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1、职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训副标题职业院校教师素质提高计划2018精准扶贫培训 主讲：杨柳职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训 请记住我 昔我往矣， 55 虎 射手 教授 35 1.55 105 杨柳依依。副副 座座年龄五十五年龄五十五生肖属老虎生肖属老虎姓杨单名柳姓杨单名柳职院副教授职院副教授教龄三十五教龄三十五身高身高1.551.55体重体重105105请你记住我请你记住我岁岁属属教龄教龄身高身高体重体重职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训目录树立教学理念树立教学理念一有
2、效教学设计有效教学设计二如何书写教案如何书写教案三小小 结结四任务演练任务演练五职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训导入 劝 学 -荀子请问：布鲁诺和阿诺德的差别在哪里？ 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训导入语 朱熹云：朱熹云：“敬业者，专心致志以事其业也。敬业者，专心致志以事其业也。”教师是神圣的职业。教师是神圣的职业。作为教师，要敬重自己的事业，热爱自己的工作。教师只有自觉地、作为教师
3、，要敬重自己的事业，热爱自己的工作。教师只有自觉地、主动地、全身心地投入到对教材、教法钻研中去，深入细致地了解学主动地、全身心地投入到对教材、教法钻研中去，深入细致地了解学生，认真地、创造性地备课，才能做到生，认真地、创造性地备课，才能做到“有心为之有心为之”。 备课其核心是课堂教学设计，它是衡量一个教师的教学工作是备课其核心是课堂教学设计，它是衡量一个教师的教学工作是否认真的重要条件。备课是一个整体概念，不能简单地理解为备课就否认真的重要条件。备课是一个整体概念，不能简单地理解为备课就是写教案。必须把备课当作教学工作中一项整体工程来对待。是写教案。必须把备课当作教学工作中一项整体工程来对待。
4、态度决定一切态度决定一切职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训一、树立教学理念什么是教学理念？什么是教学理念？ 教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。教学理念有理论态度和观念，是人们从事教学活动的信念。教学理念有理论层面、操作层面和学科层面之分。明确的教学理念对教学活层面、操作层面和学科层面之分。明确的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。动有着极
5、其重要的指导意义。我（你）的教学理念我（你）的教学理念? ? 用人格魅力引领学生学会用人格魅力引领学生学会做人做人以包容态度点拨学生学会做事以包容态度点拨学生学会做事用激情和智慧点燃学生的兴趣用激情和智慧点燃学生的兴趣职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训 做“人”解读解读“人人”字字:若不撇开终是苦，若能捺住终成人若不撇开终是苦，若能捺住终成人仁 义 礼 智 信职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训 用激情和智慧点燃学生的兴趣职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划
6、2017精准扶贫培训 现代教育的十大理念现代教育的十大理念 创新创新 协调协调 绿色绿色 开放开放 共享共享主体性主体性理念理念(学生是主体)多样化多样化理念理念(形式方法多样)5生态和谐生态和谐理念理念(教育生态链) 全面全面持续持续发展发展理念理念(德智体美劳)素质教育素质教育的理念的理念(素质目标)2创造性创造性理念理念(创新亮点)挑战权威3开放性开放性理念理念(学生选老师)系统性系统性理念理念(大教育系统工程 )以人为本以人为本的理念的理念(人有思想情感) 个性化个性化理念理念(个体特点)78910146职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶
7、贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训 二、如何备课不是照搬教材不是照搬教材不是抄参考书不是抄参考书不是应付检查不是应付检查1.备课不是备课不是 讨论讨论: :到底是什么到底是什么?(?(小组讨论小组讨论) ) 备课不是老师自我讲授的安排备课不是老师自我讲授的安排 备课不是备课不是“不得已而为之不得已而为之”备课不是把教材变成讲稿备课不是把教材变成讲稿备课不是写教案备课不是写教案职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训 2.2.备课是备课是第二，备课是对教学资源开发、第二，备课是对教学资源开
8、发、 整合与利用的过程。整合与利用的过程。第四，备课是对学生的研究与关注。第四，备课是对学生的研究与关注。 第一，备课是教学设计。第一，备课是教学设计。第三，备课是知识的内化与活化。第三，备课是知识的内化与活化。 第五，备课是教师再学习的过程。第五，备课是教师再学习的过程。职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训 教学资源教材、案例、影视、图片、课件、教具、基础设施教材、案例、影视、图片、课件、教具、基础设施职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训认识齿轮职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训
9、职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训求职简历的写作职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训 终极面试职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训我学会了我学会了1.1.编写教材编写教材2.2.制作课件制作课件3.3.查找资料查找资料4.4.录制微课录制微课5.5.撰写论文撰写论文6.6.专题讲座专题讲座职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训3.新形势下备课的新特点231 由经验型备课向研究型备课转变由经验型备课向研究型备课转变由静态备课由静态备课
