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1、2022年关于科学教学工作总结合集八篇关于科学教学工作总结合集八篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如马上行动起来写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是我为大家收集的科学教学工作总结8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。科学教学工作总结 篇1纸蜻蜓是我国传统的民间嬉戏，既制作简洁，转起来又好玩，还会因为某些条件的变更而变更，特别适合孩子们进行科学探究活动。依据中班幼儿的年龄特点，我将目标定位如下：1.视察发觉纸蜻蜓旋转下落的特点。2.比较发觉两种纸蜻蜓不同的下落速度，并大胆揣测缘由。3.情
2、愿探究，大胆沟通，感受科学活动的乐趣。在活动设计过程中，我将重点放在吸引幼儿尝试试验，亲历探究活动，让孩子学会主动探究、独立思索，提高他们学习的主动性，形成初步的科学探究精神。活动主要有三个环节：一、导入激趣；二、视察探究；三、活动延长。第一环节中，我出示纸蜻蜓并提问：“这是什么？你会玩吗？”幼儿之前已经玩过纸蜻蜓，因此能够立刻进入其次环节，在嬉戏中视察探究纸蜻蜓的下落方式。首先视察一种纸蜻蜓的下落方式，然后视察对比发觉两种纸蜻蜓下落时的区分，小结后进入延长。在我的预设中，幼儿应当能够比较明显地发觉纸蜻蜓是旋转下落的，并将适合的标记送给它，然后通过对比，发觉两种纸蜻蜓下落速度不同，一快一慢。从
3、平常活动时幼儿的表现来看，我认为幼儿应当能够揣测到两种纸蜻蜓一种比较重，一种比较轻，所以会一快一慢下落。不过，预设总归是预设，活动中还是出现了问题。1.重要道具“纸蜻蜓”出现问题。在制作纸蜻蜓时，我经过试验，纸蜻蜓都是能飞的。但是，将纸蜻蜓堆放在一起后，部分翅膀的角度发生了改变，影响了落下的方式和速度。而我发觉这个问题后，没有能够立刻处理，提示幼儿重新调整翅膀的方向，把问题始终留着，也影响了下面的环节。2.出现问题后老师引导不到位。由于平常科学活动组织较少，对科学问题自身缺乏常识，遇到问题不知如何立刻回应解决，导致了活动中老师的引导也出现问题。课后大家一起评课，老师们的建议让我深感自己的不足。
4、要上好一堂科学活动是很难的，从选择活动、目标定位、材料打算、主要环节等各个方面都要考虑的非常细致周全，并且对于老师提出的问题也要深刻的思索：为什么我要这么问？这样的问题孩子会如何回答？孩子回答了之后我怎么去反馈？一系列的问题如何设计才能使活动出彩，如何让孩子能够在探究中获得他们想要的，这都须要仔细的探讨。科学活动要做到三个激活：激活情感，激活思维，激活沟通。看似简洁的三句话，却包含了很多的意思。1.老师的提问，要能激发幼儿主动主动地参加活动，启发幼儿主动思索、大胆操作、主动发觉。2.提问要问重点，保持幼儿思维清楚，重点是幼儿应当驾驭的内容，因此对重点要反复设计提问的问题，使幼儿理解和驾驭重点，
5、从而保持思维的条理性、连续性和稳定性，并为幼儿进而解答一些相关问题奠定基础。3. 老师在设计提问时要留意具有启发性、开放性，能启发幼儿在活动中的动手动脑，多用“你看看会怎样？”“你发觉了什么”“看看会有什么改变”等提问，发散幼儿的思维。幼儿在主动、主动的科学活动中会有很多发觉，老师开放性的提问，能让幼儿大胆地表达，为幼儿思维的发绽开辟了广袤天地。4. 提问要讲究语言的艺术性。集体教学活动提问时，幼儿依据老师口头提问来回答问题。因此，老师的提问语言至关重要。应尽量做到以下几点：（1）精确、严谨。老师的提问语言必需具有科学性、精确性以免造成幼儿失误或困难。（2）清楚、简炼。老师的教学语言受特定的教
6、学内容和授课时间的制约，老师要以最简洁的语言传递最大的学问信息量，就必需做到语言简炼流畅，通俗易懂。特殊是口头提问不宜太长或转变太多，这使幼儿记不住、很难找到问题的核心。（3）恳切、和谐。老师提问的看法要恳切，语言要亲切，氛围轻松和谐。在语调、语速的限制上能抑扬顿挫，疏密相间，酌情正确处理提问和问答的关系，使幼儿能特别自然地听清问题，并能镇定自若地思索、回答问题。由此可见，在组织幼儿的正规性科学活动时，老师的提问设计非常重要。它是老师的教化观、儿童观、组织性、教化机灵的重要体现。假如在提问设计中能留意以上几点，信任肯定能充分发挥幼儿的主动性、主动性、创建性，将幼儿科学素养的早期培育落在实处。缺
