《2022年《你是我的好朋友》小班教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《你是我的好朋友》小班教案.docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年你是我的好朋友小班教案你是我的好挚友小班教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就难以避开地要打算教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的你是我的好挚友小班教案，欢迎大家共享。你是我的好挚友小班教案11。理解“挚友”的含义，情愿大胆讲解并描述与挚友间的故事。2。知道好挚友之间要有爱相处，相互帮助。3。情愿和好挚友做嬉戏，感受挚友间嬉戏的欢乐。4。培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。5。培育幼儿清晰表述和大胆表演的实力。理解“挚友”的含义，懂得挚友间要友爱相处，相互帮助。1。课件ppt。2。雪花片积木。
2、一、出示手偶，讲解并描述故事，帮助幼儿理解“好挚友”的概念。1。老师介绍手偶。2。老师讲解并描述故事。师：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，（教案出自：）有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好挚友。3。提问：猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？你有好挚友吗？你的挚友是谁？你们喜爱在一起干什么呢？二、说说我的好挚友。1。出示图片一。师：你看，他们在干什么？师：师：你喜爱和好挚友在一起玩吗？幼：喜爱师：为什么？幼：和好挚友在一起玩很欢乐。师小结：和我们的好挚友一起玩，你会觉得很快乐。除了玩，和我们的好挚友之间还
3、能做什么呢？2。老师出示图片二。师：好挚友之间除了可以一起玩，还能做什么？幼儿说一说，老师随后出示图片师：看看，图片上的小挚友。他们在干什么？师：你的好挚友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢？老师小结：原来我们的好挚友可以在一起玩，也可以相互帮助。3。出示图片三。师：好挚友在一起还能干什么？师：还能一起完成任务呢。4。老师小结：好挚友就应当相互关切，相互帮助，这样好挚友才会越来越多，挚友越多越欢乐。三、嬉戏：分积木。1。师：你想和你的好挚友一起合作完成任务吗？师：教室里的积木很乱，想要请你找一个挚友一起把它分分类呢你们情愿吗？2。引导幼儿合作分积木。3。小结：挚友之间可以做许多的事情，可以一起
4、玩，相互帮助，还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交挚友，和挚友共享玩具，经常帮助别人，才会有越来越多的挚友。你是我的好挚友小班教案2活动目标：1学会念儿歌。2通过儿歌能驾驭你、我等词。3乐意和小挚友一起玩嬉戏。活动打算：1幼儿能说出同班小挚友的名字。2歌曲找挚友。3欢快的背景轻音乐。活动过程：一、播放歌曲，活跃气氛老师随意走到小挚友面前，和他/她跳跳、抱抱。二、出示手偶，讲解并描述故事1猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？2它们为什么要这样做呢？3小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，成天呆在一起，你帮我我帮你，你关切我我关切你，这就是好挚友。我们小（2）班的小挚友每天在一起唱歌，跳舞，做嬉戏，这也是
5、好挚友。三、学习儿歌，合作表演1老师示范朗诵儿歌二遍。其次遍朗诵时加入动作。2请幼儿和老师一起朗诵做动作数遍。3儿歌第四句我们小手碰小手可以由幼儿自己创编，如：我的小脸碰小脸我的小脚碰小脚等，并依据创编内容变更动作。4请驾驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演，引起幼儿朗诵的爱好。5可以实行小组或俩俩合作的形式表演。四、嬉戏：你是我的好挚友。自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。附：儿歌你是我的好挚友你是我的好挚友，（用手有节奏地指对方）我是你的好挚友。（用手有节奏地指自己）好挚友，好挚友，（用手有节奏地拍手）我们小手碰小手。（和挚友手心对手心拍手）活动目标：1、学会念儿歌2、通过儿歌能驾驭“你
6、”、“我”等词。3、乐意和小挚友一起玩嬉戏。活动打算：1、幼儿能说出同班小挚友的名字。2、歌曲找挚友。3、欢快的背景轻音乐。活动过程：一、播放歌曲找挚友，活跃气氛老师随意走到小挚友面前，和他/她跳跳、抱抱。二、出示手偶，讲解并描述故事，引出课题：1 、猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？2、它们为什么要这样做呢？2、小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，成天呆在一起，你帮我我帮你，你关切我我关切你，这就是好挚友。我们小（1）班的小挚友每天在一起唱歌，跳舞，做嬉戏，这也是好挚友。三、幼儿学习儿歌。1、老师示范朗诵儿歌2遍。其次遍朗诵时加入动作。2、请幼儿和老师一起朗诵做动作数遍3、儿歌第四句“我们小手碰小手
7、”可以由幼儿自己创编，如：“我的小脸碰小脸”“我的小脚碰小脚”等，并依据创编内容变更动作。4、请驾驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演，引起幼儿朗诵的爱好。5、可以实行小组或俩俩合作的形式表演。四、嬉戏：你是我的好挚友。自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。你是我的好挚友小班教案3活动目标1.喜爱朗诵儿歌。2.乐意和小挚友一起玩嬉戏。3.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算1.手偶。2.动画片活动过程1.观看动画片2.老师出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好挚友”的概念。师：小哥哥和小弟弟是一对好挚友，他
