而不能实行简洁的文本对译，学生字字句句根据老师的模式化去理解。这样的教学方法会禁锢学生的思维，更不会激发学生创作诗歌地灵感。二是向老师在引导学生学习本首古诗的基础上应开展适当的拓展延长，让学生多去积累、收集类似的古诗。三是老师要引导学生在学习中有理、有利、有节地运用工具书，让学习协助资料发挥应有的功效。说课稿 篇3这节课是苏教版第五册下册第三单元的第3课。它们是怎样持续后代的这个单元围绕生物怎样繁殖后代这个话题绽开的。本节课是在同学学习了植物、
10、动物的繁殖之后进一步学习人是怎样进行繁殖的，从而相识繁殖是生命的一起特征。作为五年级的同学对人的繁殖这个话题既熟识又生疏，有剧烈的新奇心和神奇感。为什么这么说呢？我有一个惯例，每学期开学的第一次课是同学通览教材、自由沟通、质疑的时间，通过这种方式，我基本上能驾驭同学的思维动态。我就发觉同学在这节内容上停留的时间长，而且窃窃私语，当发觉我凝视他们的时候还不好意思，半吐半吞。加之现在的小挚友大多数是独生子女，享受家长的爱远远多于对家长的汇报，依据这种状况，我制定了相应的教学目标。一、教学目标：过程与方法：1、运用沟通的方法，获得须要的信息。2、整理信息，会运用自身擅长的方法表述收集到的资料。科学学
11、问：1、知道人类也是通过两性结合繁殖自身后代的。2、了解一些人诞生前后的简洁状况。情感、看法与价值观：1、意识到生命的宝贵。2、体会与家长的亲情，体验家长哺育的辛苦。二、本节课的重点和难点：教学重点：知道繁殖是生命的一起特征。教学难点：学会收集对自身探讨的问题有用的资料。三、教学流程：为了更好地达成教学目标，使同学有所获，老师必需合理布置教学程序，这是教学成功最关键的一环。依据本课教材的特点和学情，对本课的教学程序作了如下设计。（一）课前打算俗话说：磨刀不误砍柴功，由此可见打算工作的重要性。课前打算分两局部，都在一星期前进行。第一局部：支配同学就关于我是访谈使同学相识到访谈可以让自身获得大量有
12、用的信息。作为老师应指导同学围绕主题设计问题，使访谈有目的，从而学会访谈的方法。这样做能突破教学难点，同学学会收集对自身探讨的问题有用的资料。可能出现的问题是个别家长的不协作，局部同学不能按安排进行访谈。我打算实行通过教化一线通事先告知家长我的教学意图，以便家长能有的放矢地协作我的教学，提高访谈效益。中间对同学的访谈状况进行检查、记录，对做得好的同学全班褒扬，还可以将其访谈结果进行展示，对没有完成的同学了解状况，督促、激励。其次局部：进行“负重”体验。教材布置此活动在课上进行。我考虑课上时间紧，体验效果不会明显，确定将其布置在课前。详细要求是同学利用双休日，将书包挂在胸前，（书包一般有十几斤重
13、）后背用带子卡住，像妈妈一样做3件家务事：扫地、抹地、倒垃圾。最终将自身的体验记录下来。通过这个活动，让同学尝试当一回妈妈，体验一下妈妈怀孕时负担和行动的不便，体会家长养儿育女的不易，进而升华珍爱生命、孝敬家长感情，有效地达成情感、看法、价值观的教学目标。（书P82活动记录单可以运用）（二）组织同学进行集体沟通沟通是这节课课上的重头戏，用时25分钟左右，为了使同学沟通有序、高效，这一程序分成两步进行。1、四人小组生生沟通。组长整理出沟通提纲，老师要进行巡察，重点进入某个小组倾听沟通，指导记录。2、小组派代表进行全班集体沟通。通过沟通，可以让同学共享欢乐，达到生生、师生互动，而且能提高同学的语言
14、表达实力，达成过程和方法的教学目标。突破教学难点，突出教学重点。老师在这一教学环节中要做到1、对同学的进行学会倾听的养成教化。2、对同学的沟通状况要有反馈，和时确定或指正。3、通过启发、引导性谈话，深化拓展同学沟通的内容。4、对同学谈到的敏感话题，老师的看法要自然、大方。（三）出示资料，讲解胎儿生长发育的全过程播放录像资料，内容从卵细胞受精到胎儿诞生，用时约6分钟。通过观看录像使同学对人的繁殖过程有正确的相识，消退神奇感；同时老师提炼出板书内容，能突出教学重点，帮助同学理清思路。（四）组织同学探讨怎样珍爱生命，孝敬家长老师给出话题后，给同学考虑分钟时间，然后指名汇报，用时7分钟左右。老师引导同
