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1、2022语文教学计划语文教学安排模板集合9篇时间飞逝，时间在渐渐推演，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，一起对今后的学习做个安排吧。拟起安排来就毫无头绪？以下是我整理的语文教学安排9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教学安排 篇1一、班级状况分析本学期，本班学生47人，男生26人，女生21人。经过一年的语文学习，学生已经相识了好多生字，积累了一些词汇，语言实力得到了肯定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成
2、为自身发展的须要。另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培育上的障碍。这部分学生仍须要不断地加强习惯教化和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教化任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的实力。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的实力培育，逐步提高学生的语文素养。
3、二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注
4、有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、充溢情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。三、教学目标1、学习习惯 。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。（2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。（2）相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。（1）精确认读450
5、个生字，会写350个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。5、阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话。（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按肯定的依次视察图画和简洁
6、的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4）学习运用逗号、句好、问好和感叹号。四、教学重难点1、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整齐、美观。2、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟
7、通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。五、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创建性地运用教材。4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学
8、生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。六、教学进度周次日期教学内容9.1-9.5暑假作业讲评识字1（2） 1、秋天的图画（3） 2、黄山奇石（2）29.8-9.123、植物妈妈有方法（2） 4、古
9、诗两首（2）语文园地一（3） 单元盘点（机2）39.15-9.19识字二（2） 5、一株紫丁香（2） 6、我选我 （2）7、一分钟（2）49.22-9.278、难忘的一天（2） 语文园地二（3） 单元盘点（机2） 识字3（2）59.30-10.7国庆放假610.8-10.109、庆祝（2） 10、北京（2） 11、我们胜利了（2） 12、看雪（2）710.13-10.17语文园地三（3） 单元盘点（机2） 识字4（2） 13、坐井观天（2）810.20-10.2414、我要的是葫芦（2） 15、小柳树和小枣树（2） 16、风娃娃（2） 17、酸的和甜的（2）910.27-10.31语文园地四（
10、3）单元盘点（机2） 识字5（2）18、赞扬（）1011.3-11.719、蓝色的树叶（2） 20、纸船和风筝（2）21、从现在起先（2） 语文园地五（3）1111.10-11.14单元盘点（机2） 识字6 （） 22、窗前的气球（） 23、假如（）1211.17-11.2124、日记两则（2）25、古诗两首（2） 语文园地六（3） 单元盘点（机2）1311.24-11.28识字7（2） 26、“红领巾”真好（2） 27、澄澈的湖水（2） 28、浅水洼里的小鱼（2）1412.1-12.529、父亲和鸟（2） 语文园地七 （3） 单元盘点（机2） 识字8（2）1512.8-12.1230、我是什
11、么（2） 31、回声（2） 32、太空生活趣事多（2） 33、活化石（2）1612.15-12.1934、农业的改变真大（2）语文园地八（3）单元盘点（机2） 复习1712.22-12.26复习1812.29-1.2复习191.5-1.9复习201.282.1期末考试语文教学安排 篇2教材分析本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、