8、们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴 哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真 是一对好挚友。3. 老师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。4学习儿歌。（1）老师朗诵儿歌2遍。（2）老师带领幼儿学习朗诵儿歌。（3）边做动作边朗诵儿歌。5.嬉戏：你是我的好挚友。幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，老师引导幼儿改编第四句内容。6.老师小结。活动反思这节活动你是我的好挚友是小班上幼儿园中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小挚友来说，他们对“好挚友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相
9、同。有个平常很擅长言辞的小挚友他的答案尽然是其爸爸的名字。父与子成为好挚友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的密切无间、同等与理解，是如今非常提倡的一种家庭教化模式，假如话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人赞扬，令人艳羡的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好挚友”的概念。在我的提示下，他说出了一个小挚友的名字，也是他的邻居。而其他小挚友好像更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的状况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好挚友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小挚友之间的名字也不熟识，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的
10、眼球，而且也能帮助孩子理解“好挚友”的概念。于是我通过让观看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好挚友。在其次环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺当地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们爱好深厚，同时也对“好挚友”这一概念有了一个粗浅的相识。 虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好挚友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好挚友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培育这种社会情感
11、更具有现实意义。仔细学习幼儿老师指南，幼儿的社会看法和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。它的意义是显见的，它所提倡的是给予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个主动的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好挚友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应当多为他们供应人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是挚友”，真心希望每个孩子都有很多真诚的挚友。你是我的好挚友小班教案4活动目标：1、理解“挚友”的含义，情愿大胆讲解并描述与挚友间的故事。2、知道好挚友之间要
12、有爱相处，相互帮助。3、情愿和好挚友做嬉戏，感受挚友间嬉戏的欢乐。活动重难点：理解“挚友”的含义，懂得挚友间要友爱相处，相互帮助。活动打算：1、课件ppt。2、雪花片积木。活动过程：一、出示手偶，讲解并描述故事，帮助幼儿理解“好挚友”的概念。1、老师介绍手偶。2、老师讲解并描述故事。师：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好挚友。3、提问：猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？你有好挚友吗？你的挚友是谁？你们喜爱在一起干什么呢？二、说说我的好挚友。1、 出示图片一。师：你看，
13、他们在干什么？师：师：你喜爱和好挚友在一起玩吗？幼：喜爱师：为什么？幼：和好挚友在一起玩很欢乐。老师小结：和我们的好挚友一起玩，你会觉得很快乐。除了玩，和我们的好挚友之间还能做什么呢？2、老师出示图片二。老师：好挚友之间除了可以一起玩，还能做什么？幼儿说一说，老师随后出示图片老师：看看，图片上的小挚友。他们在干什么？师：你的好挚友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢？老师小结：原来我们的好挚友可以在一起玩，也可以相互帮助。3、出示图片三。师：好挚友在一起还能干什么？师：还能一起完成任务呢。4、老师小结：好挚友就应当相互关切，相互帮助，这样好挚友才会越来越多，挚友越多越欢乐。三、嬉戏：分积木。1、
14、师：你想和你的好挚友一起合作完成任务吗？师：教室里的积木很乱，想要请你找一个挚友一起把它分分类呢你们情愿吗？2、引导幼儿合作分积木。3、 小结：挚友之间可以做许多的事情，可以一起玩，相互帮助，还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交挚友，和挚友共享玩具，经常帮助别人，才会有越来越多的挚友。 活动反思：结合“我的同伴”的主题，我们设计了你是我的好挚友这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感爱好，所以一起先我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解“挚友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好挚友扭纽扣，和好挚友一起玩抬轿子的嬉戏等，让他们体会