7、憾的是在纸蜻蜓的教学过程中，我没有做到这些，没有将活动开展的很好，许多细微环节没有留意，这个作为我的反思与大家共享，希望自己在以后的科学活动中能够将这些总结运用到教学活动中，从而使活动起到更好的效果。科学教学工作总结 篇2本学期，我自觉遵守校内规章制度，注意自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。酷爱校内，把校内当成其次个家，留意维护校内的良好形象，在家长、同行面前宣扬校内的良好形象。酷爱学生，关切学生的学习、生活、情感，努力为他们的身心健康发展创建良好的环境。在教化教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的看法去完成每一样工作。注意学科渗透，课堂教学联系学生的实际生活，
8、创设民主、同等、和谐、融洽的氛围，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面发展。我明白，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一向指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设简洁愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。一学期下来，我积累了不少教学阅历，学生的合作意识和合作潜力得到大大的增加。一、关照学生参加的潜力要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的确定。要真正让学生参
9、加学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。二、激发学生的参加爱好。在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个专心劳动者，勤动手、动脑、动口。三、丰富学生参加的方式。丰富学生参加的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在视察试验中发觉隐私，获得新学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下，勤于动
10、手动脑，细致视察，就会获得新的科学理念。四、关注学生的参加过程。我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。五、网络资源优化课堂把网络资源运用于科学教学中，能使学生产生一种身临其境的感觉，使抽象学问详细化、形象化。激发学生学习爱好，促进学生对学问的理解和驾驭，提高课堂教学效果。科学教学工作总结 篇3时间
11、匆忙，转瞬一个学期就要结束了，回顾一个学期的教学工作，惊慌而且有序，我收获了很多，现将一个学期的教学工作总结如下：一、教学常规常抓不懈。在教学常规上，我工作仔细，专心撰写每月4篇的博文及业务笔记，每学期15篇听课笔记及政治学习，还撰写了两个年级的科学教案。由于我的辛勤工作、表现突出，20xx年6月，我被校内评为先进德育工作者。教化教学方面，今年我校推行“问题导学”教学模式，我仔细学习领悟其中的精髓，并运用于教学实践中，努力提高课堂教学效率。我专心组织并参与教研组的教研活动，并且做好过程性的发言记录，向同组的老师学习，取长补短，来提高自己的教化教学水平。二、“问题导学”教学模式的推行状况。我仔细
12、学习“问题导学”教学的100问，吸取其中的精华，并仔细做好笔记，反复研读，运用此模式我仔细备了五年级和六年级科学个一节课和同组的老师一齐磨课，同组的老师也每人细心背了一节课参与组内的推课活动，并撰写了教学设计和说课，大家在实践中不断总结阅历，一齐进步。我还参与了区教研室的三优课的活动，经过两个月的细心打算，五次的评课、改课，经过多次磨课，在同组老师、教研员、教育处及郭校长的共同帮忙和指导下，功夫不负有心人，我执教的五年级科学课21工具人类的帮手得到了区教研室王老师的好评。今后，我将接着学习问题导学教学模式，为我们的高效课堂努力。三、“基于信息环境下的有效探讨”的试验课题，使课堂更加高效。我专心
