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1、2022语文教案三个小伙伴语文教案三个小伙伴作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的语文教案三个小伙伴，欢迎大家共享。语文教案三个小伙伴1教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，绿线内的生字只识不写，相识一种新笔画。3体会三个小伙伴相互协作，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心同德方能做好一件事的道理。教学打算：投影片或图片、课文录音、生字卡片等。教学时间：两课时第 一 课 时一、提示课题。1小挚友们都喜爱听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。咱们
2、今日要读的是一个关于小伙伴的故事。板书课题。2读题。讲解：伙伴就是同伴，好挚友。3提问：你有好伙伴吗？你们常常在一起干什么？4过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导。1看图读故事开关和结尾。（1）看图读开头。映示投影片1，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：小野猪小袋鼠小象指名读、齐读。从图上能看出它们干什么吗？所以故事第一句话就告知我们出示第一自然段的文字投影。生字“同”用红色标出。a指名读，齐读，指导读好句中停顿。b指导感情朗读。“一同”上山栽树还可以怎么说？（指图）你们看，这三个小伙伴一同上山栽树，多兴奋啊！我们高兴奋兴地来读这句话。分组读，
3、表演。(2)看图读结尾。映示投影片2，问：这幅图上画的什么？出示课文最终一个自然段。指导相识用红笔标出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾，读轻声。老师示范读，学生齐读。b指名读“拉”和“啦”。同桌动作演示。c怎么记住这个是拉，那个是跳呢？（引导学生留意偏旁部首）指导感情朗读。指名度读，强调要读出三个小伙伴非常兴奋的语气，而且形之于色。评议后分男女生读。再次映示投影片1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小挚友会有疑问吗？（没有工具两手空空怎么栽树呀？）2.引入故事中间部分。(1)引导学生依据生活阅历说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名
4、读：挖坑施肥培土浇水(2)可是出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？指名读句中“没有”和“怎么办“。自由读三句话，要求读出问话语气。分小组读，相机指导。(3)是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。(4)自由读课文，要求借助拼音将其次至五自然段读正确，读流利。(5)检查自读状况。问：哪些小挚友猜的和做事里讲的差不多？出示下列词语，开火车读。没关系嘴巴鼻子拱把就指名读其次至五自然段，相机指导。三、指导写字。1指名读：同拉么2依据笔顺提示集体书空。3老师范写生字，学生视察字形结构，笔画。4学生在习字册上描红。临写。四、课内作业。1用“一同
5、”说一句话。2熟读课文。第 二 课 时一、精读训练1看图听课文录音。三个小伙伴什么工具出没带却栽好了树，多好玩！要是能把这个故事绘声绘色地讲出来，演出来，比听它更有意思了。2指导讲、演故事。（1）沟通：三个小伙伴，你喜爱谁？为什么？（2）练读课文，要求：把写自己喜爱的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜爱。（3）汇报朗读，评议，老师重点指导读好下列语句，体会小动物们自告奋勇，担当责任。“没关系，没关系，我有”三个小伙伴都这样说，说明他们都很主动主动。“不一会儿”他们都不偷懒，相互协作得多好！（4）难怪树栽好了，它们那么开心。齐读结尾。（5）师生听配乐边读边表演。（6）自由练习讲演。（7
6、）指名上台讲故事，戴上头饰表演，评比“故事大王”和“小演员”。二、总结小挚友们在一起做事、玩耍，就应当像这三个小伙伴一样，发挥自己的本事，劲儿往一处使，才能很好地完成，得到欢乐。三、看图讲故事，深化相识小挚友看图讲故事多棒，咱们再试讲一个好伙伴的故事，好吗？投影片映示，老师引导讲出故事内容。小结：小熊生病住院后，小伙伴们都带上礼物来探望它，关切它。这个故事告知我们，好伙伴还应当怎么样？（相互帮助，相互关切）希望大家以后也能成为好伙伴。四、指导写字1生字卡出示：巴把没有要2指名读，书空，相机教学笔横折弯。3同桌探讨识记方法，沟通。4老师范写生字，重点指导：把、没、要、5学生在习字册上描红，临写。
7、五、作业1选字填空有友青青（）很多好挚友。2回家把两个故事讲给家里人听。语文教案三个小伙伴2教学目标：1、学会“伙”、“伴”等11个生字，会认“挖”“紧”等6个生字。2、正确书写学会的11个生字。3、体会小动物的美妙愿望。对大自然的酷爱，体现了一种合作精神。4、能正确、流利、朗读课文。教学重点：1、学会“伙”、“伴”等11个生字，会认“挖”“紧”等6个生字。2、正确书写学会的11个生字。教学难点：1、体会小动物的美妙愿望。对大自然的酷爱，体现了一种合作精神。2、能正确、流利、朗读课文。课时支配：二课时。第一课时教学目标：1、会认6个字，了解多音字，学会“伙、伴、象、栽、坑”5个字，并正确书写。