15、与好挚友相处的欢乐。个别孩子能说出自己和好挚友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于挚友间相互帮助和合作，幼儿缺乏理解。特殊是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在其次环节，我们采纳的是网上孩子活动的图片，假如把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟识，便于他们的理解，也有助于拓展思路。你是我的好挚友小班教案5活动目标：1、学会念儿歌。2、通过儿歌能驾驭你、我等词。3、乐意和小挚友一起玩嬉戏。4、发展视察、辨别、归案的实力。5、感受音乐的欢快热情的心情。活动打算：1、幼儿能说出同班小挚友的名字。2、歌曲找挚友。3、欢快的背景轻音乐。活动过程：一、播放歌曲，活跃气氛老师随意走到小挚
16、友面前，和他/她跳跳、抱抱。二、出示手偶，讲解并描述故事1、猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？2、它们为什么要这样做呢？3、小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，成天呆在一起，你帮我我帮你，你关切我我关切你，这就是好挚友。我们小（2）班的小挚友每天在一起唱歌，跳舞，做嬉戏，这也是好挚友。三、学习儿歌，合作表演1、老师示范朗诵儿歌二遍。其次遍朗诵时加入动作。2、请幼儿和老师一起朗诵做动作数遍。3、儿歌第四句我们小手碰小手可以由幼儿自己创编，如：我的小脸碰小脸我的小脚碰小脚等，并依据创编内容变更动作。4、请驾驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演，引起幼儿朗诵的爱好。5、可以实行小组或俩俩合作的形式表演。四、嬉
17、戏：你是我的好挚友。自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。附：儿歌你是我的好挚友你是我的好挚友，（用手有节奏地指对方）我是你的好挚友。（用手有节奏地指自己）好挚友，好挚友，（用手有节奏地拍手）我们小手碰小手。（和挚友手心对手心拍手）活动反思：结合“我的同伴”的主题，我们设计了你是我的好挚友这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感爱好，所以一起先我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解“挚友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好挚友扭纽扣，和好挚友一起玩抬轿子的嬉戏等，让他们体会与好挚友相处的欢乐。个别孩子能说出自己和好挚友一起玩什么，
18、如扔沙包、开小火车等，但对于挚友间相互帮助和合作，幼儿缺乏理解。特殊是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在其次环节，我们采纳的是网上孩子活动的图片，假如把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟识，便于他们的理解，也有助于拓展思路。你是我的好挚友小班教案6目标：1.喜爱朗诵儿歌。2.乐意和小挚友一起玩嬉戏。重点：初步朗诵儿歌。难点：乐意和小挚友一起玩嬉戏。打算：手偶。过程：1.老师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好挚友”的概念。 师：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会
19、帮他系鞋带，他们真是一对好挚友。2. 老师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。3学习儿歌。（1）老师朗诵儿歌2遍。（2）老师带领幼儿学习朗诵儿歌。（3）边做动作边朗诵儿歌。4.嬉戏：你是我的好挚友。幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，老师引导幼儿改编第四句内容。5.小结。反思：你是我的好挚友是主题活动上幼儿园中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小挚友来说，他们对“好挚友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平常很擅长言辞的小挚友他的答案尽然是其爸爸的名字。父与子成为好挚友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的密切无间
20、、同等与理解，是如今非常提倡的一种家庭教化模式，假如话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人赞扬，令人艳羡的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好挚友”的概念。在我的提示下，他说出了一个小挚友的名字，也是他的邻居。而其他小挚友好像更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的状况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好挚友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小挚友之间的名字也不熟识，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好挚友”的概念。于是我还自编了一个小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起
21、嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带?他们真是一对好挚友。在其次环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺当地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们爱好深厚，同时也对“好挚友”这一概念有了一个粗浅的相识。虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好挚友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好挚友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培育这种社会情感更具有现实意义。幼儿园教化指导纲要中指出：“社会领域的教化具有潜移默化的特点。幼儿社会看法和社会情感的培育尤应渗透在多
