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1、2022年花钟三年级语文教案花钟三年级语文教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常会须要打算好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的花钟三年级语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。花钟三年级语文教案1第一课时教学要求：1 认知目标：相识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、醒悟”等19个词语；结合语境理解词语。2 情感目标：读懂课文内容，激发学生视察爱好。3 发展目标：学习运用多样的句式表达，培育学生语言表达实力的有效方法。教学重点、难点：学生读懂课文内容，了解花儿开放
2、时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。教学过程：一、沟通激趣，存疑导入。1、 四人小组沟通课前打算的资料，说说自己视察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到视察小能手的称号）（板书：花）2、 老师播放课件：观赏一些漂亮的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以揣测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。二、熟读课文，初步释疑。1、 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读娴熟？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）2、 沟通自己读的过程。3、 请学生读1、2两段。
3、4、 评议。5、 余下一段同桌读。（帮助伙伴订正错误）6、 现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）7、 你觉得他的做法如何？（探讨、沟通）你喜爱用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）老师有意识地进行表扬。8、 读了课文你还知道些什么？（沟通）出示填空：我知道9、 你认为课文哪部分让你很感爱好？三、探究课文，感情朗读。（依据学生的爱好读懂课文。）如：学生选择第一自然段。1、用自己喜爱的方式读读这一段。2、谁想用朗读来表达自己的宠爱之情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？（说体会，谈感想）3、 用课件出示两段话，学生朗读进行比较。
4、（一段是原文；一段是老师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜爱原文？（说理由）4、 师生合作朗读本段课文。5、 沟通自己的收获。6、 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。7、背诵喜爱部分，与同学沟通。8、课件出示课后第三题。小结：大自然实在奇异，这些漂亮的花儿为什么不在一个时间开放呢？这究竟是什么缘由？同学们，你们想去探究一下吗？要知缘由，下节课再见。四、书写指导。1、出示生字认读，视察生字，沟通写字阅历。2、书写生字。（1）老师范写，学生学写。（2）学生自己写，师生评议。（3）学生练写，反馈结果。五、课堂练习。（1）课件出示练习题。（2）抄写19个词语。其次课时教学要求：1
5、 认知目标：会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、醒悟”等19个词语；结合语境理解词语；能用观赏的语气朗读课文，背诵自己喜爱的部分。2 情感目标：读懂课文内容，激发学生视察爱好，初步培育学生留心四周事物，仔细视察和思索的习惯。3 发展目标：学习运用多样的句式表达，培育学生语言表达实力的有效方法。教学重点、难点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。教学过程：一、听写词语，巩固反馈。（1）学生听写词语。（2）同桌相互检查。二、绽开想象，推想缘由。1、为什么这些植物开花的时间不同？2、学生自由推想。三
6、、研读课文，探究解惑。1、默读课文其次段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。2、探讨沟通。 3、课件出示相关句子，学生朗读。4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。 5、小组沟通，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。7、 全班沟通。四、总结全文，拓展实力。1、朗读课文最终一段，体会植物学家绝妙的做法。2、接着视察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜爱的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写视察日记等）板书设计：13 花钟湿度温度 花钟 光照昆虫活动花钟三年级语文教案2教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读
7、写“争奇斗艳、芳香迷人、明丽、醒悟、湿度、亲密、关系、娇嫩、相宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、接连、大致”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，初步培育学生留心视察四周事物的习惯。4、学习运用多样的句式表达。教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。教学打算1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。2、课件。课时支配2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用观赏的心情朗读自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的