13、参加校内担当的全国“十二五”重点课题“基于信息环境下的有效探讨”的试验课题，并撰写阶段性总结，在这次课题试验中，我为了到达更好的学习效果，我学习了超多的有关信息技术的相关学问，了解了信息技术在学科中应用的优点，信息技术以它形象、直观、视觉冲突大、图文并茂等优势在教学中发挥着重要的作用，同时也大大激发了学生学习的爱好，是一种学生喜闻乐见的教学新方式。在教学中，我们经常须要收集课程资源，以便于更好的服务我们的教学，我会充分发挥网络的作用，实现资源共享。我常常在网上搜集资料，多媒体课件有化难为易的作用，同时也会大大增加学生学习的专心性。我们已经取得了阶段性的成果，我会接着总结阅历，并合理的应用于自己
14、的教学，让学生爱上学习，享受学习的乐趣，今后我将更加努力，使我们的课堂更加高效。在这次的“信息技术环境的有效学习探讨”中的学习中，我体会到了信息技术给我们的课堂带来了高效，使我们的课堂更加生动有活力，学生爱学老师乐教，期望在信息技术的引领下，我们的学生会更加爱学，我们的课堂会更加高效。今后，我将吸取过去的阅历教训，不断地提示自己，接着努力，让自己向更高的目标迈进。四、小独创熬炼了学生的创新精神。科学教学的总的目的是让学生构成必需的科学素养，有必需的创建力和创新精神。今年6月36年级的学生参与了由教化局教研室组织的“三小”作品的竞赛活动，我们和学生们细心打算了一个月，在校内领导验收和指导下，共有
15、30余件作品参与了竞赛，我在21件学生作品中精选了6件参加了这次竞赛，作品中凝合了学生的才智和指导老师的辛苦，期望在竞赛中能取得较好的成果。在教学中我注意学生良好学习习惯的培育，例如倾听的习惯、写字的习惯、检查的习惯等，习惯确定命运，良好的习惯陪伴学生一生。总之，在过去的一学期里，我仔细完成校内交给我的各项工作任务，遵守各项规章制度，在新学年我将更加努力，到处严格要求自己，争取取得更好的成果，使自己日臻完善。科学教学工作总结 篇4时间飞逝，转瞬间一个学期过去了，本学期我担当五年级的科学教学工作。在学校领导的亲切关怀和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的教化教学任务，实现了学
16、期初制定的教化教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的科学教化教学工作总结如下：一、抓住教材内容特点，促进学生进行科学探究。五年级上册科学真正从学生的生活入手，为学生供应了许多的亲身经验的机会，如磁铁等的探究，促使他们自主地参加、主动地探究，在参加和探究中有所收获。同时把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，在活动的过程中促使学生进行视察、比较、猜想、验证、动手、记录、整理等一系列科学探究活动。二、面对全体学生，促进学生的全面发展。在运用这一教材中，我充分考虑了学生在生活环境、阅历背景、特性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作
17、、综合评价等多方面都给学生供应了更多的选择机会和创新空间。如设计防震躲避方案、如何使灯泡亮起来，试验过程、方法特别敏捷，让学生有更多的自行探究创新的空间，敬重学生的特性差异，促进学生的全面发展。三、注意培育学生进行猜想活动和沟通活动。宏大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有宏大的发觉。”由此可见猜想的重要性，正确的猜想对学生是一种激励，学生会有一种成就感，激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想、实践。所以我很注意“猜想活动”这一环节，即使是学生猜想不正确或不够全面时，在老师的引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，“实践是检验真理