15、学谈谈自身详细的做法，这样做的目的是再次使小挚友理解家长养儿育女的艰辛，激发小挚友对家长的孝敬之情，对小挚友的情感、价值观的教化水到渠成。板书：第3课我是怎样诞生的精子受精280天左右受精卵胎儿卵细胞四、对本节课的预评估整节课的设计能以同学做为学习的主体，同学的学习主动性将得到极大的调动，老师的适时介入，对同学的沟通进行启发、指导，充足体现了“四边”精神，预料本节课的教学目标能顺当达成。说课稿 篇4课题是戏曲大舞台，将从说教材，说教法，说学法，说教学过程及说农远资源的应用五个方面说课。首先，说教材。戏曲大舞台是义务教化课程标准试验教材语文七年级下册第四单元的综合性学习课。其目的是想让学生走进民
16、族文化的珍宝戏曲天地，去领会它博大精深的内涵，去观赏它回味悠长的神韵，从而积累戏曲方面的文化学问，激发学生对中国戏曲的酷爱！依据新课程标准对综合性学习的要求，本单元课文训练的意图和七年级学生的特点，我确立了如下三个维度的目标：学问和技能：了解戏曲有关学问，学会把握不同剧种的特点并进行初步的戏曲鉴赏。过程和方法：在老师的引导下，学生自主阅读网页，从丰富的戏曲视听及图文资料中，直观感受戏曲的特点。我将指导学生用探讨法，小组合作法，表演法带领学生体验戏曲艺术之美。情感看法和价值观：体会戏曲艺术的魅力，激发学生对中国戏曲及中国传统文化的酷爱。教学重点确立为：激发学生对戏曲的爱好，学习肯定的戏曲学问。教
17、学难点为：体会戏曲富有文化底蕴的曲词，感受戏曲特有的艺术魅力。其次，说教法在教学中，我们往往只注意戏曲学问的介绍，却忽视了直观感受和实力迁移对学生的作用。所以尽管不厌其烦地讲解分析。在学生头脑中，戏剧学问还是一片空白，更谈不上对戏曲的宠爱，去达到预期的观赏水平了。为真正达到教学目的。我把课堂内容与信息技术进行整合：将视听、图文资料制成专题网站，协助教学，做到发挥网络资源信息量丰富的巨大优势，加强学生的直观感受，激发学习爱好。第三，说学法依据新课程标准指出的：“综合性学习应突出自主性，重视学生的主动主动参加”有关精神，再结合我们远程教学“模式三”环境下的各项要求，我把学法定位为以下几个方面：一是
18、利用屏幕广播实现的“群体学习法”；二是学生之间共享成果的“小组协作学习法”；三是采纳问题引领和任务驱动来实现的“自主探究学习法”。我将通过对这三种学法的落实和指导，来对学生的学习进行实时监控，充分发挥远程教学的特点，同时又要把这堂课上出语文课的特色与韵味，最重要的是要让学生有所收获。第四，说教学过程一、 问卷导入在起先我会充分利用网络这一便利快捷的交互平台，以网上问卷调查的方式了解学生对戏曲的相识与宠爱程度。 如有对戏曲有了解的同学，可让他试唱两句，调动课堂气氛。假如没有，那么今日大家就一起随老师走进戏曲天地，去领会戏曲的博大精深的内涵与独特的艺术之美。在此我以问卷的方式导入，激发学生的爱好，
19、为之后课堂气氛的调动起到良好的铺垫。二、 了解剧种这一环节我设置了四部不同剧种中的经典桥段，让学生猜猜它们分别是哪个戏曲种类。然后引导学生在深厚的学习爱好当中分四组在老师整理归纳的网页资源中分别找寻这些剧种的图文资料，再派出代表总结归纳。并让学生在自学中试唱几句，体会各种戏曲唱腔的独特以及韵味的悠长。这一活动中，学生既观赏到了各种戏曲，又领会到戏曲多姿多彩的表现形式，进一步加深了学生对戏曲的爱好。三、 戏曲常识综合考虑学生学情与戏曲特点，这一环节我将将主要介绍戏曲的行当、脸谱及虚拟性这三大特点。首先我会有意以“角色”这个词来提问，然后再点明角色是外行的叫法，在戏曲中我们称之为行当。再让学生在专