8、特点。学习运用多样的句式表达，培育学生语言表达实力的有效方法。教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么方法记住这个字吗？）再板书“花”。你喜爱用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不行思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早独创、最闻名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创建出了“花钟”。2、观赏各种各样的花，伴着音乐解说：
9、那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领会一下花的漂亮与奇妙！3、说说感受：观赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。（课件出示）4、指导朗读：情愿读读这句话吗？（用观赏的语气读）5、自由读课文，选择自己最喜爱的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求：（课件出示）（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；（2）边读边用“”画出课文中的生字新词，把它们读精确；（3）你认为课文哪部分让你很感爱好？多读几遍，想一想该怎么读才好？三、生字过关，
10、感悟文意1、这些生字宝宝你相识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家探讨探讨）指名读。2、这些生字宝宝脱了帽子你相识吗？（去掉拼音）小组开火车读。3、这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。（课件演示，结合课文组词）4、小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员快速在文中找出来。5、当当小老师：你发觉这些生字中哪些生字最简单出错，请你做回小老师提示提示大家。四、入境入情，自悟自得1、同桌合作，你读我找：漂亮的“花钟”上究竟有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？2、出示并观赏照片，说出花的名字。3、同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说
11、。4、体会不同的表达方式。（1）读读描写花开放的句子。（第1自然段）（2）课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放读、探讨后指名谈自己对这两组句子的感受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。（3）带着独特的体验有特性地朗读自己喜爱的句子。（4）仿写创作：你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗？学生动笔创作。课文只是一个例子，让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深化理解文
12、本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。（5）小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子5、省略号告知我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？黎明3：00左右蛇床花开放；上午6：00左右斑猫儿菊开放；上午8：00左右山柳菊开放；上午9：00左右卷耳苦苣菜闭合；上午10：00左右欧洲稻槎菜闭合；上午11：00左右鸟乳花开放；下午1：00左右石竹闭合；下午2：00左右深红海绿闭合；下午4：00左右小旋花闭合；下午5：00左右白睡莲闭合。
13、五、总结延长六、拓展作业留心视察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发觉，把它写下来。其次课时课时目标1、会写“艳、内、梦”等14个生字。2、能用观赏的语气朗读和背诵自己喜爱的课文。3、激发学生视察爱好，初步培育学生留心四周事物，仔细视察和思索的习惯。教学流程一、学写生字1、出示生字：艳、内、梦、醒、苏。2、学生留心视察并书写。3、师范写“醒”字。4、学生练写“醒”。二、回忆引导生疑1、复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（提炼主要问题：“为什么这些植物开花的时间会不同？”）在学生质疑的基础上，提出有
14、思索价值的问题，然后指导阅读。这样，学生有被敬重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了。2、顺势深化，探究解惑。（1）默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。（2）沟通并朗读“植物开花的时间，与有着亲密的关系”和“还有的花，须要昆虫传播花粉，”等句子。（3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。3、据理推想，合志向象（1）四人小组内沟通。除课文提到的花以外，自己熟识的花什么时候开放，推想一下是什么缘由。（2）全班沟通。除了书上提到的缘由，你还知道其他缘由吗？三、引导分析文章，动手做花钟1、学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同