8、2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：能认读生字，会写“伙、伴、象、栽、坑”5个字。教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教具打算：生字卡片。教学过程：一、激趣导入。1、板书课题，指名朗读，全班齐读。2、看到课题你想知道什么？二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱依次分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生沟通记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。4、自
9、由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。三、质疑。1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内探讨。2、小组合作学习。3、汇报沟通。四、指导写字。1、视察，读记生字：“伙、伴、象、栽、坑”。2、学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比视察，品字。要求学生写完后细致端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得？好在哪里？五、作业设计。朗读课文。板书设计：3、三个小伙伴野猪小象袋鼠其次课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。3、能说
10、出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？”教学重点：1、能有感情地朗读课文。2、会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。教学难点：能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？”教具打算：生字卡片。教学过程：一、复习。生字词抽读竞赛：伙伴、挖坑、施肥二、朗读感悟课文。1、自由读课文想一想：三个小伙伴在栽树的时候各做了什么？2、小组沟通3、全班沟通（1）小野猪做了什么？（其次自然段）a、指名读地二自然段b、指名说c、指导朗读（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）（3）小象做了什么？（第五自然段）（2）、（3）学生自学，方法同（1）教学。4、学习第六自然段（1）指名读（2）为什么又跳又笑？三、演一演：
11、1、小组合作。2、全班表演。四、指导写字。1、视察，读记生字：“运、肥、培、桶、浇、足”。2、学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比视察，品字。要求学生写完后细致端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得？好在哪里？五、作业设计。1、朗读课文。2、回家把故事演给家长看。板书设计：三个小伙伴小野猪拱树坑小袋鼠运肥料小象浇水语文教案三个小伙伴3学习目标：1、学会8个生字，会认双横线中的9个生字，相识多音字“长”。2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对课文的朗读，培育学生团结协作的精神
12、，懂得团结起来力气大的道理。学习重点：识字写字，有感情地朗读课文，感悟小伙伴之间团结友爱的精神。学习时间：3课时学习过程：老师活动学生活动导入：1板书课题，学生读题。读了课题，你想到了什么？2你还想知道什么？学生纷纷举手发言学生说自己的疑问。初步感知，学习生字：1检查预习：通过预习，你知道课文主要讲了什么？你能把课文读精确吗？2指名分段读课文。其他同学留意听，看是否读精确了。3同桌共同学习生字。4指名学生当小老师领读。5去掉拼音读。6开火车检查生字驾驭状况。7读词语。8读句子：“没关系，没关系”9把生字放回课文，你会读吗？指名分段读课文。其他同学留意听，看是否读精确了学生借助拼音自由认读生字指
13、名读去掉拼音读开火车读读词语读句子自由读课文围绕主要问题，探讨式学习1提出问题：三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难，是怎么解决的？学生自由朗读，用笔勾画相关的语句。2围绕问题，小组内绽开沟通。3指名回答，相机板书，指导朗读。4练习分角色读25自然段。学生自由朗读，用笔勾画相关的语句小组沟通。学生练习朗读。情境表演，加深理解1小组合作，排演课本剧。1）一起研读“剧本”。2）安排角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白3）学生练习表演，相互提看法。老师巡察指导。2小组集体表演，集体评议。1）最观赏谁的表演，为什么？2）想给谁的表演提改进看法？3）相机引导：表演也要团结合作，发挥各人的特长。小组合作，一