20、题网站内去查找四大行当的特点及相关内容，这时远程教化设施及资源在此发挥了不行替代的作用，学生可在网络上找到相关内容自由阅读，既培育了学生的操作实力，又让学生养成自己动脑思索的好习惯。然后我再用四大行当中的净行引出脸谱的学问，同样让学生在网上找答案，再用两个与脸谱相关的学问题来巩固学生对刚学学问的印象。脸谱颜色丰富，图案精致，学生学习中还能体会戏曲的画面之美。关于第三点虚拟性的介绍，我将会展示一个字给大家“虚戈”。所谓“虚动干戈即为戏”，再配以一段三岔口的视频，让学生明白，舞台上即使没有千军万马没有山川河流，但仍可通过演员表演体现出来。四、 品词学唱“虚动干戈即为戏”这其实是一副对联的上联，它还
21、有下联，便是“又加一点便成文”在这一个教学环节我要达到的教学目标是，让学生充分相识戏曲受到了人们的宠爱，除了它美丽的唱腔，华丽的服饰外，还在于它积淀了丰厚的文化内涵。特殊是戏曲唱词工整押韵，美丽上口，给人以美的享受。例如京剧中途三家店这一经典桥段，唱腔美丽，唱词工整。引导学生发觉唱词的工整押韵。另外，唱段中还体现了中华民族的传统美德即孝文化.我们语文教学中重视培育学生的朗读实力的,在这节活动课中,我们不妨现场教同学唱这几句，通过学唱与品读来体会戏词中丰厚的思想文化内涵。以此为例，让学生自主探究，品读戏词，融入戏曲。五、 珍视珍宝今日，我们看了戏，听了戏，演了戏，还品了戏，走进戏曲天地我们才发觉
22、，原来戏曲的世界如此的奇异。我们应当珍视与传承我们中华民族这一宏大的艺术珍宝。然而课堂是有限的，语文学习的空间却是广袤的。大家走出课堂，走向生活，去感受戏曲文化的无穷魅力。(展示“相关链接”。)布置作业。以上五个教学环节，以调动学生的爱好为主线，按部就班，环环相扣。并注意综合性学习的特点，培育了学生听、说、读、写的实力。五说农远资源的应用在语文教学中，将远程教化资源合理运用能活化课堂教学，激发学生的创新思维，提高学生的学习爱好，促进老师的专业发展。它使课堂教学变得轻松愉悦，提高了语文课堂教学效果，从而让学生欢乐地栖居在课堂上。总之，语文教学有着无限的魅力，网络资源更有着广袤的空间，教学中将二者
23、有机结合，将会构建出志向的语文课堂。我的说课完毕，感谢。综合性学习戏曲大舞台课堂实录+教案+反思片段一：听歌激趣，走进戏曲天地。片段二：看戏猜戏，了解戏曲种类。片段三：品戏赏词，体会戏曲意蕴。片段四：仿照尝试，感受戏曲魅力。片段五：课外拓展，酷爱戏曲文化。说课稿 篇5敬重的各位评委、老师们：你们好！我说课的内容是新课标人教版小学语文一年级下册第8课月亮的心愿其次课时。这篇文章以月亮的内心改变为线索，借助小女孩珍珍为了照看生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关切父母、爱护父母的美妙品质。重点：引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。难点：理解月亮心愿的含义和小女孩美妙的心灵。教具：挂图、
24、生字卡片、巩固识字，正确、流畅地朗读课文。、理解课文内容，懂得从小就要关切别人，为别人着想。教学过程一、首先是复习生字导入二、细读探讨、然后让学生自由读读课文，说说月亮姐姐的心愿是什么？通过上一节的学习，学生很快就说出来：（板书：好天气 下雨）、我就问他们：“月亮姐姐为什么这么惊奇，变来变去的？” 让同学们带着问题齐读1、2自然段，同时结合插图一想想：月亮在笑什么呢？通过朗读，有的学生说：“她看到小女孩的背包装满了食物，小女孩在睡梦中都露出了甜甜的笑容，所以笑了。”“这时候呀，月亮姐姐就想到要跟太阳商议，让明天有个好天气，这是为什么？”同桌相互探讨一下。通过探讨，同学们会说：因为月亮看到小女孩