15、，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的缘由。植物学家据此制作了一个大花钟。朗读课文第3自然段。2、现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧。请两名同学来黑板前修建一座花钟。3、小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要接连地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的（指课题）四、课后探究，布置拓展作业1、引导学生接着搜集有关资料：只惋惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，（在空白处贴上问号）这就须要你们到书中、到大自然中去找寻了！2、通过这节课的学习，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想吗？请你把它记录下来，和同学沟通沟通。
16、花钟三年级语文教案3教学目标：、学问与技能：会认个生字，会写个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、明丽、醒悟、湿度、亲密、关系、娇嫩、相宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、接连、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。、过程与方法：通过自主合作探讨探究的方法，培育学生学习实力、合作意识。3、情感、看法与价值观：激发学生视察爱好，学习作者留心视察，擅长探究的科学看法。初步培育学生留心四周事物，仔细视察和思索的习惯。教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学打算：课件。课时支配：两课时。第一课时教学过程：一、导
17、语1、同学们好，从今日起先，我们要学习第四组课文，这组课文特别好玩，让我们一起去看看究竟有哪几篇课文？（出示课件：课本书目。）2、这组课文写的都是在视察中去思索，去发觉的，让我们今日先来学习第十三课吧。（出示课件：课题。）3、同学们，你们都喜爱花吗？你们喜爱哪些花呢？4、你喜爱夜来香，你知道夜来香开花的时间吗？夜来香是在晚上开花的，所以叫做夜来香，我们今日学的这篇课文就和花开的时间有关系，让我们一起来读读课题。二、初读感知1、请大家先打开课本，先自学课文。（出示课件：读准生字和词语的音，还要课文读正确，标出自然段的序号，当然，遇到难读的词语和难读的句子，可以多读几遍。）2、刚才大家自学了课文，
18、我们来看看词语是不是都会读了？（出示课件：欣然怒放，暮色，干燥，淡雅，昆虫，传播，吻合，大致等词语。）3、我们请一位小老师来带我们读。4、读得特别仔细，那么在这些词语当中，你有不明白意思的吗？（1）知道暮色是什么时候吗？（2）谁能在课文当中找到带有暮色这个词语的句子？谁来给大家读一读？（暮色就是傍晚六点左右的时间。）（3）看，通过读句子，我们就能够弄明白词语的意思了，（4）谁知道怒放是什么意思？（出示课件：花儿怒放图。）你觉得哪些花儿可以称得上是怒放呢？（怒放就是指花儿完全绽放。）5、接下来请同学们再来把这些词语一齐读一读。三、再读探究1、词语读得不错，接下来我们还要来读课文，这篇课文一共有几
19、个自然段？2、老师想请三位同学轮读课文，其他同学仔细听评。谁来评价一下他们读得是否正确？3、你们觉得哪些句子特殊难读？找出来，我也读读吧。（出示课件：难读句，“比如，昙花的花瓣”）（1）这句话中有几个词语特殊难读，让老师带着大家来读一读。（“又大又娇嫩”“干燥”“灼伤”）（2）让希望老师把这个句子读给大家听一听吗？。请大家也读读这句话。4、这一次读得很不错，接下来，老师还想请大家再默读课文，这一次读的时候，请你边读边想，究竟什么是花钟呢？5、那花钟究竟是怎么样的呢？让我们一起来细细地品尝课文吧（出示课件：情景朗读全文）。四、学习生字1、接下来我们还要写生字呢（出示课件：会写的字）。2、接下来，
20、请大家在课文里找一找带有这些生字的词语，把它画下来，好吗？3、好，我们来沟通一下，你们找到了哪些词语？你读课文可真细致。5、同学们特别能干。现在老师把课文当中的词语给请来了，我们一起来读读吧。（出示课件：明丽，梦中，醒悟，湿度，娇嫩，相宜，适应，昆虫，传播，修建，大致，争奇斗艳等词语。）6、读得可真好，接下来，我们再来看看生字，这些生字在书写的时候，你们觉得要留意些什么呢？五、巩固练习抄写生字、词语。六、质疑引趣同学们想看看花钟究竟是什么样的吗？这是我们下节课要探讨的问题。其次课时教学过程：一、板书课题，导入新课1、同学们，这节课我们接着来学习（出示课件：花钟）。同学们，你们喜爱鲜花吗？那我们
21、一起来观赏漂亮的鲜花吧！（课件呈现五彩缤纷、色调明丽的花朵）课文中是用哪些词来形容这景象的？（课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芳香迷人）2、争奇斗艳、芳香迷人的鲜花中还隐藏着很多隐私，让我们一同走进课文去探究花开的奇妙吧！二、朗读观赏，整体感悟。请大家先自己去读读课文，边读边想一想每个自然段主要写了些什么？谁能来说说课文每一段主要写了些什么呢？（不同的花开放的时间是不同的；不同的植物开花的时间不一样的缘由；什么是花钟。）三、品读感悟，沟通体验1、好的，同学们都说得很清晰，接下来，就请同学们去读读第一自然段（出示课件：第一自然段），边读边想一想这一段主要写了哪些花？它们都是什么时候开的？3、谁
22、来说说第一段自然主要写了哪些花？（牵牛花，蔷薇，睡莲，午时花，万寿菊，烟草花，月光花，夜来香，昙花。）4、你们想看看这些花是什么样的吗？（课件播放。）5、好，那么这些花又是什么时候开放的呢？谁能说给大家听一听？（出示课件：凌晨四点，牵牛花吹起了小喇叭，五点左右）可以去掉红色的词吗？为什么？6、你发觉课文第一自然段是什么按依次来写的吗？（开花的时间。）这一段课文写得特别美，让我们一起来读读吧。男同学读开花的时间，女同学读花是怎么开的，其它的老师来读。7、（出示课件：不同的植物为什么开花的时间不同呢？）我们一起到课文的其次自然段中去找找看。（出示课件：其次自然段）谁来读读这个自然段？其他同学在这个
