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1、2022年学校教师教育工作计划3篇学校老师教化工作安排3篇 日子犹如白驹过隙，我们又将迎来新一轮的努力，先做一份工作安排，开个好头吧。什么样的工作安排是你的领导或者老板所期望看到的呢？以下是我整理的学校老师教化工作安排3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 学校老师教化工作安排 篇1老师专业发展 学校 20xx 年度工作安排为了适应教化改革的发展须要，加快我校师资队伍的建设，依据国家、省、 市有关“老师教化”的文件精神，经过学校仔细探讨，充分探讨，现拟定 20xx 年 度永安中学老师专业发展学校实施年度工作安排如下一、指导思想由于我校老师队伍年轻化，老师队伍的整合至关重要和迫切。因此，我们必 须把老师
2、专业发展作为学校今后一个时期一切工作的核心来抓，高度重视，刻不 容缓。我们针对学校发展的实际和实施课程改革的须要， 本着老师发展“适度超前” 的原则，建立我校老师专业发展学校，把老师教化作为实施课程改革，推动新阳 中学跨跃式发展的一项基础性工程，力求在短时间内造就一批高素养、高水平， 在市、 县知名的老师。并力求使广阔老师能主动适应当代经济建设和基础教化课 程改革的须要， 全面提高老师的专业学问、 基础理论和教化教学技能的实际实力。我校实施老师教化发展的目的是使每一个老师不仅能胜任本职工作， 成为合 格的人民老师，而且还要把他们锻造成为一支政治思想过硬，业务实力强，驾驭 现代教化技术， 能够进
3、行校本课程的开发的科研型老师。在推动老师专业发展中， 肯定要把提高老师的思想政治教化放在老师教化的首要位置， 切实提高老师的思 想政治素养和师德水平，使老师具有坚决正确的政治方向，酷爱教化事业，具有 高尚的道德品质、作风正派、严于律己、以身作则，能为人师表。二、学习内容1、教化学、心理学理论。2、老师师德培训。加强政治学习，正确理解并运用党的方针、政策，提高 老师政治思想觉悟；进行师德修养、职业道德规范的培训，增加老师的职业道德 观念。3、实施课程改革的通识性理论培训，使广阔老师能够正确理解、驾驭国家 实施课程改革试验的基本理论，正确运用新课程标准，参加实施课程改革试验。把新课程理论学习与探讨
4、及运用实力的培训工作作为学校各项工作的重心， 作为 学校今后进行接着教化的核心内容。抓好实施课程改革的学科性培训，仔细组织 开展各科课程标准的学习和探讨。4、广阔老师的学历层次提高，搞好正在进修和即将进修的老师的学习、考 核工作。5、教化教学技能培训。聘请有关方面的专家学者不定期来校举办讲座、研 讨等学术活动； 加强教研活动和集体教化教学探讨活动；加强现代教化技术的学 习活动；开展跨学科学问教学探讨活动；提高老师教化水平。努力提升广阔老师 的教化教学理论水平，现代教化教学观念。6、实施课题探讨。三、学习形式坚持自学与学校组织集体学习相结合， 坚持举办校本研修与聘请专家来校举 办专题讲座相结合；
5、 坚持选派优秀骨干老师参与各种短期培训班学习和集体派遣 外出参观学习相结合。（1）专家指导，专题讲座。我们本着“量力而行，适度超前”的发展策略，通过外请名家到校讲学或指导 课堂教学，内行“三大工程”，把推动课堂教学的现代化，校本课程开发建设，校 本培训和校本探讨，作为提高老师专业化素养的重要途径。一是充分利用县老师进修学校的智力资源优势，聘请县里专家或名师来校指 导课堂教学，在指导过程中，我们把专题讲座与听评课活动有机结合起来，实行 “老师现场上课老师从课中提取问题，确立研讨主题专家指导”的形式， 使我们的老师既从中汲取理论养分，又得到实践操作的实际指导。二是举办校本研修，力求使在新阳中学工作
