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1、小学语文4年级试卷分析 试卷分析 小学语文试卷分析是新课程教学多元化探究的一种方式,对于已经考过的试卷进行科学评价,对学生以后的学习有很大帮助。下面是小编为大家整理的小学语文4年级试卷分析，欢迎大家参阅。小学语文4年级试卷分析(一)半个学期很快过去了，期中考试已经结束。现在简洁总结一下我班语文的详细状况。一、总体状况:参考人数：46人参与考试。最高分是92分，最低分是42分。及格人数38人，不及格人数8人。一、试卷分析及答题状况。本次语文试卷共四大部分：第一部分为基础学问考查，包括一到三大题，考查学生的字、词、句以及课文学问积累状况。其次部分依据要求写句子，考查学生的句式及修辞方法的运用实力。
2、第三部分阅读理解，考查学生的阅读分析实力。第四部分是习作，考查学生的写作实力。结合学生的做卷状况，简洁做一个分析：第一部分第一、二题是对生字词的考查，学生驾驭状况不太志向，从卷面上看错字比较多，多音字推断基本精确，书写较乱。第三题考查学生对课文、古诗文和名言名句的驾驭程度和积累状况，学生答题不太志向，尤其对含有明字的成语填错和空白的比较多。其次部分也即第四题是按要求改写句子，个别学生有误，特殊是仿写句子中，学生对拟人句和扩写句子没有驾驭，导致学生失分率较高。第三部分是阅读，本题总体的得分率较高，学生的阅读理解实力较强，但是个别同学失分率较高，而失分最多的是课外阅读理解，学生对文本的理解不到位，
3、甚至没有阅读就起先做题，审题不清。第四部是写作，本次作文是命题作文，题目是我钦佩的一个人，对于四年级同学来说，这样的作文并不难，但通过试卷发觉，一部分学生没有细致审题，在试卷另写题目，一部分学生还写了几个人;有一小部分学生书写潦草，语句不通顺，段落混乱，标点符号运用不正确，整篇文章一逗究竟。二、从这次考试中发觉的一些问题：1. 学生审题不严，答非所问，是出现错题的一个主要缘由。2.做题不细致，急躁，书写错误严峻，学问巩固不到位，记忆模糊。3.标点符号不能精确的运用。4.阅读理解实力有待提高。三、今后的努力方向:1、抓住文本吃透教材扎实驾驭文本的学问，多进行迁移训练。2、在教学中要求学生发挥主观
4、能动性，大胆表达，书写仔细。3、多关注后进生，避开两极分化再严峻。4、加强作文教学多布置当堂作文，要求把字写工整。5、加强书写训练。小学语文4年级试卷分析(二)本次期中考试已经结束，试题变得更敏捷了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。但也有一些其他问题。一、 命题目的、范围及特点。通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生驾驭语文基础学问的实力及课内外阅读实力。命题人员希望通过试卷，对老师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注意课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过
5、一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己志向的答案，培育学生创新实力。试卷还力求体现人文性、趣味性和敏捷性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了三重，即重基础(基础学问和基本技能)，重实力(识字实力、写字实力、阅读实力、写作实力和积累运用实力)，重创新(运用所学学问创建性地解决问题)。二、 成果统计：我所教学的四年级一班，此次考试：参考人数：73人，总分：3207分，平均分：45.81分，及格：21人，及格率：30 %，优生：2人，优秀率：2 %，不及格：49人，最高分：83分，最低分：4分。三、 学生答题状况。1、答卷状况。通过学生答卷状况来看，学生驾驭及运用学问的状况大致可分
6、为三个层次：驾驭较好的是基本学问题：(1)、音部分：如第1、3小题;看拼音写词语，选择正确的读音，得分率85%。(2)、字部分：如第2、4小题;组词。(3)词部分：如第4小题;(4)、句子部分：如第5题第2小题，按要求写句子，基本上都根据要求写出来了。第7小题给句子排列依次，全班只有3个人全部写对，失分最高。(5)、课文积累部分。如第6题的第2小题;(6)、阅读部分：课内阅读蟋蟀的住宅第2小题中的用横线画出拟人句，都能先读文，再画线。敏捷性较小的基础学问题，学生驾驭得较好，各题得分率平均可达85%，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内学问，积累语言的状况还是较为可喜的。敏捷
7、性较强的题，学生回答较差。课外阅读留一些柿子在树上平均得分7分，第一小题给短文加个题目，许多同学都丢了分。第3小题给句子填上适当的关联词，得分率只有40%左右;(2)词语部分，写出劳碌的近义词和反义词，这个大多数同学还是写出来了，阅读部分：第5、6小题短文内容理解，得分率只有55%;第5小题得分率只有45%.对于敏捷性强，学生回答更差。(3)写作部分，以我喜爱的_(动物、植物、景物)为题，写一篇文章。大多数学生写的是动物，最高分24分，总的来说作文失分还是比较严峻的。如有些学生格式不对，内容不符合要求，还有3个学生没有写，导致作文丢分很严峻。2、从考卷中发觉的问题。这份试题做到全、新、活，难度
8、略大，但符合学生的学问水平，认知规律和心理特征。在考查双基的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的学生的全面发展和终身学习的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在很多问题。(1)词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。学生平常缺乏大量的阅读、积累、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到手足无措。比如说给句子排列依次。(2)综合实力薄弱。由于学生平常学的学问较规范，缺乏对学问整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容精确理解实力及平常积累词语的实力。由于我在教学中注意教材的系统讲解，引导学生对学问
9、的归类、整理及对新旧学问前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析实力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题实力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领悟句子含义，更缺乏理解的深度。课外阅读第6小题许多学生就是乱写一气。(3)逻辑思维实力欠佳。本次作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，视察不够细致，所写特点不明显，没有根据肯定的依次来写。所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维实力的训练。(4)书写不规范。从整体卷面
10、看，四年级学生的书写状况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。(5)学生学得太规范。透过整张试卷，不难看到我们学生学得太规范化，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领悟。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。由此我想到我们的语文教学：老师捧着教科书、教参费劲宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的状况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。难怪课堂上老师讲得累，学生学得累，收效又甚微。这种高投入低产出的语文教学是不是应当彻底加以改革了。四、改善措施1、要接着重视识字和积累。从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生驾驭较好，因此在今后教学中
11、必需接着重视这方面教学。2、 教会学习方法，提高学习实力。方法比学问更为重要。学生养成好的读书方法，驾驭活的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，老师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获得的不仅仅是问题的答案，而是吸取学问的方法。充分发挥授之以渔的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。3、 充分发挥学生学习的主动性，培育创新精神。在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习主动性，在课堂上要引导学生处于主动主动的思维状态，充分让其独立思索，不要一味灌输学问。要在学生驾驭方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。变更传统的教学方法，营
12、造一种宽松的民主氛围，培育学生敢于质疑，勇于争论，擅长思索的创新实力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到非常茫然，或只求答案唯一。4、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延长于课外，注意课内外学问点交融渗透，融会贯穿。首先老师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀;其次要求老师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平常就有了充溢的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必需靠广阔语文老师本着一颗主动探究、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素养，不断适应时代的要求。让自己不断的学习，不断的进步。看过小学语文4年级试卷分析的人还看了：1.小学四年级语文考试试卷分析2.人教版四年级下册语文试卷分析3.小学四年级语文试卷分析报告4.小学四年级语文试卷分析范文 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页