25、为郊游准备得那么充分，想让孩子们兴奋地去郊游。所以想让明天有个好天气。（哦，原来是这样。）月亮姐姐在找太阳公公的途中，又经过另一家的窗前，她看到了什么？3、现在我们再来看看插图二：月亮姐姐的表情与第一幅图中有什么不一样？孩子们抢着说：月亮姐姐皱起了眉头。“发生什么事了？”让同桌带着问题分角色读一读课文的47自然段。读完后结合插图说说你知道了什么？当有的孩子说出珍珍的妈妈病了，躺在床上，珍珍正端着一盆水走来过时，我趁机问：“你们猜猜，珍珍要干什么？”有的说要给妈妈洗脸，有的说帮妈妈擦汗等等，我打铁趁热，让学生结合生活实际说一说：“除了这些，她还会为妈妈做些什么事呢？”孩子们纷纷说：喂妈妈吃药、做
26、饭给妈妈吃等等。“郊游是一件多么快乐的事呀，珍珍想不想去？为什么？”有的学生说：珍珍不想去。因为她不能丢下生病的妈妈自己去玩。“你知道珍珍的心愿是什么吗？”让男女同学分角色读志妈妈和珍珍的对话后再回答回答问题，有的学生说：珍珍想照看妈妈。（板书：照看妈妈）“你觉得珍珍是一个怎样的孩子？”引导学生说出：珍珍是一个懂事、有孝心、爱妈妈的好孩子。（板书：懂事、有孝心、爱妈妈）学到这里，我就让学生带着自己的理解读47段。这样做的目的是让学生在情境中自读感受语言，有助于增加语感、发展语言，并且能够产生真实的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。“听了珍珍和妈妈的静静话呀，月亮姐姐什
27、么话也没说，静静地走了，她的心里在想什么呀？”让学生默读第8段找出答案。学生很快就就找出来了，大声说：月亮姐姐想让明天下雨！问：“月亮为什么要变更心愿呢？”引导学生理解：因为下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等着为照看生病的妈妈而不能去参与的珍珍了。“这时候呀，月亮姐姐皱了皱眉头，作出了一个确定，你想知道是什么吗？快读读最终一个自然段。”很快，有聪慧的学生说：月亮姐姐先让雷公公下了两天的雨，这时，珍珍妈妈的病已经好了，再让太阳公公有个好天气。问：“你知道月亮姐姐这样做的目的是什么吗？”这时候，许多学生都能大声地说出来了：让孩子们一个都不少地去郊游。（板书：让孩子们一起欢乐地去郊游）“月亮的心愿
28、实现了没有？”学生大声说：实现了。“你高不兴奋？（兴奋）那就带着你的感觉读读最终一个自然段吧。”接下来，让同学们看着板书，回答问题：你喜爱课文中的谁？为什么？在父母生病或不舒适时你是怎么做的？三、朗读课文最终指导学生有感情地朗读全文。板书设计： 8、月亮的心愿本课板书我以一颗心为造型，以课文的标题为中心，以月亮的内心改变为线索，形象生动地将课文内容跃入眼前，看起来简洁明白，内容突出了课文的重点，有利于引导孩子们理解课文，学会怎样关切父母、爱护父母。说课稿 篇6一、教材分析与学生分析综合实践活动是基于学生的爱好和干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，体现对学问综合运用的课程形态。它具有整体性
29、、实践性、开放性、生成性和自主性等特征。学生对植物世界的一草一木无不爱好盎然，他们常常会带一些小草小花到学校的花盆里种植，还比一比谁的植物种植的最好。在亲近植物的过程中，学生会产生很多疑问，比如苔藓和很多植物一样喜爱阳光吗？植物有了枯叶，怎么办呢？树叶是绿的，这些绿色能派什么用处呢？校内里那么多植物，我们能不能为它们做一些名片呢？植物是怎么发展的呢？班级的花卉它们的生长特点又是怎样的呢.在这个主题中，学生通过自己视察、动手制作、查资料，可以找寻到这些问题的答案，既增长了自己的学问，又熬炼了个人的探究实力。通过这些活动，进一步培育学生的综合实力。二、说教学目标教学目标：本次活动主要是让学生通过参