6、的全体老师，通过在校本研修活 动中的学习获得实惠， 在吸纳先进教化教学思想的同时， 把老师的思想统一到“科 研兴校、特色扬校、进取建校、创新强校”的工作思路上。（2）建立各种形式的学习班 为了进一步提高老师现代教化理论水平，我们结合其他学校的先进阅历，根 据我校实际须要，主要建立五种形式的学习班。领导干部学习班：主要由学校校长、中层领导干部、教研组长、年级组长等 组成，学习的主要内容为新课程理论 新课程下的中小学老师系列丛书 、 多元智能理论等。栋梁工程学习班：主要由学校中骨干老师组织（3040 岁）及具有中级以上 职称老师组成，学习内容为现代课程论课程改革纲要解读中小学教 、 、 育评价改革
7、教化科研的基本方法 、 、各科新课程标准等。毕业班老师提高班：主要由任教当年初三年级的学科老师组成，主要实行聘 请进修学科教研员来校讲座和深化课堂指导的方式， 同时组织学科老师学习有关 新课程标准、 初中课程指导学习手册以及开展对当年中考的探讨。德育教化提高班：主要由学校德育处领导、德育处工作人员、心理教化老师、 班主任老师等组成，学习的主要内容国家有关开展中小学德育教化的法律法规、 陈安福教授专著中学心理学班主任工作理论与实践 、 为了使学习班的学习落到实处，我们确定实行专题讲座（每学期 23 次） 、 专题研讨（每学期 35 次） 、本校老师讲座（每学期各学习班 12 次） 、外出参 观考
8、察。为了检测学习的成效，我们将不定期地组织各种形式的测试。（4）专题论坛，互学互助。由于客观缘由，广阔中学老师教学任务繁重，探讨条件受到肯定限制，为此 各科老师在小课题探讨上课题组老师们力求从思想观念和教化行为入手， 变更教 师过去那种“单兵作战”的探讨方式，向规模探讨要效益。一是开展学习式教研活 动。通过研修班学习、小组集体备课、相互沟通等形式，吸引尽可能多的老师参 与进来，实现教化资源共享；二是开展专题式探讨。通过实行“老师导师制”、现 代教化技术运用、学科教学探讨等活动，进行专题式研讨和课题式探讨，把探讨 与促进老师成长有机地结合起来； 三是开展活动式教研。主要是依据各学科特点， 以学科
9、备课组为单位，开展“常规教学”和“示范课教学”的“教学双优”活动，通过 教学常规探讨、教学问题探讨、新课程探讨三个层次的研讨活动，为老师的成长 构建起发展的台阶。五是外出参观考察，扩大老师视野。依据学校的须要，选派 老师外出培训和参观学习， 并规定每一位外出参观学习的老师和干部，都必需要 针对工作中的问题进行对口考察学习，结合自己的工作实际写出考察报告。（5）同伴互助，共同成长。在实施校本探讨过程中，我们充分发挥我校的老师年轻、工作热忱高和勤学 钻研等人力资源， 让同学科老师形成主动的同伴互助模式，加快我校师资队伍的 整合和教化教学素养的提高。一是以老带新。让新老师与科研实力相对较弱的老师，向
10、老老师与科研实力 相对较强的老师拜师学艺，以提高老师队伍的整体素养。二是结对子。通过探究课、引路课及示范课教学活动，让老师自己探讨在授 课中的特长与不足。使具有不同教学特色的老师结成对子，相互取长补短，逐步 完善自己，快速成为教学和探讨的骨干。三是聘请名师指引。为骨干老师聘请县及其以上的专家、知名老师为指导教 师，不定期接受培训和专家的指导，使他们总结形成自己的教学特色，充分挖掘 自身的发展潜力。（6）构建 “网上沟通平台” 学校利用网络设施及技术优势，构建新阳中学校内网上沟通平台。开设了“课 改论坛”、“教化信息”、“教学案例”、“教学反思”、“论文沟通”等栏目，让老师们 通过校内网络， 进