10、向动态备课向动态备课转变转变由文字教案向由文字教案向PPT(多媒多媒体）与思维相结合教案体）与思维相结合教案转变转变4由个人备课向由个人备课向个人与集体合个人与集体合作备课转变作备课转变职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训 4.如何备课从宏观到微观从宏观到微观由大到小：由大到小：按照全册教材按照全册教材单元教材单元教材课时教材的程序来备课。课时教材的程序来备课。由粗到细：由粗到细：是指备课的深度，即教师对所教课程要反复推敲，深入钻研。是指备课的深度，即教师对所教课程要反复推敲，深入钻研。从感性到理性从感性到理性第一步第一步要认真学习课程标准、
11、钻研教材、翻阅教学参考资料，深入了解学生。要认真学习课程标准、钻研教材、翻阅教学参考资料，深入了解学生。 第二步第二步是对备课信息进行构思加工，设计教学方案。是对备课信息进行构思加工，设计教学方案。第三步第三步是编写教案。教案编写应详略得当，言简意赅有操作性。是编写教案。教案编写应详略得当，言简意赅有操作性。职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训5.备 什 么？231备教材备教材 备课标备课标（课程标准）（课程标准）备学生备学生 备教学方法备教学方法4备教学资料备教学资料 备学法备学法56职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师
12、素质提高计划2017精准扶贫培训TextTextText备课标备课标 课程标准课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。课程标准包括以下内涵：求。课程标准包括以下内涵：它是按门类制定的；它是按门类制定的； 它规定本门课程的性质、目标、
13、内容框架；它规定本门课程的性质、目标、内容框架； 它提出了指导性的教学原则和评价建议；它提出了指导性的教学原则和评价建议； 它不包括教学重点、难点、时间分配等具体内容；它不包括教学重点、难点、时间分配等具体内容； 它规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面它规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。所应达到的基本要求。 5.备什么？职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训5.备什么？教材体系教材体系重点难点重点难点特点疑点特点疑点备教材备教材1. 1.弄清课程标准精神弄清课程标
14、准精神2. 2.弄清教材体系弄清教材体系3.3.弄清教学重点、难点弄清教学重点、难点4. 4.弄清教材特点弄清教材特点5. 5.弄清教材疑点弄清教材疑点职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训5.备 什 么？welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience备教学资料备教学资料()博览精选，厚积薄发。博览精选，厚积薄发。(二二)消化吸收，贵在创新。消化吸收，贵在创新。(三三)科学可靠，避免错误。科学可靠，避免错误。(四四)与时俱进，新
15、颖独特。与时俱进，新颖独特。掌握四项原则掌握四项原则职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训5.备什么？做到六个了解做到六个了解(一一)了解班级基本情况。了解班级基本情况。(二二)了解学生个体自然情况。了解学生个体自然情况。(三三)了解学生学习基础。了解学生学习基础。(四四)了解学生对教学方法的意见。了解学生对教学方法的意见。(五五)了解学生个性品质差异。了解学生个性品质差异。(六六)了解学生的变化与进步。了解学生的变化与进步。教师备学生教师备学生职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训5.备什么？
16、备教学方法备教学方法 (一一)单一性教学方法单一性教学方法 单一性教学方法是狭义上的教学方法，它是指教师在课堂上或用口单一性教学方法是狭义上的教学方法，它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方法所进行的教学。法所进行的教学。 (二二)综合性教学方法综合性教学方法 这是一种广义上的教学方法，它是把教学原则、教学形式，课堂结这是一种广义上的教学方法，它是把教学原则、教学形式，课堂结构，教学手段，单一的教学方法等都包括在内，又能有完整地反映教学构，教学手段，单一的教学方法等都包括在内，又能有完
17、整地反映教学过程的教学方法。过程的教学方法。职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训备学法231 学法指导的原则学法指导的原则 学法指学法指导的内容导的内容 学法指导方法学法指导方法职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训掌握学法指导内容与方法1.制订学习计划的方法制订学习计划的方法(确定学习目标，分配学习时间，选择学习方法确定学习目标，分配学习时间，选择学习方法)2.五环节常规学习方法（预习方法、听课方法、复习方法、作业方法、五环节常规学习方法（预习方法、听课方法、复习方法、作业方法、小结方法小结
18、方法)3.学科学习方法学科学习方法(以各科教师特点为内容的学习方法。如学习语文的方法，以各科教师特点为内容的学习方法。如学习语文的方法，学习数学的方法，学习外语的方法等学习数学的方法，学习外语的方法等)（1）体现自主性）体现自主性(不强制灌输，而重在引导点悟不强制灌输，而重在引导点悟)（2）体现针对性）体现针对性(不主观臆想，掌握学情，有的放矢不主观臆想，掌握学情，有的放矢)（3）体现操作性）体现操作性(不繁琐笼统抽象，操作方法具体明确不繁琐笼统抽象，操作方法具体明确)（4）体现差异性）体现差异性(不搞一刀切，区分对象分类指导不搞一刀切，区分对象分类指导)（5）体现巩固性）体现巩固性(不一蹴而
19、就，立足反复强化，长期训练不一蹴而就，立足反复强化，长期训练)（l）渗透指导。）渗透指导。 （2）讲授指导。）讲授指导。（3）交流指导。）交流指导。 （4）点拨指导。）点拨指导。（5）示范指导。）示范指导。 学法学法 指导的指导的 内容内容 学法学法 指导的指导的 原则原则 学法学法指导的指导的 方法方法职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训三、 如何书写教案TextTextText 1.它是备课的一个重要部分它是备课的一个重要部分（一）首先提高对（一）首先提高对 书写教案的认识。书写教案的认识。 2.不应该提倡不写教案不应该提倡不写教案 3.