14、起研读“剧本”。安排角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白学生练习表演，相互提看法。小组集体表演，集体评议。联系生活实际，训练口语表达1师感情描述，引导学生有感情地朗读全文。2小树栽好了，现在，假如你就是那棵小树，你会对三个小伙伴说些什么呢？3学了这篇课文，你想说什么？4是啊，团结起来力气大呀！遇到困难，只要小伙伴们同心协力，就肯定能取得胜利。说说你和小伙伴一起努力解决了哪些困难。学生有感情地朗读全文学生自由发言，说出自己的想象。（团结力气大）学生举手说自己类似的经验。写字指导指导写“伙、伴、拉”三个字。指导写“起、运、边、围、足”五个字。学生视察字型特点。看老师范写，学生练习书写。教学反思：语文教
15、案三个小伙伴4教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写，相识一种新笔画。3.体会三个小伙伴相互协作，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心同德方能做好一件事的道理。教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学具打算及协助活动:1、实物投影仪。2、图片、生字卡片。主要板书安排:14三个小伙伴野猪嘴拱树坑袋鼠口袋运肥料小象鼻子浇水作业设计支配:课内:描红、临写。课外:朗读、背诵。教学过程:第一课时一、揭示课题1、看图，谈话导入。2、揭示课题。指名读题。3、齐读课题。4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、
16、初读指导1、看图读故事开头和结尾。（1）看图读开头。A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。B从图上能看出它们去干什么吗？C出示第一自然段。指名齐读，指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读，表演。（2）看图读结尾。A看投影2，问：这幅图上画的是什么？B出示课文最终一段。C再次映示投影1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小挚友会有疑问吗？2、引入故事中间部分。（1）引导学生依据生活阅历说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。（2）可是出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？（3）是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？
17、同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。（4）自由读课文，要求借助拼音将其次至五自然段读正确，读流利。（5）检查自读状况。出示词语读。点名朗读。三、指导写字1、认读生字：同拉么。2、指导书写。3、学生在习字册上描红，临写，老师巡回指导，订正写字姿态。四、课内作业1、用一同说一句话。2、熟读课文。其次课时一、精读训练1、看图听课文录音。三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多好玩！要是能把这个故事绘声绘色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。2、指导讲、演故事。（1）沟通：三个小伙伴，你喜爱谁？为什么？（2）练读课文，要求：把写自己喜爱的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜爱它。（3）汇报朗读，评议，老
18、师重点指导读好下列语句（略），体会小动物们自告奋勇，担当责任。（4）难怪树栽好了，它们那么开心。齐读结尾。（5）师生听配乐边读边表演。（6）自由练习讲、演。（7）点名上台讲故事，戴上头饰表演，评比故事大王和小演员。二、总结全文小挚友们在一起做事、玩耍，就应当像这三个小伙伴一样，发挥自己的本事，劲儿往一处使，才能很好地完成任务，得到欢乐。三、看图讲故事，深化相识1、老师讲好伙伴的故事。2、小结。四、指导写字1、认读生字：巴把没有要。2、记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提示小挚友留意什么？3、指导书写。4、学生在习字册上描红，临写，老师巡回指导，提示学生留意写字姿态。五、作业1、选字填空。
19、2、把故事讲给家人听。语文教案三个小伙伴5第一课时：一、教学目标。1、相识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。相识4个新偏旁。2、能正确、流畅地朗读课文，依据故事情节改变和标点符号读出不同的语气。3、理解课文内容，学习三个小伙伴面对困难运用各自的特长，同心协力解决困难的主动看法。二、教学重点与难点：识字、写字、理解课文。三、教学打算：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。四、教学过程。（一）揭示课题。1、今日我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：5、 三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好挚友。3、提问：你有好挚友吗？你们常常一起干什么？4、过渡