30、加学习，实践活动，培育学生探究和搜集资料的实力，增进对大自然的了解。针对三年级学生的年龄特点和学问阅历等，围绕这个活动主题，我期望达成以下目标：学问目标：通过学生的自主探究活动，了解一些植物的小学问，驾驭一些试验的好方法，培育学生的动手收集整理实力。实力目标：知道植物的分类，让学生在指导下进行视察、记录等，培育学生对事物的视察实力，对资料的收集、分析、整理，并加强对学生的探究实力、创建实力的培育。情感目标：培育集体主义观念与合作意识，同时也体会到探究的乐趣。三、说教材的处理教学重点：学会多渠道找寻资料，并比照资料进行筛选，完成手册的编排设计。教学难点：尝试设计出版物，熬炼绘画、排版等方面的实力
31、。教学打算：1、老师打算：课前对探究小组进行学习指导。给组员安排任务。搜集相关的资料。2、学生打算：收集有关植物的资料和相关书籍。组内分头查找。定期沟通汇总。3、成果要求：（1）、以小组为单位，了解植物的生长和分类。（2）能对相关资料进行必要的收集、分析、整理。(3)、发挥团队精神，驾驭一些小学问，运用一点试验的技巧。4、课程资源：社会资源：请教本年级组的科学老师相关书籍：十万个为什么、小学生百科全书四、说教学方法、教学模式与教学手段教学方法与学法：尝试法、探讨法、小组合作设计法。在这里我主要谈小组合作设计法。1、小组合作设计法：现在的孩子大都是独生子女，有些孩子性格孤僻，针对这点，老师要在课
32、堂上有意培育孩子们的合作探究精神，让他们合作完成某一个某一个任务这样会增加他们体会合作的乐趣和友爱的精神，为日后形成完备的人性品质打下良好的基础。2、教学模式：沟通互动式教学模式综合实活动的教学目标具有不确定性，而沟通互动式教学模式的主要特征是：通过师生沟通、教学互动，使老师、学生、课程、环境，双双相互作用，在活动中建构。利用此教学模式，有助于师生之间，生生之间不断有信息沟通、活动交往，只有在教学互助、互联、互促的过程中，才能达到预定而又不确定的目标。3、教学手段：主要利用直观演示实践手段和实物手段利用直观演示实践手段，让学生干脆视察某种植物，了解这种植物的生长特点，培育孩子的视察实力。五、说
33、活动过程活动过程（设计具体的教学过程）（一） 学习目标1、了解过植物的不同分类，发展过程，知道常见植物的名称与概况。2、通过视察、收集等方式，引导学生更进一步相识植物的生长特性。3、通过活动，让学生体验活动的欢乐，从中唤起学生从小酷爱大自然，关切大自然的意识。4、提高学生的动手动脑的实践实力，培育学生之间的沟通和合作的实力。（二）活动打算1、 老师打算找寻有关的书籍、网站资料；2、学生打算课前的资料、调查、视察等；网上搜集材料；（三）活动内容1、 介绍过植物生长的悠久历史，发展过程。2、 学生分组沟通课前及网上搜集的有关这方面的资料。3、 充分利用学生所带来的资料，进行整理、归纳。4、 沟通评
34、价学生的成果。（四）活动过程引入主题1、介绍：地球上的植物有其悠久的生长历史，发展过程。2、沟通：课前及网上搜集的有关的资料。学生相互沟通分组沟通3、师小结。学生成果展示1、 沟通询问、搜集的资料。2、 设计制作学问的手册。3、 评价作品小结并提问请谈谈你参与本次活动的体会？沟通评价1、 评一评：自评互评集体评2、 老师小结（五）学习工具设计1、 学习单欣赏植物的悠久历史，发展过程记录表班级：姓名：时间：地点：植物世界的大致分类：发展过程：不同生长环境下的植物生长环境生长特点绿洲：高原：沙漠：1、评价单方式要求自评互评集体评参加活动、献计献策团结协作、互帮互助主动动手、视察仔细有创意、有特色（六）课程资源评价标准：过程评价：学生间的互评与自评结果评价：展出资料汇总。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页