20、教案是老师教学的镜子教案是老师教学的镜子体现教学理念体现教学理念体现教学态度体现教学态度体现体现教学过程教学过程对于新老师来说，写教对于新老师来说，写教案是促使自己成功的前案是促使自己成功的前提条件之一。提条件之一。做一个优秀的导演，该有做一个优秀的导演，该有一个好的剧本。一个好的剧本。职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训(二)编写教案要领（1）符合科学性。）符合科学性。（2）加强创新性。）加强创新性。（3）注意差异性。）注意差异性。（4）强调操作性。）强调操作性。 5）考虑变化性。）考虑变化性。1、教案编、教案编写的原则写的原则2、编写教案
21、的详与略、编写教案的详与略职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训(三)怎样设计和书写教案1、程序清楚，一目了然。、程序清楚，一目了然。2、独立设计，避免抄袭。、独立设计，避免抄袭。3、体现主导主体作用、体现主导主体作用4、言简意赅，减轻负担。、言简意赅，减轻负担。5 5、不求不求千篇千篇一律一律，但求实际、实用、实效，但求实际、实用、实效职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训(四）教案书写内容ABCDE一授课题目六学情分析十一课后反思二授课时间七教学方法1教材的创造性使用三课 型八教具学具2教学
22、的不足之处四教学目标九教学过程3学生的独到见解五重点难点十板书设计设计评价4学生的学习是否与教案设计相统一职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训听说听说训练训练 人物形象：樱子和“我”小说三要素 故事情节：未婚妻樱子寄信时不幸出车祸身亡。 典型环境：春天，晚上，街上，下雨 语速舒缓朗读朗读训练训练 语调平静 感情悲痛 语言美 含蓄深沉 赏析赏析 形象美樱子：清纯美丽 热情活泼 “我”：内向深沉 冷静坚强 画面美 氤氲浪漫凄美 探究探究 牛郎织女 孟姜女哭长城造成悲剧的原因 梁祝化蝶 红楼梦永远的蝴蝶 陈启佑陈启佑职业院校教师素质提高计划2017
23、精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训四、教学设计的评价 1.1.课标理解的精准性课标理解的精准性 2.2.教学目标的具体性教学目标的具体性 3.3.学情分析的准确性学情分析的准确性 4.4.内容遴选的科学性内容遴选的科学性 5.5.教法学法的灵活性教法学法的灵活性 6.6.教学评价的针对性教学评价的针对性 7.7.时间分配的合理性时间分配的合理性 8.8.教学组织的连贯性教学组织的连贯性 9.9.教学资源的丰富性教学资源的丰富性职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训小 结welcome to use these PowerP
24、oint templates, New Content design, 10 years experience教学是一门遗憾的艺术教学是一门遗憾的艺术 苏霍姆林斯基认为：苏霍姆林斯基认为：“教师的人格是进行教育的基教师的人格是进行教育的基石。石。” 备课是上好课的前提，是教师职业的基本任务之一，备课是上好课的前提，是教师职业的基本任务之一，也是重要的教学基本功，备课是加强教学的科学性、计也是重要的教学基本功，备课是加强教学的科学性、计划性、预习性、充分发挥教师主导作用的重要环节。你划性、预习性、充分发挥教师主导作用的重要环节。你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。从这个意义上讲，无论是青年教师，还是须要备好课。从这个意义上讲，无论是青年教师，还是老教师都需要认真备课。老教师都需要认真备课。职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训