12、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性。学期教学目标1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书 写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，
13、并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。教学措施1、持之以恒地培育学生的行为习惯。从学问到才智，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。2、本着按部就班，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不行以一起先上课就很快，第一周，要留意培育他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。3、注意对学生进行读书指导。在课堂上
14、要保证学生有足够的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领悟课文内容。5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期接着让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句的方法。6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。7、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。语文教学安排 篇3一：学生状况分析：本班共计学生55人，大部分同学经过一年的学习，绝大部分孩子已经养成了良好的学习习惯，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交
15、际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长久，缺乏自制力，而且只对自己感爱好的事物投入热忱，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，孩子们的学习成果也很不一样。还有待老师耐性、细致地引导、启发、教化，主动创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的孩子都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们健康欢乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。二：指导思想：我们的语文教学，是以马克思主义和科学的教化理论为指导，总结了我国语文教化的成败得失，借鉴了各国母语教学改革的阅历，遵循了语文教化的规律，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统
16、一。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本实力，以及运用现代技术搜集和处理信息的实力。教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作实力，培育学生终身学习的实力；同时培育学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。三：教学目标：1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习实力、学习方法和策略、情感看法价值观各个方面得到发展。引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作实力。2、本册识字写字接着分两条线，先认后写，多认少写。全册要求识
17、字427个字，会写288个。识字方法仍旧以随文识字为主，同时在语文乐园的“好玩的汉字”中给以多种识字方法的指导。让学生自主识字，欢乐识字。3、加强阅读环节，重视学生的个人感悟。教材中的课文学生能用一般话读，能读出感情。能主动阅读课外读物，养成阅读的好习惯。4、主动、仔细地参加各项语文活动，用一般话、主动地、有创建地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。5、学习教材传授的科学学问，有深厚的学习爱好。6、培育科学的思维方法，培育视察力、想象力、创建力。7、接着培育学生写日记的好习惯。四：教材分析：1、本册教材以学习版块的形式组元，共八个单元。每个单元把内容相近的几篇文章或诗歌编排在一起，
18、作为教学活动的一个脚本。教材内容丰富多彩，贴近儿童生活，体现时代特点，富于文化内涵。每单元由四篇课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分内容联系紧密，具有整体性。全册32篇课文，题材广泛，体裁多样，贴近儿童，贴近生活。本册课后题以阅读积累为主，特殊增加了积累语言的内容，同时也设计了结合课文和儿童生活实际的思索拓展性题目，课后题还有些是口语交际和表演性的内容。语文乐园的分三个版块，“语海拾贝”中接着加强识字写字的指导与词语句子的积累与拓展；“阅读观赏”在增加阅读量，培育学生阅读的习惯的同时，把部首查字法融合了进去；“语文生活”则把口语交际、综合性学习、写话有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔
