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1、2022年春酒语文教学反思春酒语文教学反思身为一名优秀的人民老师，我们要有一流的课堂教学实力，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，教学反思要怎么写呢？下面是我为大家收集的春酒语文教学反思，希望能够帮助到大家。春酒语文教学反思1已是其次年执教春酒，再读课文，这坛春酒照旧那么浓郁，细细品读，浓郁中又增多了几份味道，春酒教学反思。针对去年“识春酒，知文意”“品春酒，懂琦君”“醉春酒，悟乡愁”几个环节，今年我围绕“春酒”这一个民俗，以此为切入点，设置“春酒之乐”“春酒之俗”“春酒之情”三个环节。通过引导学生感受春酒这个节日的乐趣入手，表层了解春酒，然后再跳读课文找出民俗，进一步丰富自己的积累，最终
2、品读课文重点段落，领悟情感达到走进春酒，品出乡愁的情感目的。对比这两年的教学设计，结合今年执教的感受，有几点反思和心得。一、老师装好自己的酒，才能酿出学生的酒都说老师积累了一桶水，才能给学生一杯水。的确如此。今年，在讲解课文之前，我把许多时间用在了搜集和整理琦君的个人资料上面，教学反思春酒教学反思。经过整理发觉了琦君的许多生平经验，让即使未读过这篇文章的学生已经了解了琦君其人其事其情。尤其是将琦君的一些作品中的一些原话汇总串联，让学生对琦君的心情有了从前的感知。我在读过这些作品后很感动，也很理解了琦君的心情。正是这种情愫才会让她想写春酒。结合暑假培训研修所感，老师可以将自己搜寻到的这些资料在课
3、前或课后发在班级博客上，引导学生阅读了解。也可以将自己的个人空间开放给学生。二、讲解课文，设置环节肯定要贴近文本制定本文在第一单元中属于民俗这个主题，所以在制定教学环节时肯定要考虑单元主题。针对民俗这个主题，搞清琦君写作的缘由才能更好的制定教学设计。通过设置以上三个环节，了解了民俗，感受了童真童趣，领悟了乡愁。主线明晰，简洁而好用。读懂文本，才能更好地走进文本，才能带给学生一个不同的书中世界。春酒语文教学反思2春酒一文，虽然篇幅短小、语言浅近，可是情感困难、思想深邃，加之又综合运用了记叙、描写、抒情等多种表达方式。因此，教学是有肯定难度的。教学时既要完成分析春酒的感情色调教学任务，又要引导学生
4、重点体会蕴含在文章之中的作者的思想和情感。设计者假如想突破常规，有所创新，就须在教学设计上下一番功夫。本教学设计对教材的把握全面透彻，教学目标的确定恰当适切，教学重难点层次分明，教学步骤清楚有序，板书设计简洁规范，遵循了中学现代文教学读写并重、知人论世、重视诵读感悟等基本原则，娴熟运用了散文教学的一般方法，较好地体现了中学散文教学的特点。首先，设计者重视了学法指导，以帮助学生达到以学法理解文章的实力提升。其次，在充分了解学情的基础上，借助课前培训突破了学生理解与运用的教学难点，并在散文阅读方法上以及写作指导上赐予了恰当引领。第三，重视学生创新意识的培育，形式多样且层次分明的诵读、精彩展示、学生
5、写作活动展示加深了学生对文章思想情感的感悟和理解，并能拓展到更深的写作空间领域中去。第四，老师起先主动尝试运用教学策略，实现教学重点，突破教学难点，达成教学目标，赏析指导中尝试运用了以读促品、入境想象和展示点评等方法，引导学生深化理解抒情文字的意蕴，效果应当会很好的。总的来说，本教学设计在继承了散文教学优秀传统、胜利做法和先进阅历的基础上，又重点在一些详细的教学方法上实现了突破和创新。当然，从更高的要求来看，本设计还有一些须要进一步改进和完善的地方：一是，设计呈现出的仅仅是一个教学流程，而这一教学流程基本上也是老师预设的，希望老师能更多关注到学生的学习习惯、学习状态和学习心理；二是，在上课的过
6、程中对学生的自主探究合作探究有点机械化，应当在须要探讨是才探讨，须要点拨时才点拨；三是，老师课堂语言欠精练，设计追问时要能见机行事。最终要说的是，学生能够独立完成的，老师可不必过多介入，一切关注并根植于学生的学习，才是教学设计的动身点和归宿。春酒语文教学反思3语文，因情感的滋润而变得春意盎然。在语文教学中，触发学生情感，使学生对文中美的人、美的事、美的物、美的景油然而生酷爱、憧憬、追求的欲望，是提高审美情趣的重要手段。这堂课，我想构筑的就是这样一个充溢情感化生活化的语文课堂，实行相应的教学手段，激活学生的情感体验，让学生在老师充溢情感的教学中始终处于愤悱状态，从而和文本和作者和老师激起情感共鸣
