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1、高校体育课程文化建设的意义 关于高校体育文化建设分析高校体育文化,是学校在长期的体育教学、运动训练竞赛和管理等实践环节中凝聚而成的,它为学生的体育行为供应了参照标准,以一种特定的文化氛围影响着学生,使其受到潜移默化的影响,起到陶冶、导向、激励等作用,是学生健全人格培育中不行缺少的一部分。 第1：高校体育文化建设对学生体育熬炼看法的影响 摘要:该文对笔者所在学校学生的体育熬炼进行调查,结果看出经过3年校内体育文化熏陶,大三学生体育熬炼看法在多数维度如行为看法、目标看法、行为意向、情感体验、主观标准等获得特别明显改善。 两个年级学生在主动华蜜感、心理苦恼及疲惫3个维度主观熬炼体验上出现特别显著的差
2、异,说明高校体育文化可以使学生在校内内感受体育文化,不但可以提高学生健康水平,而且能够培育学生良好的体育熬炼看法,有助于学生终身体育意识的养成。 关键词:高校;体育文化建设;学生;体育熬炼看法 高校体育文化软实力是高校体育文化建设与营造的健身价值理念对校内师生及四周环境的体育文化素养的影响力。 提上升校的体育文化软实力具有重要意义,已成为新形势下我国高等院校建设的重要探讨课题。 体育文化概念于20世纪90年头初期提出,在高校教学环境下,各种体育活动相互作用,创建出的高校体育文化,包括体育活动实力、体育观念、体育精神。 目前,我国高校体育文化建设仍处于起步阶段。 在党的十八大报告中指出要推动高等
3、教化内涵式发展,要求高校以培育人才为中心,高校的精神文化对于学生一生的发展都将起到重要的作用,校内体育文化氛围将会对学生的体育熬炼看法和终身体育意识的培育起到重要的影响。 1探讨对象 该文探讨对象为笔者所在学校大一和大三两个年级学生,随机各抽取730人。 2探讨方法 2.1文献资料法 在中国知网上查阅了教学论、心理学、文化学、体育人文社会学、人类学、学校体育学、体育素养、运动解剖学、运动生理学等方面的专业书籍、期刊论文,了解国内外对高校体育文化软实力的探讨成果,分析校内体育文化的探讨现状、存在的问题以及发展的趋势等,撰写文献综述,为该文进行探讨设计供应理论支持和方法学参考。 2.2问卷调查法
4、在该文探讨中,选用针对我国青少年学生编制的熬炼看法量表来调查不同年级学生在校期间的熬炼看法差异,以了解高校体育文化对学生体育熬炼看法的影响。 对学生熬炼中主观心情体验的测试,该文采纳mcauley和courneya修订的主观熬炼体验量表,在3次体育课上测量取其均值。 调查时间:2022年911月。 有效问卷:经过筛选,大一学生有效问卷674份,有效率为96.28%,大三学生有效问卷674份,有效率为101.14%。 2.3数理统计法 利用excelxp和spss18.0软件对调查数据进行统计学处理。 2.4逻辑分析法 运用逻辑学的学问方法对资料进行整理与比较,对探讨结果进行归纳、分析与综合。
5、3探讨结果与分析 3.1高校体育文化对学生体育熬炼看法的影响比较与分析 从表1对大三和大一学生体育熬炼看法调查结果看出,经过3年校内体育文化熏陶,大三学生体育熬炼看法在多数维度上获得特别明显改善,如,行为看法、目标看法、行为意向、情感体验、主观标准等,说明在高校体育文化氛围中可以有效改善这部分学生的体育熬炼看法,学生对自己的体育熬炼行为持确定评价,情愿主动参加熬炼,在体育熬炼时能获得主动乐观的运动体验,四周人群的熬炼氛围和校内体育名人效应对学生参与体育熬炼影响很大。 从表1中我们还看出,两个年级学生行为认知、行为习惯、行为限制感3项指标没有达到显著差异,说明虽然校内体育文化对学生有了良好的影响
6、,但是学生对自身参加体育熬炼的结果没有形成明确的认知,普遍感觉在体育熬炼中没有发挥自主性,因此要想使学生把熬炼活动当成自身生活的一种须要,形成一种自动化的行为模式,高校体育还要实行多种措施对学生加强教化,同时要为学生参加体育熬炼营造合适的时间和空间,把科学的健身理念渗透到高校生思想价值观念形成中。 3.2高校体育文化对学生主观熬炼体验的影响比较与分析 心理学家认为,体育熬炼对学生心理状态会产生主动的或消极的影响,视察学生在熬炼过程中各种心情的改变具有重要意义。 校内体育文化影响了学生的体育熬炼行为,使他们参加到体育活动中,熬炼刺激可以对学生产生以下主观体验,如,主动的心情状态,运动中可以产生欢
