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1、2022年写字教案范文汇编5篇写字教案范文汇编5篇作为一位兢兢业业的人民老师，就难以避开地要打算教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己须要的教案吧！以下是我细心整理的写字教案5篇，欢迎阅读与保藏。写字教案 篇11、认读田字格，为以后正确地书写生字作好打算。初步知道什么是笔画，什么是笔顺。2、驾驭正确的写字姿态，养成正确的写字习惯。3、培育写字爱好，激发写字欲望。（一）检查复习1、抽读生字卡片。2、指名读写字很有用老师适当进行表扬。（二）相识田字格同学们想不想学写字呢？今日咱们先来相识田字格。出示田字格，谁相识它？你知道它各部分的名称吗？先让学生说，相互补充，不对的地方老
2、师再相机点拨、订正。老师简洁介绍为什么要在田字格内练习写字。（三）学习写字姿态相识了田字格，咱们再来学习写字的正确姿态。看一看书上的图，学一学。谁能做给大家看一看？（可以到讲桌前做一做）同桌相互看一看，不对的要予以订正。老师简洁讲一讲“三个一”。用正确的姿态描一描，留意提示写字姿态。（四）课堂总结说一说，为什么要用正确的姿态写字？请学生评价一下，这一节课你最佩服谁，为什么？表扬做得好的同学。写字教案 篇2教学内容：学习“海 绿 钱”教学目标：1.学会仔细读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培育良好的写字习惯。教学重难点：钱和绿的书写。教学过程：一、引入课题，明确要求。1.师生问好，检查上课的
3、打算状况。2.引入课题，老师板书课题。二、学习新课。1.出示范字：海 绿 钱2.视察这些字的字形特点。3.老师小结并板书（1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。（2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。（3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。三、书写实践与练习指导1.老师范写，强调笔画书写方法。2.巡察辅导学生练习书写（强调双姿）四、教学评价。1.指导自我评价。2.检查学生书写状况。写字教案 篇3教学目标1能借助拼音读准“写、字、海、用、浪、机、云、纸、铅、笔、”十个生字的字音能在课文中正确认读这些生字，了解“写、纸、海、浪、笔”的字形结构。2朗
4、读做到不添字、不漏字、熟读成诵。3能依据课文内容和图画提示，仿照课文句式说“谁（什么）在哪里用什么写子。”4相识新笔画“竖提”，能在老师指导下仔细描摹“纸”和“民”两个字。教学过程一 揭示课题1引入：师：前一阶段的课上，同学们不仅在跟着老师读文的过程中相识了好多汉字，还学会了一项能帮助我们自己认字的好本事，那就是拼音。2出示音节：xie zi 学生练习拼读。师：这两个音节请你自己仔细拼读一下。谁情愿拼读给大家听？刚好评讲：拼读时是否做到声音洪亮，发音精确。提示学生留意“zi”是整体认读英节，平舌音。（自由练拼 指名拼读 开火车拼读 齐读）说明：本篇课文是看拼音读课文识字阶段起先的第一课，由“读
5、儿歌识字学拼音”阶段转入“看拼音读课文识字”阶段，这一阶段要求学生运用已经学过的拼音工具帮助自己认读生字，在不断拼读音节识字的过程中逐步达到娴熟拼读音节的目标。3指导“写”、“字”的书写笔画笔顺。师：“写字”这两个汉字是怎么写的呢？老师告知你们，它们都是上下结构的字，我们要根据从上到下的笔顺规则来写。“写”的上面是秃宝盖，下面是与。“字”的上面是宝盖头，下面是“子”。说明：老师书写课题的两个字恰是课文要求相识的两个生字，也是学生在学习生活中常常要运用的字，所以老师借助揭示课题，渗透书写指导，特殊在字形（上下结构）上略作强调。这一阶段在识字上要求学生能逐步运用已经了解的识字方法来自主记忆生字。因