19、相结合，此外本册还增加了写信的内容。这些都是让写生放手去说去写，培育写的习惯。2、本册教材采纳了随文识字的方法，辅以看图识字、拼音识字，看上下文猜字等方法进行识字教学。在少数练习中，渗透汉字规律的教学。识字并不单纯围绕课文进行，而是从实际动身，把识字面扩展到他们所接触的广袤的生活空间。3、写字教学：教科书从提高质量、减轻学生负担的目的动身，依据课程标准的精神，对传统的写字教学作了改革。仍旧是：写字数量大大低于认字量；要求会写的字都是本课或以前认过的。加强写字指导，一要写正确，二要写好。五：教学进度：周次教学内容课时一三第一单元18课时四五其次单元14课时六八第三单元18课时九十第四单元16课时
20、十一十二第五单元14课时十三十四第六单元14课时十五十六第七单元14课时十七十八第八单元15课时十九期末复习六：评价支配：1：识字写字：生字和生词的教学，在低年级阶段，始终是一个非常重要的方面。因此对学生生字驾驭状况的检测，我把它放在了每学习完一篇课文之后，利用课后听写，单元测试，识字竞赛等等多种形式，对学生的生字驾驭状况进行测试，并刚好进行反馈。给学生其次次驾驭的机会。并在期末给出一个总的评价。2：阅读与口语交际：这两者的测评，可以合二为一。在上课时对学生的朗读以及发言的精彩部分记录在案。每天给出适当的阅读作业，并利用肯定时间，让孩子们对自己的课外阅读，进行沟通。这其实也是对他们的阅读及口语
21、实力进行评价。然后再在期末给出一个总的评价成果。总的一句话，我想对孩子的评价，应更注意于刚好和发展性的评价，加强主观与客观相结合的评价，遵循激励性原则。七：教学措施1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教化，把语言训练和思想品德教化融为一体。思想品德教化，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言
22、和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，刚好订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。5、接着做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。6、设计多层次练习题、基础题、提高题、开拓创新题，让学生在由浅入深的习题中巩固旧知，通过选择性的习题，
23、让学生找回自信。7、创设各种口语交际情境，培育学生的口语交际实力，注意在课文教学中也适时进行口语交际。8、开展丰富多彩的实践活动，从课堂走入社会，走入大自然，培育学生的综合实力。9、改革考试方法，采纳书面测试为辅，各种实力测试为主的方式。例：听力、朗读、书写等实力测试，成为综合测评。八：学科活动安排本期支配语文活动课五次，详细内容是：“我来露一手”、“猜谜语”、“合理运用零花钱”、“讲故事竞赛”“课本剧表演”分别支配在第四、八、十一、十四、十六周进行。通过这些活动让学生在语文学习实力、学习策略及情感、看法、价值观方面得到全面发展。九：教研教改安排1、教研专题：运用形象直观的各种教学手段，如多媒
24、体等，提倡学生自主、合作、探究的学习方式，师生互动，共同发展。2、教研课支配：十：业务学习安排：21世纪将把1、坚持学习教化理论，做好学习笔记，用科学的教化理论来充溢自己，指导教学。2、主动仔细参与学校、区的业务学习，多听有关的业务讲座，提高业务水平。3、仔细地写好教学反思和教学随笔。十一：培优辅差安排：优生名单：陈佳倩、罗文华、郭振鑫、易文、易静、李敏琦、陈文韬、蒋晓晗、唐杰、唐倩云希望生名单：王易、李星昊、金攀志培优辅差措施：1、课堂上注意分层教学，作业上体现分层设计。为优生和希望生量身定做合适的教学方法的教学手段。使优生能尽情发挥，希望生也能适得其需。2、依据班上学生的来源状况及智力因素
25、，常常找学生谈心，激励他们努力学习，提高学生学习的爱好，增加学生学习的自觉性，发觉学生存在学问的缺陷，并进行刚好辅导，争取不让一个学生掉队。语文教学安排 篇4一、学情分析：我所任教的两个班级学生课内基础学问驾驭比较坚固。但学生课外认字量少，拓宽学生的识字途径，大量阅读书籍，这一点在本学期应接着常抓不懈。对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的实力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。如何有效地布置分层作业及个别辅导是摆在我们面前的问题。在学习习惯上，我会着重培育学生学会倾听的习惯和书写习惯。二、教材简析：本册教材仍沿袭前面两册教材的编排特色，采纳主题板块的形式。全册共有十二个主题板块，
26、依次为：欢乐地玩、汉字家园(一)、幽默、汉字家园(二)、名人小时候的故事、让我们更健壮、童年的问号、山水花鸟、动物趣事、寓言、信任自己、过年。每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习空间，为学生构建了开放而有活力的语文学习过程。三、教学目标：1、相识429个生字，会写262个生字，相识18个偏旁部首。喜爱学习汉字，并有主动识字的愿望。能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。2、接着复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会运用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字。3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣，学习用一般话正确、流利、有感情地
