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1、2022年关于花的勇气教案四篇关于花的志气教案四篇作为一名老师，有必要进行细致的教案打算工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己须要的教案吧！以下是我整理的花的志气教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。花的志气教案 篇1四月的维也纳真令我悲观。大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是孤独的。我对驾车同行的小吕（l）说：“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥（ln），见不到花儿，下次再来非躲开四月不行！”小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片特别开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。我用手拨开草一看，原来青草下边
2、藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯净、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么宽阔！它们比青草只矮几厘（l）米，躲在草下边，似乎只要一用劲儿，就会齐刷（shu）刷地冒出来“什么时候才能冒出来？”我问。“或许过几天，或许就在明天。”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。”当天夜里，冷雨伴着凉风下了起来。后来的几天，雨时下时停，太阳始终没露面儿。我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。路上我对小吕说：“这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿缺憾，我想它们刚冒出来时确定很壮丽。”小吕驾着车没说话，也许也有些为我悲观吧。外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。车子开出去十几分钟，小吕突然对我说：“
3、你看窗外”隔着雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车窗上流淌。小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧你的花！”迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地此刻那些花儿一下子全冒了出来，忽然改天换地，整个世界铺（p）满了全新的色调。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清楚地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，光明夺目，神气十足。我惊异地想：它们为什么不是在暖和的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿尽然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意
4、味是什么，是志气！花的志气教案学习目标：1、相识4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的词句的意思，领悟作者语言的精妙。4、理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的志气和信念。教学重点：朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领悟作者语言的精妙。教学难点：理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的志气和信念。教学过程：一、自读课文，归纳大意。1、学生自读课文，读准字音，读通句子。边读边思索，看看这篇文章主要讲了什么？可以把自己感受较深的句子勾下来，有不明白的地方，作上记号。2、小组合作学习：轮番读课文，相互订正字音，沟通识记生字的方法，说一说课文的主要写了什么内容。3、学生汇报，指名学
5、生回答。留意学生对于几个要素的总结：时间、地点、人物、发生了什么。4、师总结二、细读课文，理清脉络1、细致阅读课文，边读边画出表现作者情感改变的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的改变。2、学生汇报刚见草地，感到_，因为_；扒开草丛，见到_，感到_因为_；离开维也纳前，感到_，因为_；望见花的原野时，感到_，因为_；体会到小花的气魄时，心里_，因为_。三、研读 ，品尝语言1、学生自主研读再读课文，把自己喜爱的多读几遍，细致体会作者的内心感受，把自己的感受深刻的地方细致体会体会。2、学生沟通自己的体会，重点体会“没有花的绿地是孤独的”，“绿色到处泛滥”“尽然有如此的气魄”“我的心头怦然一震”分
6、别体会此时此刻作者的心情。为什么作者会发出这样的感叹“使我明白了生命的意味是什么，是志气！”四、总结全文，升华情感。1、论是奋力求生的飞蛾，坚韧生长的瓜苗，还是自己沉稳而在规律的心跳，让作者感到生命的宏大。随着文章的层层推动，作者在文章的最终发出了这样的感叹，不仅是作者从自然界感受到这生活的真谛，许多人也有着自己的感悟。沟通收集的关于生命的名人名言。2、结合自己的实际，谈一谈本文及这些名人名言对你有什么启发？写一写。花的志气教案 篇2披文入情师：谁来说说文中哪一段话使你感受最深？生：课文的最终一句话使我感受最深。师：（出示最终一段话）请同学们齐读这句话。生（齐读）：我的心头怦然一震，这一震，使