6、此适时渗透记字方法正是为了为学生了解、运用肯定的方法自主记字做打算，同时也是在着力培育学生仔细听讲，边听边记的习惯。4用“写字”这个词练习说一句话。（1）师示范用“写字”说一句话。师：小挚友能自己看拼音识字了，真了不得。那么我们就来用“写字”这个词说一句话。先听老师说，请小挚友细致听清这句话，并努力把它记住。师述两遍：小学生在白纸上用铅笔写字。请学生复述听到的这句话。（2）学生练习用“写字”这个词说一句话。说明：积累词语是为了运用。这里结合生字教学，通过老师的示范，引导学生进行口头造句训练，还可以分散“纸、铅、笔”这几个生字的学习，同时努力营造一种相互倾听，相互学习的教室。5出示句子：小学生在
7、白纸（zh）上用铅（qin）笔( b )写字。师：这就是刚才老师说的话，这句话里有三个生字。请小挚友自己借助拼音把字音读准了。自由拼读 指名拼读生字指名读句子 男、女 分别读句子 齐读句子6沟通“笔”字记字方法。师：古人都是用毛笔写字的。（出示实物：毛笔）这就是一支毛笔，大家来看看，有什么好方法记住“笔”？学生回答后，师述：毛笔的这一根根挺立的竹子多么像“竹”这个汉字呀！把“竹”的第3笔竖和第6笔竖钩改成点，就变成了“竹字头”，因为毛笔的笔杆是用竹子做的，所以“笔”的部首是“竹字头”。说明：用实物会意的方法识记生字，可以提高学生识字的爱好，加深对生字的印象。7指导“纸”的书写。师：现在老师想请
8、小挚友拿起你的铅笔在书上写字，好吗？出示：纸师：看，我们要写哪个字？（纸）演示“纸”的笔顺。师述：“纸”是左右结构的字，我们要按从左到右的笔顺规则来写。左半部分和“乡”字很像，第1、2笔都是撇折，可是，第3笔改成了提，成了绞丝旁，右边共有三笔，第一笔是短短的，平平的撇。其次笔我们今日要学的新笔画，看它先竖下来，再提起，叫竖提。（生跟说）留意写的时候竖要竖得直，再轻轻地往右提，最终一笔是斜钩，脚要伸得长一点。这样整个字就站稳了。学生在本子上练习描摹“纸”字。师巡察刚好点评学生写的字及执笔姿态。8齐读课文。说明：教学起先，就围绕“写字”这两个本课要相识的生字绽开教学，可以适当分散生字教学，而且在揭
9、示课题这一学生留意力最集中的教学时间内对学生进行说话及写字的训练，能提高课堂教学的效益。二 看拼音读课文学生字1揭示本单元的训练目标。师：从这个阶段起先，我们要来看拼音读课文识字了，我们学会了拼音这个识字工具，就可以自己看拼音读课文了，不用再像以前那样听录音跟着老师读课文了。2出示课文。师：看，课文里的每个字上都标上了拼音，小挚友可要自己借助拼音把字音读准，读通课文。生自由读文 学习小组沟通读文3指名拼读余下的5个生字。4朗读课文。师：你们借助拼音把字音都读准了，那有没有把课文读通呢？指名读全文 分男、女读课文 分小组读课文 齐读5学习小组沟通识记生字的好方法。6全班沟通“海、浪”的字形相像处
10、。(左右结构，部首都是三点水)说明：从本阶段的教学起先，老师留意培育学生看拼音读课文的习惯，不要让学生“先听再读”，这样可以促使学生通过拼读音节来读课文，相识生字，从而逐步提高拼读音节的实力。另外，读文记字要给学生充分的时间自学，互助，小组学，通过学生间的互动，让学生在实践中互动，让学生在实践中正音、识字，发挥学生的主体作用。三 朗读课文，积累最基本的句式1依据老师的提问读课文相关句子。师引读课文：儿歌里告知我们谁在哪里用什么写字呢？下面老师来提问题，你们来读课文回答：船儿在哪里用什么写字？（生齐读第一句）飞机在哪里用什么写字？（生齐读其次句）我在哪里用什么写出最漂亮的字？（生齐读第三句）说明