22、种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是给予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个主动的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好挚友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应当多为他们供应人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是挚友”，真心希望每个孩子都有很多真诚的挚友。你是我的好挚友小班教案7活动目标：1、学会念儿歌。2、通过儿歌能驾驭“你”、“我”等词。3、乐意和小挚友一起玩嬉戏。活动重点：情愿与老师、同伴一起边念儿歌边做动作活动难点:区分“你”、“我”
23、等词，能与自己的好挚友进行儿歌表演。教学手段：录音机协助教学，嬉戏法，练习法活动打算：幼儿能说出好挚友的名字。活动过程：一、引起活动爱好。1、（出示兔子手偶）师：你们看，谁来我们幼儿园做客了？跟它打个招呼吧。你们喜爱小白兔吗？想和它做好挚友吗？听老师对它说了什么好听的话。（老师第一遍示范儿歌）师：儿歌好听吗？你在儿歌里听到了什么？你们想不想学一学这首好听的儿歌？跟着老师一起念一念。（你是我的好挚友）你们看，老师的手指着谁？指着我们的好挚友小白兔。你们想和小白兔做好挚友吗？我们一起对小白兔说说好听的话好吗？（幼儿第一遍尝试与老师一起念儿歌）你们说的真好，现在呀我们都是小白兔的好挚友拉！2、（出示
24、小熊手偶）师：你们想和小熊做好挚友么？我们把刚才的儿歌一起对小熊念一念好吗？跟着我一起念。二、幼儿学习儿歌。1、你们想不想和孙老师做好挚友呀？孙老师也想和你们做好挚友，我们一起来念念儿歌拍拍小手好吗？（老师示范念儿歌，与幼儿一起互动拍手）2、师：你们真棒，老师真喜爱和你们做挚友。接下来跟你身边的小挚友也来做好挚友。3、请驾驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演，引起幼儿朗诵的爱好。师：这首儿歌的名字叫你是我的好挚友，我们一起说一说。师：现在我请两个小挚友上来，看看他们是怎么做好挚友的。你们想碰碰哪里呢？三、创编儿歌。提问：现在请你们跟身边的好挚友做好挚友，碰一碰。可以实行小组或俩俩合作的形式表演。
25、师：我们除了可以拍拍小手还可以碰碰什么？看看我们身上还有什么，找一找。好，我们一起来碰碰小脚。（鼻子、肩膀）小结：今日我们学了这首儿歌，以后呀我们跟其他班的小挚友一起念儿歌，拍拍小手，碰碰小脚，做好挚友了。你是我的好挚友小班教案8活动目标：1、理解“挚友”的含义，情愿大胆讲解并描述与挚友间的故事。2、知道好挚友之间要有爱相处，相互帮助。3、情愿和好挚友做嬉戏，感受挚友间嬉戏的欢乐。4、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。5、喜爱帮助别人，与同伴友好相处。活动重难点：理解“挚友”的含义，懂得挚友间要友爱相处，相互帮助。活动打算：1、课件ppt。2、雪花片积木。活动过程：一、出示手偶，
26、讲解并描述故事，帮助幼儿理解“好挚友”的概念。1、老师介绍手偶。2、老师讲解并描述故事。师：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好挚友。3、提问：猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？你有好挚友吗？你的挚友是谁？你们喜爱在一起干什么呢？二、说说我的好挚友。1、出示图片一。师：你看，他们在干什么？师：师：你喜爱和好挚友在一起玩吗？幼：喜爱师：为什么？幼：和好挚友在一起玩很欢乐。师小结：和我们的好挚友一起玩，你会觉得很快乐。除了玩，和我们的好挚友之间还能做什么呢？2、老师出示图片
27、二。老师：好挚友之间除了可以一起玩，还能做什么？幼儿说一说，老师随后出示图片老师：看看，图片上的小挚友。他们在干什么？师：你的好挚友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢？老师小结：原来我们的好挚友可以在一起玩，也可以相互帮助。3、出示图片三。师：好挚友在一起还能干什么？师：还能一起完成任务呢。4、老师小结：好挚友就应当相互关切，相互帮助，这样好挚友才会越来越多，挚友越多越欢乐。三、嬉戏：分积木。1、师：你想和你的好挚友一起合作完成任务吗？师：教室里的积木很乱，想要请你找一个挚友一起把它分分类呢你们情愿吗？2、引导幼儿合作分积木。3、小结：挚友之间可以做许多的事情，可以一起玩，相互帮助，还能一起合
28、作完成任务呢。我们要有礼貌地交挚友，和挚友共享玩具，经常帮助别人，才会有越来越多的挚友。活动反思：结合“我的同伴”的主题，我们设计了你是我的好挚友这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感爱好，所以一起先我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解“挚友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好挚友扭纽扣，和好挚友一起玩抬轿子的嬉戏等，让他们体会与好挚友相处的欢乐。个别孩子能说出自己和好挚友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于挚友间相互帮助和合作，幼儿缺乏理解。特殊是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在其次环节，我们采纳的是网上孩子活动的图片，假如把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟识，便于他们的理解，也有助于拓展思路。第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页