7、我明白了生命的意味是什么，是志气!师：作者一起先就有这样的感受吗？请同学们细致读课文，画出表现作者情感改变的词语，完成下面的填空。作者最初望见草地时，感到（ ），因为（ ）；扒开草后望见躲藏着的小草时，感到（ ），因为（ ）；离开维也纳前，感到（ ），因为（ ）；望见花的原野时，感到（ ），因为（ ）；体会到小花的气魄时，心头（ ），因为（ ）。花的志气教案 篇3学习目标1.相识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解含义深刻的词句的意思，领悟作者语言的精妙。4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的志气和信念。重点难点在朗读、品尝、探讨中，感受小花不畏寒冷，实现生命价值的志气，体会
8、作者对小花的钦佩和宠爱。教学过程一、 谈话激趣，引入课题1、(板书：花)一看到花，你脑子里立刻会蹦出哪些描绘花的词语?(颜色、形态)2、过渡：花带给人的感觉总是美妙的。这节课，我们就跟着作家、画家冯骥才一起走进素有“音乐之都”美誉的维也纳去感受那花的志气。3、补完课题：花的志气。(齐读)二、初读课文，了解大意1.自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。2.小组合作学习：轮读课文，相互订正字音，沟通识记生字的方法，说一说课文的主要内容。3.全班沟通：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。三、细读课文，理清脉络1.细致阅读课文，边读边画出表现作者情感改变的词语，
9、联系上下文想一想为什么会有这样的改变。2.投影出示，请学生完成下面的填空。作者最初望见草地时，感到_，因为_;扒开草后望见躲藏着的小草时，感到_，因为_;离开维也纳前，感到_，因为_;望见花的原野时，感到_，因为_;体会到小花的气魄时，心头_，因为_。四、品尝语言、体会情感1、自主研读。过渡：小小的花真有那么大的魔力吗?请大家将目光锁定课文的2、7自然段，边读边想，作者看到哪几个花的画面?哪个画面给你留下深刻印象?2、反馈沟通：语段一：(1)说：你印象深刻的是哪个画面?你看(感受)到了什么?(2)读：把你看到的(感受到的)用读告知大家;你猜作者那时的心情怎样，读出来。过渡：作者还看到哪个画面?
10、语段二：(课件出示)：(1)说：刚才那幅画花还是藏着，那这幅画花已冒。A、冒出了哪些花?(有有) 冒出了几朵，十几朵?(全、千万朵)(2)读:A、个别指导朗读：你就是千万朵中白的(红的、黄的、纯净的、娇小的)那一朵，你来冒B、集体指导朗读：才冒这么几朵，作者怎么能说看到一片花的原野呢?不想躲在草下边的一起都冒出来。(3)感受“改天换地”：看看这大片大片的花一下子全冒出来，此时的草地还绿色泛滥，绿色连着绿色吗?有了你们，草地变成怎样了?跟之前比，这就叫改天换地。3、过渡：四月的维也纳还是冷风冷雨，看到每一朵小花在冷风冷雨中傲然挺立的样子，“我”的心里不禁产生了疑问。五、移情说话、升华情感1、创设
11、语境说话：小花们，你就不怕冷风吹折你的枝干吗?不怕冷雨打掉你的花瓣吗?在暖和的阳光下开放不是更舒适吗?你不怕在冷风冷雨中无人观赏吗?2、你们的气魄让我震撼，也让我明白了六、拓展延长1、这篇文章，给你感受或启发最深的是什么?2、说说你所了解的能体现“志气”的人和事?3、你认为什么是真正的志气，我们可以靠着志气去做什么?师归纳：志气是一种决心，在困难面前，她让我们擦开泪水，咬紧牙关，力争胜利;志气是一种气魄，在困难面前，她让我们亵渎一切，义无反顾，勇往直前;志气是一种胆识，在困难面前，她让我们乘风破浪，所向无敌，以大无畏的气概，笑对人生。总之，在困难面前，志气所展示出的临危不乱，镇定自若的气概和不
12、言放弃，恒久自信的人生信仰，将恒久激励着我们奋勇前进。花的志气教案 篇4一、导课激爱好春天是生气勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色调、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着多数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？（板书并齐读课题）仔细读书吧，信任你肯定会有收获的。二、初读知大意、小组合作：相互检查读课文状况，相互质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班沟通时提出来。、自学反馈： 指名按自然段朗读课文，师生共同正音。 师生共同质疑答难。（此时重点解决理解字词的问题）、整体感知课文大意：说一说：作者在维也纳
13、经验了一件什么事？（细读理脉络）、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的改变？默读课文，画出表现作者感情改变的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的改变？、请学生上黑板写出表现作者感情改变的词语，老师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。三、品读感悟美、把自己喜爱的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品尝，揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换看法。、文学鉴赏会：老师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了闻名作家冯骥才的散文片段花的志气。现在就请各位就文中的语言是否美丽，遣词造句是否精确生动发表高见吧。老师依据学生的发言引导他们品出言中之
14、意，悟出言中之理。四、美读入情境、循着作者感情的改变，入情入境地朗读全文。、举办朗读竞赛，评出优胜者。五、回读抒胸臆生命是珍贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以确定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里坚韧生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的相识和感悟呢？请把你的所思所感记录到自己的日记中吧。阅读选读课文生命的药方。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页