18、的唯一标准”。另外我还特别注意师生、生生之间的沟通，这对学生的发展是一种促进，在沟通中大家可以相互取长补短、可以有新的发觉，通过沟通也可以提高学生的语言表达实力和培育学生倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培育学生的发散思维。四、注意培育学生长期进行视察活动的实力科学这一教材特别注意对学生进行长期视察实力的培育，注意培育他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。我们深有体会，学生进行一时的视察对他们来说很简单，但要长期坚持，许多孩子会中途放弃，最终会一无所获，我们的孩子的确须要在耐力与毅力的方面进行培育，我在教学植物的根、植物的茎时，指导他们进行课外活动视察，做好
19、记录，为学生供应了很好的熬炼机会，我觉得，假如我们能专心去上好科学这门学科，我们的孩子会是更聪慧、更精彩、综合实力更强的一代。五、仔细教学，注意小组建设教学工作中，我仔细了解孩子们的想法，虚心听取教研室有阅历的老师们给我的看法，再结合自己的思索，努力摸索着适合自己的教学风格。争取通过我的课堂在带给孩子们学问的同时，再带给他们更多的欢乐。我爱孩子们，想给他们每个人最好的教化。在日常教学当中，我尽量去视察、了解每个孩子的不同之处，因材施教，以期达到最好的教学效果。事实也是这样，通过对某些孩子“特别”的教化，他们对于科学的爱好更加深厚了，爱好反过来就促使他们更主动主动的学习探究，渐渐渐渐形成一个良性
20、的循环。组织教学方面，始终是我的工作重点，也是难点。我常常虚心向学校里有阅历的老师们、班主任们请教管理学生的好方法，同时结合自己的实际状况，创建出一套独特的评价体制，并且依据状况的改变不断的修改和完善。对一些淘气的学生，刚好的了解状况，共同管理好班级。另外小组建设方面。这是科学组沿袭的传统，但是却是我做得不够好的地方。由于之前对小组建设了解的很少，所以就没有太多去重视这方面的工作，但是在经过一学期的教学实践之后才发觉，是我的失误了。忽视了小组建设，使我缺少了一个有效教学的制胜法宝。我想这将是我下学期的工作重点之一。六、注意培育学生猜想活动和师生、生生的沟通活动爱因斯坦曾说过“大胆的猜想，就的。
21、”由此可见猜想可以地帮助学生活动，合理的猜想会对学生是激励，学生会有成就感，会激励他在以后的活动中大胆地去猜想，去实践；再者即使是学生猜想或时，在老师的下，学生也会从中感悟，去地实践和探究，也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。我觉得教材设计的猜想活动环节特别好，它对学生好探究活动、学习好科学有的帮助。渐渐地猜想会学生的习惯，的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很的印象，而带着猜想去实践，学生的活动会更、更充溢、更有意义。小学科学特别注意师生、生生之间的沟通，这也会对学生的发展是，在沟通中大家可以取长补短、可以有新的，沟通也可以学生的语言表达实力和培
22、育学生的倾听别人发言的习惯，有利于拓宽学生的思路，培育学生的发散思维。学生的很多的闪光的思想火花在沟通中迸发的。总之，通过我们师生的共同努力，这学期我所担当的五年级科学教学工作都取得了不错的成果，但是我深深的知道，我在工作中还存在着很多不足。今后我将再接再厉，发扬优点，克服缺点，努力工作，把科学教学工作推上一个新台阶。科学教学工作总结 篇5惊慌而劳碌的一学期教学工作一转瞬即将结束了当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有许多的缺憾。由于教学阅历颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍
23、贵的教学阅历。为了能够查缺补漏，取人之长补已之短，以利于在今后更好地开展自己的工作，在此对本学期的科学教学工作做了一点总结。九年级，对学生来说，是比较特殊的、又比较重要的一年，也是承受更多压力而又能强壮成长的一年；它是学生告辞初中、跨进中学的阶梯，它在客观上给我们的初三老师提出了要求：应有更多的时间和学生沟通，帮助学生真确的相识和对待那不成比例的任务和学生的心理。所以，我在这个学期的科学教学中，对于九（4）班成果两级分化，九（5）班成果总体不高的状况，分别对之，更多的是采纳“顺其自然”的心态，信任总能水到渠成的。一、以人为本、因人施教两年的学习习惯，已经在学生的心里根深蒂固，假如因为想赶进度而