27、朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。4、能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累自己喜爱的词语、成语和格言警句。5、能阅读浅显的课外读物，能绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，宠爱图书，爱惜图书。6、对写话有爱好，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对四周事物的相识和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并依据表达的须要，学习运用逗号、句号、感叹号。7、学讲一般话，能仔细听别人讲话，了解讲话的内容，能复述所听故事、所看音像作品的也许意思和精彩情节，有表达的自信念与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。8、对四周事物有新奇心，能就感爱好
28、的内容提出问题，共同探讨。结合语文学习，视察大自然，热心参与校内活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的视察所得、见闻和看法。四、活动支配及措施(一)、培育学生良好的习惯为了培育学生良好的人格特征，提高学生的整体素养，因此更要留意培育学生的非智力因素。本学期要培育学生养成勤查字典，主动识字的习惯。但前三册中所提到的习惯也要接着培育。(驾驭正确的读书姿态;疼惜学习用品;正确写字的方法;主动发言、用心听讲;勤于朗读背诵;乐于课外阅读。)详细措施：1、娴熟驾驭查字典的方法。2、激励学生在作业、写日记时不会写的字要主动查字典，看书时有不相识的字主动查字典。在生活中主动识字。3、让学生建立“生字宝
29、宝袋”，并定期做沟通。4、同桌互评，向家长发放调查问卷，了解状况，对没有养成良好习惯的同学赐予帮助。5、课前3分钟：成语接龙或老师相机出字，学生说成语。(二)、重视识字、写字教学从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律帮助学生识记生字，完成本册的识字任务，又要流利采纳多种方法手段，随时巩固已获得的识字成果。在识字教学中还要利用已经驾驭的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等学问和初步分析汉字结构的实力，主动引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的主动性，使他们逐步形成自学生字的习惯。详细措施：1、接着复习巩固汉语拼音，利用它帮助识字、学习一
30、般话，学会部首查字法。2、学会在每天学习新课之前进行预习。接着运用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。3、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们赐予刚好的订正和帮助。4、依据规律，刚好听写。5、为了激励学生，激发写字爱好。接着运用写字“晋级”制度。6、坚持练字。一天一张，每天课代表负责把优秀展示在“书法园”里。到后半学期，以小组为单位轮番展出。(三)、改进阅读教学方法本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以字词句的基本训练为“纬”来组织教学。全册书、每单元、每课都要注意教学的层次性。指导学生把读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中，理解内
31、容，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。详细措施：1、要在初读感知阶段，给学生足够的时间，要求达到正确、流利。结合初读，使全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。老师要关注那些不愿好好读书，总是溜号的学生，找出缘由，对症下药。2、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语的句子的情境意义，理解文内容。老师重点关注那些不主动回答问题的同学，多给他们一些机会，培育他们和同学合作沟通的意识。3、在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。老师多关注中等生的表现，依据他们的驾驭状况，来找出哪些地方还须要老师的讲解。4、学习默读
32、课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(精读时多用，初读时少用)5、背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的基础上有感情地朗读课文。关注那些平常朗读声音小、不运用一般话的同学，多给他们一些机会，使他们得到熬炼和提高。6、教给学生联系语言环境和生活实际，理解常用词语的方法。创设情境，使学生能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。7、上好专题阅读课。8、向学生举荐适合的课外读物。9、接着“每周一诗”，学期末实行“诗词会”。(四)、保质保量地完成表达训练本学期要重视表达训练。能使学生学会倾听，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能转述基本内容。能讲课
