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1、六级听力分值_如何准备六级听力测试大纲要求学生在修完基础六级后能听懂语速为每分钟140单词的简短会话、谈话、报道或讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。 六级测试的内容较为广泛，常常与欧美国家的政治、经济、文化、教育、社会问题及科普知识相关，要求考生具有较宽的知识面，掌握更多的词汇量。在信息量上，六级常常用较多的信息，而且具有更强的概括和分析能力。在题型上，六级测试出题的重点往往在于推理判断、辨认信息及总结中心思想。持之以恒的训练是提高听力的前提，因此每天要安排一定的听力时间。不过时间不宜过长，一小时左右即可。可以找一个安静的地方，自己放录音，有条件的也可以利用学校
2、的听音设备，最好戴上耳机听，因为这样效果更好，而且能避免考试时戴耳机的不适感。听音时只有注意力集中，才可达到听力训练的效果。考前进行适量的实战练习以便熟悉听力考试中的题型、语音、语调以及语速。在练习时，一定要坚持听懂大意、把握重点的听力原则。 练习时不应追求一字不漏的听力效果，而应把注意力放在领会文章大意和捕捉整体信息上，也就是要听懂大意、把握重点。听懂大意是指对材料的主要内容有一个总体印象。例如短文的中心思想、所述事情的起因、发展和结局等。理解全文大意，才能对细节有更深刻的认识。把握重点是指精确地听出某些人名、地名、年代、数据以及一些重要的细节。 在练习中还要注意加强捕捉词音训练及提高从上下
3、文猜词的能力。近音、同音异义给听力测试增加了难度。要解决这一难题，就要加强辨音及提高从上下文正确辨义的能力。例如对同音、近音异义词的辨析，（如fifteen与fifty）、近形数字（如：415Fifth Street与514 Fourth Street等）的确认等就要靠抓词音及从上下文猜词的能力来解决。另外，还要注意速读、弱读、意群、停顿、英美语之间的区别以及口语中的发音特点。 平时注意对英美文化背景的了解。在短文听力测试中常常涉及到一些英美的历史、地理、文化、体育、风土人情、名人轶事以及科普知识等。如果考生对这一方面的背景知识了解甚少，就不容易理解对话的内容。六级测试中常出现的文章体裁有：叙
4、述文、故事、人物传记、讲课、新闻报道等。叙述文介绍一些社会、生活及科普知识，叙述事物的概念及作者的观点、态度。故事类内容广泛，通过人物语言（独白、对白）来交代事物的经过、情节的发展和人物的思想活动。练习时要注意：故事的各个要素（when where who how）；人物的思想感情等。人物传记是对真人真事的记叙，大多是记叙中外历史上一些杰出的政治家、科学家、文学艺术家的生平事迹和事业上的成就或普通人物的成长过程、特殊经历和业绩，常用介绍式的写法开头，将记叙人物的姓名、出生年月、出生地点及社会评价置于文章的开头。讲课类介绍某一知识或进行某项专题讨论，逻辑性强，句子或段落之间常用一些语气性的连词，
5、来表示说话人对某问题的强调、转折、递进和因果关系，起到话语提示作用。练习时要注意：讲课者的职业与身份、讲课的主题、所述问题的现状与发展、解决问题的方法等。新闻报道类在各种体裁中出现的较少，主要为时事报道、社论、特写、书评等。练习时要注意：事件发生的时间、地点、起因、 目前的状况及当局的评价。 解题时还要掌握解题要领。 Section A为对话类题型。 一、常就对话中会话人某一方的身份、职业，或对话者之间的关系，或对话中涉及第三者的身份、职业，或第三者与对话人的关系提问。在听音时，要留心辨别哪些内容与哪个人物有关，听清问题，不能张冠李戴。在平常练习时，还要注意一些特殊结构，如：have get
6、sthdone，make sbdo sth，have sbdo sth等，要能正确回答谁是动作的执行者。 二、对话类还考查对话的地点或事件发生的地点，或对话人来自何方要去何处。做这类题时，听音前，可根据选项中地点名词前的介词推断提问，如：出现介词in、at，问对话或事件发生的地点；出现介词to、from，问对话者去向或来自何方。听音时，要抓住与特定场 所有关的词、词组和句型，推断暗示的地点，例如：在医院，医生与病人之间一般谈论健康治病问题；在机场，服务员与旅客之间一般谈论航班或飞机起飞等问题；在餐馆，一般谈论菜肴、饮料、服务质量等问题。在平常练习时要留心一些常见场所中常出现的词语。 三、对话类