23、自然段中找找答案。8、为什么不同的植物开花的时间会不同呢？谁已经找到答案了？（课件出示：“原来，开花的时间关系。”）9、让我们一起来读一读这个句子吧。你们是怎么理解这个句子的呀？（温度就是冷还是热，湿度就是空气中水分的多少，光照就是有没有阳光的照耀，花开的时间和这些有很大的关系。）10、读到这儿，你们知道为什么不同的植物开花的时间是不一样的吗？我们一起来读好其次自然段吧。11、植物学家了解了花开的奇妙，修建了一座花钟，请同学们读读课文的最终一个自然段（出示课件：第三自然段），想一想，花钟妙在哪儿？12、谁能来说说花钟妙在哪里？（花钟妙在只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。）这儿为什么
24、要加上“刚刚”和“大致”这两个词语呢？（“刚刚”，因为只有花刚刚开放的时候，我们才能知道是几点钟，假如花开放了很长时间，我们就不能确定了。“大致”，因为花钟指出的时间并不像我们的钟表那么精确。所以要用上大致。）可见，作者在写这篇文章的时候，用词是多么精确呀！13、让我们一起再来把第三自然段来读一读，读出对奇异花钟的赞美吧！是不是很好玩？四、再读全文，升华情感1、同学们，这篇课文写得挺美的，接下来让我们一起去做一道练习题，再去体会体吧。（出示课件：54页的第三题），谁把这道题的要求读一读？2、请大家把这道题填完整，再去体会体会课文用来表达鲜花的开放的不同方法。3、让我们来读读自己填好的句子吧。（
25、出示课件：54页的第三题的答案）4、课文用不同的说法来表达了鲜花的开放，假如我们把这些句子都换成蔷薇花开了，睡莲开了，成寿菊开了，你们觉得好吗？5、看得出来，同学们都很喜爱这些花，课文的第一自然段就写了这些花是怎么开放的，课后，大家要把这一段背诵下来，好，现在请大家把这篇课文连起来再自己读读，边读边思索：你有什么收获和启发吗？6、谁来说说你的想法呢？五、总结拓展，明理导行1、（出示课件：拓展练习）2、同学们说得都很好，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间亲密相关。作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心视察，不断探究的结果。希望你们回去以后
26、，能养成留心视察事物的好习惯，信任你们肯定会有惊人的发觉的。六、出示课件：作业超市请你选择自己喜爱的一项去做。1、自己完成或与同学合作，搜集24小时内接连开放的花，设计、制作一个漂亮的花钟。2、画一画或写一写自己心中最美的花。附板书设计：归纳现象不同的花开放的时间是不同的温度 、 湿度、 光照花 钟分析缘由实际运用修建“花钟” 昆虫活动的时间花钟三年级语文教案4一、教学目标：1会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、明丽、醒悟”等词语。”2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3能读懂课文内容，初步养成留心视察四周事物的习惯。4
27、学习运用多样的句式表达。二、教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。三、教学打算：1生字、词语卡2收集文中所及到的花的图片和相关学问。第一课时一、谈话激趣，导入新课1同学们,你们看了课题以后,心中有什么问题吗?2一位植物学家按肯定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并依据花的开放来推断时间,他的这种做法奇异吗?你想不想知道这位植物学家是依据什么原理来制作的这个花钟呢?让我们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奇妙吧!二、初读课文，学习生字新词1选择自己喜爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2同桌自学生字，读准字音，想方法记住字型。3检
28、查生字自学状况。a出示生字、词语卡，全班认读，正音。b小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员快速在文中找出来。C当当小老师：你发觉这些生字中哪些生字最简单出错，请你做回小老师提示提示大家。三、通读课文,理清课文思路1学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间相互说说读了这一段知道了些什么？第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。其次段：揭示了不同花开放时间不同的缘由。第三段：植物学家依据这一现象的奇妙运用。2组织朗读竞赛，你最喜爱读哪段，读出你的感情来。四、指导写字1投影出示生字词，自读，指名读。2学生自主合作学习，探讨怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3
29、指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过视察自己总结应当怎么写。其次课时一、复习生字、新词1认读生字、新词卡片。2听写生字新词。二、读中感悟1默读课文整体感知。2精读课文，细细品尝。a学习课文第一自然段，归纳现象读一读： 你发觉了一个什么好玩的现象填一填：牵牛花 吹起了紫色的小喇叭蔷 薇 睡 莲万瘦菊 烟草花月光花 昙 花议一议：作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方法好吗？赏一赏：将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起观赏一下。品一品：把你最喜爱的句子读一读，感悟它的美。b学习课文其次自然段，揭示缘由细读课文，思索：不同的植物为什么开花的时间不同呢？小组沟通:：通过读书,你找到了答案了吗？