11、行广泛沟通， 我们把老师之间的干脆对话和老师网上沟通有机 结合起来， 通过教学设计探讨、 学生问题诊断、 老师听评课沟通、 教学反思沟通、 教学问题探讨、知名老师与青年老师的对话等活动，相互借鉴、相互探讨、相互 促进、共同成长。（7）个案剖析，反思教化。通过剖析教化教学案例和优秀老师成长过程，分析总结阅历教训，对其过程 中的影响因素，进行有利和不利方面的深刻比较，总结教化教学改进的措施，得 出老师健康成长的规律，指导老师成长。反思教化，就是通过典型的教化教学案 例的剖析，结合系统的理论学习，总结反思自己的教化教学行为，以指导实践操 作。老师以自己的教化教学活动为思索对象，对自己的行为、决策及结
12、果进行审 视和分析、批判，提高自反省、自我调控的实力，反思内容主要由一般性和相关 的背景性问题， 详细性和准确性问题两个层面构成，所谓一般性和相关背景性问 题主要包括教化教学的目的、目标和价值观、学生观、成才观、老师观、课程观 等理念层面的问题，以及老师自身所拥有的哲学、人文社会科学、教化心理学等 基础理论素养。详细性准确性问题是指教化教学目标在教化教学活动中的落实， 教化学、心理学等理论在教化教学活动中的实践，包括课堂内的行为方式选择、 教化教学策略的实施及其推断，以提高老师的专业化和理性相识水平。组长：韩凤海 副组长：刘长仁 王延吉 贾迎春 王喜山 成 员：于连祝 刘洪军 李建成 邹云海
13、彭英 崔洪涛 张德文 孙育 才 王艳 2、提高相识，增加学习意识。充分相识老师专业发展是关乎民族素养和基础教化整体改革取得胜利的大 事， 是关系到实现新阳中学可持续发展的大事。“百年大计， 教化为本”教化大计， 师资为本。师资队伍的建设是办好学校的根本保证，因此，必需增加责任感和紧 迫感。仔细解决老师教化与教学工作的冲突和学习费用。老师学习期间待遇不变， 学校保证学习时间，负责课程的调整，解决部分学习费用，添置有关现代教化教 学设备。3、实施“三大工程”，加快老师成长。（1）制定老师专业发展工程的目标考核细则，实施老师成长记录袋。（2）主动组织老师参与各级教化主管部门组织的规范化学习。选派优秀
14、老师参与省、 市、 县各级部门组织的实施课程改革的相关培训和讲 座。主动组织人力、物力赴市、县试验校参观学习。组织老师参与各级教化教学 研讨会，不断更新学问，吸纳新方法。主动参与和深化开展校内的公开课、优质 课、 示范课； 加强听课、 评课和说课活动； 加强教学探讨和教学实践的学习探讨， 使老师正确理解和贯彻国家的教化方针、 教学安排， 驾驭所教学科的教材、 教法， 学习先进的教学阅历，提高实际教学实力。4、建立学习型组织，把新阳中学建设成为“学习型学校”。（1）各年级组、各教研室（组）要主动组织老师参与老师专业发展学校的 学习活动。（2）组织老师参与教化科研活动，主动担当各级科研课题，发动老
15、师自找 课题进行探讨，提高教化科研水平和探讨实力，以科研推动教学改革，以科研推 动学校发展。（3）开展一专多能的培训，坚持每周一次研讨会，组织跨学科教学探讨， 加强探讨性学习活动课的探讨和实践， 实现现代课程发展和教化改革中老师角色 的转变。5、加强过程管理，切实帮助老师实现专业发展。督促老师制定中、长期学习安排。加强对老师基本技能的培训、运用现代教 育技术、 现代教化理论等与实施课程改革相关方面的培训和提高。凡在规定期内 按安排未完成学校所给任务，不能评优选模，不能晋级升职。学校老师教化工作安排 篇2百年大计教化为本，教化大计老师为本。老师是素养教化的实施 者。新课程使老师的职业角色和职能发
16、生了很大转变，这就要求老师 必需自觉实现自身角色的转换，自我设计专业发展，提升自己各方面 的素养； 而学校应当努力从外部因素和内部因素两方面创设环境和条 件，关注和促进老师的专业发展，以适应新形势发展要求。一、指导思想由于我校老师队伍年轻化，老师队伍的整合至关重要和迫切。因 此， 我们必需把老师专业发展作为学校今后一个时期一切工作的核心 来抓，高度重视，刻不待时。我们针对学校发展的实际和实施课程改革的须要， 本着老师发展 “适度超前”的原则，建立我校老师专业发展学校，把老师教化作为实 施课程改革，推动我校跨跃式发展的一项基础性工程，力求在短时间 内造就一批高素养、高水平老师。并力求使广阔老师能