11、：要引导学分反复读文，在反复读的过程中，记住生字，积累规范的句子。2学生背课文：（自由背 指名背）说明：这一教学环节是为了展示熟读成诵的成果，当堂巩固积累。3变更句式，练习说话。师：课文里告知我们除了能在白纸上用铅笔写字外，船儿也会在海上用浪花写字。（出示句子）下面我们来练练小耳朵，听清老师的问题，请你用“船儿用什么再哪里写字”的句式来说说第一句话的意思。（指名说）再请学生用同样的句式说说其次句话的意思。出示这两句句子。师小结：有时候，同样的意思我们用不同的句式说，可以这样说，也可以那样说，同桌互读出示的句子。4看图拓展说话训练。师：大自然里还有很多好玩的现象，看，（出示课后练习的图1）蜻蜓在
12、哪里用什么写字呢？（出示小男孩说的话）小男孩怎么说？（指名读句）这位小男孩是这样说的，你还可以怎么说？（换句式说）学习小组合作用两种不同的句式说说课后练习的图2、3、4的图意。沟通。学生绽开想象，仿照课文进行说话训练。说明：在看图练说的基础上，引导学生绽开想象，拓展出去，仿照课文进行说话训练。通过有目的的听说训练，帮助学生了解课文内容，培育学生的视察、想象力，从而发展学生的思维。四 指导描摹“民”师：刚才我们在白纸上用铅笔写出了最漂亮的“纸”字，现在我们再来写个“民”字，好吗？1（出示“民”字的笔顺框）看看第几笔是我们今日新学的笔画“竖提”。2老师书写“民”，说说怎样才能写好 “民”？3学生描
13、摹，自己订正：你觉得哪个字没写好，就把那个字再描一遍。说明：规范写字要从每一个笔画起先。老师还要引导学生按正确的笔顺规则写字。同时要留意引导学生对自己的写字状况做出正确的评价，让学生自我订正，对不满足的字再重新描摹，体现特性化的写字教学。写字教案 篇41正确相识书法的含义。2相识汉字的特点和书写艺术特点。3学习观赏汉字书法艺术。 ：一课时。 ：多媒体课室的影视设备，电脑，介绍书法的VCD光碟等。一、讲解并描述关于汉字和汉字书法的有关学问。书法是我国一门古老的传统艺术 ， 源远流长, 博大精深， 它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史 ，凝合着炎黄子孙的无穷无尽的才智，不仅是我国民族文化的重要
14、组成部分 也是世界文化的珍贵财宝。1什么是书法。书法， 就是写字之法， 即是以汉字为对象、以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。 2中国文字书法的发生的诸因素。A书体不断发展改变，如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。每一次书体的改变， B 汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素：其一，汉字的表意性。其二，汉字的书写工具毛笔，汉字书写能成为一种绝妙的艺术，同它很有关系。其三，中国文化思想的渗入。二、 观赏各种书法作品1出示先打书法楷书作品 2 出示现代书法毛笔作品3 历代闻名碑文观赏颜真卿勤力碑 特点：:笔法浑厚，气概磅礴柳公权玄秘塔碑特点：苍劲有力，铜经铁骨王羲之兰亭序特点：
15、笔走龙蛇，圆润流畅三 总结书法作品的好坏在于练习者的功力深浅，只要仔细持之以恒的练习，书法造诣会蒸蒸日上，写字教案 篇5教学目标：培育正确的写字姿态，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。教重难点：良好的写字姿态，执笔方法的养成。教学过程：一、激趣导入同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿态、执笔方法。二、演示1、请举手的学生上台演示评讲：谁做得最正确？表现在那些方面？2、同学合作上台表演。评评：看谁是同座的黄金搭档。表扬黄金搭档。三、全班演示写字姿态：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。四、比一比，谁的姿态最正确。五、。教学反思：第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页