24、加快教学的步伐，这对学生来说是特别不利的，甚至会造成“消化不良”的局面。所以在教学中，我不断的组织学生、并和学生一起从心动身，去理解教材，驾驭学问。每一个学生都有成为精彩人才的可能。对那些反应较快、实力较强而留意力不够集中的学生，多留意培育他们的视察实力；对那些反应较慢、实力较弱的学生，更多地培育他们的思维实力和科学试验操作的实践实力。为了发展学生的特性，培育学生的创建力，在教学中，我放手让学生去发觉问题和解决问题。对于那些发觉快、有较多解决方法的同学，我就提出一些更深一点的问题让他们思索，请他们从不同的角度思索问题和解决问题；而对动手实力较差，反应也较慢的同学，我则从最简洁的问题入手，逐点引
25、导。这样一来，使大家都把自身的特性充分发挥出来，施展了各自的创建才能二、读懂教材、因材施教我们现在的新教材，内容特别丰富，而当中又涉及到方方面面的探究学问，在中科复习中以浙江新中考科学和中考说明书，复习导引为主要资源，就基础学问积累、专题板块（物理，化学，生物，空间科学四大板块）重点难点突破，中考练习冲刺擦漏补缺等三个环节进行复习，在每个阶段实施过程中，把握好每次月考，并作仔细分析，分别与学生进行沟通，了解学生在学习中遇到的困惑，提出下一阶段的有效复习措施。我们始终要求学生，不要被各种各样的练习所吓倒，要仔细的分析课本所供应给我们的各个线索，从生活的实际动身，仔细理解。三、注意基础、不赶进度假
26、如我们能静下心来，仔细的分析近几年的中考，不难发觉：中考要的不是难，而是普遍；不是高深莫测的科学世界，而是形影不离的科学生活。我们不是要用什么样的公式解决什么样的题目，而是要用什么的方法探讨我们的生活。所以不论是从我们的应试须要，还是从我们的素养须要，我们都要从基础动身，抓好基础学问，以待中考。四、加强练习、培育实力和初一、初二的课堂的喧闹相比，初三应当更多的是静思，由于学生的年龄的长大和对问题的相识的成熟，以及对科学试验的操作和理解。五、试练结合、相相互成对于初三的科学教学，许多目标的实现是基于对中考的须要，换句话说，在我们目前的应试前提下，假如是不利于学生中考的，即使教的再好也没有什么大意
27、义。所以在教学中，我对教学目标的设计、重难点的设计及突破有着特殊的强调。那么我的这些目标有没有实现呢？俗话说实践是检验真理的唯一标准，所以，几乎在每堂课后都增加一个小内容，约七、八分钟可以完成，让学生来对本堂课的重点的回忆和针对练习，以达到对学问的升华的作用，所以我给学生的这种练习适当的多些，从而削减课外布置那么多作业，而且对难易的作业分别布置，让学生可以自由选择完成。六、努力方向本学期尽管我很努力，但由于种种缘由工作中必定还存在一些问题和值得改进的地方。我想我还应当从以下几个方面努力：1扎扎实实抓常规课堂教学。2努力让学生和家长重视科学课，变更目前家长、学生不重视科学课的状况。3进一步培育学
28、生学习爱好和科学学习习惯，并做出特色。我信任，学生会爱上科学课的，总有一天他们会为科学课付出自己的精力和时间，这一天不会太远。4希望以后在教学之余开展丰富的科学爱好小组活动。其实许多孩子特殊喜爱参与科学爱好小组开展的科学探究活动。5自身的专业学问和教化要求尚有差距，今后还要接着提高专业学问水平，接着学习理论学问，把理论和实践相结合，真正的走专业化发展道路，做一名探讨型的科学专业老师。最终还是那句老话：回顾昨天，我百感交集；面对今日，我信念百倍；展望明天，我任重道远！科学教学工作总结 篇6我校科学试验室的工作照旧在以往的基础上，接着以争创先进试验室的标准来严格要求。试验室能做好各项工作：刚好做好
29、试验室的各项资料备查等等。工作取得了肯定的成果，也存在这一些问题以及须要改进的设想。一、详细做法1、试验教学完成状况（1）一学期来，各年级都能根据试验安排执行，上好开足试验课。同时在试验中，老师注意发挥学生的自主能动性，让学生参加探究，在此过程中培育学生的试验实力和科学的学习试验看法。经过努力，师生的试验水平都有所提高。（2）在深化教化改革，实施新课程标准的同时，结合科学试验教学向全体学生实行素养教化，注意在试验中培育学生的创新精神、实践实力，培育了学生对科学的爱好爱好以及实事求是的科学看法。2、用多样化的评价手段，激发学生学习的主动性。（1）让不同层次的学生都有体验胜利机会。（2）针对课前学