17、主动适应当代 经济建设和基础教化课程改革的须要，全面提高老师的专业学问、基 础理论和教化教学技能的实际实力。我校实施老师教化发展的目的是使每一个老师不仅能胜任本职 工作，成为合格的人民老师，而且还要把他们锻造成为一支政治思想 过硬，业务实力强，驾驭现代教化技术，能够进行校本课程的开发的 科研型老师。在推动老师专业发展中，肯定要把提高老师的思想政治 教化放在老师教化的首要位置， 切实提高老师的思想政治素养和师德 水平，使老师具有坚决正确的政治方向，酷爱教化事业，具有高尚的 道德品质、作风正派、严于律己、以身作则，能为人师表。经过学校仔细探讨，充分探讨，现拟定20xx学年度汝南县第三 小学老师专业
18、发展学校实施年度工作安排如下（一）、领导重视、健全制度 为提高老师对自身专业发展重要性的相识，本着对老师负责、对 教化事业负责的看法， 我校把老师专业发展工作摆在优先实施的战略 地位，纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，仔细实施。依据上 级文件并结合学校实际， 探讨制定老师专业发展年工作措施和实施方 案，并成立“老师发展年”活动领导小组，由校长任组长，学校主要行政、部门负责人为成员的领导小组，负责组织实施老师专业发展年 工作。（二）、拟定个人三年规划 促快速成长 我校组织老师制定个人专业发展三年规划、年度专业发展安排。为了更好地让老师边学习边整理自己， 我校特为每位中青年老师 制订了一份老师
19、个人专业发展规划表，让老师们进行自我剖析，找出 自己的优缺点，并刚好进行取长补短。能过老师个人专业发民规划表 让老师们再一次拥有照镜子的机会，依据自己所定的三年目标，借助 学校这个得力的平台努力使自己达成目标，并有更高层次的发展。（三)、学习内容1、教化学、心理学理论。2、老师师德培训。加强政治学习，正确理解并运用党的方针、 政策， 提高老师政治思想觉悟； 进行师德修养、 职业道德规范的培训， 增加老师的职业道德观念。3、实施课程改革的通识性理论培训，使广阔老师能够正确理解、 驾驭国家实施课程改革试验的基本理论，正确运用新课程标准，参加 实施课程改革试验。把新课程理论学习与探讨及运用实力的培训
20、工作 作为学校各项工作的重心，作为学校今后进行接着教化的核心内容。抓好实施课程改革的学科性培训， 仔细组织开展各科课程标准的学习 和探讨。5、实施课题探讨。（四） 、学习形式 坚持自学与学校组织集体学习相结合， 坚持举办校本研修与聘请 专家来校举办专题讲座相结合； 坚持选派优秀骨干老师参与各种短期 培训学习和集体派遣外出参观学习相结合。（1）专家指导，专题讲座。我们本着“量力而行，适度超前”的发展策略，通过外请名家到校 讲学或指导课堂教学， 把推动课堂教学的现代化， 校本课程开发建设， 校本培训和校本探讨，作为提高老师专业化素养的重要途径。一是充分利用“请进来”的智力资源优势，邀请专家或名师来
21、校 指导课堂教学，在指导过程中，我们把专题讲座与听评课活动有机结 合起来，实行“老师现场上课老师从课中提取问题，确立研讨主 题专家指导”的形式，使我们的老师既从中汲取理论养分，又得 到实践操作的实际指导。二是举办校本研修，力求使我校的全体老师，通过在校本研修活 动中的学习获得实惠，在吸纳先进教化教学思想的同时，把老师的思 想统一到“科研兴校、 特色扬校、 进取建校、 创新强校”的工作思路上。（2）专题论坛，互学互助。任课老师在主动参加国家、省、市级课题探讨的同时，要激励积 极进行小课题探讨， 为此各科老师在小课题探讨上课题组老师们力求 从思想观念和教化行为入手， 变更老师过去那种“单兵作战”的