33、文所写的故事;能看图或者视察事物之后，用一般话说几句意思完整、连贯的话;语句完整、意思连贯地回答问题;情愿与别人沟通，看法大方，口齿清晰，有礼貌。详细措施：1、上好每一次“表达课”和“课前三分钟”。让全部学生得到训练。2、在平常的作业布置、回答问题时，有针对性地训练学生的倾听实力。3、有安排地布置视察任务，并学写视察日记。4、坚持每周写一到两篇日记，并定时沟通，教给学生评日记的方法。5、留意重点词语的造句训练。6、教给学生摘抄的方法，平常多积累，激励学生在日记中运用平常学到的词语。7、在小组合作沟通中，培育学生的语言表达实力和口语交际实力五、教研目标：进行题为“注意积累，加强实践”的课题探讨，
34、制定具体的课题安排，并按安排逐步实施，希望能在学生学语言，用语言这方面积累肯定的阅历。积累方面：(1)选择课文中一些好的句子，让学生划一划，背一背，在每节语文课前两分钟以“接龙”的形式沟通，做到“耳熟能详”。(2)学生字，记成语，进行积累。(3)有安排的引入古诗文，为学生打下良好的文学底蕴。运用方面：(1)激励学生将所积累的好词好句在不同的语境中加以运用。(2)激励学生仿照结构有特色的课文语段进行仿说练习。(3)激励学生活说活用，创建性的运用所学语言，续编课文。语文教学安排 篇5一、全册教材分析:本册课本根据全套教材，着眼于21世纪对人才素养的要求，致力于加强小学生语文基础学问的教学和基本实力
35、的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基础为宗旨编写的。主要由“培育良好的学习习惯(六)”、“阅读”、“作文”和“练习”组成的。1、关于良好的学习习惯的培育本册课本开头支配了有关的指导学生学会预习复习和仔细完成作业的图片。这样的支配，意在让学生接受规范化的指导与训练。是重视学生语文学习习惯养成教化的体现。2、关于阅读本册教材支配了课文26篇，其中韵文2篇。课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文学问，练好基本功，潜移默化的接受思想教化供应了充裕的材料。从内容看，既有反映历史人物的课文，如李广射虎;又有展示当代人物精神面貌的课文，如微笑着承受一切;有的课文介绍了科学自然常识，如恐龙、海底世界等。课
36、文篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。3、关于作文本册课本将习作教材列为特地的课文，共支配了8次，各课的内容与要求如下：课题 内 容 要 求1 看图写一篇作文 细致视察几幅图，弄清经过，有依次详细写下来。2 为别人画像后写一篇作文 写出人物的外貌性格爱好3 写写自己的新发觉 用自己的一切感官视察生活身边的事物，写一片段。4 学写人物对话写 依据图意或生活实际写一段对话，留意人物表情5 写一篇板报稿 初步培育搜集处理信息的实力6 对四周事物发表见解 搜集处理材料的实力，对某件事发表自己的看法。7 学写简洁日记 学习写日记的格式，能比较详细的记事。8 学习编写童话故事 依据图意，
37、绽开想象学习编写童话故事。4、关于练习全册教材共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。内容包括写字、词句、朗读背诵、成语积累、说话等，既相互独立，有各自成系列。二、全册教学要求：1、学习习惯(1)接着驾驭正确的读些姿态，并养成习惯。(2)接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵习惯。2、汉语拼音接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字、阅读、学习一般话。3、识字写字(1)精确认读383个生字，其中能默写260个，并把字写得端正、匀整、入体(2)练习写毛笔字，写得端正，纸面干净4、听话说话(1)能仔细听别人讲话，用一般话说几句意思连贯、完整的话(2)能当众说话，做到语句通顺，有礼貌
38、5、阅读(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文与背诵课文(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，想象课文所描绘的情景，知道课文大意。(3)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容6、习作(1)学习有依次地视察图画和实物，写出较详细的片段，能修改、排列句子(2)学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号。三、学生状况分析1、基础学问 实有人数 参试人数 参试率 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率 总分 平均分2、基本技能作为三年级的学生，已初步具备逻辑思维的实力，在听方面，绝大多数同学能仔细听别人讲话，能听懂一段话和一件简洁的事。结合言语交际的训练，多数学生能用一般话说几句意思
39、连贯的话。但也存在一些性格内向的学生有话却不知如何说起的现象，还有待于提高。在阅读教学中，有1/3同学朗读课文能做到正确、流利，但缺乏感情;关于学习方法的教学有待于深化教给学生，让学生驾驭更多的学习方法，促进学生的自主学习在写作方面多数同学能写诞生动、详细且富有丰富想象的片段。有1/3的同学语句没有条理，错别字较多，且不会正确运用标点符号。写字作为学生的强项，多数学生能做到真正的“入体”，结构美观，线条流畅。在今后的教学中，可引导他们学写字贴，争取字形上的伸展，摆脱目前的拘谨、呆板。3、智力和非 智力因素智力和非智力都好 智力好非智力差 智力差非智力好 智力非智力都差四、提高教学质量措施：1、