30、习打算总是不充分的状况，我们实行了各种预防措施：首先激励每个学生打算一个记录本，特地用来记录打算任务。（3）以学习促发展，以沟通促提高。“理论是行动的准则”，科学课标就是每位科学老师的教学指南，为加强对新课标精神的领悟贯穿，利用课余时间进行课标学习，并写好学习体会，作为日后进行教学设计时的重要的参考资料运用。在活动中真实的体会到了实践活动的趣味性和挑战性，同时增加了老师对培育学生动手实力的重视程度。3、仪器的运用与保管在教学中，我对仪器的运用方法及留意事项给学生进行了具体的讲解，使学生了解仪器的正确运用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行试验平安教化
31、，使学生留意试验平安事项，因而降低了试验平安事故的发生。二、成果方面1、一年来，科学试验老师科研兴教意识较强，能通过平常备课组和空余时间仔细学习科研理论方法，提高自身的理论水平。2、本着勤俭节约的原则，自制了大量教具可代用品于教学，小的则自己动手修理，为学校节约开支。三、存在的问题在试验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：1、学生动手实力差。在学生分组试验中，有部分学生对试验的方法步骤没有很好的驾驭，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。2、有部分试验由于缺乏器材，不能开展，因而影响试验效果。3、由于试验老师不是专职老师，因此许多试验还是做得很不好，影响试验效果。总
32、之，本期的试验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着很多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。科学教学工作总结 篇7幼儿天生具有剧烈的新奇心，对四周事物的探究和求知欲望特殊剧烈。特殊是大班幼儿，他们正处于详细形象思维为主、抽象逻辑思维起先萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜爱刨根问底。生活中，幼儿常常会发觉许多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑许多木棍，为什么相框的后面要有一个支架等等，全部这些现象都与“让物体站起来”这一主题休戚相关。此活动特别详细，幼儿有丰富的可操作材料，便 于幼儿在自主操作过程中进行视察、发觉与记录，满意幼儿的新奇心与求知欲。一、幼儿科学活动内容必需来
33、源于生活首先，我们要树立“时时到处有教化” “方方面面有科学”的观念。老师擅长捕获生活中的教化契机，有效地组织科学活动。依据幼儿在活动过程中发觉的新问题，不断深化，层层递进，极大满意幼儿新奇心的同时，又丰富了孩子们对生活的各种阅历。二、幼儿科学活动形式应尽量生活化日常科学活动的生活化。依据皮亚杰的认知结构理论，认为“人的认知是在与四周的人或事物的交互作用中建构起来的。”因此幼儿的科学教化也应为幼儿接触四周自然物、相识和了解科学现象打好基础。三、幼儿科学活动应更好地为生活服务教化的目的本是使人生活得更美妙，教化应以帮助幼儿适应现实及将来的社会生活为主要目的。所以科学启蒙教化更应以幼儿的生活及四周
34、环境为基础，使教化内容与幼儿的实际生活、感性阅历相结合，让幼儿在真实的情境中学习，最终能运用学问解决生活中的问题。四、幼儿科学活动应大胆的探究我们激励幼儿能主动主动、较长时间地参与科学活动，大胆地探究四周然界的事物。对不懂的事物有剧烈的新奇心，能主动探究四周事物并能发觉、提出问题，寻求答案。学会了运用多种感官感知事物的主要特征，能对事物进行视察、比较和思索。了解了四周生活中的科技产品及其与人们的关系，我们还坚持寓教于乐的原则，把教化的目标、内容、要求贯穿于一日生活之中，创编了很多好玩的嬉戏。学习20以内加减法、口算、比较大小等学问，初步体验总数与部分数之间的包含关系及分数与部分数之间的互换关系