22、探讨方 式， 向规模探讨要效益。一是开展学习式教研活动。通过研修班学习、 小组集体备课、相互沟通等形式，吸引尽可能多的老师参加进来，实 现教化资源共享；二是开展活动式教研。主要是依据各学科特点，以 学科备课组为单位，开展“常规教学”和“示范课教学”的“教学双优”活 动，通过教学常规探讨、教学问题探讨、新课程探讨三个层次的研讨 活动，为老师的成长构建起发展的台阶。三是外出参观学习，扩大教 师视野。依据学校的须要，选派老师外出培训和参观学习，并规定每 一位外出参观学习的老师，都必需结合自己的工作实际写出学习心 得，刚好查找不足，以便于更好的弥补。（3）同伴互助，共同成长。在实施校本探讨过程中，我们
23、充分发挥我校的老师年轻、工作热 情高和勤学钻研等人力资源，让同学科老师形成主动的同伴互助模 式，加快我校师资队伍的整合和教化教学素养的提高。一是以老带新。让新老师与科研实力相对较弱的老师，向老老师 与科研实力相对较强的老师拜师学艺，以提高老师队伍的整体素养。二是师徒结对子。通过探究课、引领课及示范课教学活动，让教 师自己探讨在授课中的特长与不足。使具有不同教学特色的老师结成 对子，相互取长补短，逐步完善自己，快速成为教学和探讨的骨干。三是聘请名师指引。为老师聘请专家、知名老师为指导老师，不 定期接受培训，使他们总结形成自己的教学特色，充分挖掘自身的发 展潜力。（4）构建 “网上沟通平台” 学校
24、利用网络设施及技术优势，构建新阳中学校内网上沟通平 台。开设了“课改论坛”、“教化信息”、“教学案例”、“教学反思”、“论 文沟通”等栏目，让老师们通过校内网络，进行广泛沟通，我们把教 师之间的干脆对话和老师网上沟通有机结合起来，通过教学设计讨 论、 学生问题诊断、 老师听评课沟通、 教学反思沟通、 教学问题探讨、 知名老师与青年老师的对话等活动， 相互借鉴、 相互探讨、 相互促进、 共同成长。（5）个案剖析，反思教化。（四） 、组织措施 1、加强领导，成立老师专业发展学校领导机构。组长：王红艳 副组长：吴永宁 何晓燕 成 员：石晶 刘丽 孙秀莲 陈英群 康凡 崔亚盟 王亚丽 刘艳 张博 王永
25、生 刘新生 2、提高相识，增加学习意识。充分相识老师专业发展是关乎民族素养和基础教化整体改革取 得胜利的大事，是关系到实现新阳中学可持续发展的大事。“百年大 计，教化为本”教化大计，师资为本。师资队伍的建设是办好学校的 根本保证，因此，必需增加责任感和紧迫感。仔细解决老师教化与教 学工作的冲突和学习费用。老师学习期间待遇不变，学校保证学习时 间，负责课程的调整，解决学习费用，添置有关现代教化教学设备。3、实施各项活动，加快老师成长。（1）制定老师专业发展工程的目标考核细则，实施老师成长记 录表。（2）主动组织老师参与各级教化主管部门组织的规范化学习。选派优秀老师参与省、市、县各级部门组织的实施
26、课程改革的相 关培训和讲座。主动组织人力、物力赴高校参观学习。组织老师参与 各级教化教学研讨会，不断更新学问，吸纳新方法。主动参与和深化 开展校内的公开课、优质课、示范课；加强听课、评课和说课活动； 加强教学探讨和教学实践的学习探讨， 使老师正确理解和贯彻国家的 教化方针、教学安排，驾驭所教学科的教材、教法，学习先进的教学 阅历，提高实际教学实力。4、建立学习型组织，把汝南县第三小学建设成为“学习型学校”。（1）各年级组、各教研组要主动组织老师参与老师专业发展学 校的学习活动。（2）组织老师参与教化科研活动，主动担当各级科研课题，发 动老师自找课题进行探讨，提高教化科研水平和探讨实力，以科研推
