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1、 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 （宋）苏轼（宋）苏轼水光潋滟晴方好水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。 晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里（宋）杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。走近作者走近作者 白居易，字乐天号香山居士白居易，字乐天号香山居士。是中唐新乐府运动的代表诗人，也是唐代诗人中创作最多的一个。太原人。是中唐时期著名的诗人。秦中吟秦中吟新乐府新乐府等谴责宦官和藩镇互相勾结，危害人民和国家的罪行；观
2、刈麦观刈麦、卖炭翁卖炭翁等表达了作者对劳动人民疾苦的深切同情；长篇叙事诗长恨歌长恨歌、琵琶行琵琶行是流传千古的名作。 朗读提示朗读提示诵读古诗时，应该（1）读准字音；（2）读清节奏；（3）读出韵味 。听读古诗，读准节奏听读古诗，读准节奏1.学生自由朗读这首诗，揣摩本诗的朗读停顿。2.听课文录音,明确诗歌节奏。钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。（d） 几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。（n） 乱花/渐欲/迷/人眼, 浅草/才能/没/马蹄。（t） 最爱/湖东/行/不足, 绿杨/阴里/白/沙堤。（d） 这首七言律诗诗句的节拍是：XX / XX /
3、 XX / X ，XX / XX / X / XX 关于律诗关于律诗 中国近体诗的一种。格律严密。律诗要求诗句中国近体诗的一种。格律严密。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。通常的简称五律、六律、七律，其中六律较少见。通常的律诗规定律诗规定每首每首8句句，每，每2句成一联，计四联，习惯句成一联，计四联，习惯上称第一联为上称第一联为首联首联，第二联为，第二联为颔联颔联、第三联为、第三联为颈联颈联、第四联为第四联为尾联尾联。每首的。每首的颔联、颈联颔联、颈联的上下句的上下句必须是必须是对偶句对偶句
4、。全首通押一韵，限平声韵；。全首通押一韵，限平声韵；第二、四、六、第二、四、六、八句押韵。八句押韵。 再读诗歌，学再读诗歌，学生模仿跟读，生模仿跟读，并体会本诗的并体会本诗的感情基调。感情基调。闲适喜悦闲适喜悦整体感知整体感知1.思考：这首诗是写的什么季节的景色思考：这首诗是写的什么季节的景色?春季春季2.请你用简洁的词语对春的色彩、春请你用简洁的词语对春的色彩、春的声音、人们对待春的心情进行描述。的声音、人们对待春的心情进行描述。3.提问：这首诗抒发了诗人怎样的情感？从提问：这首诗抒发了诗人怎样的情感？从诗中哪个词语可以看出。诗中哪个词语可以看出。这首诗描绘了早春时节的西湖美丽妩这首诗描绘了
5、早春时节的西湖美丽妩媚的自然风光，表现了诗人喜悦闲适媚的自然风光，表现了诗人喜悦闲适的心情。（的心情。（“最爱最爱”）品味诗境品味诗境 苏轼评价王维的诗画苏轼评价王维的诗画,说他说他“诗中有画诗中有画,画中有诗画中有诗”,本诗就是一幅完美的图画。本诗就是一幅完美的图画。1.请同学们自由地有感情地朗读这首诗，请同学们自由地有感情地朗读这首诗，进入诗境，插上想象的翅膀，在脑海中进入诗境，插上想象的翅膀，在脑海中再现诗歌中的画面。再现诗歌中的画面。2.用自己的话对本诗中的某一句诗进行用自己的话对本诗中的某一句诗进行形象的描绘，展现其画面美。形象的描绘，展现其画面美。 示例示例:水面初平云脚低水面初平