20、：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？（二）初读指导。1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学状况。1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。3）指名读课文。看图学习第一自然段。出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：y zh di sh xing小野猪小 袋 鼠 小 象指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多兴奋啊！咱们来高兴奋兴地读这句话。分组读，表演。（三）指导写字。1、指名读：同拉么把巴没有要2、依
21、据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生视察字形结构、笔画。左右结构的有：“伙”左窄右宽，上下平齐。“和”的“禾”竖挺直，口在右，居中。“跳”足字旁，字形窄小。半包围结构的有：“同”同字框，竖直方正，右竖稍长，里面部件靠上写。“边”留意走之的平捺要托住上边的“力”。4、学生在书上描红，在习字册上练写。（四）作业：熟读课文。（五）板书。5、三个小伙伴小野猪小袋鼠小象其次课时：一、教学目标。1、能正确、流畅地朗读课文，依据故事情节改变和标点符号读出不同的语气。2、理解课文内容，学习三个小伙伴面对困难运用各自的特长，同心协力解决困难的主动看法。二、教学重点与难点。识字、写字、理解课文。三、教学打算。生字
22、卡片、教学挂图、投影片、头饰。四、教学过程。（一）谈话导入。1、小挚友，上节课我们初读了第5课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小挚友的生字驾驭状况。2、出示卡片：一同 没有 嘴巴 就 没关系 长鼻子 怎么办 手拉着手。3、指名读，师生评议。（二）新授。1、课文中的三个小伙伴是谁呢？依据回答贴图片（作板书）：小野猪、小袋鼠、小象。这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。这时谁第一个想出了方法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑。出示：小野猪说：
23、“没关系，没关系。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜爱小野猪的小挚友再读一遍，可边说边演，评议。3、树坑挖好了，其次个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了方法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料你喜爱小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜爱小袋鼠的小挚友演一演。4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。什么叫培上泥土？指名做动作示范。5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水出示三个小伙伴说的话：
24、你们看，三个小伙伴都这么说，都那么主动主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，肯定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不简单呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜爱小象吗？为什么？演一演小象。6、小树最终栽好啦！出示挂图2，看看课文最终一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最终一个自然段。指导读。7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本事，还那么主动主动，相互协作，一同把树栽好，都很可爱。小挚友也很聪慧，你们和小伙伴一起做事肯定也能很顺当。指名带上头饰表演，评比“表演小能手”，发才智果。8、小挚友在一起学习，一起玩，就应当像这
25、三个小伙伴一样，发挥自己的本事，一起努力，才能很好地完成任务，得到欢乐。（三）看图讲故事。1、出示投影片。2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来探望它，关切它。这个故事告知我们，好伙伴还应当怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，相互关切，相互帮助。（四）作业。抄写词语（五）板书：5、三个小伙伴小野猪 硬嘴巴 拱树坑小袋鼠 皮口袋 运肥料小 象 长鼻子 浇树坑语文教案三个小伙伴6教学要求：学问技能1、学习并驾驭本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，再演一演。3、理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。过程与方法以学生为主体，自读课文，驾驭生字。在理解课文内容时，引导学