30、集体沟通：你还知道哪些植物开花不同的缘由呢？用自己的话说一说。揭示缘由：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着亲密的联系。C学习课文第三自然段，感受花钟制作的奇妙回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？齐读课文，读出对修建奇异花钟的赞美。3再读全文，升华情感。三、沟通感想：你从这位植物学家身上学到了什么？四、课外扩展：1自制花钟。学习花钟的方法，细致视察四周的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后依次，把植物的名称记录在自画的钟面上。并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的缘由。2依据学校四周环境的实际状况，组织学生进行有安排的视察，并记录好视察日记，看看会有什么发觉。花钟三年
31、级语文教案5教学理念 语文课程标准指出：语文课程应主动提倡自主、合作、探究的学习方式，语文课程应当是开放而有活力的。本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下主体参加教学模式。设计以学生原有学问阅历为基础，利用虚拟网络，为学生供应多样化学习资源，创设生动好玩的自主学习环境，引导学生在合作中主动、主动参加学习，真正成为学习的主子。 依据义务教化课程标准试验教科书语文三年级上册第13课花钟这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成时钟，可是为什么不同的花开放的时间不同呢？因为由此入手，带领学生就这专题进行探讨型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理
32、、美术、环保、社会、自然等方面的学科学问。在教学中推崇创建性学习，让学生在开放的课堂快欢乐乐地获得新知，从而品尝到胜利的乐趣。学情分析1、小学三年级学生,年龄在10-11岁之间。作为四结合的试验班，学生已经懂得电脑的基本常识及基本操作。2、学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用实力属同年级段学生中上水平。3、学生对花感爱好，但缺乏有关花儿开放缘由的常识。教学目标（学问与技能）1、通过在网络上查找资料，了解不同的花开放的时间不同以及为什么不同的花开放的时间不同等学问。2、体会作者用多种方式来表达句意。3、正确、有感情地朗读课文。（过程与方法）通过网络教学，让学生实现自主学习，培育他们通过网络获
33、得学问的实力和分析、解决问题的实力。（情感、看法价值观）1、培育学生美的情趣，激发酷爱大自然的思想感情，初步培育学生留心视察四周事物的习惯。2、通过小组合作，培育学生协作学习的精神和主学习的意识。 教学过程 一、创设情境，激趣导入1、小挚友们，你们喜爱鲜花吗？喜爱鲜花什么？今日就让我们走入花的世界，去领会一下花的漂亮与奇妙吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声争论。）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。（出示）情愿读读这句话吗？
34、4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还隐藏着很多奇妙呢！今日就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）5、读了课题以后你首先会想到什么？二、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读）那就让我们先在课文找找答案吧。1、选择你自己最喜爱的方式在电脑上读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜爱的部分多读几遍。2、有喜爱的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不行思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早独创、最闻名的日内瓦
35、大花钟，它座落于瑞士这个花园之国。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完备地结合起来，别出心裁地创建出了花钟。三、入境入情、自悟自得1、漂亮的花钟上究竟是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。2、沟通：A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花B、你相识它们么？来叫一叫他们的名字吧。3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生边回答边或展示网站中的资料)A、读这句描写花开放的句子。B、出示句子进行比较。C、带着独特的体验朗读本句(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二
36、点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放)在比较中体验到课文用词的精确性，训练学生对好词的积累4、省略号告知我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们上网看看，找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。A、上网阅读B、句式说话。_点，_花_。拓展性处理教材，注意学生的个体差异，充分发挥网络教学功能5、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。6、读了这段课
37、文，小挚友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是为什么这些植物开花的时间会不同)四、小组合作，自主解疑1、利用网络，自主探究这么多的问题，假如一个一个回答，这节课确定解决不了，怎么办呢？(小组合作，由同学解答一部分)这样吧，现在大家以小组协作的方式来绽开学习。现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感爱好的问题，利用网络查寻相关资料，共同探讨。电脑出示学习步骤：(A)自由读其次自然段，说说你读懂了什么？(B)利用网络阅读相关资料。(C)共同探讨，每一小组举荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。2、组内学生自主学习，老师巡察，随机指导。五、演示汇报，沟通反馈1、分小组汇报，从中理解原来植物的开花