7、乐、满意与自我释放体验。 消极的心情状态包括主观上的心理苦恼和生理消耗如疲惫等不良体验。 通过调查这些主观体验可以了解学生在熬炼时的心理过程,在校内体育文化建设上进行方向性引导,有针对性地进行干预。 从表2我们看出,经过统计学检验,大三学生在主动华蜜感重量表上得分均值优于大一学生,在心理苦恼和疲惫重量表得分均值低于大一。 差异性检验结果表明,两个年级学生在主动华蜜感和心理苦恼、疲惫3个维度上出现特别显著的差异。 说明大三学生在明确的熬炼目标下,往往能获得主动的欢乐运动体验。 他们在体育竞赛活动中,严格遵守项目规则,发扬努力拼搏精神,互助友爱,为集体乐于奉献,这些都会使学生产生主动的心情体验。
8、因此我们应当充分利用校内体育文化所具有的育人功能和思维导向功能,通过组织丰富多彩的体育活动,提高学生的体育文化素养。 3.3高校生熬炼看法的转变折射出高校体育文化的育人功能分析 校内体育文化作用于学生,在于它肩负着教化使命,其创建的熬炼氛围能激发学生自主地进行体育熬炼。 在校内体育文化具有无形的凝合力和感召力,体育熬炼中,学生驾驭了基本的体育理论学问,学会了肯定的熬炼身体的技能和科学熬炼身体的方法,提高了运动实践实力,培育了体育熬炼习惯。 在集体竞赛中,他们又能体验到剧烈的集体荣誉感、团结合作精神、规范的竞争环境和公允的道德意识,因此,体育熬炼能使学生充分体验到学问的满意感、技能提高的喜悦感以
9、及失败后战胜困难的自我成就感和抗挫折实力,促进了学生的特性发展,提高了学生发展人际关系实力和社会适应实力。 3.4高校校内体育文化影响高校生体育熬炼看法的途径分析 3.4.1改革课程设置目标,增加适合学生身心发展的项目体育文化的发展对运动项目及其运动技术有很强的依存性,体育文化的魅力来自于运动技能的提高以及运动后开心和胜利的情感体验。 目前高校体育教化正在走出竞技体育的、误区,重点强调大众健身,因此肯定要选择一些简洁易开展的、适合学生参加的健身价值较高的项目。 如,太极拳、大众健身操、体育舞蹈、乒乓球、羽毛球、篮球等项目。 要求学生在校期间驾驭几种基本的熬炼身体的方法,把提高体质健康水平和学分
10、达标作为在校近期目标来实现,从而保证高校体育与全民健身体育、终身体育更好地结合起来,最终实现育人目标。 3.4.2加大校内体育文化的宣扬力度举办体育学问讲座与竞赛是丰富学生体育学问的重要手段。 讲座题目可以包括国内外体育时事、体育项目起源与发展史、奥林匹克精神教化、体育明星介绍、校内体育动态、运动处方、体育保健常识、运动不良反应与损伤防治等专题。 学校体育部、校学生会、校团委可联合举办体育学问有奖竞赛活动,竞赛的内容可结合讲座的内容及报刊杂志内容,通过竞赛来提高学生对体育文化学问的积累和参加体育活动的主动性。 利用校内广播、报刊、橱窗、体育网页的宣扬栏等形式,对体育文化进行宣扬,还可以与当前国
11、内外体育形势、全国高校生运动会、高校校际竞赛、学校正在开展的体育活动相结合,由于信息技术的飞速发展,网络文化成为学生学习、生活的重要组成部分,各高校应充分利用现代网络技术所供应的便利条件,建立校内体育沟通平台,建立日常维护更新制度。 以上这些媒介干脆向学生营建良好的校内体育文化氛围。 3.4.3学校物质载体要重视凸显体育文化特色,发挥环境育人的功能学校物质载体如建筑、标语、徽章等形象要反映出高校体育活动的文化内涵,表现出多层面的品行特质和独特的意义。 它们存在于高校校内的各个角落,特殊是学生宿舍区、学习区,体育运动精神以及相关的艺术形式和体育文化心理睬渐渐渗透到学生的健身价值观中。 3.4.4
12、加大校内体育活动的引导为了使学生在体质健康水平、健身价值取向、体育审美实力、健身学问储备等方面可以得到全面、和谐的发展,高校体育教化要主动投入人力、物力,制定常态化政策和运行机制,实行多种形式有目的地为学生创建熬炼的时间与空间,主要包括体育课教学、课余运动训练、学校运动会或各项目联赛、班级竞赛、课外体育俱乐部或社团活动、校内体育节等,这些校内体育活动会产生浓郁的体育文化氛围,影响学生的体育熬炼看法。 4结语 高校体育文化,是学校在长期的体育教学、运动训练竞赛和管理等实践环节中凝聚而成的,它为学生的体育行为供应了参照标准,以一种特定的文化氛围影响着学生,使其受到潜移默化的影响,起到陶冶、导向、激励等作用,是学生健全人格培育中不行缺少的一部分。 高校体育文化建设使学生在校内内感受体育文化,不但拥有健康的体魄,而且能够培育良好的体育熬炼看法、动机、爱好和养成身体熬炼的习惯,有助于学生终身体育意识的养成。 高校体育文化建设的意义在于对高校体育教化的推动作用,可以促进素养教化发展,培育体魄健康的高素养人才。 ? 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页