26、生绽开想象，边读边想，并议一议。情感看法与价值观懂得在遇到困难的时候，大家要亲密合作，才能把事情做好的道理。教学时间：2课时教学设计：第一课时教学过程：一、看图导入1、学生看图：图上画的是什么地方？有哪些动物在干什么？2、把名说一说。3、想读读这个故事吗？二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。2、学习生字。3、将生字带入课文读一读，要求：读得正确、流利。4、指导读长句。出示：不一会儿，小袋鼠就用口袋运来了一堆肥料。三、再读感知1、自读课文，要求：读准、读通，并给自然段标上序号。2、指名分段朗读并正音。3、再读思索：课文讲了一件什么事？小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们遇到了许
27、多困难，三个小伙伴一起想方法解决了困难，最终把小树栽好了。4、老师小结后再读课文，加深对课文内容的整体感知。四、指导书写1、复习巩固生字词读音。2、分析字形，指导书写。3、老师示范，学生描红临写。五、课堂小结小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们遇到了许多困难。但是它们想方法把困难解决了，那么它们遇到了什么困难，又是用什么方法解决的，下节课我们一起来探讨这些问题。六、作业1、熟读课文。2、组词。么（）有（）巴（）拉（）同（）云（）友（）把（）立（）用（）3、收集有关团结协作的名言警句。其次课时教学过程：一、复习巩固1、认读生字卡片。2、口头填空：课文讲的是、和一起的故事。二、学习课文1、指名读
28、第一自然段。2、“一同”还能换成什么词？你能用“一同、一起、一块、一齐”中的一词来说句话吗？3、齐读第一自然段。4、它们遇到了哪些困难？自读课文后自己先说一说。5、依据学生回答，出示：（1）没有锄头挖树坑怎么办？（2）没有箩筐运肥料怎么办？（3）没有水桶浇水怎么办？指导朗读三个问句，读出疑问及遇到困难时心急的语气。6、小动物们是怎样解决这些问题的，请同学来读一读，留意波动我们说话时的语气。指名朗读小野猪、小象和小袋的话。7、口头填空：小动物们怎么解决困难的。（1）（谁）用（什么）（干什么）。（2）照样子说话。8、问题（困难）都解决了吗？从哪一片段段知道的？齐读第六自然段。9、此时此刻，三个小伙
29、伴心情怎样呢？（兴奋）能读出来吗？10、小结：三个小伙伴最终栽好了小树，这是多么令人兴奋的事呀！它们围着小树又跳又笑，连小树见了也会兴奋的。三、探讨深化1、引导学生沟通：三个小伙伴为什么能把小树栽好？2、探讨沟通。它们面对困难的时候没有退缩，它们仔细思索，发挥各自的特长，团结协作，共同解决了困难。3、从它们身上，你们受到了什么启发？（1）团结协作，才能把事情办好。（2）遇到困难的时候，不要灰心，不要退缩，要想方法解决。4、是呀，三个小伙伴英勇地面对困难，团结协作，最终把小树种好了。5、引导学生沟通收集的资料。人多计谋广，柴多火焰高。一根筷子简单折，一把筷子难折断。树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤
30、。四、总结课文1、你们喜爱这三个小伙伴吗？那就以小组为单位，把它们种树的故事演一演。2、小组上台表演，师生评议。3、小结：同学们不畏困难，团结协作是美妙的品质，希望你们在学习和生活中，能够英勇地面对困难，迎难而上。乐于与他人合作，争取把事情做得更好。黄老师在教学过程中，注意调动学生主动阅读，主动去发觉问题，解决问题的热忱，指导学生通过阅读、沟通、体会、感悟解决了自己想知道的问题，通过表演这种孩子喜闻乐见的形式，加深了学生对课文的理解，使学生多方面的才能得到熬炼。语文教案三个小伙伴7三个小伙伴第一课时的教学，能以学生的爱好为前提，老师的主导作用和学生的主体作用得以充分体现。我认为本课的胜利之处较
31、多，主要有以下几点：一、设计新奇。万老师先让学生猜谜，将猜出的三种小动物的图片贴在黑板上，引出课题（三个小伙伴）然后问学生这三个小伙伴要去干什么？（上山种树）你们怎么知道的？引出第一自然段的学习。再问：三个小伙伴的任务完成了吗？让学生看图说图意，引出最终一个自然段的学习。再次出示第一幅图，引导学生视察图上只有小象扛着树苗，其他的动物有没有带工具？从中发觉小象、小野猪、小袋鼠都没有带植树的工具。这时，老师激发学生探究问题答案的欲望：他们没有植树的工具，那么是怎么种好树的呢？我认为这样设计效果比较好，先了解故事的开头和结尾，使学生急于了解植树的过程，把学生学习的主动性调动了起来。疑是探求新知的起先
32、，也是探求新知的动力，有利于活跃学生的思维，促进思维的发展。因此，我认为这样设计比根据课文的次序来教学效果要好得多。二、教学方法得当。万老师在教学其次自然段时，提了这些问题并出示：1、没有锄头挖坑怎么办？2、没有箩筐运肥料怎么办？3、没有水桶提水怎么办？学生依据课题自学课文，并依据学生的回答相机板书。我认为这个环节，老师从教到放引导，学生变接受为发觉，立足于学生对课文的自我理解，自我解读，使阅读学习过程成为特性化的自主探究的过程。从根本上转变学生等待老师传授学问的习惯，消退学习上的依靠心理，使学生由被动接受者变为主动探究者。语文教案三个小伙伴8教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵
33、课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，相识1种笔画。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要亲密合作，才能把事情做好的道理。教学重点与难点：识字、写字、理解课文。教学打算：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。板书：14三个小伙伴小野猪用嘴巴挖树坑小袋鼠用皮口袋运肥料小象用鼻子浇水教学时间：二课时教学过程：第一课时学习目标：初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。一、揭示课题。1、今日我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：14三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好挚友。3、提问：你
34、有好挚友吗？你们常常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导。1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学状况。1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。3）指名读课文。看图学习第一自然段。出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：y zh di sh xing小野猪小袋鼠小象指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多兴奋啊！咱们来高兴奋兴地读这句话。分组读，表演。三、指导写字1、指名
35、读：同拉么把巴没有要2、依据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生视察字形结构、笔画。左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。4、学生在书上描红，在习字册上练写。5、作业：熟读课文。其次课时学习目标：理解课文其次到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要亲密合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。一、谈话导入1、小挚友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小挚友的生字驾驭状况。2、出示卡片：一同没有嘴巴就没关系长鼻子怎么办手拉着手指名读，师生评议。二、新授1、课文中的三个小伙伴是谁呢
36、？依据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。这时谁第一个想出了方法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑出示：小野猪说：“没关系，没关系。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜爱小野猪的小挚友再读一遍，可边说边演，评议。3、树坑挖好了，其次个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了方法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料你喜爱小袋鼠
37、吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜爱小袋鼠的小挚友演一演。4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。什么叫培上泥土？指名做动作示范。5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么主动主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，肯定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不简单呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜爱小象吗？为什么？演一演小象。6、小树最终栽好啦！出示挂图2，看看课文最终一个
38、自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最终一个自然段。指导读。7、三个小伙伴不仅使出自己的本事，还那么主动主动，相互协作，一同把树栽好，都很可爱。小挚友也很聪慧，你们和小伙伴一起做事肯定也能很顺当。指名带上头饰表演，评比“表演小能手”，发才智果。8、小挚友在一起学习，一起玩，就应当像这三个小伙伴一样，发挥自己的本事，一起努力，才能很好地完成任务，得到欢乐。三、看图讲故事1、出示投影片2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来探望它，关切它。这个故事告知我们，好伙伴还应当怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，相互关切，相互帮助。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第44页 共44页第 44 页 共 44 页第 44 页 共 44 页第 44 页 共 44 页第 44 页 共 44 页第 44 页 共 44 页第 44 页 共 44 页第 44 页 共 44 页第 44 页 共 44 页第 44 页 共 44 页第 44 页 共 44 页