38、时间，与温度、湿度、光照有着亲密的关系。发挥小组学习的合作力气，从理解、仿照到迁移、创建2、学问拓展虫煤花风煤花鸟煤花水媒花等。六、激趣引申、课外拓展今日，我们漫游了花之语，通过仔细的阅读，主动的探究，在广袤的学问海洋里，学会了思索，感受到学习的乐趣。老师信任，大自然里还有很多很多的奇妙等着你们去发觉。1、利用本校校内网的BBS发表贴子当当小诗人2、师生互评。3、总结本课这部分设计为学生供应语言学习实践应用的机会，采纳选择性教学，激励他们主动学习，勇于创建。定量评价结果：价指标统计指标统计结果占总时间或人数百分比学生参加的时间学生学习时间30分钟75%学生参加的广度个别学习和小组学习时间20分
39、钟50%个别学习和小组学习次数8次回答问题与示范的人次60人次150%学生参加的认知水平开放性问题4个学生供应多种答案35次老师供应多种答案0学生得出结论15人次老师供应结论1学生回答有创意8人次学生参加的形式上网阅读、分组探讨、朗读、阅读、回答问题、说话训练学生参加的效果回答问题正确率98%纪律问题1次现代教化技术应用运用时间25分钟42%花钟三年级语文教案6花钟教学设计花钟人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清楚，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的宠爱，读出对修建奇异的花钟的赞美。课文根据“归纳现象揭示缘由实际运用”的思路，说明不同
40、的花会在不同的时间开放及其缘由。作者先讲视察后的发觉：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等种花不同的开花时间来说明这个发觉；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个缘由：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最终扩绽开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇异。依据小学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，使学生能主动地参加学习。详细整合思路如下：在导入新课，进入情境这一环节中，该课件中朵朵盛开的鲜花激发了学生的学习爱好和对鲜花的宠爱之情，在感悟理解环节中，课件出示的重点句子，引导学生体会不同句式的表达效果，并增加了学生的语言感悟实
41、力，加强了对学生语言文字的训练。然后让学生亲眼目睹昙花一现的情境，化抽象为直观，突破了难点。通过详细欣赏花钟不同场景，体会植物学家修建花钟的奇异。激发学生酷爱科学，培育了学生的视察实力。教学目标：、学问与技能：会认个生字，会写个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、明丽、醒悟、湿度、亲密、关系、娇嫩、相宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、接连、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。、过程与方法：通过自主合作探讨探究的方法，培育学生学习实力、合作意识。3、情感、看法与价值观：激发学生视察爱好，学习作者留心视察，擅长探究的科学看法。初步培育学生留心四周事
42、物，仔细视察和思索的习惯。教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学打算：CAI（计算机协助教学） 课文朗读选用新跨越（新课标小学语文学科教学资源包）设备分析：这篇课文的教学选用模式二能有效突出重点突破难点。课件直观生动、画面美丽，使学生学得轻松，更有爱好，有利于顺当完成教学任务。学生状况分析：大部分孩子聪慧、勤奋、好学，都由肯定的认知实力，分析实力，少数同学的参加意识较强，他们在接受别人的评价中能发觉自身的价值，产生兴奋感、骄傲感，对自己充溢信念；他们在接受别人的评价中能发觉自身的价值，产生兴奋感、骄傲感，对自己充溢信念。教学过程：一、板书课题，导
43、入新课、（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？、让我们一起观赏漂亮的鲜花（课件呈现五彩缤纷、色调明丽的花朵）课文中用哪些词来形容这景象的？（课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芳香迷人）争奇斗艳、芳香迷人的鲜花中还隐藏着很多隐私，让我们一同走进课文去探究。（点评：利用美丽的图片，相识不同的鲜花，引导学生质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学习爱好，使学生主动参加学习。）二、朗读观赏，整体感悟。边听边思索：(用光盘播放课文朗读)1、科学家揭示了一个什么好玩的现象 ？2、不同的植物为什么开花的时间不同呢？（点评：本环节运用光盘播放课文朗读，调动了学生的多种感官，使学生走进课文，初步体会文章的语言美，感受花钟的奇异。）三、品读感悟 沟通体验（一）学习第一自然段：1、指名读 ，这段给我们介绍了一种好玩的现象，文中的中心句是什么？用“”勾出来，围绕它介绍了哪几种花？（学生边回答老师边贴鲜花图片）2、看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放3、读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜爱的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜爱的缘由。4、学生自读，互读，感悟。5、（课件出示第一段重点句子）朗读展示