27、 动教学改革，以科研推动学校发展。（3）开展多种培训，坚持每周一次教研教改，组织跨学科教学 探讨，加强探讨性学习活动课的探讨和实践，实现现代课程发展和教 育改革中老师角色的转变。5、加强过程管理，切实帮助老师实现专业发展。督促老师制定中、长期学习安排。加强对老师基本技能的培训、 运用现代教化技术、 现代教化理论等与实施课程改革相关方面的培训 和提高。凡在规定期内按安排未完成学校所给任务，不能评优选模， 不能晋级升职。学校老师教化工作安排 篇3教化教学工作安排一、指导思想围绕联校学期工作重点，接着规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把 教学质量观，全面推动课改进程。二、工作思路1、规范教学管理
28、，健全机制、完善制度，深化开展创新教学方式和学习方 式的研讨与实践； 2、使学校教学工作科研化、教学研讨常常化、教学管理规范化，全面育人 特性化。3、真正更新老师观念，促进骨干老师的成长，全面提升老师的整体素养； 4、强化教化科研，促进教学和科研一体化； 三、工作重点（一）开展多种形式的校本教研，挖掘老师个人潜能，发挥群体优势，提高 教研的实效性。1、充分发挥老师团结、协作精神，强化团队意识，加强教研凝合力。2、老师要按时参与各级教研、进修活动，做好记录。骨干老师参与进修活 动后，要刚好进行精神传达。（二）实施校本培训，切实提升老师素养。1切实搞好每周二的教研工作，解决教学中遇到的各种问题和困
29、惑。（三）加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范老师教学行为 。1修改完善教学常规管理制度，重点推动，逐项实行。强化老师课堂 教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。2加强对老师备课上课、作业、辅导等常规管理力度，辅导、检查、评优 相结合，备课：普查、抽查与复查结合。（四）强化质量意识，进行严谨、科学、按部就班的质量监控，切实保证学 校教学水平、学生学习质量的稳步提高。1营造英语学习氛围，调动学生学习英语主动性，提高英语教学质量。 2严格各种检测考试、考务管理以保证措施得力、实行到位。以提高 老师的质量意识，促进师生协调发展。3接着做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时间进行
30、检测。认 真刚好批阅、 试卷分析、 学生错误订正。科学运用检测结果， 刚好调整教学策略， 补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。4加强对学生语、数、英三科学问与实力的单项训练与同步验收。语文字词、朗读、查字典等；数学：口算、计算、应用题等；英语：以单词、背诵为 主。5接着抓好“周周清学生跟踪记录”工作。6教育处刚好了解学校教学质量状况，实行措施进行宏观调控。（五）结合课改工作，开展各种形式的专题教学研讨，促老师教学水平、学 生学习质量的提高。1推门课：加强学校听推门课的力度，了解驾驭老师、学生的教学、学习 常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高老师课堂教学效率、学生学习 效果。2复习课：仔细上好期末复习课，探究对学生科学、有效的复习指导方法。3示范课：进行本校优秀老师或请联校老师献课活动。4评优课：开展学校校内评优课，评比校级优秀课，进行表彰。5探讨课：适时组织学科教学探讨课，人人参加互动，探讨、探究学科教学模式。第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页