6、云脚低 春水新涨，几与岸平，所以说春水新涨，几与岸平，所以说“初平初平”；白云重重叠叠，云气低垂，接近水面，白云重重叠叠，云气低垂，接近水面，与西湖水面的波澜连成一片，所以说与西湖水面的波澜连成一片，所以说 “云脚低云脚低”。 鉴赏语言鉴赏语言指名朗读，思考：本文写早春，哪些字眼可以体现出来？重点品读颔联和颈联。学法推荐：学法推荐：剥而复加，层层赏析剥而复加，层层赏析 通过把诗句的修饰语先剥落下来，只通过把诗句的修饰语先剥落下来，只留下句子的主要陈述对象。然后再一留下句子的主要陈述对象。然后再一层一层地加上去，每加一层，分析一层一层地加上去，每加一层，分析一层，这样层，这样“剥而复加剥而复加”
7、的过程就是一的过程就是一个个“层层赏析层层赏析”的过程。的过程。 示例：示例：花迷人眼花迷人眼乱乱花迷人眼花迷人眼 加了个加了个“乱乱”字，使我们情字，使我们情不自禁的联想到繁花似锦、姹紫不自禁的联想到繁花似锦、姹紫嫣红的大花园，让人眼花缭乱，嫣红的大花园，让人眼花缭乱，同时也让人联想到花儿的勃勃生同时也让人联想到花儿的勃勃生机。机。模仿学法，揣摩语言模仿学法，揣摩语言草没马蹄草没马蹄浅浅草没马蹄草没马蹄加了个加了个“浅浅”字，说明草也就是寸许光字，说明草也就是寸许光景，刚偷偷地从土里钻出来，还嫩嫩的，景，刚偷偷地从土里钻出来，还嫩嫩的，绿绿的。马蹄踏在绿草如茵的草地上，绿绿的。马蹄踏在绿草如
8、茵的草地上，那草儿嫩绿的汗液可曾染绿了马蹄？那草儿嫩绿的汗液可曾染绿了马蹄？莺争树莺争树 燕啄泥燕啄泥 莺争莺争暖暖树树 燕啄燕啄春春泥泥 加了个加了个“暖暖”字，暖树是向阳的枝头，字，暖树是向阳的枝头，黄莺争抢向阳的枝头，是因为春寒料峭，黄莺争抢向阳的枝头，是因为春寒料峭，它们还惧怕早春的寒意；加上个它们还惧怕早春的寒意；加上个“春春”字，字，说明冬天已经过去，泥土已经解冻，变得说明冬天已经过去，泥土已经解冻，变得柔软湿润，透着春的气息，大自然已经从柔软湿润，透着春的气息，大自然已经从冬的沉睡中苏醒过来了。冬的沉睡中苏醒过来了。 早早莺争暖树莺争暖树 新新燕啄春泥燕啄春泥加了个加了个“早早”
9、、“新新”字，这两个字，字，这两个字，写出了人们初见莺燕的喜悦。早莺出写出了人们初见莺燕的喜悦。早莺出来了，新燕归来了，人们仿佛带着满来了，新燕归来了，人们仿佛带着满脸欣喜的神色，在用手指指点点，迎脸欣喜的神色，在用手指指点点，迎接给人们捎来春的消息的使者。接给人们捎来春的消息的使者。 几处几处早莺争暖树早莺争暖树 谁家谁家新燕啄春泥新燕啄春泥 （处处）（处处） （家家）（家家） 加了个加了个“几处几处”、“谁家谁家”。请注意，。请注意，这里不是这里不是“处处处处”、“家家家家”，范围上是很，范围上是很大限制的，用语也极有分寸，一方面因为少大限制的，用语也极有分寸，一方面因为少而带有欣悦之情，
10、另一方面这时毕竟还是初而带有欣悦之情，另一方面这时毕竟还是初春，还没有到春，还没有到“到处莺歌燕舞到处莺歌燕舞”的时候。的时候。 归纳写法归纳写法倾注感情倾注感情 细致观察细致观察选出景物选出景物找准特点找准特点 调动感觉调动感觉 展开联想展开联想 运用修辞运用修辞按照顺序按照顺序对比阅读，拓展延伸对比阅读，拓展延伸晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 （杨万里）（杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。学生背诵课文，并阅读下面这首诗。请学生背诵课文，并阅读下面这首诗。请说说两首诗的异同。说说两首诗的异同。参考：参考：相同点：两首诗歌都描写了西湖的美丽风光，都表达了诗人的喜爱之情；色彩鲜明；选择景物上都切合了季节的特点。不同点：体裁上：白诗是七言律诗，杨诗是七言绝句内容上：白诗描写的是西湖早春的风光，杨诗描写的是西湖的盛夏风景所选景物：白诗选择了早莺、新燕、乱花、浅草等景物；杨诗选择了莲叶映衬荷花的美丽景观，增强了画面的空间感。 布置作业布置作业请你写一段描写春天的文请你写一段描写春天的文字，注意借鉴本课的一些字，注意借鉴本课的一些写景的手法，不少于写景的手法，不少于300。