7、。在本课教学中，我认为最胜利的一点就是用情境营造良好的情感氛围。在教学过程中，我设计了“尝春酒品春酒回味春酒”三个环节。三个环节，环环相扣，逐步引领着学生体悟文章的情感。首先，在舒缓的“思乡”主题音乐中，学生通过深情的朗读，能很快融入课文特定的情境，走进作者的情感世界，从而对文章有了初步的感知。其次，在品春酒这个环节中，我设置了“我喜爱_因为_。”的句式，让学生活动起来，真正从课文之中去发掘去品去味体悟作者浓浓的乡愁之情。第三，回味春酒，介绍作者生平常，我把它放在学生已体验了蕴涵在春酒中这些美妙丰富的情感后，已品尝了这充溢道地家乡味的“春酒”后，希望作者思乡难回的感伤心情能充满在他们的心间，让
8、家乡一步步走进学生的心灵世界。为了加强学生对家乡情结的进一步的感悟，我泛读了余光中先生的乡愁，在感伤的旋律中，让情感的渲染达到了一个高潮。最终，拓展训练中，让学生仿写“家乡的情节是”收到了良好的效果。回顾整节课，虽然完成了教学内容，但还存在着一些不足，让我对这节课的教学有了一些反思：一、教学环节的连接处理不够自然。课堂环节的紧凑、自然，更能突出老师驾驭课堂教学的实力，凸显老师扎实的教学实力。在课堂中，我忽视了教学环节的连接，处理略显生硬。二、教学中，学生朗读不够充分。语文课堂少不了读书声，有了朗朗读书声的课堂，才是真正的语文课堂。由于学生的朗读不足，才导致了在后面环节中学生的活动虽热情却不够深
9、化。三、课堂活动中，学生对文本的发掘不够充分。教学目标是让学生体悟那份家乡情结是蕴涵在春酒中的另一种味道，它让春酒的味道变得更醇厚，而生活中任何一个细微环节假如隐藏着一份美妙的情感都是一杯香甜的“春酒”，让这些蕴涵其中的美妙情感真正地成为丰富学生情感世界的活水。而在本节课的活动中，学生在品尝语言的过程中，仅能把握语言的文本意味，对于隐藏在语言文字背后的情感意蕴体会不够，这主要基于老师对学生学习的引领不足。浅陋的思索但却是我最真实的心声。恳请得到各位同行的热忱指教，同时对赐予我激励、支持和指引的老师们致以最真诚的感谢。我知道这些言辞已化为一束暖和的光，照亮我执着前行。春酒语文教学反思4从打算这节
10、公开课到授课结束，这一过程让我觉得收获很大。反复揣摩课文意图，细心备课，设计教学过程的经过久久留在我的心中。对我的教学实力是一个珍贵的熬炼和提高。公开课上我留意引导，创设情境。让学生在老师的引导下自由去研讨，探究。课上学生发言主动，探讨热情，很好地落实了教学目标，基本达到预想的效果。其次，我认为这节课整体思路还是可以的。从文章的初读感知到研读探讨；从品读赏析到拓展迁移是一个由表及里，再由内向外的一个过程。符合学生的认知规律。再次，创设情境，留意引导，结合文章内容对学生进行了情感看法价值观的培育。从学生们的表情、眼神和回答问题的话语里感觉到了良好的教化效果。上这节公开课前我始终在新课标的指导下去
11、构思，去设计。然而，在上课的过程中我觉得自己还是没有完全放开手，学生的自主性挖掘的还不够。可能也是因为时间的关系，我觉得有些问题探讨的还不够深化。学生领悟、感悟都要有一个思索的过程，老师在引导的同时要留意给学生留有思索的余地。另外在语言上也应当再凝练简洁一些。总之，没有缺憾就没有进步。或许，教化本身就意味着缺憾。在缺憾中去不断去探究，去创新，这也是我们不断努力的动力所在。春酒语文教学反思5从打算这节公开课到授课结束，这一过程让我觉得收获很大。反复揣测课文意图，细心备课，设计教学过程的经过久久留在我的心中。对我的教学实力是一个珍贵的熬炼和提高。公开课上我留意引导，创设情境。让同学在老师的引导下自
12、由去研讨，探究。课上同学发言主动，探讨热情，很好地落实了教学目标，基本达到预想的效果。其次，我认为这节课整体思路还是可以的。从文章的初读感知到研读研讨；从品读赏析到拓展迁移是一个由表和里，再由内向外的一个过程。符合同学的认知规律。再次，创设情境，留意引导，结合文章内容对同学进行了情感看法价值观的培育。从同学们的表情、眼神和回答问题的话语里感觉到了良好的教化效果。上这节公开课前我始终在新课标的指导下去构思，去设计。然而，在上课的过程中我觉得自身还是没有完全放开手，同学的自主性挖掘的还不够。可能也是因为时间的关系，我觉得有些问题研讨的还不够深化。同学领悟、感悟都要有一个思索的过程，老师在引导的同时要留意给同学留有考虑的余地。另外在语言上也应当再凝练简洁一些。总之，没有缺憾就没有进步。或许，教化自身就意味着缺憾。在缺憾中去时常去探究，去创新，这也是我们时常努力的动力所在。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页