40、良好的学习习惯的养成老师要根据规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际3、在阅读教学中，注意学法指导，培育学生自读实力4、注意有目的、有安排的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的爱好，提高写作水平语文教学安排 篇6为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，我们五年级特殊推出了“读好书、好读书”活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文学问。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的须要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基!因此，我们开展的这个活动是具有特别重要意义的。一
41、、课外阅读的目的1、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长学问，发展智力，陶冶情操，充溢学生文化底蕴，提高学生综合素养。2、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走以写促读，读写结合之路，提高教学质量。3、深化学习新教化的丰富内涵，营造浓浓的班级书香氛围，开展多种形式的师生读书活动、日记教化。坚持以人为本，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写实力，打造学生的人生底色;努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素养，从而提高教化质量，创建特色班级，使五(1)、(2)的读书层次上一个新的台阶。二、课外阅读目标(1)起先阅读名著或科技文章;(2)学会写阅读笔记，一学期不少于5千字;(3)
42、每学期背诵优秀诗文30篇(段);(4)本学期阅读总量不少于50万字。三、阅读内容本学期必背的古诗词30篇(段)、举荐书目书目附后。四、阅读活动1、活动设想(1)构建阅读体系编制阅读书目，合理选择读物，依据学生不同时期的不同需求，不同孩子的不同阅读特点，以及阅读的内容、重点，形式应有所不同。编写导读书目，书目分“必读书目”和“选读书目”。必读书目图书依据阅读内容，由老师撰写新书介绍，或导读指示，向学生举荐，激起学生阅读的新奇心。同时可从学生写的阅读心得、读书体会等习作中选择部分优秀文章，编入导读专辑，让学生有机会展示课外阅读的收获，以激发学生的阅读主动性。(2)拓宽阅读层面主动激励学生到学校图书
43、馆、阅览室借阅图书。激励学生积累自己的书库。制定相应措施，确保学生课间、课前、晚上的阅读质量。科学支配阅读时间：中午：1：201：50;下午：第3节课后。(3)开发教室阅读环境。(1)在班级中建立图书角。组织学生依据学校要求，把家中的一些优秀读物带到学校来相互沟通;建立班级、个人图书贮存交换网，确保班级图书量达到每人一本。(2)班级图书角实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间。(3)加强管理，选一名阅读课代表，负责图书的借阅、整理、保管等工作。2、阅读方法指导很多学生有课外阅读的爱好，但是在如何“读”的问题上，都是一知半解。因此，要进一步引导他们不但爱读，而且要会读，这样才能有所得。高年级每周
44、二节的阅读课应重在读书方法的指导和读书笔记的辅导上。(1)阅读方法的指导。指导学生合理利用工具书或上网络查检资料;指导学生精读、略读、阅读、速读等几种常用的阅读方法;指导学生边读边思索，提高理解、分析、概括、想象等实力;指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，娴熟运用在阅读过程中随机圈、划、点、注、评、摘等实力。(2)读书笔记辅导。知道学生学会摘录，写摘录笔记。要教会学生在理解、品析的基础上，摘录课外书里的精彩语句、语段，提高鉴赏实力，加强阅读积累。指导学生学会归纳，写提纲笔记。要教会学生首先对阅读材料仔细分析，再对其思想内容、结构形式等方面进行归纳，概括，培育化繁为简的实力。指导学生学会批注，
45、写心得笔记。要教会学生将阅读时大脑中出现的灵感和才智的火花随时记录下来，形成点滴体会，促进学生对语言文字的内化运用。(3)阅读课型读物举荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物是往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物举荐课，可以通过讲解主要的内容、朗诵精彩的片段、讲故事等各种形式向学生举荐读物，也可以同学之间、小组之间相互介绍自己宠爱的书籍。阅读观赏课：这种课型主要是引导学生观赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美实力。读书汇报课：这种课型主要在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：(a)读后叙述：组织学生复述自己读过书的内容。(b)开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。(c)沟通评论：沟通自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。(d)表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧的形式，在汇报课上进行表演。(4