35、。相识了几种常见的立体图形(正方体，长方体，球体，圆柱体)，对立体图形的只要特征有所感知，初步体验平面图形与立体图形之间的关系。学习自然测量，初步体验量具与测量结果之间的关系。相识时钟。会看整点、半点。会看日历。知道一星期七天的名称及依次，感受时间间隔的长短。科学活动不是师生之间的静态学问传递，而是在老师引领下，通过学生自身的活动，以感知、视察、操作、发觉问题以及寻求答案等一系列的探究活动，培育爱好，驾驭方法。不能以科学活动的探究结果作为评价的单一标准，应注 重幼儿在活动过程中的详细表现，特殊是幼儿在活动过程中的主动参加、大胆猜想、不怕困难和勇于尝试的精神，都要予以刚好的激励和赞扬。如此，才能
36、培育出“新奇、好问、好动”的孩子，让他们开心地走进科学的殿堂。科学教学工作总结 篇8转瞬间，一个学期的教学工作结束了。我和欧树清老师同时担当五年级科学学科的教学工作。回顾一学期的教学工作，能与全体老师一道勤勤恳恳，仔细负责，全面实施素养教化，更新教学理念，促进学生素养全面发展，顺当地完成教学工作任务，取得了肯定成果。科学学科有其本身的特别性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，仔细执行教学常规，提高教化教学质量。全面提高学生科学素养。因此，为总结阅历，争取更好的成果，现将本期的教学工作总结汇报如下：一、做好课前打算，备好课，仔细钻研教材对教材的基本思想、基本概念，每句话、每
37、个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，征对不同层次的学生，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。二、组织好课堂教学，关注全体学生留意信息反馈，调动学生的爱好激情，使其保持相对稳定，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，为他们创建一个良好的课堂气氛；课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问有意识地面对在课堂有些小毛病的叶志斌学生，留意引发学生学科学的爱好；课堂上讲练
38、结合，能做试验的肯定要想方法把试验完成好，因为科学教学中，试验是学问传授的根本。三、提高教学质量，做好课后辅导工作小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，我实行了课堂作业登记法，哪个学生，在每个单元中的“A+”和“B”等级，期中肯定要全成公布一次，对“A+”在肯定数量上的学生进行物质嘉奖。从而激励学生做好每次作业。在课堂教学中抓好学生的思想教化，也是关键，尤其在潜能生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和潜能生交谈时，对他的境况、
39、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。四、不断提高自己的业务水平。主动参加听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。学习新课程标准和相关理论，并将学到的理论应用到教学实践之中，做到在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。落实课堂教学40分钟，努力提高课堂教学效率，课堂是我们恒久追求的目标，我仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务
40、。通过期末质量检测，全班50人中，优秀16人、良好30人、及格4人。五、存在的问题及今后的努力方向。1、接着深化学习科实践学发展观，以学生为本，教书育人。2、仔细学习和总结教，不断提高自己的业务水平和学问水平，以适应新形势的须要。3、有少数学生相识不够，参加活动不主动。4、少数学生在试验教学过程中，怕麻烦，走捷径，没有仔细动手做，导致学生动手实力较差。“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动，对于后进生的看法常常是比较急躁，这些都须要我在工作中逐步的改进，仔细对待每一位学生。走进新的世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要自己，学习新理念，改进教学方法，努力提高业务水平，更好的教学育人。第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页