7、还考查数字与计算的应用。要求通过简单的加、减、乘、除来选出正确答案，它的侧重点在于对数字的辨音、记忆以及对话语的理解。在平常练习时，要注意街道、房间、电话、价格、时间的习惯表达方式、年代和世纪的口头与书面表达的差异等。四、对话类题型80以上考查逻辑推理能力，其对话表达意思的方式比较含蓄、委婉，往往难以从书面信息找到直接答案，而要求根据对话内涵、利用逻辑推理思维的过程，去辨别说话人的意向、暗示、态度、要求等。做这类题时： （一）要留意对话人的语音语调是否有违常规。相同的词句，采用的语调不同，表达的含义也就不同。当一般疑问句用降调读出时，表示说话人语气的肯定；当陈述句以升调读出时，表示说话人语气的
8、疑问。 （二）留意词句重复。当speaker 2立即重复speaker 1讲话中的部分词句时，有两种含义：一是speaker 2否定speaker 1的意见，或者表示怀疑，一般用升调重复；二是speaker 2赞成speaker 1的观点（这种情况的试题较少），一般用降调重复。 （三）留意反问句式的陈述含义。当一个人提出问题后，第二个人不直接回答，而是用反问的形式来表达自己的观点和态度，如whynot， don'tyou，wouldyou，howabout。其中以why not出现的频率最高。第二人常在回答时使用的反问句只是以问句的形式提出建议，婉转地要求对方按照所提建议去做，或表示说
9、话人肯定的态度。反问句为修辞性问句，在做题时，应从正面推断，寻找与第二人说话内容有关的肯定含义的陈述句。 （四）留心话语中的意流指示词。意流指示词是指在句子开头或句子之间具有逻辑关系的某些连词、副词或词组。如yes，of course， sure，certainly，no，sorry，well，not really，however，but，yet，besides等，它们连接的句子或句子成分往往是说话人要强调的内容。一般来说，yes，sure， certainly在句子开头表明说话人对某事的肯定或赞同；no，sorry，not really则表示说话人的否定或不赞同。而however， yet，
10、but，besides则表示转折性的语气。 （五）留心虚拟语气的否定含义。在平时的学习中要熟悉虚拟语气的语法结构及其倒装形式；还有情态动词不定式完成式结构也表达与事实相反的含义：should have done sth（应做而未做），shouldn't have done sth（不该做而做了），needn't have done sth（没必要做而做了）。 （六）从词汇、词组意思本身出发排除干扰。首先是否定意义的干扰，一些否定意义的副词、形容词、名词、动词、代词、连词等常在句中间接地表示否定意义，如：hardly，rarely， seldom ，scarcely，few，li
11、ttle，neither，nor，nothing，nobody，beyond，miss，fail，refuse， decline， dislike等。这些否定词对否定对象的否定程度不同，有的是完全否定，有的是部分否定，在学习中要体会其中的差异，从而准确地理解语义。 Section B为短文或听写类题型，其解题要领是：充分利用试卷结构及书面选择项所提供的信息；了解所提问题的类型。在听音前，利用备选答案预测试题可能涉及的内容与范围，这是听力应试的最基本技巧之一。短文的备选答案中正确答案可能与听力原文的内容相同，或是对原文内容的解释。因此听前浏览选项，不仅能获得与答题相关的信息，也能在听音时有目的、
12、有意识地听取相关信息，而且对那些不重要的词句及听不懂的某些单词置之不理。如果某题的选择项是时间、地点、人物或数字，考生在听音时就可以有的放矢地注意这些具体的细节，从而快速而正确地做出选择。如果是对短文内容的讨论，考生可把注意力放在开头的主题句上，这样就可以有助于抓住全文的大意，较有把握地选择正确答案了。 平时的练习是打基础，要在六级听力测试中取得令人满意的成绩，考试时的临场发挥也相当重要。考生要学会精神放松，把考试只当作一次平时练习，在自己的考场坐位上做几次深呼吸，看看考场四周，熟悉熟悉环境，这样可以有助于缓解紧张情绪，全神贯注于听的内容。正式开始做题之后，要严格控制答题时间，根据自己听懂的内
13、容，尽快确定并标出答案。倘若遇到没听懂的地方，不要理会它，以免影响做下一题，尽量余下几秒再次浏览下一题的选项。通过再次浏览，考生基本上可以预测出所提问题的大致方向，从而可使自己在听力测试中处于主动地位。当做上一题余下的几秒钟内看不完下一题的书面选择项时，则应把注意力放在听上，而不要为了看而耽误了听录音的内容，否则会造成题与题之间相互影响的恶性循环。 总之，要对自己有信心，相信自己的能力，坚信只要专心致志，只要尽了最大努力，就一定能发挥出自己的实际水平。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页